1) O documento apresenta uma proposta de resolução para o Exame Nacional de Física e Química do 11o ano com questões sobre movimento rectilíneo uniforme, campo magnético, energia mecânica e equilíbrio químico.
2) As questões abordam tópicos como forças, trabalho, energia, propriedades dos átomos e moléculas, e reações químicas.
3) A proposta inclui seis grupos de questões com diferentes níveis de dificuldade.
Proposta de resolução Física e Química_v1David Azevedo
1) O documento apresenta uma proposta de resolução para o Exame Nacional de Física e Química do 11o ano em Portugal.
2) A proposta inclui seis grupos de questões sobre diversos tópicos de Física e Química como movimento, eletromagnetismo, termoquímica e equilíbrios químicos.
3) As questões abordam conceitos como forças, energia, reações químicas, estrutura atômica e propriedades dos materiais.
1. O documento apresenta um guia de estudos sobre impulso, quantidade de movimento e colisões.
2. Aborda conceitos como impulso de uma força, quantidade de movimento, lei de conservação da quantidade de movimento e coeficiente de restituição.
3. Apresenta também exercícios resolvidos sobre esses tópicos para fixação e treino dos conceitos.
1) O documento discute as propriedades magnéticas da matéria, explicando os comportamentos paramagnético, diamagnético e ferromagnético em termos de modelos microscópicos de dipolos magnéticos atômicos ou moleculares.
2) É sugerido que os alunos leiam seções do livro-texto para compreender melhor esses comportamentos magnéticos e resolverem exercícios relacionados.
3) O texto complementar explica como um dipolo magnético é afetado por um campo magnético não-uniforme,
O documento discute os conceitos básicos de magnetismo, incluindo dipolos magnéticos, campo magnético, magnetização e classificação de materiais magnéticos. Também aborda propriedades magnéticas como remanência, coercividade e produto de energia máximo, além de aplicações comuns de ímãs permanentes.
O documento descreve uma atividade sobre física para fixação dos capítulos 1 e 2. A atividade contém 5 questões sobre mecânica newtoniana, incluindo questões sobre tirolesa, potência hídrica, movimento de uma partícula carregada, aerogerador e trabalho realizado por uma força.
Gabarito cap. 8, 9 e 10 fundamentos de fisíca hallidayFernando Barbosa
O documento é uma lista de exercícios resolvidos de dinâmica clássica preparada por um professor de física teórica. A lista contém exercícios sobre conservação de energia, sistemas de partículas, colisões e outros tópicos, com respostas detalhadas.
O documento discute propriedades dos núcleos atômicos, incluindo:
1) Rutherford propôs em 1911 que os átomos têm um núcleo denso no centro que contém a maior parte da massa;
2) Chadwick descobriu o nêutron em 1932, completando o modelo do núcleo com prótons e nêutrons;
3) O raio do núcleo é aproximadamente 1 fm e depende do número de massa A, enquanto a força nuclear mantém os núcleons juntos.
O documento discute momentos de inércia e sua relação com a massa e raio de rotação de corpos. Especificamente, calcula o momento de inércia de uma esfera de massa 25kg e raio 15cm, concluindo que é igual a 0,225 kg.m2.
Proposta de resolução Física e Química_v1David Azevedo
1) O documento apresenta uma proposta de resolução para o Exame Nacional de Física e Química do 11o ano em Portugal.
2) A proposta inclui seis grupos de questões sobre diversos tópicos de Física e Química como movimento, eletromagnetismo, termoquímica e equilíbrios químicos.
3) As questões abordam conceitos como forças, energia, reações químicas, estrutura atômica e propriedades dos materiais.
1. O documento apresenta um guia de estudos sobre impulso, quantidade de movimento e colisões.
2. Aborda conceitos como impulso de uma força, quantidade de movimento, lei de conservação da quantidade de movimento e coeficiente de restituição.
3. Apresenta também exercícios resolvidos sobre esses tópicos para fixação e treino dos conceitos.
1) O documento discute as propriedades magnéticas da matéria, explicando os comportamentos paramagnético, diamagnético e ferromagnético em termos de modelos microscópicos de dipolos magnéticos atômicos ou moleculares.
2) É sugerido que os alunos leiam seções do livro-texto para compreender melhor esses comportamentos magnéticos e resolverem exercícios relacionados.
3) O texto complementar explica como um dipolo magnético é afetado por um campo magnético não-uniforme,
O documento discute os conceitos básicos de magnetismo, incluindo dipolos magnéticos, campo magnético, magnetização e classificação de materiais magnéticos. Também aborda propriedades magnéticas como remanência, coercividade e produto de energia máximo, além de aplicações comuns de ímãs permanentes.
O documento descreve uma atividade sobre física para fixação dos capítulos 1 e 2. A atividade contém 5 questões sobre mecânica newtoniana, incluindo questões sobre tirolesa, potência hídrica, movimento de uma partícula carregada, aerogerador e trabalho realizado por uma força.
Gabarito cap. 8, 9 e 10 fundamentos de fisíca hallidayFernando Barbosa
O documento é uma lista de exercícios resolvidos de dinâmica clássica preparada por um professor de física teórica. A lista contém exercícios sobre conservação de energia, sistemas de partículas, colisões e outros tópicos, com respostas detalhadas.
O documento discute propriedades dos núcleos atômicos, incluindo:
1) Rutherford propôs em 1911 que os átomos têm um núcleo denso no centro que contém a maior parte da massa;
2) Chadwick descobriu o nêutron em 1932, completando o modelo do núcleo com prótons e nêutrons;
3) O raio do núcleo é aproximadamente 1 fm e depende do número de massa A, enquanto a força nuclear mantém os núcleons juntos.
O documento discute momentos de inércia e sua relação com a massa e raio de rotação de corpos. Especificamente, calcula o momento de inércia de uma esfera de massa 25kg e raio 15cm, concluindo que é igual a 0,225 kg.m2.
O documento discute momentos de inércia e sua relação com a massa e raio de rotação de corpos. Especificamente, calcula o momento de inércia de uma esfera de massa 25kg e raio 15cm, concluindo que é igual a 0,225 kg.m2.
1) O documento fornece constantes e valores físicos utilizados em questões de física, como a aceleração da gravidade, massa específica do ferro, raio da Terra e permeabilidade magnética do vácuo.
2) A primeira questão trata da velocidade de ondas longitudinais em uma barra metálica em função do módulo de Young e da massa específica do material.
