Palestra apresentada em Rancho Queimado, Santa Catarina, destacando a importância da educação com o uso das novas tecnologias e meios pedagógicos digitais para formar profissionais críticos e líderes dos processos de desenvolvimento local pelo acesso às bases do conhecimento originário das vivências universais e das pesquisas e inovações tecnológicas. Como exemplo são apresentadas algumas práticas da inovação no Sul da Itália.
Aula inaugural do Bacharelado de Ciência da Informação da Universidade Federal de Santa Catarina, conceitua o perfil do profissional desta área no mundo contemporâneo, sua importância e seus desafios para contribuir ao desenvolvimento sustentável e as oportunidades de empreendedorismo inovador que se lhe oferecem no contexto do desenvolvimento do sistema de educação, ciência e tecnologia em Santa Catarina.
A apresentação destaca a importância da criatividade e dos novos conhecimentos na sociedade contemporânea e sua importância para o desenvolvimento sustentável, exponencializada pelo surgimento das novas tecnologias, o que afeta o conteúdo e a forma do trabalho levando à crise do desemprego. Na segunda parte destaca a responsabilidade social da Universidade na geração dos novos conhecimentos pela pesquisa e extensão, como insumo básico do processo produtivo e fator de produção. Destaca a importância da gestão do conhecimento para proporcionar o desenvolvimento com justiça social. Ao final é apresentado o Sapiens Parque de Florianópolis como ambiente de integração entre pesquisa e o mundo do trabalho.
Apresenta alternativas de cooperação com Santa Catarina no campo da ciência, pesquisa e inovação tecnológica, no campo da gestão estratégica das relações luso-brasileiras.
Apresentam-se inicialmente alguns conceitos fundamentais sobre a gestão estratégica e sobre as funções e objetivos estratégicos para a gestão universitária. Na segunda parte, relata-se a prática da gestão estratégica das universidades e sua contribuição para o desenvolvimento sustentável do Estado de Santa Catarina. Conclui-se com o destaque do novo marco legal nas relações da \universidade Federal de Santa Catarina com o Sapiens Parque e a estratégia de implantação do Parque Científico e Tecnológico da UFSC.
Apresentação à Frente Parlamentar da Inovação Catarinense. Na primeira parte conceitua o desenvolvimento sustentável e a importância da educação, ciência, tecnologia e inovação para a justiça social. Introduz alguns mecanismos e programas do sistema brasileiro de C&T&I e o marco legal que o regulamenta. Na segunda parte, especifica os pressupostos, os eixos estratégicos e os principais instrumentos de governo, universidades e setor produtivo para afirmação do sistema catarinense de C&T&I, Conclui com a introdução aos mecanismos e empreendimentos de inovação em Florianópolis, destacando o Sapiens Parque que foi objeto a seguir de uma apresentação específica do Dr. José Fiates.
Palestra apresentada no Parque Orion da Região de Santa Catarina. Após conceituar os Parques Tecnológicos e sua contribuição para o desenvolvimento econômico sustentável, a palestra relata a emergência das incubadoras e parques tecnológicos no Brasil e em Santa Catarina. Em Santa Catarina, mostra o surgimento do Sistema Estadual de Ciência, Tecnologia e Inovação, os mecanismos e o ecossistema de apoio à emergência das incubadoras e parques tecnológicos, envolvendo governo, empresas e universidades. Após apresentar o estágio atual do Sapiens Parque de Florianópolis, algumas considerações finais são feitas sobre o surgimento do Orion Parque da Região Serrana em Lages.
Apresenta a evolução do sistema catarinense de Ciência, Tecnologia e Inovação, suas oportunidades atuais e desafios para o futuro, como base de superação da crise do país
Destaca a responsabilidade social da universidade na promoção do desenvolvimento regional e contextualiza a criação da Universidade Federal da Fronteira Sul para promover o desenvolvimento da região das missões na fronteira sul do Brasil, exemplificando com programas de pesquisa e extensão que atendam às aspirações dos movimentos sociais que lutaram pela criação da UFFS e que exercem o controle estratégico social sobre a instituição.
Aula inaugural do Bacharelado de Ciência da Informação da Universidade Federal de Santa Catarina, conceitua o perfil do profissional desta área no mundo contemporâneo, sua importância e seus desafios para contribuir ao desenvolvimento sustentável e as oportunidades de empreendedorismo inovador que se lhe oferecem no contexto do desenvolvimento do sistema de educação, ciência e tecnologia em Santa Catarina.
A apresentação destaca a importância da criatividade e dos novos conhecimentos na sociedade contemporânea e sua importância para o desenvolvimento sustentável, exponencializada pelo surgimento das novas tecnologias, o que afeta o conteúdo e a forma do trabalho levando à crise do desemprego. Na segunda parte destaca a responsabilidade social da Universidade na geração dos novos conhecimentos pela pesquisa e extensão, como insumo básico do processo produtivo e fator de produção. Destaca a importância da gestão do conhecimento para proporcionar o desenvolvimento com justiça social. Ao final é apresentado o Sapiens Parque de Florianópolis como ambiente de integração entre pesquisa e o mundo do trabalho.
