Este documento discute o processo de auto-avaliação de bibliotecas escolares no contexto da avaliação externa de escolas pelo Ministério da Educação em Portugal. Ele fornece uma estrutura comum para organizar informações de auto-avaliação e relacioná-las aos campos e tópicos da avaliação externa. Os participantes são instruídos a criar uma matriz comparando os domínios de auto-avaliação de bibliotecas com os campos da avaliação externa e analisar relatórios de

1. Tarefa 6:
Guia da Unidade
Guia da Sessão: O Modelo de Auto-Avaliação das Bibliotecas Escolares:
metodologias de operacionalização (Conclusão)
O Ministério da Educação (ME) tem em curso um processo de avaliação externa de
todos os estabelecimentos públicos de ensino, tendo por suporte um Quadro de
Referência e o trabalho de um conjunto de equipas de avaliação no terreno, mediante os
quais, se propõe vir a avaliar cada escola de 4 em 4 anos.
Esta avaliação externa articula-se com os mecanismos de auto-avaliação postos em
prática em cada escola que, como sabemos, são muito distintos de escola para escola.
Tendo em conta esta variedade, a IGE definiu um conjunto de campos e tópicos de
análise comuns que visam uniformizar e facilitar às escolas a preparação da sua
apresentação à equipa de avaliação externa e a elaboração do texto que lhe serve de
suporte e fundamentação.
A análise e reconhecimento do papel da BE a nível da auto-avaliação da escola, para a
qual tenta contribuir o Modelo de Auto-Avaliação das BE proposto pela RBE, e a
inclusão da BE na informação prestada às equipas de avaliação externa, tendo em vista
a sua valorização, desenvolvimento e melhoria, é fundamental.
A actividade desta sessão incide, deste modo, nesta fase de transferência e comunicação
para o exterior dos resultados de avaliação apurados no processo de auto-avaliação da
BE e incorporados na auto-avaliação de cada escola.
Como desconhecemos o modo como cada escola organiza a informação resultante da
sua auto-avaliação, mas conhecemos a estrutura descritiva comum da IGE, a que essa
informação deve obedecer com vista à avaliação externa, utilizaremos também esta
estrutura, como referencial para o nosso trabalho de reflexão nesta sessão.
Considerando os documentos disponíveis na Plataforma:
1. “Tópicos para apresentação da escola: campos de análise de desempenho”,
através do qual se orienta o conteúdo do texto e da apresentação das escolas à
IGE;
2. “Quadro de Referência para a avaliação de escolas e agrupamentos, em função
do qual, a IGE elabora os seus Relatórios de Avaliação externa;
3. Uma amostra, à sua escolha, de Relatórios de avaliação externa das escolas dos
anos 2006/07; 2007/08 e 2008/09

2. 1. Elabore um quadro que permita cruzar o tipo de informação resultante da auto-
avaliação da BE nos seus diferentes Domínios com os Campos e Tópicos
estabelecidos pela IGE, nos quais aquela informação deve ser enquadrada
2. Tendo por base a amostra de Relatórios de avaliação externa que elegeu, faça
uma análise e comentário crítico à presença de referências a respeito das BE,
nesses Relatórios.
Coloque o quadro Síntese (tarefa 1) no Fórum 1 e a análise e comentário crítico no
Fórum 2, de modo a que todos os formandos possam ter numa fase posterior, se assim o
entenderem, acesso aos trabalhos dos seus colegas.