3) A terceira questão analisa o equilíbrio estático de um sistema com duas massas acopladas por molas em série,
1) O documento apresenta 63 problemas resolvidos de física sobre trabalho e energia extraídos do livro Física de Resnick, Halliday e Krane.
2) As soluções incluem cálculos, gráficos e explicações passo a passo.
3) Os problemas envolvem conceitos como trabalho realizado por forças variáveis, trabalho em movimento circular, lançamento de projéteis e colisões elásticas.
1. O documento discute espectros moleculares, especificamente espectros rotacionais de moléculas diatômicas.
2. As moléculas podem absorver energia e mudar entre níveis de rotação quantizados. A energia absorvida depende da constante rotacional B da molécula.
3. O espectro rotacional mostra linhas separadas por 2B, permitindo calcular B e a distância interatômica usando a massa reduzida e momento de inércia.
Este documento descreve os conceitos fundamentais do movimento harmônico simples e das ondas, incluindo suas definições, funções horárias, relações entre velocidade, aceleração e elongação, exemplos como o pêndulo e a massa-mola, além de fenômenos ondulatórios como reflexão, refração, interferência, difração e polarização.
O documento apresenta sete questões de física resolvidas, com cálculos envolvendo conceitos como centro de massa, momento linear e conservação do movimento. As questões tratam de tópicos como molécula de amônia, arco de circunferência, quadrante de círculo e movimento de partículas e sistemas mecânicos.
1) A segunda lei de Newton estabelece que a força resultante sobre um corpo é diretamente proporcional à aceleração que produz no corpo e à sua massa.
2) A massa de um corpo é uma propriedade intrínseca que não depende da localização, enquanto o peso depende da aceleração local da gravidade.
3) A segunda lei de Newton permite relacionar a força resultante com a massa e aceleração de um corpo, sendo expressa matematicamente por F=ma.
1) O documento apresenta uma lista de assuntos que compõem a segunda etapa de um processo seletivo, incluindo física, matemática, biologia, geografia e línguas estrangeiras.
2) A seção de física contém 15 questões sobre conceitos como energia solar incidente em um canavial, velocidade e aceleração de partículas sob a ação de forças, trabalho realizado em um circuito elétrico e diferença de energia entre níveis atômicos.
3) As questões de matemática
O documento apresenta as unidades fundamentais do Sistema Internacional de Unidades (SI) e as equações que relacionam essas unidades para definir unidades derivadas para grandezas físicas como pressão, resistência elétrica, trabalho e indução magnética. A questão pede para associar corretamente os nomes dessas grandezas físicas derivadas com suas respectivas equações dimensionais em termos das unidades fundamentais do SI.
Aula de espectrometria_no_iv_2010_impressao_alunosEmilio Reis
O documento discute espectroscopia no infravermelho, apresentando: 1) introdução sobre o espectro eletromagnético e espectroscopia no infravermelho; 2) desenvolvimento sobre interação da radiação eletromagnética com moléculas, tipos de vibrações moleculares, tratamento quântico das vibrações, regra de seleção e instrumentação.
1) O documento apresenta 19 questões de múltipla escolha sobre diversos tópicos de física, como cinemática, dinâmica, eletrostática, eletromagnetismo e termodinâmica.
2) As questões envolvem cálculos e análises conceituais sobre movimento retilíneo e circular uniforme, forças, trabalho e energia, campos elétricos e magnéticos, óptica geométrica e segundo princípio da termodinâmica.
3) São solicitadas variáveis como
Este relatório descreve um experimento para determinar a razão carga-massa do elétron usando um tubo de raios catódicos submetido a campos elétrico e magnético cruzados. Medições da razão carga-massa foram realizadas variando a tensão aplicada e a corrente nas bobinas de Helmholtz. O valor médio obtido experimentalmente foi 7,21 x 1010 C/Kg, com um desvio de 67% em relação ao valor teórico.
1) O documento apresenta 10 questões de física que envolvem cinemática, dinâmica, energia e trabalho.
2) As questões tratam de situações como uma bola largada em uma mola, uma esfera oscilando em um fio, um bloco deslizando em um trilho circular e o trabalho realizado pelo coração em diferentes níveis de atividade física.
3) São calculadas grandezas como velocidade, aceleração, força resultante, energia potencial e trabalho a partir de equações da mecân
Este documento lista 75 problemas resolvidos de física sobre oscilações harmônicas simples, extraídos do livro Física de Resnick, Halliday e Krane. As soluções incluem cálculos de período, frequência, velocidade e aceleração para osciladores harmônicos. Alguns problemas abordam sistemas com duas molas acopladas.
Este documento descreve os princípios básicos da ressonância magnética nuclear (RMN), incluindo: (1) como os núcleos atômicos adquirem momentos magnéticos e angulares quando submetidos a um campo magnético externo, causando o efeito Zeeman; (2) como a aplicação de pulsos de radiofrequência podem alterar a orientação da magnetização da amostra e permitir a detecção da RMN.
Este documento apresenta a resolução de vários problemas de física relacionados a momento angular. O problema 23 mostra que para dar uma tacada em uma bola de bilhar inicialmente em repouso de forma que ela adquira uma velocidade final de 9v0/7, a altura do taco deve ser h = 4R/5, onde R é o raio da bola.
O documento contém 12 exercícios sobre oscilações amortecidas e forçadas. Os exercícios abordam tópicos como regimes de oscilação amortecida, equações de movimento, constante de amortecimento, ressonância, circuitos RC e RLC. Há também exercícios pedindo para identificar variáveis e componentes em equações diferenciais descrevendo esses sistemas físicos.
O documento fornece informações sobre movimento retilíneo uniformemente variado (MRUV), incluindo:
1) A função da velocidade no MRUV é v = v0 + at;
2) A função horária no MRUV é s = s0 + v0t + 1/2at2;
3) Os gráficos de velocidade x tempo e espaço x tempo no MRUV são retas ou parábolas.
1) O documento descreve métodos para determinar propriedades físicas como densidade relativa, ponto de fusão e ponto de ebulição de substâncias.
2) A densidade relativa é calculada usando um picnômetro e comparando a massa de um líquido com a da água.
3) O ponto de fusão é a temperatura em que um sólido derrete e pode indicar pureza, enquanto o ponto de ebulição é sensível à pressão.
O documento discute momentos de inércia e sua relação com a massa e raio de rotação de corpos. Especificamente, calcula o momento de inércia de uma esfera de massa 25kg e raio 15cm, concluindo que é igual a 0,225 kg.m2.
