O documento discute o conceito de arte, suas funções e como ela evoluiu ao longo do tempo. Explica que a arte serve para expressar ideias e emoções de forma criativa, e que as primeiras formas de arte rupestre já mostravam naturalismo ao representar animais. Também destaca que a percepção da beleza depende da experiência individual, mas a arte busca significados universais.
Aula de abertura sobre Arte - Artes Visuais. Esse slide é o primeiro de uma revisão geral que estou fazendo do material didático que uso com meus alunos no Ensino Médio.
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Opening Lecture on Art - Visual Arts. This slide is the first of an overhaul that I'm doing the teaching material I use with my students in high school.
O documento define arte de várias formas e discute suas classificações e teorias. Ele também apresenta exemplos de diferentes formas de arte literária, sonora, cênica e visual e incentiva os alunos a criarem sua própria obra de arte expressando emoções.
O documento discute o conceito de arte e suas diferentes formas. A arte é definida como uma atividade humana ligada a manifestações estéticas ou comunicativas que estimulam a percepção, emoções e ideias por meio de uma variedade de meios como arquitetura, escultura, pintura, música e dança. Arte também é vista como uma forma de transmitir experiências, ideias e emoções através de objetos que possuem valor histórico e cultural.
A escultura surgiu na Grécia antiga no século VII a.C através de grandes figuras masculinas em mármore, evoluindo livremente sem as regras religiosas do Egito. Representa imagens plásticas total ou parcialmente em relevo, tendo estilos como o barroco, que expressa emoções nos gestos e rostos, o rococó com menor tamanho e cores suaves, e o gótico da Idade Média entre os séculos XII-XVI. Grandes escultores incluem Michelangelo, Leonardo da
O documento discute o conceito de arte, sua definição e função ao longo da história. Primeiro, explora como a arte tem sido definida em diferentes períodos e culturas, desde a antiguidade até a era moderna. Em seguida, descreve os principais fatores que influenciam uma obra de arte, como a personalidade do artista, as ideias da época e habilidades técnicas. Por fim, discute as principais teorias sobre a arte e como sua função evoluiu, incluindo representação, significado religioso/político e criação.
O documento discute a importância da arte e da cultura na educação e formação do cidadão. Apresenta como a arte pode desenvolver habilidades nos estudantes como sensibilidade, tolerância e aprendizagem cognitiva. Defende que as escolas devem investir em atividades culturais para colher os benefícios de uma educação que promova o desenvolvimento pleno dos estudantes.
Arte é uma atividade humana ligada a manifestações estéticas criadas por artistas com base em percepções, emoções e ideias para estimular o interesse do espectador. A arte varia de acordo com a época e cultura e pode ser expressa através de diversas formas como plástica, música, escultura, cinema, teatro e dança.
Este documento apresenta uma apostila sobre artes visuais elaborada por Garcia Junior. A apostila discute conceitos fundamentais de arte, incluindo suas funções ao longo da história, desde representações nas cavernas até a arte moderna. A obra também explora elementos da linguagem visual como forma de comunicação artística.
Aula de abertura sobre Arte - Artes Visuais. Esse slide é o primeiro de uma revisão geral que estou fazendo do material didático que uso com meus alunos no Ensino Médio.
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Opening Lecture on Art - Visual Arts. This slide is the first of an overhaul that I'm doing the teaching material I use with my students in high school.
O documento define arte de várias formas e discute suas classificações e teorias. Ele também apresenta exemplos de diferentes formas de arte literária, sonora, cênica e visual e incentiva os alunos a criarem sua própria obra de arte expressando emoções.
O documento discute o conceito de arte e suas diferentes formas. A arte é definida como uma atividade humana ligada a manifestações estéticas ou comunicativas que estimulam a percepção, emoções e ideias por meio de uma variedade de meios como arquitetura, escultura, pintura, música e dança. Arte também é vista como uma forma de transmitir experiências, ideias e emoções através de objetos que possuem valor histórico e cultural.
A escultura surgiu na Grécia antiga no século VII a.C através de grandes figuras masculinas em mármore, evoluindo livremente sem as regras religiosas do Egito. Representa imagens plásticas total ou parcialmente em relevo, tendo estilos como o barroco, que expressa emoções nos gestos e rostos, o rococó com menor tamanho e cores suaves, e o gótico da Idade Média entre os séculos XII-XVI. Grandes escultores incluem Michelangelo, Leonardo da
O documento discute o conceito de arte, sua definição e função ao longo da história. Primeiro, explora como a arte tem sido definida em diferentes períodos e culturas, desde a antiguidade até a era moderna. Em seguida, descreve os principais fatores que influenciam uma obra de arte, como a personalidade do artista, as ideias da época e habilidades técnicas. Por fim, discute as principais teorias sobre a arte e como sua função evoluiu, incluindo representação, significado religioso/político e criação.
O documento discute a importância da arte e da cultura na educação e formação do cidadão. Apresenta como a arte pode desenvolver habilidades nos estudantes como sensibilidade, tolerância e aprendizagem cognitiva. Defende que as escolas devem investir em atividades culturais para colher os benefícios de uma educação que promova o desenvolvimento pleno dos estudantes.
Arte é uma atividade humana ligada a manifestações estéticas criadas por artistas com base em percepções, emoções e ideias para estimular o interesse do espectador. A arte varia de acordo com a época e cultura e pode ser expressa através de diversas formas como plástica, música, escultura, cinema, teatro e dança.
Este documento apresenta uma apostila sobre artes visuais elaborada por Garcia Junior. A apostila discute conceitos fundamentais de arte, incluindo suas funções ao longo da história, desde representações nas cavernas até a arte moderna. A obra também explora elementos da linguagem visual como forma de comunicação artística.
O texto descreve a Marujada de Bragança, uma manifestação folclórica brasileira caracterizada por um tradicional abraço ao redor do templo no dia da Alvorada, acompanhada por danças com ritmos como o retumbão, xote, valsa e contradança.
