Este documento discute como distinguir enunciados gerais de enunciados específicos. Analisa dois enunciados e sugere alterações para torná-los mais específicos, incluindo objetivos medidos.

1. O MAABE – Metodologias de operacionalização Workshop
20 de Dezembro de 2009
Actividade - 2ª tarefa - distinguir enunciados gerais de específicos
Analise os enunciados 3 e 4, apontando as suas fragilidades e propondo eventuais alterações que os
transformem em enunciados específicos e que concretizem hipóteses reais de acções para a melhoria.
Enunciado Fragilidades Objectivos específicos
3-Reforçar o trabalho O enunciado é muito vago, .1- Reforçar o trabalho a desenvolver entre a BE e
articulado. não referindo objectivamente os Departamentos de Língua Portuguesa e NACs
os intervenientes na tarefa, o para a articulação das actividades a desenvolver
objecto de tal articulação no âmbito do projecto PNL.
nem o modo da sua
concretização. 2- Reforçar o trabalho para a implementação da
actividade X a BE reunindo mensalmente com os
coordenadores do 1º, 2º e 3ºciclos.
3- Para a implementação articulada da actividade
X, as bibliotecas que constituem o SABE vão
reunir periodicamente de … a… .
4-Reforçar a produção O enunciado é igualmente 1- Reforçar a produção de instrumentos de
de instrumentos de vago, pois não indica a apoio a ser usados por professores e alunos,
apoio a ser usados por natureza dos instrumentos nomeadamente através de:
professores e alunos. nem a que grupo de - guiões de leitura;
professores e alunos eles
- dossiês dos temas tratados em Área de
vão apoiar. Projecto;
- guiões de pesquisa de acordo com o ciclo dos
alunos;
- Guiões de técnicas de orientação para o
estudo.
2- Depois de reunir com o Coordenador de
Projectos, organizar um conjunto de dossiês
temáticos em suporte papel e uma listagem de
sites a colocar na página Web da escola, tendo
em vista os projectos inscritos no Plano Anual
de Actividades do Agrupamento.
Sílvia Faustino