1) O documento fornece constantes e valores físicos utilizados em questões de física, como a aceleração da gravidade, massa específica do ferro, raio da Terra e permeabilidade magnética do vácuo.
2) A primeira questão trata da velocidade de ondas longitudinais em uma barra metálica em função do módulo de Young e da massa específica do material.
3) A terceira questão analisa o equilíbrio estático de um sistema com duas massas acopladas por molas em série,
1) O documento apresenta 63 problemas resolvidos de física sobre trabalho e energia extraídos do livro Física de Resnick, Halliday e Krane.
2) As soluções incluem cálculos, gráficos e explicações passo a passo.
3) Os problemas envolvem conceitos como trabalho realizado por forças variáveis, trabalho em movimento circular, lançamento de projéteis e colisões elásticas.
1. O documento discute espectros moleculares, especificamente espectros rotacionais de moléculas diatômicas.
2. As moléculas podem absorver energia e mudar entre níveis de rotação quantizados. A energia absorvida depende da constante rotacional B da molécula.
3. O espectro rotacional mostra linhas separadas por 2B, permitindo calcular B e a distância interatômica usando a massa reduzida e momento de inércia.
Este documento descreve os conceitos fundamentais do movimento harmônico simples e das ondas, incluindo suas definições, funções horárias, relações entre velocidade, aceleração e elongação, exemplos como o pêndulo e a massa-mola, além de fenômenos ondulatórios como reflexão, refração, interferência, difração e polarização.
O documento apresenta sete questões de física resolvidas, com cálculos envolvendo conceitos como centro de massa, momento linear e conservação do movimento. As questões tratam de tópicos como molécula de amônia, arco de circunferência, quadrante de círculo e movimento de partículas e sistemas mecânicos.
1) A segunda lei de Newton estabelece que a força resultante sobre um corpo é diretamente proporcional à aceleração que produz no corpo e à sua massa.
2) A massa de um corpo é uma propriedade intrínseca que não depende da localização, enquanto o peso depende da aceleração local da gravidade.
3) A segunda lei de Newton permite relacionar a força resultante com a massa e aceleração de um corpo, sendo expressa matematicamente por F=ma.
1) O documento apresenta uma lista de assuntos que compõem a segunda etapa de um processo seletivo, incluindo física, matemática, biologia, geografia e línguas estrangeiras.
2) A seção de física contém 15 questões sobre conceitos como energia solar incidente em um canavial, velocidade e aceleração de partículas sob a ação de forças, trabalho realizado em um circuito elétrico e diferença de energia entre níveis atômicos.
3) As questões de matemática
O documento apresenta as unidades fundamentais do Sistema Internacional de Unidades (SI) e as equações que relacionam essas unidades para definir unidades derivadas para grandezas físicas como pressão, resistência elétrica, trabalho e indução magnética. A questão pede para associar corretamente os nomes dessas grandezas físicas derivadas com suas respectivas equações dimensionais em termos das unidades fundamentais do SI.
Aula de espectrometria_no_iv_2010_impressao_alunosEmilio Reis
O documento discute espectroscopia no infravermelho, apresentando: 1) introdução sobre o espectro eletromagnético e espectroscopia no infravermelho; 2) desenvolvimento sobre interação da radiação eletromagnética com moléculas, tipos de vibrações moleculares, tratamento quântico das vibrações, regra de seleção e instrumentação.
1) O documento apresenta 19 questões de múltipla escolha sobre diversos tópicos de física, como cinemática, dinâmica, eletrostática, eletromagnetismo e termodinâmica.
2) As questões envolvem cálculos e análises conceituais sobre movimento retilíneo e circular uniforme, forças, trabalho e energia, campos elétricos e magnéticos, óptica geométrica e segundo princípio da termodinâmica.
3) São solicitadas variáveis como
Este relatório descreve um experimento para determinar a razão carga-massa do elétron usando um tubo de raios catódicos submetido a campos elétrico e magnético cruzados. Medições da razão carga-massa foram realizadas variando a tensão aplicada e a corrente nas bobinas de Helmholtz. O valor médio obtido experimentalmente foi 7,21 x 1010 C/Kg, com um desvio de 67% em relação ao valor teórico.
1) O documento apresenta 10 questões de física que envolvem cinemática, dinâmica, energia e trabalho.
2) As questões tratam de situações como uma bola largada em uma mola, uma esfera oscilando em um fio, um bloco deslizando em um trilho circular e o trabalho realizado pelo coração em diferentes níveis de atividade física.
3) São calculadas grandezas como velocidade, aceleração, força resultante, energia potencial e trabalho a partir de equações da mecân
Este documento lista 75 problemas resolvidos de física sobre oscilações harmônicas simples, extraídos do livro Física de Resnick, Halliday e Krane. As soluções incluem cálculos de período, frequência, velocidade e aceleração para osciladores harmônicos. Alguns problemas abordam sistemas com duas molas acopladas.
Este documento descreve os princípios básicos da ressonância magnética nuclear (RMN), incluindo: (1) como os núcleos atômicos adquirem momentos magnéticos e angulares quando submetidos a um campo magnético externo, causando o efeito Zeeman; (2) como a aplicação de pulsos de radiofrequência podem alterar a orientação da magnetização da amostra e permitir a detecção da RMN.
Este documento apresenta a resolução de vários problemas de física relacionados a momento angular. O problema 23 mostra que para dar uma tacada em uma bola de bilhar inicialmente em repouso de forma que ela adquira uma velocidade final de 9v0/7, a altura do taco deve ser h = 4R/5, onde R é o raio da bola.
O documento contém 12 exercícios sobre oscilações amortecidas e forçadas. Os exercícios abordam tópicos como regimes de oscilação amortecida, equações de movimento, constante de amortecimento, ressonância, circuitos RC e RLC. Há também exercícios pedindo para identificar variáveis e componentes em equações diferenciais descrevendo esses sistemas físicos.
O documento fornece informações sobre movimento retilíneo uniformemente variado (MRUV), incluindo:
1) A função da velocidade no MRUV é v = v0 + at;
2) A função horária no MRUV é s = s0 + v0t + 1/2at2;
3) Os gráficos de velocidade x tempo e espaço x tempo no MRUV são retas ou parábolas.
1) O documento descreve métodos para determinar propriedades físicas como densidade relativa, ponto de fusão e ponto de ebulição de substâncias.