Arlindo Machado. Arte e Mídia. Imagens Técnicas. Mediações Tecnológicas na Arte. Noções de tecnologias digitais no campo das artes. Fundamentos e concepções para subsidiar ensino de artes visuais: questões que se colocam na filosofia, história e educação contemporânea a partir de pesquisadores..
O documento discute as diferenças entre arte figurativa e não-figurativa. A arte figurativa representa o mundo real através da perspectiva, enquanto a arte não-figurativa ou abstrata comunica através de cores e materiais sem representar objetos reconhecíveis. Existem também estilos intermediários como o impressionismo. A arte abstrata permite múltiplas interpretações e convida o observador a participar mais ativamente.
O documento discute o que é arte e fornece um breve resumo sobre a história da arte rupestre. A arte é definida como a criação humana que expressa valores estéticos e culturais através de obras. A história da arte estuda a evolução das expressões artísticas ao longo do tempo. A arte rupestre foi a primeira forma de arte da história humana, caracterizada por desenhos nas cavernas feitos com pigmentos naturais, representando animais, pessoas e cenas de caça.
O documento apresenta os diferentes tipos de arte, como música, escultura, pintura e arquitetura. Discute definições de arte e o que leva o homem a criar arte desde os primórdios. Também contrasta a produção e exposição de arte em galerias versus praças públicas.
O documento apresenta o plano de trabalho para as aulas de Artes de uma escola. Ele descreve os objetivos gerais das aulas de Artes Visuais, Música, Teatro e Dança, como conhecer e apreciar os instrumentos artísticos e desenvolver a criatividade. Também apresenta os conteúdos e metodologias que serão trabalhados em cada eixo, como elementos visuais, propriedades do som e atividades dramáticas.
O documento discute os elementos visuais das artes visuais, focando nas cores e linhas. Apresenta o ponto e a linha como elementos básicos, descrevendo diferentes tipos de linhas. Também discute formas geométricas e orgânicas, propriedades e classificações das cores, e como elas podem ser quentes ou frias.
O documento discute os elementos básicos da linguagem visual na arte, como ponto, linha, forma, cor, textura. Explica que esses elementos devem ser analisados para entender o significado e intenção por trás de uma obra de arte. Também fornece instruções sobre como analisar obras, incluindo examinar informações técnicas, função, composição, uso da luz e elementos visuais.
A primeira obra analisada foi uma pintura rupestre pré-histórica, que provavelmente tinha a função mágica de ajudar na caça. A segunda foi um mosaico medieval religioso com a função didática de evangelizar os analfabetos. A terceira foi uma pintura abstrata contemporânea de Kandinsky, que busca expressar as emoções e sensações internas do artista.
O documento descreve os elementos básicos da comunicação visual, incluindo o ponto, a linha, a forma, a direção, o tom, a cor, a textura, a escala, a dimensão e o movimento. Cada elemento é definido brevemente, com exemplos de como criam significado visual e direcionam a percepção.
O documento descreve o projeto de intervenção cultural "Live-Painting", no qual artistas pintam quadros ou tecidos em branco ao vivo para o público. O projeto tem o objetivo de ampliar a percepção das artes entre pessoas de todas as idades e já foi realizado em diversos eventos e instituições nos últimos anos. A intervenção cultural une estética e pensamento crítico de forma dinâmica e não invasiva.
Estética conceito de arte e obra de arteJulia Martins
1) Uma obra de arte é analisada segundo quatro pontos de vista: material, sensível, representativo e expressivo.
2) Existem três teorias principais sobre o que define uma obra de arte: imitação, expressão e forma significante.
3) A criação artística envolve o processo criativo do artista e a expressão de sua criatividade, originalidade e liberdade.
Antes da chegada dos portugueses, havia cerca de 25 milhões de nativos no Brasil, organizados em grupos tribais com suas próprias regras sociais e religiosas. Eles viviam da caça, pesca e agricultura. Com a colonização, sua população reduziu drasticamente. Atualmente, há quase 900 mil índios de 305 etnias no Brasil, que preservam a cultura de seus antepassados por meio de artesanatos, música e rituais.
O documento descreve a história e técnicas da arte do mosaico, desde suas origens na Mesopotâmia até os dias atuais. Detalha os principais períodos de desenvolvimento do mosaico, como no Egito Antigo, Grécia Antiga, Império Romano, período bizantino e mundo islâmico. Também discute os diferentes tipos de mosaico, como o tradicional, indireto e arquitetônico.
A arte está presente no nosso dia-a-dia de muitas formas, desde o design de roupas e objetos até a publicidade. Artistas trabalham para tornar produtos mais atraentes visualmente. Além disso, a arte pode ser uma forma de expressão pessoal ou lazer através de atividades como pintura, música ou teatro.
O documento discute os elementos básicos da linguagem visual, incluindo linha, forma, cor e textura. A linha é um elemento essencial do desenho e pode ser classificada de várias maneiras. A forma descreve complexidade e é composta por formas básicas. A cor afeta nossas emoções e pode ser classificada como quente ou fria. A textura caracteriza o aspecto exterior das formas e pode ser visual ou tátil.
O documento discute os elementos primários da linguagem visual como forma de comunicação, incluindo ponto, linha, forma, cor, tonalidade, contraste, positivo/negativo, textura, direção, escala, movimento, volume e sombra, e configuração. Ele também fornece exemplos e reflexões sobre como esses elementos podem ser usados para criar e comunicar ideias.
O documento discute o que é arte, suas funções e como se apresenta. A arte é um conjunto de conhecimentos e técnicas para praticar atividades humanas e pode ser vista, ouvida ou de forma mista. Ela interpreta o mundo, provoca emoções e questiona a realidade. A arte se apresenta em formas como plástica, música, cinema, teatro e dança.
