O documento discute gêneros textuais e o ensino da língua. Aborda o que são gêneros textuais, como surgem de necessidades sociais, e exemplos como charges, receitas, resenhas. Também discute a diferença entre texto literário e utilitário, e a importância de trabalhar a produção textual a partir do estudo de gêneros para promover o desenvolvimento da leitura e interação social dos alunos.

1. Gêneros Textuais
e o
Ensino da Língua
Profª. Hilda Cordeiro

2. Charges
É um estilo de ilustração que tem por finalidade satirizar, por meio
de uma caricatura, algum acontecimento atual com uma ou mais
personagens envolvidas.

3. O que dá
sentido ao texto
•Os enunciados (as palavras, as falas) não são o único
elemento responsável pelo sentido da interação
lingüística.
•Os papéis sociais, a intenção do locutor, o conhecimento
de mundo dos interlocutores, as circunstâncias históricas
e sociais em que se dá a comunicação são fatores que
influenciam a construção do significado.
sentido=enunciado +contexto

4. O texto
A palavra texto origina-se do latim
textum que significa tecido. Um
tecido é formado por vários fios
que se entrelaçam e formam um
todo
O texto é o
entrelaçamento de
unidades significativas
que compõem um todo
significativo. No caso de
um texto verbal escrito,
o entrelaçamento de:
letras, palavras, frases,
períodos e parágrafos
constituem um todo
discursivo: o texto.

5. O discurso
•O conjunto da atividade
comunicativa, ou seja, o texto
e o contexto discursivo,
reunidos, chamamos de
discurso.
•O que diferencia um texto
do outro é a sua função
discursiva.
•As intenções comunicativas
do produtor é que vão
definir a função discursiva do
texto.
•Sempre que lemos uma
produção, estamos sendo
influenciados pela intenção do
produtor, que é influenciado
pelo contexto de produção e
pelas ideologias circundantes.

6. Por essa razão, dizemos que o discurso é geralmente
polifônico (poli = vários; fono = som, voz)
TEXTO
IGREJA
ESCOLA
FAMÍLIA

7. Não há texto neutro, todas as construções textuais
estão permeadas de ideologias que regem sua
semântica e construção;
•O discurso não é individual, mas um produto social,
coletivo;
•A análise do discurso permite ao leitor entender todo
o complexo entrelaçamento de significados que
permeia um texto.
•Esse exercício de análise é que constrói o espírito
crítico e amplia o horizonte de leitura, transcendendo a
superfície textual e abrindo perspectivas para a leitura
do macro-texto: a leitura de mundo.

8. Venha para o mundo de Marlboro

11. Mas afinal, o que são
gêneros textuais?
•Os gêneros são “artefatos culturais” que
desenvolvem ações sociais em determinadas
situações e que se definem por objetivos
comunicativos, audiência, regularidades
formais e conteúdos
•Esses “artefatos culturais” – os textos
verbais ou não verbais – estão inseridos em
esferas discursivas

12. O gênero textual nasce de uma necessidade social.
Por exemplo, a NECESSIDADE de uma comunicação
escrita pessoal, breve e imediata, fez surgir o bilhete.

13. Essa necessidade específica dispensa o rigor
formal da carta...

14. ... e a impessoalidade do telegrama.

15. Os gêneros textuais têm padrões
sócio-comunicativos definidos por
•estrutura
•objetivos comunicacionais
•estética
•forças discursivas

16. São exemplos de gêneros
bula de remédio receitas culinárias
resenha
charge

17. Gêneros x Tipologia textual
•Os tipos textuais constituem a natureza
lingüística que compõe o texto:
Narração
Descrição
Dissertação

18. Trabalhar a produção de texto a partir
do estudo de gêneros textuais e dos
tipos textuais é instrumentalizar o
aluno para que ele se aproprie de
formas comunicativas que viabilizem
uma maior interação social e
promovam o desenvolvimento de
uma leitura global do contexto em
que se dá essa interação

19. Uma “pitadinha”
de Literatura
Texto literário
•Linguagem pessoal,
contaminada pelas
emoções e valores de seu
emissor
•Linguagem
plurissignificativa,
conotativa
Texto utilitário
•Linguagem impessoal,
objetiva, informativa
•Linguagem que tende à
denotação

20. Uma “pitadinha” de Literatura
• Texto literário
•Recriação da realidade,
intenção estética
•Ênfase na expressão
• Texto utilitário
•Informação sobre a
realidade
•Ênfase na informação,
no conteúdo

21. Nic Ut,TrangBang, 1972

22. Descuidar do lixo é sujeira
Diariamente, duas horas
antes da chegada do
caminhão da prefeitura, a
gerência (de uma das filiais
do McDonald’s) deposita na
calçada dezenas de sacos
plásticos recheados de
papelão, isopor, sanduíches.
Isso acaba propiciando um
lamentável banquete de
mendigos. Dezenas deles
vão ali revirar o material e
acabam deixando os restos
espalhados pelo calçadão.
VejaSãoPaulo,23/23/1992

23. O bicho Vi ontem um bicho
Na imundície do pátio
Catando comida entre os
detritos
Quando achava alguma coisa,
Não examinava nem cheirava:
Engolia com voracidade.
O bicho não era um cão
Não era um gato,
Não era um rato.
O bicho, meu Deus, era um
homem
(Manuel Bandeira. In: Seleta em
prosa e verso. Rio de Janeiro: J.
Olympio/MEC, 1971)

24. Os textos literários são divididos em dois
grandes grupos: os textos em verso e os textos
em prosa.
Concepção Clássica, Aristóteles
Gênero Lírico-texto no qual um eu lírico exprime suas
emoções, idéias e impressões ante o mundo exterior
Gênero Épico - há a presença de um narrador, que
quase sempre conta uma história que envolve terceiros
Gênero Dramático - escrito para ser encenado no teatro

25. Concepção moderna dos gêneros
literários
Filiam-se à modalidade narrativa –
herdeira da Epopéia
Conto
Novela
Crônica
Romance
Fábulas