2) A densidade relativa é calculada usando um picnômetro e comparando a massa de um líquido com a da água.
3) O ponto de fusão é a temperatura em que um sólido derrete e pode indicar pureza, enquanto o ponto de ebulição é sensível à pressão.
Este relatório descreve três experimentos realizados para analisar a solubilidade e miscibilidade de diferentes compostos. Os experimentos investigaram como solventes como água, metanol e hexano afetam a dissolução de sacarose, ácido benzoico e naftaleno. Também analisaram a miscibilidade de metanol, butanol e outros solventes. Os resultados mostraram que a polaridade dos compostos e a formação de ligações de hidrogênio afetam sua solubilidade e miscibilidade.
Este documento é um livro sobre energia em movimento para alunos do 11o ano de Física. O livro contém 25 páginas abordando conceitos fundamentais de energia e como ela pode ser transferida e transformada durante o movimento.
1) O documento discute os principais tópicos de física relacionados à energia, incluindo fontes de energia, transferências e transformações de energia, conservação da energia, radiação térmica e o equilíbrio térmico.
2) A radiação solar que incide na Terra é de aproximadamente 1367 W/m2, porém apenas cerca de 30% dessa energia atinge a superfície devido à absorção e reflexão na atmosfera.
3) Os principais conceitos discutidos são relevantes para
A) Um receptor GPS recebeu um sinal de satélite 68 ms após ser emitido, indicando uma distância de 2,04 x 10^7 m entre eles com uma incerteza de 3000 m.
B) O documento fornece respostas sobre o sistema GPS, incluindo que os satélites transportam relógios atômicos precisos e descrevem órbitas quase circulares com raio aproximadamente igual.
C) A altitude de uma ravina foi calculada em 174 km usando o tempo de 1,16 ms registrado pelo relógio do satélite ao pass
Este documento apresenta fichas de trabalho para a unidade 2 de Física do 11o ano. As fichas cobrem tópicos como energia cinética, potencial gravitacional e conservação da energia mecânica e foram extraídas do livro "Energia em Movimento" para apoiar os estudantes na aprendizagem dos conceitos. O documento fornece 27 páginas de exercícios práticos com as respectivas soluções para ajudar os alunos a consolidar seu conhecimento.
Este documento apresenta questões de revisão para exames de Física dos 10o e 11o anos. Recomenda-se resolver as questões para autoavaliação, mas sem memorizá-las. É mais importante compreender os conceitos e leis físicas do que decorar as respostas. Em caso de dúvida, releia os assuntos e tenha calma durante os exames.
1) O Sol produz energia através da fusão de átomos de hidrogênio em hélio em seu núcleo. Parte desta energia atinge a Terra com uma intensidade de cerca de 1373 W/m2.
2) Após passar pela atmosfera, cerca de 1000 W/m2 de radiação solar atinge a superfície terrestre, dividida em componentes direta, difusa e refletida.
O documento contém anotações de aulas de Biologia feitas pelo aluno Nuno Correia entre 2011-2013. As anotações cobrem diversos tópicos como revisões, multicelularidade, biomoléculas, obtenção de matéria, sistema endomembranar, digestão, autotrofia, fotossíntese e conquista dos ecossistemas terrestres.
Guião de trabalho - Corpo e Ciencia 2009 10Isaque Tomé
Este documento descreve um trabalho de grupo em Filosofia sobre o tema "O corpo humano e o desenvolvimento científico e técnico: possibilidades e limites". Os alunos devem escolher um subtema, como a manipulação genética ou a medicina alternativa. Devem apresentar o assunto, discuti-lo através de teses e argumentos, e criar um mapa conceptual. O trabalho será apresentado oralmente e avaliado.
Este documento fornece instruções para um trabalho de grupo sobre temas filosóficos contemporâneos. Os alunos devem escolher um tópico, pesquisar conceitos filosóficos relevantes, e apresentar uma análise oral e escrita defendendo uma posição. O trabalho será avaliado pela capacidade de pesquisa, análise crítica e compreensão dos conceitos filosóficos estudados.
Este documento fornece informações sobre um teste intermédio de Físico-Química para alunos do 9o ano, incluindo os tópicos cobertos, tipo de questões, critérios de classificação e materiais permitidos. O teste avalia quatro temas principais: Terra no espaço, Terra em transformação, Sustentabilidade na Terra e Viver melhor na Terra. Ele contém questões de escolha múltipla e de resposta curta, e é classificado de acordo com uma grelha de desempenho. O teste dura 90
Relatório Atividades Laboratoriais 1.1, 1.2, 1.3, 1.4 11ºRicardo Dias
O relatório descreve quatro atividades laboratoriais realizadas por um grupo de alunos sobre físico-química. A primeira atividade investigou se a aceleração de objetos em queda livre depende da sua massa. A segunda atividade examinou se é necessária uma força para que um corpo se mova. As atividades subsequentes exploraram outros tópicos da mecânica newtoniana.
Atividades experimentais. Experiências com o ar.David Azevedo
O documento descreve várias experiências com ar e fogo, incluindo: (1) colocar velas sob copos virados para ver como o ar se move, (2) criar uma "flâmula" colando um pauzinho perto de uma fonte de calor, e (3) soprar através de uma palhinha dentro de um copo de água para observar bolhas de ar.
Temas e objetivos do trabalho de grupo 13 14Susana Simões
Este documento fornece um guia para trabalhos de grupo sobre a história de Portugal no 9o ano. Ele lista 6 temas possíveis para os estudantes escolherem, cada um com objetivos específicos. As instruções gerais cobrem a formatação, prazos e critérios de avaliação.
O documento discute conceitos-chave de físico-química, incluindo transformações físicas e químicas, tipos de reações químicas como combustão e eletrólise, e fatores que afetam a velocidade das reações. Também aborda a teoria atômica da matéria e define átomos e moléculas.
Este guião fornece instruções para um trabalho sobre Ciências Físico-Químicas do 9o ano, incluindo seções sobre campo elétrico, campo magnético, efeito magnético da corrente elétrica e indução eletromagnética. Os alunos devem apresentar o trabalho em PowerPoint no prazo indicado.
Este documento apresenta os principais tópicos sobre eletromagnetismo abordados em uma aula:
1) Breve introdução sobre o professor e objetivos da aula;
2) Campo magnético gerado por correntes elétricas, incluindo campo em torno de fios retos e espiras circulares;
3) Campo magnético de solenóides e eletroímãs.
