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UNIVERSIDADE DO ESTADO DA BAHIA - UNEB
          DEPARTAMENTO DE CIÊNCIAS EXATAS E DA TERRA - DCET
                       CAMPUS II – ALAGOINHAS
                DISCIPLINA: ESTÁGIO SUPERVISIONADO II
                      DOCENTE: CLÁUDIA REGINA
                       DISCENTES: ELOÁ BASTOS


                         VIII PLANO DE AULA SEMANAL


PERÍODO: 19 de Julho de 2010.
SÉRIE: 1º ANO – ENSINO MÉDIO




TEMA:
   1. Célula


SUBTEMA:
   1.1 Origem da Vida;
   1.2 Composição química da célula;
   1.3 Introdução a Citologia;
   1.4 Envoltórios celulares.


OBJETIVOS:


    Aplicar os conhecimentos adquiridos sobre Origem da Vida, elementos que
      compõem quimicamente a Célula, introdução a Citologia e envoltórios celulares
      em uma avaliação, verificando aprendizagem;




CONTEÚDOS:


    Conteúdos Conceituais:


          Identificação das Teorias da Origem da Vida e os respectivos cientistas que a
           elaboraram;
   Definição e comparação das Teorias (Abiogênese X Biogênese);
        Definição dos Experimentos que contribuíram para afirmação das teorias
         (Abiogênese X Biogênese);
        Conhecimento, identificação e classificação dos elementos químicos da
         célula;
        Conhecimento do histórico das células;
        Definição e identificação das estruturas e divisões das células;
        Definição e descrição de envoltório celular;
        Conhecimento das principais características e funções da membrana
         plasmática;
        Análise de comparação de transporte através da membrana plasmática.




   Conteúdos Procedimentais:


        Aplicação dos conteúdos “As teorias que deram origem a Vida: Biogênese X
         Abiogênese; Componentes químicos da Célula; Introdução a Citologia e
         Envoltórios celulares”, através de uma avaliação verificando aprendizagem.


   Conteúdos Atitudinais:


        Valorização dos conhecimentos formais para vida;




PROCEDIMENTOS METODOLOGICOS COM SEQUÊNCIA DIDATICA


   Técnicas:


          Aplicação de avaliação escrita objetiva.


   Seqüência Didática
Inicialmente a professora pedirá que os alunos arrumem a sala para
        aplicação da avaliação, que terá valor de 6,0 pontos. Posteriormente ela
        perguntará se os mesmos têm alguma dúvida para ser esclarecida. Em seguida a
        professora entregará as avaliações (Anexo) e dará início a aplicação.




    Recursos Didáticos


            Quadro branco;
            Materiais de papelaria;
            Avaliação.




AVALIAÇÃO:


       Os alunos serão avaliados de acordo com os seus respectivos desempenhos na
avaliação objetiva.


REFERÊNCIAS:


    ALBERTS, B. et al. – Biologia molecular da Célula – 4 ed. – Porto Alegre:
       Artmed, 2004.
    PAULINO, W. R.- Biologia: citologia/ histologia, Vol. 1 – 1 ed. – São Paulo -
       Editora Ática, 2005.
    SILVA JÚNIOR, C.- Biologia, vol. 1- 1ª Série – 8ª ed. São Paulo – Editora
       Saraiva, 2005.
ANEXO

                            AVALIAÇÃO FINAL - II UNIDADE


Colégio: Modelo Luís Eduardo Magalhães
Aluno(a):
Prof.:
Turma:                        Data:
II Unidade

                                       II Avaliação de Biologia

Instruções:
     Essa avaliação tem valor de 6,0 pontos;
     Usar caneta esferográfica de cor Azul ou Preta;
     Não será permitido consulta;
     Leia as questões com calma.


Questão 01: Leia o texto a seguir e responda:

“No princípio, Deus criou o céu e a terra. A terra estava sem forma e vazia; as trevas cobriam o abismo
e um vento impetuoso soprava sobre as águas. [...] No sétimo dia, Deus terminou todo seu trabalho; e
no sétimo dia, ele descansou. Essa é a criação do céu e da terra.”
Génesis, 1

    a) O texto baseia-se em que idéia para origem da vida na Terra?


    b) Você concorda com essa idéia? Justifique.