Apresenta alternativas de cooperação com Santa Catarina no campo da ciência, pesquisa e inovação tecnológica, no campo da gestão estratégica das relações luso-brasileiras.
Apresentam-se inicialmente alguns conceitos fundamentais sobre a gestão estratégica e sobre as funções e objetivos estratégicos para a gestão universitária. Na segunda parte, relata-se a prática da gestão estratégica das universidades e sua contribuição para o desenvolvimento sustentável do Estado de Santa Catarina. Conclui-se com o destaque do novo marco legal nas relações da \universidade Federal de Santa Catarina com o Sapiens Parque e a estratégia de implantação do Parque Científico e Tecnológico da UFSC.
Apresentação à Frente Parlamentar da Inovação Catarinense. Na primeira parte conceitua o desenvolvimento sustentável e a importância da educação, ciência, tecnologia e inovação para a justiça social. Introduz alguns mecanismos e programas do sistema brasileiro de C&T&I e o marco legal que o regulamenta. Na segunda parte, especifica os pressupostos, os eixos estratégicos e os principais instrumentos de governo, universidades e setor produtivo para afirmação do sistema catarinense de C&T&I, Conclui com a introdução aos mecanismos e empreendimentos de inovação em Florianópolis, destacando o Sapiens Parque que foi objeto a seguir de uma apresentação específica do Dr. José Fiates.
Palestra apresentada no Parque Orion da Região de Santa Catarina. Após conceituar os Parques Tecnológicos e sua contribuição para o desenvolvimento econômico sustentável, a palestra relata a emergência das incubadoras e parques tecnológicos no Brasil e em Santa Catarina. Em Santa Catarina, mostra o surgimento do Sistema Estadual de Ciência, Tecnologia e Inovação, os mecanismos e o ecossistema de apoio à emergência das incubadoras e parques tecnológicos, envolvendo governo, empresas e universidades. Após apresentar o estágio atual do Sapiens Parque de Florianópolis, algumas considerações finais são feitas sobre o surgimento do Orion Parque da Região Serrana em Lages.
Apresenta a evolução do sistema catarinense de Ciência, Tecnologia e Inovação, suas oportunidades atuais e desafios para o futuro, como base de superação da crise do país
Destaca a responsabilidade social da universidade na promoção do desenvolvimento regional e contextualiza a criação da Universidade Federal da Fronteira Sul para promover o desenvolvimento da região das missões na fronteira sul do Brasil, exemplificando com programas de pesquisa e extensão que atendam às aspirações dos movimentos sociais que lutaram pela criação da UFFS e que exercem o controle estratégico social sobre a instituição.
Descreve a responsabilidade social das universidades e a importância da estrutura dos parques tecnológicos para o pleno exercício das funções universitárias de pesquisa, extensão e inovação.
Apresentação no âmbito de primeiro painel do XVIII Encontro das TIC na Educação do Centro de Competência Entre Mar e Serra, Leiria, 9/10 de Julho de 2018.
Conceitua o desenvolvimento apoiado pela educação, ciência, tecnologia e inovação e apresenta as principais políticas de Santa Catarina nesta área, a Lei Catarinense de Inovação, e os principais instrumentos utilizados, dentre eles a criação do Sapiens Parque.
Apresentação no painel Centralidade da Educação Face aos Desafios do Futuro da Conferência a Educação e os Desafios do Futuro, do Conselho Nacional da Educação. Fundação Calouste Gulbenkian, 30 de Janeiro de 2019.
A ESCOLA E OS NOVOS DESAFIOS: A Escola, o Digital e o ProfessorLuis Borges Gouveia
A ESCOLA E OS NOVOS DESAFIOS
A Escola, o Digital e o Professor - um triângulo amoroso -Luis Borges Gouveia@lbgouveia | lmbg@ufp.edu.pt
Think 2010
Agrupamento de Escolas Fajões
26 de Abril de 2010
Conceitua o desenvolvimento sustentável do País e o processo aberto de educação para que a Universidade contribua com novos conhecimentos para a realização de desenvolvimento inovador com justiça social.
Apresentação na Cerimónia de atribuição dos diplomas de Pós-Graduação Profissional em Sistemas de Informação, POSI e SISE, do Instituto Superior Técnico.
Palestra proferida na Mesa redonda "Inter, Multi e Transdisciplinaridade", com os convidados: Prof.ª Dr.ª Joana Paulin Romanowski - (UNINTER / PUC PR); Prof. Dr. Roberto Carlos dos Santos Pacheco - (UFSC); Prof. Dr. Arlindo Philippi - (USP); Prof. Dr. Neri dos Santos - (UNINTER) mediador
Descreve a responsabilidade social das universidades e a importância da estrutura dos parques tecnológicos para o pleno exercício das funções universitárias de pesquisa, extensão e inovação.
Apresentação no âmbito de primeiro painel do XVIII Encontro das TIC na Educação do Centro de Competência Entre Mar e Serra, Leiria, 9/10 de Julho de 2018.