1) O documento discute equilíbrio de sólidos e fluidos, incluindo equilíbrio de pontos materiais e corpos extensos.
2) Para equilíbrio de pontos materiais, aplica-se a primeira lei de Newton.
3) Para corpos extensos, duas condições devem ser satisfeitas: resultado das forças deve ser nulo e soma dos momentos em relação a um ponto deve ser nula.
Exame unificado de física 2011 2 solution17535069649
1) O documento apresenta 10 questões sobre física, cobrindo tópicos como mecânica clássica, relatividade, termodinâmica, eletromagnetismo e física quântica.
2) As questões envolvem cálculos de velocidades, energias e momentos após colisões elásticas, equações de movimento em um cone, propriedades de moléculas diatômicas, propagação de ondas em plasma, equações de Maxwell, e derivação da lei de Stefan-Boltzmann usando termodinâ
1) O documento apresenta 10 questões sobre física, cobrindo tópicos como mecânica clássica, relatividade, termodinâmica, eletromagnetismo e física quântica.
2) As questões envolvem cálculos de velocidades, energias e momentos após colisões elásticas, equações de movimento em um cone, propriedades de moléculas diatômicas, propagação de ondas em plasma, entre outros.
3) São requeridos também raciocínios conceituais, como a
O documento discute campos magnéticos e suas propriedades. Ele explica como partículas carregadas em movimento como elétrons produzem campos magnéticos e como esses campos exercem forças sobre outras partículas carregadas. O documento também aborda como campos magnéticos criam forças em fios percorridos por corrente elétrica e como esses efeitos são usados em aplicações como motores elétricos.
O documento discute o modelo atômico de Bohr, apresentando: 1) Os estudos de Rydberg e Balmer sobre espectros de emissão atômica; 2) Os três postulados fundamentais do modelo de Bohr; 3) A aplicação matemática do modelo para explicar os espectros atômicos.
1. O documento discute conceitos fundamentais de espectroscopia, incluindo a aproximação de Born-Oppenheimer, radiação eletromagnética, lei de Beer-Lambert e princípio de Franck-Condon.
2. A aproximação de Born-Oppenheimer permite considerar o movimento dos elétrons separadamente do movimento dos núcleos devido às suas diferentes velocidades.
3. A equação fundamental descreve a energia total de uma molécula diatômica em termos de suas energias eletrônica, vibracional
Lista de exerc_cios_ondas_harm_nicas_f_sica_i_fabio_jorge_2_ano_3_trimestreIsabella Silva
O documento discute questões sobre Movimento Harmônico Simples (MHS). As questões cobrem tópicos como período de oscilação de pêndulos e molas, equações que descrevem a posição em função do tempo para MHS, energia e aceleração em MHS.
O documento discute os princípios da ressonância magnética (RM) e sua linha do tempo histórica. A RM utiliza campos magnéticos e ondas de rádio para gerar imagens anatômicas de alta qualidade sem o uso de radiação ionizante. O documento explica conceitos-chave como magnetização nuclear, relaxação spin-rede e spin-spin, frequência de Larmor, pulsos de rádiofrequência e a equação de Bloch.
Este documento apresenta 16 exercícios sobre campo elétrico. Os exercícios abordam tópicos como força elétrica, campo elétrico uniforme, movimento de partículas carregadas em campo elétrico, separação de materiais por condutividade elétrica e coesão nuclear. O professor Gustavo Mendonça lista os exercícios a serem realizados pelos alunos em duas aulas, cobrindo conceitos fundamentais de eletrostática.
1) O documento discute a distribuição de Boltzmann, que relaciona a termodinâmica à mecânica estatística.
2) A distribuição de Boltzmann mostra que a probabilidade de encontrar moléculas em uma configuração espacial é tanto menor quanto maior for a energia dessa configuração a uma dada temperatura, diminuindo exponencialmente com a energia dividida por kBT.
3) O documento deriva a distribuição de Boltzmann para diferentes sistemas, incluindo a atmosfera e moléculas sob
O documento discute a lei da indução de Faraday. [1] Descreve o experimento de Oersted que levou Faraday a questionar se um campo magnético pode gerar uma corrente elétrica e [2] explica que uma variação no fluxo magnético através de uma espira induz uma força eletromotriz nela de acordo com a lei de Faraday. [3] A lei estabelece que a força eletromotriz induzida é proporcional à taxa de variação do fluxo magnético através do tempo.
Este documento contém 10 questões sobre eletromagnetismo e força magnética. A primeira questão calcula a força magnética sobre uma carga elétrica em um campo magnético. A segunda questão determina a velocidade de uma carga elétrica a partir da força magnética. A última questão calcula a intensidade do campo magnético necessária para abrir uma porta usando a força magnética sobre um condutor.
1. O documento discute um circuito elétrico com duas lâmpadas idênticas (L1 e L2) e três fontes idênticas. Quando a chave é fechada, o brilho das duas lâmpadas permanece o mesmo.
2. É apresentado um planeta em órbita circular ao redor da estrela Gliese 581. A razão entre as massas da Gliese 581 e do Sol é aproximadamente 0,3.
3. Uma barra suspensa por uma corda sustenta um peso no ponto indicado. A razão entre a tens
1. O documento descreve um circuito elétrico com duas lâmpadas idênticas (L1 e L2) e três fontes idênticas. Quando a chave é fechada, o brilho das duas lâmpadas permanece o mesmo.
2. É apresentado um planeta em órbita circular ao redor da estrela Gliese 581. A razão entre as massas da Gliese 581 e do Sol é aproximadamente 0,3.
3. É mostrada uma barra suspensa por uma corda, sustentando um peso no ponto indicado. A raz
1. O documento descreve um circuito elétrico com duas lâmpadas idênticas (L1 e L2) e três fontes idênticas. Quando a chave é fechada, o brilho das duas lâmpadas permanece o mesmo.
2. É apresentado um planeta em órbita circular ao redor da estrela Gliese 581. A razão entre as massas da Gliese 581 e do Sol é aproximadamente 0,3.
3. É mostrada uma barra suspensa por uma corda, sustentando um peso no ponto indicado. A raz
O documento discute conceitos fundamentais de dosimetria da radiação, incluindo grandezas físicas como fluência, fluxo, exposição, dose absorvida e kerma. Apresenta o princípio de Bragg-Gray, que permite a determinação indireta da dose absorvida em tecidos através da medição da ionização em câmaras de ar. Explica como a dose absorvida se relaciona com a kerma e depende do coeficiente de absorção de energia do meio.