Questão 02: Num balão de vidro com gargalo recurvado e aberto, Pasteur ferveu um caldo nutritivo,
deixando esfriar lentamente. O caldo permaneceu inalterado por muitos dias. A seguir o gargalo foi
removido e, 48 horas depois, era evidente a presença de bactérias e fungos no caldo. (0,3)

Assinale as alternativas referentes ao experimento descrito.
    a) As bactérias e fungos do ar foram incapazes de passar ao longo do gargalo e atingir o caldo
         nutritivo após seu resfriamento.
    b) O aquecimento matou as bactérias e fungos, primitivamente no caldo.
    c) As bactérias e fungos que apareceram no caldo eram de espécies diferentes daqueles que
         ocorrem no ar.
    d) O aquecimento inativou, temporariamente, as substâncias do caldo capazes de originar bactérias
         e fungos.
    e) Todo ser vivo precede outro ser vivo.
    f) Bactérias e fungos são autótrofos.
Questão 03: (UFU – MG) (0,3)
Receita de Jan Baptista van Helmont, séc. XVII:

“Colocar uma camisa suja de suor e um pouco de germe de trigo germe de trigo em um canto escuro e
sossegado. O suor funciona como „princípio ativo‟ e dentro de 21 dias a partir da camisa e do trigo
nascerão vários camundongos”.

O texto acima exemplifica a:
    a) Teoria da biogênese
    b) Teoria da abiogênese
    c) Teoria da pré-formação
    d) Hipótese heterotrófica
    e) Hipótese autotrófica
    f) Panspermia


Questão 04: (UFRS) Considere as seguintes afirmativas: (0,3)

    I-   As proteínas são moléculas de grande importância para os organismos - atuam tanto
            estruturalmente como também metabolicamente.

    II- As enzimas são proteínas que atuam como catalisadores biológicos.


    III- Existem proteínas que atuam como linha de defesa e algumas delas são conhecidas como
             anticorpos.
Quais estão corretas:
    a) Apenas I
    b) Apenas II
    c) Apenas III
    d) Apenas II e III
    e) I, II, III
    f) Nenhuma das alternativas



Questão 05: Leia e responda: (0,4)
O amido está presente na maioria dos vegetais, com a função inicial de armazenar energia coletada
pela fotossíntese.

Marque qual dos alimentos abaixo NÃO é rico em carboidratos?

    a)   Pão
    b)   Sal
    c)   Arroz
    d)   Açúcar
    e)   Leite
    f)   Milho

Questão 06: (UFES) Dos componentes da matéria viva, quais deles existem em maior proporção em
qualquer célula? (0,3)

    a)   Proteínas
    b)   Sais de Cálcio
    c)   Lipídios
    d)   Água
    e)   Eletrólitos
    f)   Vitaminas
Questão 07: Relacione a primeira coluna de acordo com a segunda e marque a alternativa que representa
melhor a associação: (0,4)

    I-     Anticorpos                     A- Conjunto de aminoácidos
    II-    Proteínas                      B- Catalisadores
    III-   Água                           C- Ligação Peptídica
    IV-    Aminoácidos                    D- Solvente Universal
    V-     Enzimas                        E- Defesa do organismo

    a)     I-A; II-B; III-C; IV-D; V-E
    b)     I-E; II-A; III-D; IV-C; V-B
    c)     I-E; II-A; III-B; IV-C; V-D
    d)     I-A; II-C; III-D; IV-E; V-B
    e)     I-B; II-C; III- E; IV-D; V-A
    f)     Nenhuma das alternativas

Questão 08: (UFPA) A descoberta da célula foi feita em 1665 por_______. Em 1838 e 1839, _______e
________ , através de observações de estruturas de muitas plantas e animas, concluíram que os seres
vivos são constituídos por células.
Indique a alternativa que completa corretamente as frases. (0,3)

    a)     Hooke, Weismann, Schwann
    b)     Virchow, Shleiden, Schwann
    c)     Shleiden, Hooke, Schwann
    d)     Hooke, Shleiden, Schwann
    e)     Virchow, Weismann, Hooke
    f)     Nenhuma das alternativa

Questão 09: (UFRS) Uma célula eucarionte se diferencia de uma célula procarionte pela presença de:
(0,3)

    a)     Membrana Plasmática
    b)     Hialoplasma
    c)     Carioteca
    d)     Ribossomos
    e)     DNA
    f)     Parede celular




    Questão 10: Complete a cruzadinha.