Conceitua o desenvolvimento apoiado pela educação, ciência, tecnologia e inovação e apresenta as principais políticas de Santa Catarina nesta área, a Lei Catarinense de Inovação, e os principais instrumentos utilizados, dentre eles a criação do Sapiens Parque.
Apresentação no painel Centralidade da Educação Face aos Desafios do Futuro da Conferência a Educação e os Desafios do Futuro, do Conselho Nacional da Educação. Fundação Calouste Gulbenkian, 30 de Janeiro de 2019.
A ESCOLA E OS NOVOS DESAFIOS: A Escola, o Digital e o ProfessorLuis Borges Gouveia
A ESCOLA E OS NOVOS DESAFIOS
A Escola, o Digital e o Professor - um triângulo amoroso -Luis Borges Gouveia@lbgouveia | lmbg@ufp.edu.pt
Think 2010
Agrupamento de Escolas Fajões
26 de Abril de 2010
Conceitua o desenvolvimento sustentável do País e o processo aberto de educação para que a Universidade contribua com novos conhecimentos para a realização de desenvolvimento inovador com justiça social.
Apresentação na Cerimónia de atribuição dos diplomas de Pós-Graduação Profissional em Sistemas de Informação, POSI e SISE, do Instituto Superior Técnico.
Palestra proferida na Mesa redonda "Inter, Multi e Transdisciplinaridade", com os convidados: Prof.ª Dr.ª Joana Paulin Romanowski - (UNINTER / PUC PR); Prof. Dr. Roberto Carlos dos Santos Pacheco - (UFSC); Prof. Dr. Arlindo Philippi - (USP); Prof. Dr. Neri dos Santos - (UNINTER) mediador
O slide pretende destacar sobre a corrente Neocognivista com ênfase no
Construtivismo pós-piagetiano, uma das teorias pedagógicas citadas no texto do Libânio, fazendo uma relação a Cibercultura, destacando como as tecnologias podem ser utilizadas na educação segundo essa teoria pedagógica e fazendo algumas considerações com relação a Matemática
O slide pretende destacar sobre a corrente Neocognivista com ênfase no
Construtivismo pós-piagetiano, uma das teorias pedagógicas citadas no texto do Libânio, fazendo uma relação a Cibercultura, destacando como as tecnologias podem ser utilizadas na educação segundo essa teoria pedagógica e fazendo algumas considerações com relação a Matemática
As Teorias Pedagógicas Modernas ressignificadas pelo debate contemporâneo na Educação e as suas perspectivas na Cibercultura.
O objetivo é destacar uma das teorias pedagógicas citadas no texto “As Teorias Pedagógicas Modernas ressignificadas pelo debate contemporâneo na Educação” de José Carlos Libâneo, no contexto da Cibercultura, ou seja, como essas tecnologias podem ser utilizadas na educação segundo a teoria pedagógica escolhida.
Neste caso darei ênfase à Teoria da Ecopedagogia da Corrente Holística.
As correntes pedagógicas contemporâneas em suas modalidades se completam para promover a aprendizagem dos indivíduos, onde as tecnologias digitais em rede de nosso tempo pós-moderno agregam valor, significado e interesse quando centradas nas interações ambiente-sociedade-economia-cultura.
Apresentar o contexto da cibercultura como sendo uma tecnologia que pode ser utilizada na educação, identificando na teoria pedagógica neocognitivista os elementos que a justificam
Palestra proferida no dia do professor, destacando sua responsabilidade na formação de cidadãos, com base nos valores propostos por pensadores gregos e por filósofos ao longo da história, Analisa a correspondente evolução dos modelos didático-pedagógicos e a realidade contemporânea da sociedade em rede de conhecimento e da comunicação que ampliou os processos de interacionismo social.
Relata as origens e a recente evolução do sistema de Educação, Ciência e Tecnologia de Santa Catarina, a legislação pertinente para a promoção do desenvolvimento regional e para assegurar a melhoria da qualidade de vida de todos os catarinenses com justiça social..
Palestra proferida no I CONGRESSO INTERNACIONAL DE DE DIREITO CONSTITUCIONAL realizada em Florianópolis pela UFSC e OAB/SC, na qual se analisam os dispositivos relacionados à Educação, Ciência, Tecnologia e Inovação na Constituição cidadã brasileira de 1988 e na Constituição do Estado de Santa Catarina de 1989, destacando a legislação complementar necessária para a implementação de políticas, programas e projetos de empreendedorismo inovador para a promoção do desenvolvimento com justiça social e sustentável. Apresenta também os avanços alcançados e as dificuldades para viabilizar os orçamentos necessários para a consecução dos ditames constitucionais.
Apresenta os valores cristãos em relação ao passado, presente e futuro, como base de sustentação da vida saudável, solucionando problemas na perspectiva e busca da felicidade.
Apresentação aos escoteiros de Cabo Verde, destacando a importância dos valores do escotismo para a construção de um mundo melhor e sua coerência com os valores cristões.