1. Uma partícula com carga elétrica de 4,0 μC lançada a 5,0.103 m/s em um campo magnético de 8,0 T formando um ângulo de 60° sofre uma força magnética cuja intensidade é calculada.
2. Um elétron movendo-se a 107 m/s em um campo magnético de 4 T formando um ângulo de 30° sofre uma força magnética cuja intensidade é calculada.
3. Várias situações envolvendo força magnética sobre condutores e partícul
Este documento descreve um experimento para medir o campo magnético terrestre e o momento dipolo magnético de um ímã através da medição do período de oscilação do ímã quando suspenso entre duas bobinas de Helmholtz. O campo magnético resultante é a sobreposição do campo terrestre com o campo das bobinas, e o período de oscilação depende desta intensidade resultante. Medindo o período para diferentes correntes nas bobinas, é possível determinar o momento dipolo do ímã e a intensidade do campo terrestre
I. O documento apresenta 6 questões de física com suas respectivas resoluções, contendo conceitos como mecânica newtoniana, eletrostática, termodinâmica e eletromagnetismo.
II. São fornecidas constantes físicas úteis para a resolução dos problemas, como a constante dos gases, pressão atmosférica, massa molecular do CO2 e valores de calor latente e específico.
III. A primeira questão trata da propagação de um pulso em um fio elástico sob tensão constante, a segunda anal
Semelhante a Fisico Quimica v1_2011 v1_2011_resolucao_spf (20)
Dicas e Sugestões para as Familias durante a QuarentenaDavid Azevedo
Este documento fornece sugestões de atividades para famílias fazerem juntas durante o período de quarentena, incluindo tarefas domésticas, estimulação cultural e artística, exercícios físicos, e uso de recursos digitais.
O documento fornece instruções para várias experiências com ar, incluindo: (1) colocar velas sob copos virados para demonstrar como o ar se move, (2) criar uma "flâmula" colando um palito de madeira perto de uma fonte de calor para mostrar correntes de ar quente, e (3) soprar ar dentro de um copo virado na água para mostrar como o ar pode empurrar a água.
1. O documento apresenta as metas curriculares de português para os 1o, 2o e 3o ciclos do ensino básico, definindo os objetivos e desempenhos esperados para cada ano em domínios como oralidade, leitura, escrita, educação literária e gramática.
2. As metas foram elaboradas com base no programa de português de 2009, selecionando os conteúdos essenciais a serem ensinados em cada ano.
3. Os objetivos são definidos por ano letivo em vez de por ciclo, para
Critérios de Correção Prova de Aferição 4.º ano 2012David Azevedo
Este documento fornece critérios de codificação para uma prova de aferição de matemática do 1o ciclo do ensino básico em Portugal. Contém instruções gerais e específicas sobre como codificar as respostas dos alunos aos diferentes itens da prova de acordo com o seu desempenho. Fornece exemplos ilustrativos de como aplicar os critérios aos itens.
Este documento é uma prova de aferição de matemática do 1o ciclo do ensino básico de 2012 contendo 21 questões sobre vários tópicos matemáticos. A prova inclui instruções gerais para os alunos, questões de múltipla escolha, questões que requerem cálculos e explicações curtas. O documento fornece um teste padronizado para avaliar o progresso dos alunos em matemática de acordo com o decreto-lei n. 6/2001.
Este documento apresenta as principais alterações à estrutura curricular que entrarão em vigor no próximo ano letivo, incluindo: 1) atualização do currículo com redução da dispersão curricular e reforço de disciplinas fundamentais; 2) melhor acompanhamento dos alunos através de avaliação e deteção precoce de dificuldades; 3) aumento da autonomia das escolas na gestão do currículo e ofertas formativas.
Este documento descreve os procedimentos para concursos de seleção e recrutamento de pessoal docente em Portugal. Estabelece que os concursos ocorrem a cada quatro anos para preencher vagas permanentes, e anualmente para necessidades temporárias. Detalha os requisitos de candidatura, como a manifestação de preferências por localizações, e estabelece prioridades na ordenação dos candidatos como mobilidade resultante de extinção ou fusão de escolas.
Este documento fornece instruções passo-a-passo para construir uma bateria simples usando materiais como copos de plástico, tubo de carvão, folha de alumínio e papel. A bateria é construída colocando esses itens em um copo com água e sal e conectando-os a uma fonte de energia para gerar corrente elétrica.
Relatório das Provas de Aferição de Matemática 2011David Azevedo
Este relatório apresenta os resultados da prova de aferição de matemática do 2o ciclo realizada em 2011. Os resultados mostram que cerca de metade dos alunos tiveram um desempenho satisfatório ou melhor, enquanto cerca de um quarto não satisfizeram os objetivos da prova. O relatório analisa os resultados detalhadamente por área temática e item para fornecer informações úteis sobre os pontos fortes e fracos do desempenho dos alunos.
Relatório Nacional Língua Portuguesa 1. cicloDavid Azevedo
Este relatório apresenta os resultados da Prova de Aferição de Língua Portuguesa do 1o ciclo realizada em 2011. Os resultados são analisados por domínio (Leitura, Expressão Escrita, Conhecimento Explícito da Língua) e por item. De modo geral, os alunos tiveram melhores desempenhos nos itens de Leitura e piores desempenhos nos itens de Expressão Escrita e Conhecimento Explícito da Língua. O relatório fornece informações detalhadas sobre os resultados
O Ministério da Educação e Ciência apresenta propostas para revisão da estrutura curricular com o objetivo de melhorar os resultados escolares e a gestão de recursos. As propostas incluem reduzir a dispersão curricular, centrar-se nos conhecimentos fundamentais e reforçar disciplinas essenciais. A revisão pretende também dar mais autonomia às escolas e liberdade aos professores.
Este documento establece los horarios de la red de enseñanza portuguesa en el extranjero para el año lectivo 2011-2012. Aprueba la red de cursos del Instituto Camões en países como Alemania, con horarios completos y incompletos en niveles como la educación primaria y secundaria en ciudades como Berlín y Hamburgo. Determina que este decreto entrará en vigor el 1 de enero de 2012 y se publicará en la página web del Instituto Camões.