O documento discute a arte e sua importância para o desenvolvimento humano, apresentando seus principais elementos e funções ao longo da história:
- A arte expressa ideias e sentimentos de forma simbólica e ajuda no entendimento do mundo;
- São necessários três elementos para a arte existir: o artista, a obra de arte e o observador;
- As funções da arte ao longo do tempo incluem a pragmática, naturalista, formalista e interativa.
O documento discute a perspectiva filosófica do cognitivismo sobre o valor da arte. De acordo com o cognitivismo, a arte tem valor porque aumenta o conhecimento. O documento explora como a arte pode expandir a compreensão de acordo com Nelson Goodman e discute as principais objeções ao cognitivismo.
1. O documento discute o conceito de arte ao longo da história, desde a antiguidade até a era contemporânea. 2. São abordados os fatores que influenciam a obra de arte, como a personalidade do artista, as ideias da época e os conhecimentos técnicos. 3. Também são discutidas teorias sobre a função da arte, como imitação da realidade, expressão de emoções e mudança social.
O texto descreve a Marujada de Bragança, uma manifestação folclórica brasileira caracterizada por um tradicional abraço ao redor do templo no dia da Alvorada, acompanhada por danças com ritmos como o retumbão, xote, valsa e contradança.
Arlindo Machado. Arte e Mídia. Imagens Técnicas. Mediações Tecnológicas na Arte. Noções de tecnologias digitais no campo das artes. Fundamentos e concepções para subsidiar ensino de artes visuais: questões que se colocam na filosofia, história e educação contemporânea a partir de pesquisadores..
O documento discute as diferenças entre arte figurativa e não-figurativa. A arte figurativa representa o mundo real através da perspectiva, enquanto a arte não-figurativa ou abstrata comunica através de cores e materiais sem representar objetos reconhecíveis. Existem também estilos intermediários como o impressionismo. A arte abstrata permite múltiplas interpretações e convida o observador a participar mais ativamente.
O documento discute o que é arte e fornece um breve resumo sobre a história da arte rupestre. A arte é definida como a criação humana que expressa valores estéticos e culturais através de obras. A história da arte estuda a evolução das expressões artísticas ao longo do tempo. A arte rupestre foi a primeira forma de arte da história humana, caracterizada por desenhos nas cavernas feitos com pigmentos naturais, representando animais, pessoas e cenas de caça.
O documento apresenta os diferentes tipos de arte, como música, escultura, pintura e arquitetura. Discute definições de arte e o que leva o homem a criar arte desde os primórdios. Também contrasta a produção e exposição de arte em galerias versus praças públicas.
O documento apresenta o plano de trabalho para as aulas de Artes de uma escola. Ele descreve os objetivos gerais das aulas de Artes Visuais, Música, Teatro e Dança, como conhecer e apreciar os instrumentos artísticos e desenvolver a criatividade. Também apresenta os conteúdos e metodologias que serão trabalhados em cada eixo, como elementos visuais, propriedades do som e atividades dramáticas.
O documento discute os elementos visuais das artes visuais, focando nas cores e linhas. Apresenta o ponto e a linha como elementos básicos, descrevendo diferentes tipos de linhas. Também discute formas geométricas e orgânicas, propriedades e classificações das cores, e como elas podem ser quentes ou frias.
O documento discute os elementos básicos da linguagem visual na arte, como ponto, linha, forma, cor, textura. Explica que esses elementos devem ser analisados para entender o significado e intenção por trás de uma obra de arte. Também fornece instruções sobre como analisar obras, incluindo examinar informações técnicas, função, composição, uso da luz e elementos visuais.
A primeira obra analisada foi uma pintura rupestre pré-histórica, que provavelmente tinha a função mágica de ajudar na caça. A segunda foi um mosaico medieval religioso com a função didática de evangelizar os analfabetos. A terceira foi uma pintura abstrata contemporânea de Kandinsky, que busca expressar as emoções e sensações internas do artista.
O documento descreve os elementos básicos da comunicação visual, incluindo o ponto, a linha, a forma, a direção, o tom, a cor, a textura, a escala, a dimensão e o movimento. Cada elemento é definido brevemente, com exemplos de como criam significado visual e direcionam a percepção.
O documento descreve o projeto de intervenção cultural "Live-Painting", no qual artistas pintam quadros ou tecidos em branco ao vivo para o público. O projeto tem o objetivo de ampliar a percepção das artes entre pessoas de todas as idades e já foi realizado em diversos eventos e instituições nos últimos anos. A intervenção cultural une estética e pensamento crítico de forma dinâmica e não invasiva.
Estética conceito de arte e obra de arteJulia Martins
1) Uma obra de arte é analisada segundo quatro pontos de vista: material, sensível, representativo e expressivo.
2) Existem três teorias principais sobre o que define uma obra de arte: imitação, expressão e forma significante.
3) A criação artística envolve o processo criativo do artista e a expressão de sua criatividade, originalidade e liberdade.
Antes da chegada dos portugueses, havia cerca de 25 milhões de nativos no Brasil, organizados em grupos tribais com suas próprias regras sociais e religiosas. Eles viviam da caça, pesca e agricultura. Com a colonização, sua população reduziu drasticamente. Atualmente, há quase 900 mil índios de 305 etnias no Brasil, que preservam a cultura de seus antepassados por meio de artesanatos, música e rituais.
O documento descreve a história e técnicas da arte do mosaico, desde suas origens na Mesopotâmia até os dias atuais. Detalha os principais períodos de desenvolvimento do mosaico, como no Egito Antigo, Grécia Antiga, Império Romano, período bizantino e mundo islâmico. Também discute os diferentes tipos de mosaico, como o tradicional, indireto e arquitetônico.
A arte está presente no nosso dia-a-dia de muitas formas, desde o design de roupas e objetos até a publicidade. Artistas trabalham para tornar produtos mais atraentes visualmente. Além disso, a arte pode ser uma forma de expressão pessoal ou lazer através de atividades como pintura, música ou teatro.