Testemunho e vivências de maio de 1968 em Paris e suas repercussões sobre minha vida profissional na luta pelo desenvolvimento científico e tecnológico e fortalecimento da universidade brasileira. Apreentação seguida de debate no Círculo de Leitura da UFSC
Relata para alunos da engenharia civil da Universidade Federal do Mato Grosso a evolução recente do sistema estadual de ciência, tecnologia e inovação em Santa Catarina, dando ênfase ao conceito de desenvolvimento sustentável, políticas e estratégias de desenvolvimento científico e tecnológico dom base no empreendedorismo inovador e a implantação de incubadoras e parques de inovação.
Relato das principais ações dos leigos do Brasil associados à Congregação de Nossa Senhora - Cônegas de Santo Agostinho, apresentado no Encontro Internacional da CND realizado em Estrasburgo - França.
Partindo do conceito de sustentabilidade planetária, desenvolvem-se a seguir os de sustentabilidade econômica, empresarial, social e ecológica e se apresenta na primeira parte a fundamentação do desenvolvimento social sustentado pela educação, ciência, tecnologia e inovação, exemplificando com o caso de Santa Catarina e do Sapiens Parque, parque de inovação e sustentabilidade localizado em Florianópolis. Na segunda parte, se apresenta a contribuição da Contabilidade para a sustentabilidade empresarial. O foco é a evolução da contabilidade financeira para a contabilidade de gestão que aprofunda os níveis de análise do processo produtivo na formação de valor, o que é possível pela contabilidade analítica das atividades desse processo. Viabiliza-se assim o controle e o planejamento estratégico de gestão e a sustentabilidade empresarial.
Comentários do autor sobre os versículos de São João relacionados à reconciliação e à paz, em encontro da Congregação de Nossa /senhora - Cônegas de Santo Agostinho. A reconciliação é associada ao perdão pelos erros e pecados do passado, e a paz como objetivo a ser perseguido com fé e esperança no futuro. No presente, a missão espiritual de vida cristã focaliza a prática cotidiana do amor ao próximo, que pressupõe o amor a si mesmo. Perdão, amor e paz favorecem uma vida saudável!
A palestra destaca inicialmente a maravilha da criação, a complexidade do processo de visão do ser humano e da sua capacidade de dar sentido às imagens captadas da realidade inclusive adquirindo a condição moral de julgar o bem e o mal, passando a compartilhar o processo contínuo de criação do mundo. Apresenta então uma abordagem, no tempo de duração da vida, das reações emocionais das pessoas com relação aos problemas vividos e como os valores cristãos contribuem para saúde física, a convivência social, e a uma atitude de vida com fé e esperança para a construção da felicidade.
Palestra apresentada no encontro nacional da ANEC - Associação Nacional das Escolas Católicas, expõe os processos didático-pedagógicos do interacionismo social na sociedade em redes contemporânea, destacando a importância dos valores católicos para a formação da cidadania.
A palestra enfatiza a importância das engenharias de processos e de produção para o desenvolvimento sustentável na sociedade em redes que evolui na direção da civilização empática. Exemplifica os processos de sustentabilidade com a evolução da indústria química e suas potencialidades em Santa Catarina.
Apresenta a educação, ciência, tecnologia e inovação como principal base de sustentação do desenvolvimento econômico, social e ambiental. Após conceituar o desenvolvimento sustentável e sua fundamentação na legislação brasileira, apresenta o exemplo de Santa Catarina, a partir da Lei Catarinense de Inovação, da Política de Desenvolvimento da Ciência, Tecnologia e Inovação, os diversos instrumentos, programas, processos e organização sistêmicas para o desenvolvimento equilibrado e com justiça social do território, concluindo pelo estudo de valorização do carvão mineral do Sul do Estado.
Na primeira parte, destaca a responsabilidade constitucional das universidades com o desenvolvimento regional e o desafio de sua contribuição na nova economia do desenvolvimento, gerando conhecimentos, insumos do processo de inovação.
Na segunda parte, apresenta o caso de Santa Catarina, a obrigação constitucional, a Lei da Inovação, a Política Estadual de Ciência, Tecnologia e Inovação, bem como exemplos de sua aplicação para a valorização do carvão mineral, criação de empresas inovadoras, concluindo pelo processo bem sucedido da implantação do Sapiens Parque em Florianópolis.
Apresenta as oportunidades do empreendedorismo na área de Química, com base em estudos das potencialidades da indústria química em Santa Catarina e dos estímulos em C&T&I para a implantação de empreendimentos inovadores.
Após conceituar Gestão e Estratégia da Inovação, é apresentada a trajetória da inovação em Santa Catarina, desde a criação da Universidade Federal e a implantação de seus laboratórios de pesquisa e desenvolvimento dos quais emergiram diversas iniciativas para o desenvolvimento da cidade: incubadoras de empresas de base tecnológica e o Sapiens Parque, estrutura de apoio à inovação e à implementação de vários clusters de empresas inovadoras no campo da energia, da saúde e das tecnologias de comunicação e informação. Exemplos de sucesso são mostrados das políticas de desenvolvimento em CT&I e de pequenas e grandes empresas com estratégias de sucesso baseadas na inovação.
