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Conteúdo atitudinal:    Respeito às diferentes formas de vida do planeta    Conscientização da necessidade de preservar ...
TV pen drive, quadro, piloto e livro didático.Avaliação:Os alunos serão avaliados de acordo á sua participação/envolviment...
AnexosAs questões para discussão em sala foram retiradas do livro didático do ensino médio“Biologia: citologia e histologi...
ApêndicesApresentação de slides que será utiliza nas aulas sobre tecidos vegetais.                                        ...
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4 plano semanal rondinelle

  1. 1. Universidade do Estado da Bahia – UNEB Departamento de Ciências Exatas e da Terra – DCET Campus II, Alagoinhas -BACETEPTurma: TEV2Estagiário: Rondinelle de Oliveira BatistaRegente: Carmem Gonçales de MacêdoProf. Orientador: Cláudia Regina de Souza Plano Semanal 04OBS: este plano abrange as duas aulas a serem ministradas no dia 08 de novembro de 2010.Tema:  Tecidos vegetaisSub-Tema:  Características estruturais e funcionais dos tecidos vegetais  Os diferentes tipos de tecidos vegetaisObjetivos:  Conhecer e distinguir os diferentes tipos de tecidos vegetais  Analisar a estrutura e o funcionamento dos tecidos vegetaisConteúdo conceitual:  Conhecimento e distinção dos diferentes tipos de tecidos vegetais  Analise da estrutura e do funcionamento dos tecidos vegetaisConteúdo procedimental:  Resolução das questões propostas no livro didático abordando os conteúdos trabalhados em sala 1
  2. 2. Conteúdo atitudinal:  Respeito às diferentes formas de vida do planeta  Conscientização da necessidade de preservar os seres vivos e o meio ambienteProcedimentos Metodológicos:  Demonstração didática com uso de slides  Exposição oral participativaSeqüência didática: Organização: a turma deverá está organizada em filas para diminuir a aglomeração e obate-papo em grupos que dificultam o andamento da aula. A duração de cada aula teráaproximadamente 50 minutos. 1° Aula:  1º momento: Será realizada a chama com a caderneta da turma. – 10 minutos.  2° momento: Será realizada uma discussão com os alunos para avaliar o grau de conhecimento prévio que os mesmos possuem sobre os tecidos vegetais (Perguntas – Você acha que as plantas possuem tecidos como os animais? Você sabe citar algum tecido vegetal? Qual a função dos tecidos nas plantas? Existe alguma semelhança entre os tecidos animais e os tecidos vegetais?...). - 10 minutos.  3° momento: Será realizada a exposição oral, com auxílio de slides e de TV pen drive, sobre os conteúdos: Características estruturais e funcionais dos tecidos vegetais; e os diferentes tipos de tecidos vegetais. – 30 minutos. 2°Aula:  1° momento: Continuação da exposição oral, com auxílio de slides e de TV pen drive, sobre os conteúdos: Características estruturais e funcionais dos tecidos vegetais; e os diferentes tipos de tecidos vegetais. – 20 minutos.  2º momento: Será realizada uma discussão em sala com base nas questões do livro didático de PAULINO (2005). – 30 minutos.Recursos: 2
  3. 3. TV pen drive, quadro, piloto e livro didático.Avaliação:Os alunos serão avaliados de acordo á sua participação/envolvimento nas aulas, na discussãodas questões do livro didático abordando os conteúdos “Características estruturais efuncionais dos tecidos vegetais” e “Os diferentes tipos de tecidos vegetais”.Referências:LINHARES, S. & GEWANDSZNAJDER, F. Biologia. Volume Único. 1. ed. São Paulo:Ática, 2005.LOPES, S. & ROSSO, S. Biologia. Volume Único. 1. ed. São Paulo: Saraiva, 2005.PAULINO, W. R. Biologia: citologia e histologia. V. 1. 1. ed. São Paulo: Ática, 2005. 3
  4. 4. AnexosAs questões para discussão em sala foram retiradas do livro didático do ensino médio“Biologia: citologia e histologia” (PAULINO, 2005). 4
  5. 5. ApêndicesApresentação de slides que será utiliza nas aulas sobre tecidos vegetais. 5
  6. 6. COMENTÁRIOS Os alunos se mostraram bastante envolvidos e participativos, embora, muitasvezes a conversa paralela entre grupos tenha dificultado o andamento da aula, jáque neste dia a sala acabou não estando organizada em fila, pois foi necessárioagrupá-los ao redor de um notebook para acompanharem a apresentação dosslides, já que a TV pen drive apresentou mau funcionamento neste dia. A entrega das atividades sobre sistemática e histologia animal, também foioutro fator a ser considerado, já que causou bastante algazarra por boa parte daturma, os quais não trouxeram as atividades conforme combianado. Neste momentofoi necessário estabelecer os limites e os deveres/compromissos que os alunosdevem ter para o bom andamento da disciplina por meio de uma conversa com osmesmos. Por fim, ficou estabelecido um novo prazo para entrega dos álbunsseriados sobre histologia animal para aqueles alunos que por algum motivo nãoconcluíram a atividade ou, ainda, para aqueles que desejassem melhorar o trabalho. Este acontecimento reforçou a postura desinteressada da turma já verificadaao longo das aulas. Pois, embora, os alunos sejam comportados, assistam às aulasparticipando com perguntas e achem interessante os assuntos, poucos sepreocupam em realizar as atividades propostas, segundo os próprios alunos “porquejá é fim de ano e já estamos passados ou perdidos”. 6

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