O documento discute os elementos básicos da linguagem visual, incluindo linha, forma, cor e textura. A linha é um elemento essencial do desenho e pode ser classificada de várias maneiras. A forma descreve complexidade e é composta por formas básicas. A cor afeta nossas emoções e pode ser classificada como quente ou fria. A textura caracteriza o aspecto exterior das formas e pode ser visual ou tátil.
O documento discute os elementos primários da linguagem visual como forma de comunicação, incluindo ponto, linha, forma, cor, tonalidade, contraste, positivo/negativo, textura, direção, escala, movimento, volume e sombra, e configuração. Ele também fornece exemplos e reflexões sobre como esses elementos podem ser usados para criar e comunicar ideias.
O documento discute o que é arte, suas funções e como se apresenta. A arte é um conjunto de conhecimentos e técnicas para praticar atividades humanas e pode ser vista, ouvida ou de forma mista. Ela interpreta o mundo, provoca emoções e questiona a realidade. A arte se apresenta em formas como plástica, música, cinema, teatro e dança.
O documento discute a arte e sua importância para o desenvolvimento humano, apresentando seus principais elementos e funções ao longo da história:
- A arte expressa ideias e sentimentos de forma simbólica e ajuda no entendimento do mundo;
- São necessários três elementos para a arte existir: o artista, a obra de arte e o observador;
- As funções da arte ao longo do tempo incluem a pragmática, naturalista, formalista e interativa.
O documento discute a perspectiva filosófica do cognitivismo sobre o valor da arte. De acordo com o cognitivismo, a arte tem valor porque aumenta o conhecimento. O documento explora como a arte pode expandir a compreensão de acordo com Nelson Goodman e discute as principais objeções ao cognitivismo.
1. O documento discute o conceito de arte ao longo da história, desde a antiguidade até a era contemporânea. 2. São abordados os fatores que influenciam a obra de arte, como a personalidade do artista, as ideias da época e os conhecimentos técnicos. 3. Também são discutidas teorias sobre a função da arte, como imitação da realidade, expressão de emoções e mudança social.
O documento discute como artistas como Vik Muniz, Piet Mondrian e Ron Mueck usam suas obras para expressar percepções sobre a realidade. Mundiz usa açúcar em fotografias para mostrar como a doçura é tirada das crianças que trabalham nos canaviais. Mondrian traduz a forma e vitalidade de Nova York em formas geométricas e cores primárias. As esculturas hiper-realistas de Ron Mueck transmitem detalhes do corpo humano de forma a revelar suas "almas".
O documento discute a natureza da informação estética nas artes visuais. A informação estética não pode ser traduzida para outras linguagens, permite múltiplas interpretações e não envelhece. As vanguardas artísticas ampliam os limites da linguagem através da experimentação, porém a linguagem da vanguarda é difícil de entender. A educação em arte envolve experienciar obras, aprender a sentir e ter uma recepção crítica.
O cognitivismo defende que a arte tem valor por proporcionar conhecimento. Segundo Nelson Goodman, as artes não devem ser menosprezadas em relação às ciências como formas de descoberta e expansão do conhecimento. Uma das principais vantagens do cognitivismo é valorizar o conhecimento.
O documento discute a arte renascentista Primavera de Botticelli e como a arte pode mostrar a realidade de maneiras diferentes. Também aborda como a sensibilidade pode ser desenvolvida através da familiaridade com obras de arte de vários estilos e épocas. Além disso, explica que a arte serve funções pragmáticas, naturalistas e formalistas ao longo da história.
O documento define arte e suas linguagens artísticas, incluindo arquitetura, artes cênicas, arte digital, arte-educação, artes plásticas, artes visuais e design, banda desenhada, cinema, dança, desenho, dramaturgia, escultura, fotografia, graffiti, literatura, música, miniaturismo, pintura e teatro. Ele também discute conceitos de linguagem artística e fornece detalhes sobre alguns desses campos artísticos.
Autor: Prof. Garcia Junior
Ao longo de alguns anos de experiência como arte-educador e como autor e instrutor de mini-cursos, oficinas, palestras e formação continuada sobre Arte tanto para estudantes quanto para professores, fui elaborando um material textual próprio que fosse didático e se utilizasse de bastante imagens para auxiliar na compreensão dos conceitos. Não tenho a pretensão de me considerar um especialista no assunto, por que a cada vez que revejo o material sinto a necessidade de modificá-lo tanto textualmente quanto visualmente.
Até o momento tive como respostas ao material as opiniões dos meus alunos, colegas arte-educadores e demais profissionais de educação e centenas de usuários do Blogarte que comentam nesse post além das minhas próprias experiências testando-o. Meu objetivo em compartilhar este estudo é obter críticas fundamentadas para que possa melhorá-lo cada vez mais.
Atualmente esta apostila está sendo utilizada em sala de aula com alunos do Ensino Médio da Rede Pública de Educação do Estado do Maranhão no Centro de Ensino Liceu Maranhense no turno matutino turmas de 1ª e 3ª série. Junto com a apostila são usados slides baseados no conteúdo do texto além de alguns vídeos e documentários relacionados. Mais do que a Apostila ou os recursos tecnológicos está a criatividade do professor em tornar as aulas interessantes e dinâmicas para que a Arte não se torne uma disciplina monótona e estimule os estudantes à descoberta da sua sensibilidade estética e das possibilidades imaginativas do mundo da Arte.
A versão que está disponível a partir de hoje, 22 de janeiro de 2014 foi revisada e atualizada para este novo ano letivo e possivelmente ainda terá modificações até o final do semestre.