Conceitua a educação profissional e o perfil técnico do trabalhador na sociedade em redes e sua contribuição para o desenvolvimento regional. Exemplifica com as políticas de desenvolvimento científico e tecnológico para o desenvolvimento de Santa Catarina.
Analisa os dispositivos relativos à Ciência, Tecnologia e Inovação na Constituição brasileira e suas alterações ao longo dos últimos 25 anos, visando a promoção do desenvolvimento do país.
Sequência Didática - Cordel para Ensino Fundamental ILetras Mágicas
Sequência didática para trabalhar o gênero literário CORDEL, a sugestão traz o trabalho com verbos, mas pode ser adequado com base a sua realidade, retirar dos textos palavras que iniciam com R ou pintar as palavras dissílabas ...
Slides Lição 10, Central Gospel, A Batalha Do Armagedom, 1Tr24.pptxLuizHenriquedeAlmeid6
Slideshare Lição 10, Central Gospel, A Batalha Do Armagedom, 1Tr24, Pr Henrique, EBD NA TV, Revista ano 11, nº 1, Revista Estudo Bíblico Jovens E Adultos, Central Gospel, 2º Trimestre de 2024, Professor, Tema, Os Grandes Temas Do Fim, Comentarista, Pr. Joá Caitano, estudantes, professores, Ervália, MG, Imperatriz, MA, Cajamar, SP, estudos bíblicos, gospel, DEUS, ESPÍRITO SANTO, JESUS CRISTO, Com. Extra Pr. Luiz Henrique, 99-99152-0454, Canal YouTube, Henriquelhas, @PrHenrique
proposta curricular para educação de jovens e adultos- Língua portuguesa- anos finais do ensino fundamental (6º ao 9º ano). Planejamento de unidades letivas para professores da EJA da disciplina língua portuguesa- pode ser trabalhado nos dois segmentos - proposta para trabalhar com alunos da EJA com a disciplina língua portuguesa.Sugestão de proposta curricular da disciplina português para turmas de educação de jovens e adultos - ensino fundamental. A proposta curricular da EJa lingua portuguesa traz sugestões para professores dos anos finais (6º ao 9º ano), sabendo que essa modalidade deve ser trabalhada com metodologias diversificadas para que o aluno não desista de estudar.
proposta curricular ou plano de cursode lingua portuguesa eja anos finais ( ...
Contribuições da educaçao, ciencia e tecnologia para os municipios de pequeno porte
1. Diretor de Ciência, Tecnologia e Inovação
Palestrante: Antônio Diomário de Queiroz, Dr
Conferência Inaugural:
Contribuições da Educação, Ciência e Tecnologia
para os municípios de pequeno porte
Rancho Queimado, 1 de outubro de 2015
SEMINÁRIO DE FORMAÇÃO CONTINUADA
Secretária de Educação:
Jamile Beatriz Beretta
Tema
O sujeito e a escola:
processos de aprendizagem na era digital
Apoio
2. 1. O processo de aprendizado pelo
interacionismo social em redes
2. O desenvolvimento sustentável pela
Educação, Ciência e Tecnologia
3. Diretrizes para o desenvolvimento dos
municípios de pequeno porte
Contribuições da Educação,
Ciência e Tecnologia para os
municípios de pequeno porte
3. 1. O processo de aprendizado pelo
interacionismo social em redes
2. O desenvolvimento sustentável pela
Educação, Ciência e Tecnologia
3. Diretrizes para o desenvolvimento dos
municípios de pequeno porte
Contribuições da Educação,
Ciência e Tecnologia para os
municípios de pequeno porte
4. Rancho Queimado: de Desterro a Lages
“Em Rancho Queimado, um professor preparou uma aula de Geografia no ensino fundamental,
comparando a agricultura da região com imagens e conteúdos relacionados ao
desenvolvimento das técnicas agrícolas no período greco-romano.
Com a comunicação em rede, valorizou de forma criativa e interessante a sua disciplina.”
Diomário Queiroz: Uma nova escola para o novo mundo, Florianópolis, setembro de 2005
5. Diomário Queiroz – 2005
Artigo: Uma nova escola para o novo mundo
O advento das novas tecnologias da informação e
da comunicação proporciona o repensar do
processo ensino-aprendizagem.
6. A utilização didática das novas tecnologias da informação
e da comunicação favorece o processo pedagógico da
proposta curricular no mundo novo. É, pois, obrigação
ética de uma política pública de educação ampliar as
possibilidades de utilização desse poderoso meio didático.
Diomário Queiroz – 2005
Artigo: Uma nova escola para o novo mundo
7. Gauthier, C. et all – Por uma Teoria da Pedagogia – UNIJUÍ - 1998
Para Aristóteles, a ação é necessariamente ética.
A Ética e a Pedagogia
A decisão provoca a ação
ética.
O professor tem a
responsabilidade ética
dos meios. Ele deve
empregar os melhores
meios possíveis para
levar o aluno a aprender.
9. “Os sistemas tecnológicos se produzem
socialmente e a produção social vem
determinada pela cultura”.
