O documento discute a importância da gestão e participação pedagógica como uma ação coletiva. Ele destaca a necessidade de educação democrática, análise do ensino-aprendizagem dos alunos e professores, e cumprimento de metas. Conflitos devem ser resolvidos com respeito e formação continuada. O papel do coordenador pedagógico é articular as diferentes partes para desenvolver um projeto pedagógico coletivo e melhorar a prática docente.

1. Gestão e Participação Pedagógica:
Uma Ação Coletiva
SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO E ESPORTES
Departamento de Gestão de Processos Ensino e Aprendizagem
Vicência – PE
23/07/14

2. Equipe:
Elizabete Félix
Maria Luciana
Rozivania Lima
Valmira Patrícia

4. Gestão
X
Participação Pedagógica
 Educação democrática;
 Dimensões do ouvir;
 Priorizar as análises do ensino-
aprendizagem:Discentes, docentes;
 Cumprimento de Metas;
 Educação democrática;
 Dimensões do ouvir;
 Priorizar as análises do ensino-
aprendizagem:Discentes, docentes;
 Cumprimento de Metas;

5. Conflitos?

6. Os conflitos não é algo fácil, mas as
divergências podem
ser valorizadas quando há respeito e
consciência de que a crescimento
profissional se dá através da contribuição
e formação continuada do outro.

7. Caso contrário...

8. ...Todos sofrem

9. E, quem é o nosso FOCO...
Será o mais prejudicado!

10. Compromisso
Participação
Coletividade
Formação
Continuada
Reuniões
Conselho Escolar
Ações coletivas

11. Papel do Coordenador
PedagógicoÉ um profissional que deve valorizar as ações coletivas
dentro da instituição escolar, ações essas que devem
estar vinculadas ao eixo pedagógico desenvolvido na
unidade.
Ele deverá ser o articulador dos diferente segmentos,
na elaboração de um projeto pedagógico coletivo e do
desenvolvimento e legitimidade dessas ações.

12. Mas contudo, toda a ação do coordenador deve está
vinculada a formação continuada do professor,
sistematizando na interação do professor com outros
professores e pares, no qual resulte na melhoria da prática
pedagógica.

13. Educação crítico-reflexiva
 Que transforme os sujeitos;
 Que a proposta de trabalho seja centrada
na ação-reflexão-ação

14. Contribuições da ação-reflexão-ação
 O conhecimento e a experiência dos professores;
 O princípio da “construção coletiva”;
 Uma metodologia que superem os problemas existentes;
Proposta Metodológica

15. Para finalizar, reforçamos as
ações significativas para o
trabalho do coordenador
pedagógico, porque envolvem a
leitura de uma totalidade que
prima pela contextualização de
todos os elementos envolvidos no
processo ensino-aprendizagem,
bem como das condições em que
este se processa, levando também
as delimitações da função, mas ao
mesmo tempo todas as atribuições
que fazem no cotidiano escolar.

16. A competência do gestor é a ponte que
permite a passagem entre o que se é o