O documento descreve várias danças de origem africana no Brasil, incluindo o Banguê, Jongo, Lundu e Maxixe. Ele explica como essas danças surgiram e refletem aspectos da cultura africana, como a importância da música e da dança para comemorar eventos da vida. Além disso, discute como algumas danças, como o Lundu, foram inicialmente proibidas devido à sua natureza sensual, mas continuaram a ser praticadas secretamente.
1. O documento descreve um projeto de arte para estudantes do 3o ao 5o ano do ensino fundamental que envolve a releitura de obras de arte famosas.
2. O projeto tem como objetivo levar os alunos a analisar e interpretar obras de arte para entender mensagens e emoções e depois criar suas próprias versões das obras.
3. As atividades incluem estudar a vida e obras de artistas como Tarsila do Amaral, aprender elementos visuais em obras, e criar novas obras usando recursos
TIC na sala de aula: melhoria do ensino ou inovação conservadora?Jussara Oleques
Serviço de apoio à ação educativa na EMEF Vila Monte Cristo: Professora Jussara Oleques - Letramento digital de professores – Colocar pedagogia nas tecnologias da informação e comunicação exigem novos pensamentos, novas posturas no ambiente escolar e reafirmam a necessidade da renovação da instituição Escola em seu todo!
O documento descreve vários tipos de danças tradicionais brasileiras, incluindo o samba, capoeira, forró, frevo, maxixe, moçambique, xaxado, congo e suas origens. O samba surgiu no Rio de Janeiro a partir de danças africanas trazidas por escravos da Bahia e incorporou influências de outros ritmos. A capoeira começou como uma dança disfarçada de luta usada por escravos para resistir à opressão.
As danças afro-brasileiras foram definidas como danças religiosas trazidas pelos escravos da África e desenvolvidas no Brasil sob diferentes influências. Cada orixá é homenageado através de ritmos e movimentos próprios nas danças religiosas. Danças como o ZAMBÊ, o JONGO e o SAMBA ocorriam em festas nas senzalas.
Este documento apresenta os resultados de uma pesquisa realizada por alunos do 7o ano sobre os hábitos de leitura dos moradores da cidade de Esteio. A pesquisa entrevistou 81 pessoas e concluiu que, embora valorizem a leitura, os moradores da cidade não têm o hábito constante de leitura. A média de livros lidos nos últimos 12 meses foi de 23,5 livros, mas a maioria não leu nenhum livro nesse período. A pesquisa sugere realizar mais eventos literários e bibliotecas
O documento descreve a evolução da escrita no Egito Antigo, começando pela hieroglífica sagrada e depois passando para a hierática cursiva. Explica também que os egípcios usavam um sistema numérico hieroglífico e que os fenícios criaram o alfabeto para facilitar o comércio, o qual serviu de base para os alfabetos grego e latino. Por fim, define alguns termos relacionados à cultura e arquitetura egípcia antiga.
Arte - O que é Arte? - 3aço - Prof. Kelly MendesNatália Malheiro
O documento discute o que é arte, quem faz arte e por que o mundo necessita dela. Explica que arte é a criação humana com valores estéticos que sintetizam sentimentos, cultura e emoções. O ser humano cria arte para expressar ideias e distrair a si mesmo e aos outros. A arte decora o mundo, espelha a realidade e ajuda a explorar e entender o mundo.
El documento presenta una cronología de los estilos de arte desde el arte prehistórico hasta el neoclasicismo, dividiendo el arte prehistórico en etapas como el Neolítico, Badariense y Nagada, luego menciona el arte paleocristiano, bizantino, hispanomusulmán, románico, gótico, mudéjar, renacentista, barroco y neoclásico, abarcando los periodos desde el 5000 a. C. hasta el siglo XVIII.
Este documento apresenta normas para o inventário de cerâmica utilitária arqueológica. Aborda as principais etapas do processo de inventário, desde a recolha até ao registo dos dados, e fornece informações sobre técnicas de produção cerâmica, classificação de formas, análises e grupos cerâmicos. Tem como objetivo apoiar o registo preciso deste material, essencial para a preservação do conhecimento arqueológico.
[1] O documento apresenta uma introdução à história da arte, dividindo-a em períodos como Pré-História, Antiga, Medieval, Renascimento, Moderna e Contemporânea. [2] Discorre sobre como a arte foi se subdividindo em estilos ao longo do tempo e como seu conceito foi evoluindo. [3] Explica que a história da arte pode ser dividida de acordo com a divisão dos períodos da história da humanidade, sendo categorizada em Antiga, Medieval, Renascentista e Moderna.
O documento descreve o processo de mumificação no Antigo Egito, que envolvia a remoção de órgãos, desidratação do corpo e envoltório em faixas. Também menciona a descoberta intacta da tumba de Tutankamon em 1922, que continha mais de 5 mil objetos valiosos, incluindo sua máscara mortuária de ouro.
Este documento fornece uma introdução abrangente sobre arte, definindo arte, discutindo suas funções e origens históricas, e examinando conceitos como beleza e gosto. Resume: 1) Arte é uma manifestação humana que expressa visões pessoais por meio de recursos plásticos, linguísticos ou sonoros; 2) As primeiras expressões artísticas foram desenhos rupestres feitos por nossos ancestrais há cerca de 30 mil anos; 3) A arte serve para decorar o mundo, espelhar nossa realidade, ajudar no
O documento discute diversos tópicos relacionados à arte, incluindo obras de arte, artistas e estilos arquitetônicos brasileiros, além de conceitos fundamentais da estética e filosofia da arte.
Este documento apresenta uma apostila sobre artes visuais dividida em duas unidades. A primeira unidade trata de conceitos básicos de arte, suas funções, técnicas e materiais. A segunda unidade aborda a linguagem visual e seus elementos fundamentais como linha, forma, cor, textura e composição. O documento fornece informações sobre arte de forma didática com o objetivo de despertar o interesse dos alunos.