Este documento descreve a organização curricular do ensino básico em Portugal, definindo as componentes curriculares obrigatórias e facultativas para cada ciclo. No 1o ciclo, as áreas obrigatórias incluem língua portuguesa, matemática, estudo do meio e expressões artísticas e físico-motoras. No 2o ciclo, as áreas obrigatórias ampliam-se com línguas estrangeiras, história, geografia e ciências. O 3o ciclo aprof
1) O documento descreve os objetivos de aprendizagem para cada um dos três ciclos do ensino básico português, focando-se nas competências de compreensão e produção oral e escrita.
2) É fornecida uma lista de temas gerais e específicos de história, geografia e cultura portuguesa que podem ser abordados, bem como observações sobre a seleção desses temas.
3) O documento termina referindo os tipos de avaliação previstos, destacando o caráter formativo da aval
Este documento descreve o exame nacional de economia para os 10o e 11o anos de escolaridade em Portugal. Contém três grupos de questões sobre economia, cada um com várias perguntas. O documento fornece informações sobre a duração do exame, instruções aos estudantes e cotações para cada questão.
Proposta de Resolução Geometria Descritiva 2011David Azevedo
O documento apresenta 4 exercícios de um exame de Geometria Descritiva A de 2011. Fornece soluções de exemplo para cada exercício utilizando software de geometria dinâmica, com limitações nas notações.
Este documento apresenta os detalhes de uma prova de geometria descritiva para alunos do 10o e 11o ano, incluindo 4 problemas a serem resolvidos e as instruções para a prova. Os problemas envolvem a representação de pontos, ângulos, sólidos geométricos e uma representação axonométrica. As respostas serão avaliadas com base na correção dos processos de resolução e na qualidade dos desenhos.
livro em pdf para professores da educação de jovens e adultos dos anos iniciais ( alfabetização e 1º ano)- material excelente para quem trabalha com turmas de eja. Material para quem dar aula na educação de jovens e adultos . excelente material para professores
Egito antigo resumo - aula de história.pdfsthefanydesr
O Egito Antigo foi formado a partir da mistura de diversos povos, a população era dividida em vários clãs, que se organizavam em comunidades chamadas nomos. Estes funcionavam como se fossem pequenos Estados independentes.
Por volta de 3500 a.C., os nomos se uniram formando dois reinos: o Baixo Egito, ao Norte e o Alto Egito, ao Sul. Posteriormente, em 3200 a.C., os dois reinos foram unificados por Menés, rei do alto Egito, que tornou-se o primeiro faraó, criando a primeira dinastia que deu origem ao Estado egípcio.
Começava um longo período de esplendor da civilização egípcia, também conhecida como a era dos grandes faraós.
Atividades de Inglês e Espanhol para Imprimir - AlfabetinhoMateusTavares54
Quer aprender inglês e espanhol de um jeito divertido? Aqui você encontra atividades legais para imprimir e usar. É só imprimir e começar a brincar enquanto aprende!
Slides Lição 10, Central Gospel, A Batalha Do Armagedom, 1Tr24.pptxLuizHenriquedeAlmeid6
Slideshare Lição 10, Central Gospel, A Batalha Do Armagedom, 1Tr24, Pr Henrique, EBD NA TV, Revista ano 11, nº 1, Revista Estudo Bíblico Jovens E Adultos, Central Gospel, 2º Trimestre de 2024, Professor, Tema, Os Grandes Temas Do Fim, Comentarista, Pr. Joá Caitano, estudantes, professores, Ervália, MG, Imperatriz, MA, Cajamar, SP, estudos bíblicos, gospel, DEUS, ESPÍRITO SANTO, JESUS CRISTO, Com. Extra Pr. Luiz Henrique, 99-99152-0454, Canal YouTube, Henriquelhas, @PrHenrique
livro para professor da educação de jovens e adultos analisarem- do 4º ao 5º ano.
Livro integrado para professores da eja analisarem, como sugestão para ser adotado nas escolas que oferecem a educação de jovens e adultos.
1. Proposta de Resolução do Exame Nacional de Física e Química A
11.º ano, 2011, 1.ª fase, versão 1
Sociedade Portuguesa de Física, Divisão de Educação, 28 de Junho de 2010, http://de.spf.pt/moodle/
Grupo I
1. Movimento rectilíneo uniforme
2. (D)
A força gravítica é exercida pela Terra e a força normal pela superfície
horizontal. Ambas actuam sobre o carrinho. Sendo aplicadas no mesmo
corpo não constituem um par acção-reacção. Como estas duas forças se
anulam são simétricas, portanto, têm a mesma intensidade.
3. “Tornar a estrada mais lisa” significa diminuir a intensidade da força de atrito. A força de atrito
é a força resultante. A uma força resultante de menor intensidade corresponde uma
aceleração de menor módulo. Como o movimento é retardado tal implica, para a mesma
velocidade inicial, um maior intervalo de tempo até parar e, em consequência, um maior
deslocamento.
4, 0
4. Cálculo do período: T 0,80 s
5
Cálculo da velocidade angular: 7,8 rad s -1
T 0,80
5. (C)
Para um campo magnético de determinada intensidade B e para uma
certa espira o módulo do fluxo do campo magnético ( B A cos ) é
máximo quando a normal ao plano da espira e o campo magnético forem
paralelos (se for igual a 0º ou 180º então cos 1 ), ou seja, quando
o plano da espira for perpendicular ao campo magnético.
1
2. Grupo II
1. 0,5 mm
2. A energia dissipada diminui com a diminuição da distância percorrida.
A intensidade da força de atrito não depende da distância percorrida.
3.
3.1. Trabalho das forças não conservativas:
WFNC Em WFNC Ec Ep WFNC m v f2 vi2 mg hf hi
1
2
WFNC 0,56164 1,302 02 0,56164 10 0 0, 4700 2,165 J
1
2
A única força não conservativa é a força de atrito. Admitindo que a força de atrito é
constante, calcula-se a intensidade da força de atrito a partir do valor do trabalho desta
força:
WFa Fa x cos180º 2,165 Fa 1, 2500 (1) Fa 1,73 N
OU
Admitindo que a força de atrito é constante o movimento é uniformemente acelerado:
1 1,30 2
1 2 1 2 1,2500 a 2
x v 0 t at 1,2500 0 at a a 0,676 m s
-2
2
2 2
v v 0 at 1,30 0 at t 1,30 _________
a
Intensidade da força resultante: FR m a 0,56164 0,676 0,3797 N
A força resultante é paralela à direcção do movimento: FR Fg N Fa PX Fa
Intensidade da força de atrito:
0,4700
Fa Px FR mg sin FR 0,56164 10 0,3797 1,73 N
1,2500
3.2. (A)
Ao ser colocada a sobrecarga a força de compressão exercida na rampa
pelo conjunto paralelepípedo + sobrecarga aumenta. Os materiais em
contacto e a inclinação permanecem constantes, assim como o
coeficiente de atrito cinético (característica dos dois materiais em
contacto em movimento relativo).