CASTELLS, M.2001
La Galaxia Internet (Reflexiones sobre Internet, empresa y sociedad).
Redes Sociais
10. São formas de
compartilhamento
de informações e
ideias entre
usuários com os
mesmos gostos e
estilos.
Fonte: http://www.mestreseo.com.br/category/redes-sociais
Redes Sociais
11. Símbolo deste Século: a Rede
A dinâmica de nossa sociedade obedece progressivamente à lógica das redes.
Entender como funcionam as redes é a chave para entender como funciona a
sociedade.
Adaptado de Kelvin Kelly
12. Gera uma quantidade
imensa de
oportunidades
Faz abrir sistemas fechados
Promove a cultura participativa e
a integração
REDE
Impele o valor
Sociedade em Redes
13. Conhecimento
é fator de produção
determinante da
formação do valor
para o
desenvolvimento
regional na sociedade
contemporânea
Neri dos Santos, Dr. Ing
14. A economia da era do
conhecimento oferece recursos
ilimitados pois a capacidade
humana de gerar conhecimentos
é infinita.
O conhecimento cresce quando
é compartilhado.
Neri dos Santos, Dr. Ing
15. Criatividade é uma
habilidade humana, a
qual permite chegar a
soluções novas para
problemas a partir de
associação
de informações
anteriores.
Criatividade
http://www.eps.ufsc.br/disserta99/queiroz
Alexandre Hering de Queiroz
16. A inovação é a
convergência da
história de
diversas pessoas
para encontrar
uma solução
de futuro.
2003. Queiroz, Diomário
Inovação
17. “Inovação é a implementação com
êxito de ideias criativas”
Marc Adam
vice presidente de marketing da 3M
Importância da Inovação
20. O mundo é transformado pela ação dos homens, mas
esta, conquanto livre, não é arbitrária.
O agente capaz de inovação surge num ambiente de
Modernidade onde prevalece a ética da
responsabilidade.
Oliveira, R. Ciência e Tecnologia: uma agenda para a Democracia e o Desenvolvimento
Ética da modernidade de Max Weber
25. A sala de aula escolástica foi construída para proteger a
relativa ignorância do mestre medieval. Não há mais como
esconder dentro do espaço da sala de aula as limitações do
conteúdo de um professor por mais bem formado e preparado
que seja.
Diomário Queiroz – 2005
Artigo: Uma nova escola para o novo mundo
27. Os comportamentos do professor
são ditados por suas ideias e para
conhecer o que acontece na sala
de aula, é preciso se referir àquilo
que o professor conclui de seus
pensamentos.
28. “Ensino não é a
transferência do
conhecimento, mas a
criação das possibilidades
para a sua produção
ou para sua
construção”.
Paulo Freire
29. Gauthier, C. et all – Por uma Teoria da Pedagogia – UNIJUÍ - 1998
Enfoque cognitivista
Analisa as condições de ensino e de aprendizagem que criam
as mais elevadas probabilidades de provocar e de facilitar, ao
mesmo tempo, a aquisição, a integração e a reutilização dos
conhecimentos por aqueles que aprendem. Construção do
conhecimento pelo aluno.
O cognitivismo veicula uma visão técnica e
instrumental do ensino.
30. Gauthier, C. et all – Por uma Teoria da Pedagogia – UNIJUÍ - 1998
Enfoque interacionista social
O ensino não se reduz somente
à relação de um para um (o
professor e o aluno), mas é
determinado por um contexto
de grupo.
POSTULADO DO INTERATIVISMO SOCIAL:
31. Os avançados sistemas de
ensino-aprendizagem
intensificam a prática do
interacionismo subjetivista e
social. Subjetivista, porque
mesmo o conhecimento coletivo
se dá a partir do aprendizado
individual; e social, porque o
processo de comunicação que
favorece o novo conhecimento
pressupõe no mínimo o diálogo
de duas pessoas e se enriquece
exponencialmente pela
interação de um número maior
de atores.
Diomário Queiroz – 2005
Artigo: Uma nova escola para o novo mundo
32. Diomário Queiroz – 2005 - Artigo: Uma nova escola para o novo mundo
O ensino circunscrito à sala de
aula, pressupondo o domínio
pelo professor de uma
determinada disciplina ou área
do conhecimento, avança na
direção de um processo aberto
de aprendizagem em que todos
os atores têm oportunidades
quase infinitas de acessar
bases de informações e
experiências que fluem de todas
as partes do mundo pela rede
informatizada de comunicações.
33. Diomário Queiroz – 2005 Artigo: Uma nova escola para o novo mundo
Hoje o mestre convive com alunos que acessam pela
televisão, pelo computador, pelo telefone, por livros,
bases de informação abertas, o que torna impossível
dominar todas elas. Os alunos trazem também as
vivências do cotidiano. É impraticável uma só pessoa
acessar o conjunto de saberes transmitidos pela
tradição e pelos meios de comunicação da atualidade.
34. A relação de mútua
aprendizagem é
normalmente
prazerosa, já que
pressupõe
participantes ativos
no processo.