Este documento é uma apostila sobre artes visuais produzida por Garcia Junior. A apostila apresenta conceitos fundamentais sobre arte, incluindo suas definições, funções e elementos necessários para sua existência. Além disso, discute diferentes tipos de arte ao longo da história e em culturas distintas, mostrando que a arte tem significados variados de acordo com o contexto. A apostila utiliza mais de 120 imagens para ilustrar os pontos apresentados.
O documento discute o conceito de arte, abordando suas funções ao longo da história, como expressar ideias e sensações. Também define arte como atividade humana ligada a manifestações estéticas feitas por artistas para estimular interesse em espectadores. Por fim, discute como observar e apreciar obras de arte.
1. O documento é uma apostila sobre artes visuais que aborda conceitos, importância e funções da arte, bem como a linguagem visual.
2. A apostila está dividida em duas unidades, sendo a primeira sobre entendendo a arte e a segunda sobre a linguagem visual.
3. A primeira unidade discute conceitos como arte, artista, obra de arte e espectador, além de falar sobre as funções, importância e tipos de arte ao longo da história.
1. O documento é uma apostila sobre artes visuais dividida em duas unidades.
2. A primeira unidade trata de conceitos básicos de arte, suas funções ao longo da história, e técnicas artísticas.
3. A segunda unidade aborda a linguagem visual e elementos como comunicação, composição e fundamentos da imagem.
Este documento discute conceitos fundamentais de estética, arte e beleza. Aborda definições de estética por Kant e Baumgarten, interpretações de Kant, Hegel e outros sobre o que é belo, e analisa a arte como expressão criativa da sensibilidade humana e como fenômeno social e universal.
O documento discute conceitos-chave da estética como beleza, feio e gosto. Apresenta definições históricas de estética desde Baumgarten, e visões de Platão, Kant, Locke sobre o belo. Também aborda a atitude estética como contemplativa, não visando conhecimento ou utilidade, e a importância da recepção justa da obra de arte.
O documento discute conceitos fundamentais sobre arte, incluindo: (1) arte não precisa ter funcionalidade, apenas ser expressiva; (2) arte é transformação da realidade em formas que expressam significados; (3) arte serve para interpretar o mundo e nosso lugar nele.
O documento discute as diferentes perspectivas filosóficas sobre o que constitui beleza ao longo da história, desde os gregos até a fenomenologia moderna. Também aborda a questão do gosto e como a percepção do belo e do feio pode variar entre culturas e épocas.
1) A arte surgiu nos primórdios da humanidade como forma de comunicação e expressão de ideias e sentimentos. As pinturas rupestres eram uma das primeiras formas de arte.
2) A arte tem origem no trabalho humano de transformação da natureza e nas ferramentas criadas para sobrevivência. As pinturas rupestres demonstravam como o homem das cavernas já se interessava por se expressar.
3) A arte tem três funções principais: pragmática para atingir fins não artísticos, naturalista para representar a realidade
O documento discute a importância da arte e da expressão artística na formação humana. Defende que a arte deve ser concebida como um modo de praticar a cultura, abrangendo diferentes atividades e expressões criativas. O projeto "Recrearte" tem como objetivo proporcionar às crianças um espaço para descobrir e demonstrar seus talentos artísticos de forma prazerosa.
A arte pode ser entendida como atividade ligada a manifestações estéticas humanas. Originalmente, arte se referia a habilidades e técnicas, mas atualmente também inclui atividades e produtos artísticos. Há relação entre arte e religião, uma vez que a arte pode expressar sentimentos espirituais e religiões historicamente utilizaram arte em construções como pirâmides e catedrais.
Este documento apresenta uma apostila sobre artes visuais elaborada por Garcia Junior. A apostila discute conceitos fundamentais de arte, incluindo suas funções ao longo da história, desde representações da realidade até expressões formais. A obra também explora elementos da linguagem visual e composição de imagens.
Este documento apresenta uma apostila sobre artes visuais elaborada por Garcia Junior. A apostila discute conceitos fundamentais de arte, incluindo suas funções ao longo da história, da arte pragmática à arte formalista. A obra também explora elementos da linguagem visual como forma de comunicação artística.
Este documento apresenta uma apostila sobre artes visuais elaborada por Garcia Junior. A apostila discute conceitos fundamentais de arte, incluindo suas funções ao longo da história, da arte pragmática à arte formalista. A obra também explora elementos da linguagem visual como forma de comunicação artística.
Este documento discute vários conceitos relacionados à experiência e apreciação estética. Aborda tópicos como as dimensões da experiência estética, o juízo estético, a perspectiva de filósofos como Kant sobre beleza e arte, assim como o processo criativo e o valor da arte no mercado.
Estética vem do grego “AISTHESES” (faculdade de sentir, compreensão pelos sentidos, percepção totalizante). Enquanto disciplina filosófica, a estética também está voltada para as teorias da criação e percepção artísticas.
O documento discute a relação entre arte e religião. Afirma que a arte tem como objetivo elevar sentimentos e tornar a vida mais significativa, e que quando alguém contempla a natureza sente alegria que pode expressar como um reflexo do reino de Deus. Também diz que a religião é a mãe da arte, com exemplos de pirâmides, catedrais e mesquitas tendo significado religioso.
Slides Lição 9, Betel, Ordenança para uma vida de santificação, 2Tr24.pptxLuizHenriquedeAlmeid6
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Caderno de Resumos XVIII ENPFil UFU, IX EPGFil UFU E VII EPFEM.pdfenpfilosofiaufu
Caderno de Resumos XVIII Encontro de Pesquisa em Filosofia da UFU, IX Encontro de Pós-Graduação em Filosofia da UFU e VII Encontro de Pesquisa em Filosofia no Ensino Médio
Sistema de Bibliotecas UCS - Chronica do emperador Clarimundo, donde os reis ...Biblioteca UCS
A biblioteca abriga, em seu acervo de coleções especiais o terceiro volume da obra editada em Lisboa, em 1843. Sua exibe
detalhes dourados e vermelhos. A obra narra um romance de cavalaria, relatando a
vida e façanhas do cavaleiro Clarimundo,
que se torna Rei da Hungria e Imperador
de Constantinopla.