2
3. Grupo III
1. (C)
No gráfico da pressão em função do tempo o que se pode ler
directamente no eixo das abcissas é o tempo, em particular, o intervalo de
tempo mínimo de repetição do fenómeno, ou seja, o seu período.
2. (A)
A velocidade de propagação do som, v, é característica do meio portanto
mantém-se constante. O comprimento de onda, , é inversamente
v
proporcional à frequência f ( ).
f
Grupo IV
1. (B)
Deve existir conservação do número de nucleões e da carga eléctrica.
2. (A)
O número quântico principal relaciona-se com a energia da orbital (a
simetria está relacionada com o número quântico de momento angular e a
orientação espacial com o número quântico magnético).
3. O átomo de carbono situa-se no centro do tetraedro e os átomos de hidrogénio nos vértices.
As ligações entre o átomo de carbono e os átomos de hidrogénio são covalentes simples.
4.
4.1. (B)
Na fórmula de estrutura do CFCl3, representada à direita,
apresentam-se os electrões ligantes, a azul, e os não
ligantes, a preto. Portanto, existem electrões não ligantes
e são quatro pares de electrões ligantes.
4.2. (D)
1 mol de moléculas são 6,02 x 1023 moléculas e 1 kJ = 103 J
467 10 3
467 kJ mol-1 corresponde a J
6,02 10 23
3
4. 4.3. As configurações electrónicas dos átomos de flúor e cloro no estado fundamental são
semelhantes (mesmo número de electrões de valência):
9 F - 1s2 2s2 2p5 ; 17 Cl - 1s2 2s2 2p5 3s2 3p5
Os electrões de valência mais energéticos do átomo de cloro no estado fundamental
estão nas orbitais 3p enquanto no estado fundamental do átomo de flúor estão nas
orbitais 2p. Os electrões de valência mais energéticos do flúor encontram-se no nível 2
e os do cloro no nível 3.
Verifica-se que a energia de remoção dos electrões de valência tende a ser maior
quanto maior for o nível em que se encontram esses electrões. Então, previsivelmente,
para o cloro, Cl, a energia de remoção dos electrões de valência mais energéticos será
menor do que para o flúor.
5.
3
CO e H2 e
5.1. Escrita da expressão da constante de equilíbrio: Kc
CH4 e H2O e
Substituição e cálculo da concentração de equilíbrio do monóxido de carbono:
COe 12, 03
292 COe 4, 22 mol dm3
5, 00 5, 00
5.2. De acordo com o Princípio de Le Châtelier o sistema evolui de modo a contrariar o
aumento de pressão do sistema. Para que a pressão aumente é necessário que o
sistema evolua no sentido em que aumenta o número de moléculas, ou seja, no sentido
da reacção directa (por cada 2 moles de reagentes que se consomem formam-se 4
moles de produtos). Assim produz-se mais H2, aumentando a sua quantidade.
OU
Sempre que a temperatura for constante a constante de equilíbrio, Kc, mantém-se
constante. Á diminuição de pressão, provocada por um aumento de volume,
corresponde uma diminuição das concentrações das espécies de um factor x >1.
O quociente da reacção torna-se menor do que a constante de equilíbrio:
3
CO H2
QC KC
CH4 H2 O
(o numerador diminui x4 vezes e o denominador diminui x2 vezes, logo o quociente da
x4
reacção diminui x 2 vezes)
x2
4
5. Então o sistema químico evoluirá no sentido em que o quociente de reacção se
aproxime da constante de equilíbrio e, para que isso aconteça, deve aumentar o
numerador e diminuir o denominador, ou seja a reacção evoluirá no sentido directo.
Assim, a quantidade de H2 irá aumentar.
6. 20,7
Nas mesmas condições de pressão e temperatura o volume é
directamente proporcional à quantidade química:
VCH4 nCH4 8, 24
20, 7
VCO nCO 0,398
Grupo V
1. (A)
1,3% em volume significa que existe 1,3 L de N2 em 100 L de gás natural.
100 1,3 1,3 10 6
Num milhão de litros (106) haverá x: x ppm
10 6 x 10 2
2. Energia fornecida E para que a temperatura aumente de 22 ºC até 52 ºC (correspondente à
combustão de um volume de 6,0 x 10-3 m3 de gás natural) :
1 m3 4, 0 107 J
6, 0 103 m3 E
Da proporção anterior obtém-se E 2, 4 105 J
Energia absorvida pela água, como calor, para a mesma variação de temperatura:
Q mc 0,800 4,18 103 52 22 1,0 105 J
Eútil 1, 0 105
Determinação do rendimento: 100% 100% 42%
Efornecida 2, 4 105
3. (C)
Nas mesmas condições, para a mesma energia fornecida, sofre menor
variação de temperatura a que tiver maior massa.
5
6. Grupo VI
1.
1.1. (C)
No processo é o cobre que se reduz e o zinco que se oxida. O ião cobre
reduz-se a cobre metálico.
1.2. Mg
O zinco tem maior poder redutor do que o cobre, pois oxida-se quando em
presença de ião cobre, mas tem menor poder redutor do que o magnésio,
porque na presença do ião magnésio não ocorre reacção.
2. (B)
Observa-se luz quando há uma emissão de radiação devida aos processos
de desexcitação dos electrões que estavam em estados excitados.
mAg 2, 65
3. Quantidade de prata obtida: nAg 2, 457 102 mol
MAg 107,87
De acordo com a estequiometria da reacção para 1 mole de cobre que reage formam-se 2
moles de prata, logo a quantidade de cobre que reagiu é metade da quantidade de prata que
nAg 2, 457 102
se obteve: nCu 1, 23 103 mol
2 2
4. (C)
O produto de solubilidade do cloreto de prata é K s Ag Cl e a
e e
solubilidade é igual à concentração do cloreto de prata no equilíbrio. Se o
produto da concentração dos iões prata pela concentração dos iões
cloreto for maior do que Ks ocorre formação de sólido (precipitado).
6