Diomário Queiroz – 2005 - Artigo: Uma nova escola para o novo mundo
35. Os jovens e as crianças de
hoje são sujeitos de
aprendizagem ativos e
rebeldes a uma prática
pedagógica unidirecionada
ao aluno.
Cabe então ao professor de
sucesso exercer o
importante papel de líder e
facilitador do processo
interativo de ensino -
aprendizagem.
Diomário Queiroz – 2005 - Artigo: Uma nova escola para o novo mundo
36. As novas pedagogias devem, desde a escola infantil,
desenvolver a criatividade da criança e cultivar a atitude
de se entusiasmar, de descobrir, de criticar, de construir
raciocínios, de explicar e de escutar os outros.
Diomário QueirozDiomário Queiroz – 2005 - Artigo: Uma nova escola para o novo mundo
37. O esforço interativo de
aprendizagem confere
caráter social à
educação.
O conhecimento se dá
em benefício de todos.
A sociedade em redes
oportuniza processos
abertos de solidariedade
e participação.
Diomário Queiroz – 2005 - Artigo: Uma nova escola para o novo mundo
38. 1. O processo de aprendizado pelo
interacionismo social em redes
2. O desenvolvimento sustentável pela
Educação, Ciência e Tecnologia
3. Contribuições ao desenvolvimento dos
municípios de pequeno porte
Contribuições da Educação,
Ciência e Tecnologia para os
municípios de pequeno porte
39. Capítulo IV: da Ciência e Tecnologia
Art. 218. O Estado promoverá e incentivará o desenvolvimento
científico, a pesquisa e a capacitação tecnológicas.
§ § 2º - A pesquisa tecnológica voltar-se-á
preponderantemente para a solução dos problemas
brasileiros e para o desenvolvimento do sistema
produtivo nacional e regional.
............
40. VI – estimular o conhecimento dos problemas do mundo presente,
em particular os nacionais e regionais, prestar serviços especializados
à comunidade e estabelecer com esta uma relação de reciprocidade
VII – promover a extensão, aberta à participação da população,
visando à difusão das conquistas e benefícios resultantes da
criação cultural e da pesquisa científica e tecnológica geradas na
instituição
CAPÍTULO IV - Da Educação Superior
Art. 43º. A educação superior tem por finalidade:
42. “Desenvolvimento
é o processo de
transição de
determinada estrutura
econômica e social a
outras estruturas que
possibilitem um nível
mais elevado das
forças produtivas.”
Queiroz, Diomário.1971.
Une approche structurale du sous
développement et du développement. Paris.
44. Os sistemas de colonização e de
industrialização do Brasil
obedecem o fluxo linear de
extrair, explorar, vender,
consumir, descartar.
45. Desenvolvimento: processo de mudança da atitude
de exploração à valorização!
EXPLORAÇÃO CONCENTRAÇÃO DE
RENDA
MISÉRIA
VALORIZAÇÃO MULTIPLICAÇÃO
DA RIQUEZA
MELHORIA DE
VIDA
PARA TODOS
48. Disseminação do acesso ao conhecimento
Aprendizado da pesquisa
Criatividade direcionada para resultados
Soluções inovadoras para o desenvolvimento sustentável
É formar integralmente o
cidadão que poderá criar,
dominar e empregar
conhecimentos científicos e
tecnológicos na busca da
qualidade de vida para si e
para a sociedade como um
todo.
Iniciação científica
Diomário Queiroz
2009
César Zucco - 2009
49. Desenvolvimento Sustentável
“Desenvolvimento
capaz de suprir as
necessidades da
geração atual, sem
comprometer a
capacidade de atender
as necessidades das
futuras gerações.
É o desenvolvimento
que não esgota os
recursos para o
futuro.”
Definição da Comissão Mundial sobre Meio Ambiente e Desenvolvimento, criada
pelas Nações Unidas nos anos 70, para discutir e propor meios de harmonizar
dois objetivos: o desenvolvimento econômico e a conservação ambiental.
50. Novo Paradigma do Desenvolvimento
A Economia Sustentada pelo Conhecimento
DESENVOLVIMENTO
ECONÔMICO
Trabalho Capital
Produtividade
Pessoas Uso das TIC Inovacão e Ciência Impulso Emprendedor
• Nível de Formação
• Formação em C&T
• Formação em
Gestão
•Inovação
•Investimento
• Uso
• Base de Ciência
• Difusão
• Ciência-Indústria
• Cultura “inovacão”
• Empresa Internacional
• Criatividade
• Capital Risco
• Facilidade de Negociação
• Emp. Forte Crescimento
Entorno Favorável
Adaptado de Angel Landabaso
Conselheiro C & T
Delegação da Comissão Européia no Brasil
51. Fundação de Apoio à Pesquisa Científica e
Tecnológica do Estado de Santa Catarina
Tem por finalidade o apoio e o fomento à pesquisa científica
e tecnológica, para o avanço de todas as áreas do
conhecimento, para o equilíbrio regional, o desenvolvimento
sustentável e a melhoria da qualidade de vida da população
do Estado de Santa Catarina.