Sistema de Bibliotecas UCS - Chronica do emperador Clarimundo, donde os reis ...
Entendendo a arte
1. ENTENDENDO A ARTE<br />O QUE É A ARTE?<br />Para que serve a Arte? O que significa? Que contribuições traz?<br />Para alguns, a arte concretiza-se na música que gostam de ouvir, tocar ou cantar; na dança que os faz felizes; na personagem com a qual se identificam, em uma peça de teatro; na pintura, na produção plástica que elaboram; na imagem na qual seus olhos passeiam e os leva a dialogar com o que estão vendo; na fruição, na apreciação das manifestações artísticas de que gostam. Para outros, talvez signifique algo que não consigam expressar e talvez até não signifique nada.<br />Poderíamos definir a palavra arte como “manifestação da atividade humana por meio da qual se expressa uma visão pessoal e desinteressada que interpreta o real ou o imaginário com recursos plásticos, lingüísticos ou sonoros”.O mundo da Arte é concreto e vivo podendo ser observado, compreendido e apreciado.<br />Através da experiência artística o ser humano desenvolve sua imaginação e criação aprendendo a conviver com seus semelhantes, respeitando as diferenças e sabendo modificar a sua realidade.<br />A arte dá e encontra forma e significado como instrumento de vida na busca do entendimento de quem somos, onde estamos e o que fazemos no mundo.<br />O ser humano sempre procurou representar, por meio de imagens, a realidade em que vive( pessoas, animais, objetos e elementos da natureza), e os seres que imagina – divindades, por exemplo. As Artes Visuais, desenho, pintura, grafite, escultura, etc. – a literatura, a música, a dança e o teatro são formas de expressão que constituem a arte.<br />A arte é uma criação humana com valores estéticos (beleza, equilíbrio, harmonia, revolta) que sintetizam as suas emoções, sua história, seus sentimentos e a sua cultura. É um conjunto de procedimentos utilizados para realizar obras, e no qual aplicamos nossos conhecimentos. Apresenta-se sob variadas formas como: a plástica, a música, a escultura, o cinema, o teatro, a dança, a arquitetura etc.<br /> Pode ser vista ou percebida pelo homem de três maneiras: visualizadas, ouvidas ou mistas (audiovisuais). Atualmente alguns tipos de arte permitem que o apreciador participe da obra.<br /> <br /> <br />Pensando sobre Arte - Responda:<br /> <br />-Você sabe o que é arte e para que ela serve? Fale sobre o tema!<br />-Você vive rodeado de imagens. Olhando uma imagem você já ficou na dúvida se ela era ou não uma obra de Arte? Qual era essa imagem?<br />-Você sabe diferenciar um cartaz de peça de teatro com uma pintura em tela como sendo Arte?<br />-Em sua casa, procure em revistas, recorte e faça uma colagem de imagens que você considera como sendo Arte.<br /> <br />Para podermos responder a muitas perguntas sobre o assunto devemos, antes de mais nada, saber que Arte é conhecimento.<br /> <br />As primeiras expressões artísticas<br />As mais antigas figuras feitas pelo ser humano foram desenhadas em paredes de rocha, sobretudo em cavernas. Esse tipo de arte é chamado de rupestre, do latim rupes, rocha. Já foram encontradas imagens rupestres em muitos locais, mas as mais estudadas são as das cavernas de Lascaux e Chauvet, França, de Altamira, Espanha, de Tassili, na região do Saara, África, e as do município de São Raimundo Nonato, no Piauí, Brasil.<br />Dentre as pinturas rupestres destacam-se as chamadas mãos em negativo e os desenhos e pinturas de animais. As mãos em negativo são um dos primeiros registros deixados pelos nossos ancestrais que viveram por volta de 30 mil anos atrás, no período da Pré-História chamado de Paleolítico.<br />Nos desenhos e pinturas de animais, chama nossa atenção o naturalismo: o artista pintava o animal do modo que ele o via, reproduzindo a natureza tal qual seus olhos a captavam.<br />Conhecendo mais sobre a Arte:<br />Dentre os possíveis e variados conceitos que a arte pode ter podemos sintetizá-los do seguinte modo – a arte é uma experiência humana de conhecimento estético que transmite e expressa idéias e emoções na forma de um objeto artístico (desenho, pintura, escultura, arquitetura, etc.)e que possui em si o seu próprio valor. Portanto, para apreciarmos a arte é necessário aprender sobre ela. Aprender a observar, a analisar, a refletir, a criticar e a emitir opiniões fundamentadas sobre gostos, estilos, materiais e modos diferentes de fazer arte.<br />Quem faz a arte?<br />O homem criou objetos para satisfazer as necessidades práticas, como as ferramentas para cavar a terra e os utensílios de cozinha. Outros objetos são criados por serem interessantes ou possuírem um caráter instrutivo. O homem cria a arte como meio de vida, para que o mundo saiba o que pensa, para divulgar as suas crenças (ou as de outros), para estimular e distrair a si mesmo e aos outros, para explorar novas formas de olhar e interpretar objetos e cenas.<br />Porque o mundo necessita de Arte?<br />Porque fazemos arte e para que a usamos é aquilo que chamamos de função da arte que pode ser feita para decorar o mundo, para espelhar o nosso mundo (naturalista), para ajudar no dia-a-dia (utilitária), para explicar e descrever a história, para ser usada na cura de doenças e para ajudar a explorar o mundo.<br />Como entendemos a Arte?<br />O que vemos quando admiramos uma arte depende de nossa experiência e conhecimentos, da nossa disposição no momento, imaginação e daquilo que o artista pretendeu mostrar.<br />Como conseguimos ver as transformações do mundo através da arte?<br />Podemos verificar que tipo de arte foi feita, quando, onde e como, desta maneira estaremos dialogando com a obra de arte, e assim podemos entender as mudanças que o mundo teve.