                        a)        C
                             b)   E                         *
    c)                            L
                   d)             U
              e)                  L
                             f)   A
                                  S


    a)     A presença de núcleo define os seres.............
    b)     Todos os seres vivos apresentam em suas células............
    c)     Nome da célula que possui organela chamada plastos?
    d)     Nome do polissacarídeo que forma a parede rígida e permeável da célula vegetal?
    e)     Nome do ramo da biologia que estuda as células?
    f)     Exemplos de seres procariontes
g) O que está presente no hialoplasma?

    Questão 11: (PUC-RS) No início da década de 1970, dois cientistas (Singer e Nicholson)
    esclareceram definitivamente como é a estrutura das membranas celulares, propondo o modelo
    denominado mosaico-fluido. Neste conceito todas as membranas presentes nas células animais e
    vegetais são constituídas basicamente pelos seguintes componentes:


    a)   Ácidos Nucléicos e Proteínas.
    b)   Ácidos Nucléicos e Enzimas.
    c)   Lipídios e Enzimas.
    d)   Enzimas e Glicídios.
    e)   Lipídios e Protéinas.


    Questão 12: Em uma experiência, Francisco Redi colocou em oito frascos de vidro um pedaço
    de carne. Quatro vidros tiveram sua abertura recoberta por um pedaço de gaze. Após alguns
    dias, apareceram larvas de moscas nos vidros que não continham a gaze recobrindo a abertura
    do     frasco.   Nos      frascos    protegidos  com    gaze,   elas    não    apareceram.
    Essa experiência ilustra o princípio da:

    a) Teoria Celular.
    b) biogênese.
    c) sucessão ecológica.
    d) origem da célula.
    e) higiene.



Questão 13: Responda: (0,4)




    a) A célula representada é animal ou vegetal?
    R:_______________________________

    b) Qual estrutura ou número apontado no desenho que justifica a resposta anterior?
    R:_______________________________


    Questão 14: As células podem apresentar dois tipos básicos de envoltórios celulares: a membrana
    plasmática e a parede celular. (0,4)
a) Diferencie esses dois tipos de envoltórios




b) Em que tipo de célula esses envoltórios podem ser observados?