52. PCCT&I
“É a síntese do passado
de trabalho
competente de muitas
pessoas e instituições,
e, ao mesmo tempo, o
desafio estratégico
que une governo,
academia e agentes
econômicos e sociais,
visando à qualidade
de vida dos habitantes
e ao desenvolvimento
de Santa Catarina,
com sustentabilidade
ambiental e equilíbrio
regional.”
55. Rede Catarinense de Ciência
e Tecnologia - RCT
Instrumentos e Instituições de Pesquisa
56. RCT: Expansões 2003 e 2004
UNESC 2 – 10 Mbps
UNISUL PALHOÇA 2 – 10 Mbps
SOCIESC 512 Kbps– 10 Mbps
SOFTPÓLIS 256 - 512 Kbps
FACVEST 2 Mbps
Escola Técnica Vale do Rio do Peixe 128 – 512
Kbps
Instituto de Cardiologia 128 – 512 Kbps
Centro Administrativo do Governo
128 Kbps– 2 Mbps
CEDUP Tubarão 128 - 256 Kbps
UFSC
64 - 512 Kbps Maricultura
128 - 512 Kbps Farmacologia
2 Mbps Oficina
256 Kbps Aqüicultura
256 Kbps TV
UFSC
Colégio Agrícola
64 – 128 Kbps
Expansão da RCT
Contrato Brasil Telecom
155 Mbps – Tecnologia Gigabit
Roteador ATM
doado pela
ACAFE:
R$ 258.000,00
57. Disseminação da Educação Superior
Leonardo da Vinci
(1452 - 1519)
Fonte: INEP 2007: http://www.inep.gov.br/superior/censosuperior/
58. Parques Tecnológicos e Incubadoras em SC
IESJ - São José
SC-Entretenimento
Florianópolis
ACITA - Itapema
2007: 35 incubadoras/pré-incubadoras
ITFETEP
São Bento do Sul
UNC CETEC
Curitibanos
G-TEC
Rio do Sul
JARAGUATEC
Pré Incubadora da Unerj
2004: 30 incubadoras/pré-incubadoras
CITEB
Biguaçu
Inc. UnivaliInc. Unifebe
ACIT/INCEVALE
Tijucas
Base Tecnológica Unisul
Software
Pré-Incubadora de São
Miguel Agronegócios
NECTAR
Informática, Biotecnologia
e Alimentos
TECNOVALE -
do Rio do Peixe
IAC – Agroindustrial
de Concórdia
Incubadora Virtual de
Empresas da Uniplac
MIDI Lages
Agronegócios - Fapeu
Software - Senai/CTAI
Eng. Biomédica
CONTESTEC - Planalto Norte
Carvão
Incubadora de Itá
INTECH Chapecó
GENE Blumenau
SOFTVILLE
BLUSOFT
MIDIVILLE
MIDISUL
MIDIOESTE
CELTA
GENESS/FEESC
MIDI Tecnológico/SEBRAE
2002: 10 incubadoras
2010: + 13 aprovadas CP 12/2009
INOVASUL
Incubadora
Ibirama
Incubadora
Luzerna
Incubadora
Caçador
2009: 44 incubadoras/pré-incubadoras
61. Conceito
SINAPSE
PROTÓTIPO
PN
• Projetos
C&T
• Teses
• Dissertaç
ões
• TCC
MCTI
CAPES
CNPQ
FINEP
FAPs
EMPRESA
CONSOLIDADA
SUBVENÇÃOPRIME
EMPRESA
NASCENTE
SEBRAETEC
MPEs
“ TRANSFORMAR CONHECIMENTO E IDEIAS CRIATIVAS
EM EMPREENDIMENTOS DE SUCESSO ”
62. Verticais
ACATE – ASSOCIAÇÃO CATARINENSE DE EMPRESAS DE TECNOLOGIA
PROJETOS 2010 – JAMILE SABATINI MARQUES
9 verticais
estabelecidas
Mais de 70 empresas
participantes
Conquista de novas
adesões
Comunicação entre
verticais
Acompanhamento nas
reuniões
Organização e controle das
empresas participantes
Equipe:
Gabriel
Kamila
63. 1. O processo de aprendizado pelo
interacionismo social em redes
2. O desenvolvimento sustentável pela
Educação, Ciência e Tecnologia
3. Diretrizes para o desenvolvimento dos
municípios de pequeno porte
Contribuições da Educação,
Ciência e Tecnologia para os
municípios de pequeno porte
91. Diretrizes para o desenvolvimento local
Primeira:
Ampliar os meios de acesso às novas tecnologias da informação e da
comunicação e sua utilização nos processos de ensino e aprendizagem para o
desenvolvimento social do Município.
92. Segunda:
Realizar análise estratégica das potencialidades locais para introdução de
soluções inovadoras que agreguem valor e oportunidades de trabalho e
melhoria da qualidade de vida dos cidadãos.
Diretrizes para o desenvolvimento local
93. Terceira:
Mobilizar competências na área de educação, ciência e tecnologia para
cooperação e realização de projetos e programas de desenvolvimento local
sustentável.
Diretrizes para o desenvolvimento local