<br />Para existir a arte são precisos três elementos: o artista, o observador e a obra de arte.<br />O primeiro elemento é o artista, aquele que cria a obra, partindo do seu conhecimento concreto, abstrato e individual transmitindo e expressando suas idéias, sentimentos, emoções em um objeto artístico (pintura, escultura, desenho etc) que simbolize esses conceitos. Para criar a obra o artista necessita conhecer e experimentar os materiais com que trabalha, quais as técnicas que melhor se encaixam à sua proposta de arte e como expor seu conhecimento de maneira formal no objeto artístico.<br />O outro elemento é o observador, que faz parte do público que tem o contato com a obra, partindo num caminho inverso ao do artista – observa a obra para chegar ao conhecimento de mundo que ela contém. Para isso o observador precisa de sensibilidade, disponibilidade para entendê-la e algum conhecimento de história e história da arte, assim poderá entender o contexto em que a obra foi produzida e fazer relação com o seu próprio contexto.<br />Por fim, a obra de arte ou o objeto artístico, faz parte de todo o processo, indo da criação do artista até o entendimento e apreciação do observador. A obra de arte guarda um fim em si mesma sem precisar de um complemento ou “tradução”, desde que isso não faça parte da proposta do artista.<br />O BELO E O FEIO – A QUESTÃO DO GOSTO<br />Os filósofos tentaram fundamentar a objetividade da arte e da beleza:<br /> <br />Para Platão, “a beleza é a única idéia que resplandece no mundo” por um lado reconhece o caráter sensível do belo, por outro, afirma a essencial ideal/objetiva = admite-se a existência do “belo em si” independentemente das obras individuais que “devem” se aproximar desse ideal universal.<br />Para o Classicismo, há dedução de regras para o fazer artístico a partir do belo ideal, fundando a estética normativa. É o objeto que passa a ter qualidades que o tornam mais ou menos agradáveis, independentemente do sujeito que as percebe.<br />Para os Empiristas, a beleza relativizava-se ao gosto de cada um aquilo que depende do gosto e da opinião pessoal não pode ser discutido racionalmente. O belo, portanto, não está mais no objeto, mas na condição de recepção do sujeito.<br />Para Kant, “o belo é aquilo que agrada universalmente”, ainda que não possa justificá-lo intelectualmente. Para ele, o objeto belo é uma ocasião de prazer, cuja causa reside no sujeito. O princípio do juízo estético é o sentimento do sujeito e não o conceito do objeto. Belo, portanto, é uma qualidade que atribuímos aos objetos para exprimir um certo estado da nossa subjetividade. Assim, não há uma idéia de belo nem pode haver regras para produzi-los.<br /> <br />· Conhecimento subjetivo: é aquele que depende do ponto de vista pessoal, individual, não fundado no objeto, mas condicionado por sentimentos ou afirmações arbitrárias do sujeito.<br /> <br />· Conhecimento objetivo: é aquele fundado na observação imparcial, independente das preferências individuais. Conhecimento resultante da descentralização do sujeito que conhece, pelo confronto com outros pontos de vista.<br /> <br />Para Hegel, se introduz o conceito de história, a beleza muda de face e de aspecto através dos tempos. E essa mudança depende mais da cultura e da visão de mundo vigente do que de uma exigência interna do belo.<br />Na Visão Fenomenológica, considera-se o belo como uma qualidade de certos objetos singulares que nos são dados à percepção. Beleza é a imanência total de um sentido ao sensível. O objeto é belo porque realiza o seu destino segundo o seu modo de ser, que carrega um significado que só pode ser percebido na experiência estética. Não existe mais a idéia de um único valor estético a partir do qual julgamos todas as obras. Cada objeto estabelece seu próprio tipo de beleza.<br /> <br />O FEIO – duas representações filosóficas:<br /> <br />A representação do “feio” No momento em que a arte rompe com a idéia de ser “cópia do real” e passa a ser considerada criação autônoma que tem por função revelar as possibilidades do real, ela passa a ser avaliada de acordo com a autenticidade da sua proposta e com sua capacidade de falar ao sentimento = arte como forma de pensamento.<br />A forma de representação “feia” O problema do belo e do feio é o deslocamento do assunto para o modo de representação = só haverá obras feias na medida em forem malfeitas, que não corresponderem plenamente a sua proposta, nesse sentido o “feio” não poderá ser objeto da arte = não haverá obra de arte.<br /> <br />A QUESTÃO DO GOSTO<br /> <br />A subjetividade em relação ao objeto estético precisa estar mais interessada em conhecer, entregando-se às particularidades de cada objeto, do que em preferir. Nesse sentido, ter gosto é ter capacidade de julgamento sem preconceitos;<br /> <br />É a própria presença da arte que forma o gosto: torna-nos disponíveis, reprime as particularidades da subjetividade, converte o particular em universal. A obra de arte nos convida a um olhar puro, livre abertura para o objeto, e o conteúdo particular a se pôr a serviço da compreensão em lugar de ofuscá-la fazendo prevalecer as suas inclinações;<br /> <br />A medida que o sujeito exerce a aptidão de se abrir, desenvolve a aptidão de compreender, de penetrar no mundo aberto pela obra. Gosto é a comunicação com a obra para além de todo saber e de toda a técnica. O poder de fazer justiça ao objeto estético é a via da universalidade do julgamento do gosto.<br /> <br />ATIVIDADE:<br /> <br />-Pesquisar em livros ou na internet imagens de obras de arte que para você representa o Belo e o Feio.<br />-O que você considera ser belo? Um rosto feminino ou masculino? Um corpo saudável? Um pôr-do-sol na praia? Uma roupa que está na moda?<br />