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VIII plano de aula

  • 1. UNIVERSIDADE DO ESTADO DA BAHIA - UNEB DEPARTAMENTO DE CIÊNCIAS EXATAS E DA TERRA - DCET CAMPUS II – ALAGOINHAS DISCIPLINA: ESTÁGIO SUPERVISIONADO II DOCENTE: CLÁUDIA REGINA DISCENTES: ELOÁ BASTOS VIII PLANO DE AULA SEMANAL PERÍODO: 19 de Julho de 2010. SÉRIE: 1º ANO – ENSINO MÉDIO TEMA: 1. Célula SUBTEMA: 1.1 Origem da Vida; 1.2 Composição química da célula; 1.3 Introdução a Citologia; 1.4 Envoltórios celulares. OBJETIVOS:  Aplicar os conhecimentos adquiridos sobre Origem da Vida, elementos que compõem quimicamente a Célula, introdução a Citologia e envoltórios celulares em uma avaliação, verificando aprendizagem; CONTEÚDOS:  Conteúdos Conceituais:  Identificação das Teorias da Origem da Vida e os respectivos cientistas que a elaboraram;
  • 2. Definição e comparação das Teorias (Abiogênese X Biogênese);  Definição dos Experimentos que contribuíram para afirmação das teorias (Abiogênese X Biogênese);  Conhecimento, identificação e classificação dos elementos químicos da célula;  Conhecimento do histórico das células;  Definição e identificação das estruturas e divisões das células;  Definição e descrição de envoltório celular;  Conhecimento das principais características e funções da membrana plasmática;  Análise de comparação de transporte através da membrana plasmática.  Conteúdos Procedimentais:  Aplicação dos conteúdos “As teorias que deram origem a Vida: Biogênese X Abiogênese; Componentes químicos da Célula; Introdução a Citologia e Envoltórios celulares”, através de uma avaliação verificando aprendizagem.  Conteúdos Atitudinais:  Valorização dos conhecimentos formais para vida; PROCEDIMENTOS METODOLOGICOS COM SEQUÊNCIA DIDATICA  Técnicas:  Aplicação de avaliação escrita objetiva.  Seqüência Didática
  • 3. Inicialmente a professora pedirá que os alunos arrumem a sala para aplicação da avaliação, que terá valor de 6,0 pontos. Posteriormente ela perguntará se os mesmos têm alguma dúvida para ser esclarecida. Em seguida a professora entregará as avaliações (Anexo) e dará início a aplicação.  Recursos Didáticos  Quadro branco;  Materiais de papelaria;  Avaliação. AVALIAÇÃO: Os alunos serão avaliados de acordo com os seus respectivos desempenhos na avaliação objetiva. REFERÊNCIAS:  ALBERTS, B. et al. – Biologia molecular da Célula – 4 ed. – Porto Alegre: Artmed, 2004.  PAULINO, W. R.- Biologia: citologia/ histologia, Vol. 1 – 1 ed. – São Paulo - Editora Ática, 2005.  SILVA JÚNIOR, C.- Biologia, vol. 1- 1ª Série – 8ª ed. São Paulo – Editora Saraiva, 2005.
  • 4. ANEXO AVALIAÇÃO FINAL - II UNIDADE Colégio: Modelo Luís Eduardo Magalhães Aluno(a): Prof.: Turma: Data: II Unidade II Avaliação de Biologia Instruções:  Essa avaliação tem valor de 6,0 pontos;  Usar caneta esferográfica de cor Azul ou Preta;  Não será permitido consulta;  Leia as questões com calma. Questão 01: Leia o texto a seguir e responda: “No princípio, Deus criou o céu e a terra. A terra estava sem forma e vazia; as trevas cobriam o abismo e um vento impetuoso soprava sobre as águas. [...] No sétimo dia, Deus terminou todo seu trabalho; e no sétimo dia, ele descansou. Essa é a criação do céu e da terra.” Génesis, 1 a) O texto baseia-se em que idéia para origem da vida na Terra? b) Você concorda com essa idéia? Justifique. Questão 02: Num balão de vidro com gargalo recurvado e aberto, Pasteur ferveu um caldo nutritivo, deixando esfriar lentamente. O caldo permaneceu inalterado por muitos dias. A seguir o gargalo foi removido e, 48 horas depois, era evidente a presença de bactérias e fungos no caldo. (0,3) Assinale as alternativas referentes ao experimento descrito. a) As bactérias e fungos do ar foram incapazes de passar ao longo do gargalo e atingir o caldo nutritivo após seu resfriamento. b) O aquecimento matou as bactérias e fungos, primitivamente no caldo. c) As bactérias e fungos que apareceram no caldo eram de espécies diferentes daqueles que ocorrem no ar. d) O aquecimento inativou, temporariamente, as substâncias do caldo capazes de originar bactérias e fungos. e) Todo ser vivo precede outro ser vivo. f) Bactérias e fungos são autótrofos.
  • 5. Questão 03: (UFU – MG) (0,3) Receita de Jan Baptista van Helmont, séc. XVII: “Colocar uma camisa suja de suor e um pouco de germe de trigo germe de trigo em um canto escuro e sossegado. O suor funciona como „princípio ativo‟ e dentro de 21 dias a partir da camisa e do trigo nascerão vários camundongos”. O texto acima exemplifica a: a) Teoria da biogênese b) Teoria da abiogênese c) Teoria da pré-formação d) Hipótese heterotrófica e) Hipótese autotrófica f) Panspermia Questão 04: (UFRS) Considere as seguintes afirmativas: (0,3) I- As proteínas são moléculas de grande importância para os organismos - atuam tanto estruturalmente como também metabolicamente. II- As enzimas são proteínas que atuam como catalisadores biológicos. III- Existem proteínas que atuam como linha de defesa e algumas delas são conhecidas como anticorpos. Quais estão corretas: a) Apenas I b) Apenas II c) Apenas III d) Apenas II e III e) I, II, III f) Nenhuma das alternativas Questão 05: Leia e responda: (0,4) O amido está presente na maioria dos vegetais, com a função inicial de armazenar energia coletada pela fotossíntese. Marque qual dos alimentos abaixo NÃO é rico em carboidratos? a) Pão b) Sal c) Arroz d) Açúcar e) Leite f) Milho Questão 06: (UFES) Dos componentes da matéria viva, quais deles existem em maior proporção em qualquer célula? (0,3) a) Proteínas b) Sais de Cálcio c) Lipídios d) Água e) Eletrólitos f) Vitaminas
  • 6. Questão 07: Relacione a primeira coluna de acordo com a segunda e marque a alternativa que representa melhor a associação: (0,4) I- Anticorpos A- Conjunto de aminoácidos II- Proteínas B- Catalisadores III- Água C- Ligação Peptídica IV- Aminoácidos D- Solvente Universal V- Enzimas E- Defesa do organismo a) I-A; II-B; III-C; IV-D; V-E b) I-E; II-A; III-D; IV-C; V-B c) I-E; II-A; III-B; IV-C; V-D d) I-A; II-C; III-D; IV-E; V-B e) I-B; II-C; III- E; IV-D; V-A f) Nenhuma das alternativas Questão 08: (UFPA) A descoberta da célula foi feita em 1665 por_______. Em 1838 e 1839, _______e ________ , através de observações de estruturas de muitas plantas e animas, concluíram que os seres vivos são constituídos por células. Indique a alternativa que completa corretamente as frases. (0,3) a) Hooke, Weismann, Schwann b) Virchow, Shleiden, Schwann c) Shleiden, Hooke, Schwann d) Hooke, Shleiden, Schwann e) Virchow, Weismann, Hooke f) Nenhuma das alternativa Questão 09: (UFRS) Uma célula eucarionte se diferencia de uma célula procarionte pela presença de: (0,3) a) Membrana Plasmática b) Hialoplasma c) Carioteca d) Ribossomos e) DNA f) Parede celular Questão 10: Complete a cruzadinha. a) C b) E * c) L d) U e) L f) A S a) A presença de núcleo define os seres............. b) Todos os seres vivos apresentam em suas células............ c) Nome da célula que possui organela chamada plastos? d) Nome do polissacarídeo que forma a parede rígida e permeável da célula vegetal? e) Nome do ramo da biologia que estuda as células? f) Exemplos de seres procariontes
  • 7. g) O que está presente no hialoplasma? Questão 11: (PUC-RS) No início da década de 1970, dois cientistas (Singer e Nicholson) esclareceram definitivamente como é a estrutura das membranas celulares, propondo o modelo denominado mosaico-fluido. Neste conceito todas as membranas presentes nas células animais e vegetais são constituídas basicamente pelos seguintes componentes: a) Ácidos Nucléicos e Proteínas. b) Ácidos Nucléicos e Enzimas. c) Lipídios e Enzimas. d) Enzimas e Glicídios. e) Lipídios e Protéinas. Questão 12: Em uma experiência, Francisco Redi colocou em oito frascos de vidro um pedaço de carne. Quatro vidros tiveram sua abertura recoberta por um pedaço de gaze. Após alguns dias, apareceram larvas de moscas nos vidros que não continham a gaze recobrindo a abertura do frasco. Nos frascos protegidos com gaze, elas não apareceram. Essa experiência ilustra o princípio da: a) Teoria Celular. b) biogênese. c) sucessão ecológica. d) origem da célula. e) higiene. Questão 13: Responda: (0,4) a) A célula representada é animal ou vegetal? R:_______________________________ b) Qual estrutura ou número apontado no desenho que justifica a resposta anterior? R:_______________________________ Questão 14: As células podem apresentar dois tipos básicos de envoltórios celulares: a membrana plasmática e a parede celular. (0,4)
  • 8. a) Diferencie esses dois tipos de envoltórios b) Em que tipo de célula esses envoltórios podem ser observados? Sucesso!