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Antônio Diomário de Queiroz
Presidente
Interacionismo Social e Novas
Tecnologias da Comunicação no
Processo Educativo Contemporâneo
Brasília, 22 de julho de 2010.
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2. Os novos modelos pedagógicos de ensino-
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3. Valores cristãos da educação católica na formação
dos cidadãos na sociedade em redes
Plano da Apresentação
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Adaptado de Kelvin KellyAdaptado de Kelvin Kelly
O símbolo deste século é a NET,
isto é, a Rede
A dinâmica de nossa sociedade obedece
progressivamente à lógica das redes. Entender
como funcionam as redes é a chave para entender
como funciona a educação.
Teste Adamo
Conhecimento
é fator de produção
determinante da
formação do valor e
do sucesso
na nova economia.
Chaui, 1997
Conjunto organizado
dos conhecimentos
relativos a um
determinado objeto.
Ciência
Tecnologia
Processo contínuo
através do qual a
humanidade molda,
modifica e gera a sua
qualidade de vida.
Bueno, Natalia de Lima
CEFET-PR. 1999)
A inovação é a
convergência da
história de
diversas pessoas
para encontrar
uma solução
de futuro.
2003. Queiroz, Diomário
Criatividade é uma
habilidade humana, a
qual permite chegar
a soluções novas
para problemas a
partir de associação
de informações
anteriores.
CRIATIVIDADECRIATIVIDADE
Inovação e
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Inovar éInovar é
introduzirintroduzir
algo novo naalgo novo na
realidade.realidade.
A ImaginaçãoA Imaginação
prepara essaprepara essa
introdução.introdução.
Marc GigetMarc Giget
Das idéias à realização
Generalização
de idéias
Fusão
Seleção
Enriqueci-
mento
Pitch
Lançamento
Brief Projetos Realização
Adaptado de Marc Giget
ImaginaImaginaçção, Criatividade eão, Criatividade e
InovaInovaççãoão
Inteligência e imaginação criadora são essenciais para a Ciência.
Mas somente o trabalho organizado leva a Ciência aos seus resultados.
Albert Einstein
Ciência
Resolvem
Problemas
Científicos
Geram
Inovações
Método
Tecnologia
IDÉIAS CRIATIVASIDÉIAS CRIATIVAS
RESULTADOS DA PESQUISARESULTADOS DA PESQUISA
Publicações
novo
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“Inovação é a implementação com
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idéias produto
inovador
$ $ $ $ $ $ $
Novas
tecnologias
Custo
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das Idéias EFICÁCIA
OTIMIZAÇÃO DO PROJETO DE PRODUTOS
IMPORTÂNCIA DA INOVAÇÃO TECNOLÓGICA
http://www.eps.ufsc.br/disserta99/queiroz
Alexandre Hering de Queiroz
"A inovação é o
instrumento específico
dos empreendedores, o
processo pelo qual eles
exploram a mudança
como uma
oportunidade para um
negócio diferente ou
um serviço diferente".
INOVAÇÃO E EMPREENDEDORISMO
Drucker (1987)
O grande problema da
empresa brasileira é que
geralmente ela é simples
reprodutora de
conhecimentos alienígenas.
Jornal de Santa Catarina, 1995
A Valorização das
Potencialidades
Regionais pela Pesquisa
A Valorização das
Potencialidades
Regionais pela Pesquisa
No exterior as empresas
são concebidas como
núcleos de
desenvolvimento. Aqui
freqüentemente só se atêm
à função de fabricação,
negligenciando-se a
pesquisa e a inovação.
Jornal de Santa Catarina, 1995
“É imperativo reconhecer que a inovação é
elemento essencial para consolidar a
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Brasil. Ministério da Ciência e Tecnologia.LIVRO BRANCO :
CIÊNCIA, TECNOLOGIA E INOVAÇÃO;Brasília : Ministério
da Ciência e Tecnologia, 2002.
Calendula officinalis
Inovação
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Educação
Educação, Ciência, Tecnologia e
Inovação
Desenvolvimento
científico e tecnológico
Desenvolvimento
econômico e social com
sustentabilidade,
distribuição justa de
Engº Sérgio Roberto Arruda
Conteúdo do Trabalho
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supervisores e gerentes médios.
 Diminuição de ocupações tradicionaisDiminuição de ocupações tradicionais
como:como:
Adaptado de Engº Sérgio Roberto Arruda
NOVAS FORMAS DE TRABALHO
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 Crescimento da
prestação de serviços.
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mudanças.
Adaptado de Engº Sérgio Roberto Arruda
 Competências e conhecimentos alinhados com a
necessidade das pessoas
 Flexibilidade
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O Perfil Técnico do
Novo Profissional
Em todos os campos de
conhecimento, o ensino de
qualidade se definirá pela
formação do profissional
crítico, agente transformador
da sociedade, consciente
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enfrentar e solucionar
problemas, a mente aberta
para um processo contínuo
de educação.
Painel: O ensino, a universidade e o mundo novo, 1994
O Profissional do Mundo NovoO Profissional do Mundo Novo
O advento das novas tecnologias daO advento das novas tecnologias da
informação e da comunicaçãoinformação e da comunicação
proporciona o repensar do processoproporciona o repensar do processo
ensino-aprendizagem.ensino-aprendizagem.
Diomário Queiroz – 2005Diomário Queiroz – 2005
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Como
educa
r
Concepções Educacionais
Quais são as concepçõesQuais são as concepções
político-pedagógicaspolítico-pedagógicas
que norteiam a construçãoque norteiam a construção
de um dado modelode um dado modelo
educacional?educacional?
Modelos Educacionais
HOMEM
MUNDOMUNDO EDUCAÇÃOEDUCAÇÃO
VISÃO
CRIAR
APRENDER CONSTRUIR
REPRODUZIR (RE)ELABORAR
INOVAR
1ª ONDA 2ª ONDA
3ª ONDA
A EDUCAÇÃO EM ONDAS
A PRIMEIRA ONDAA PRIMEIRA ONDA
APRENDERAPRENDER
REPRODUZIRREPRODUZIR
1ª ONDA
1ª ONDA
AuditórioAuditórioAuditórioAuditório
BancosBancos
PúlpitoPúlpito
PROCESSO:PROCESSO:
MEMORIZAÇÃOMEMORIZAÇÃO
FUNÇÃO:FUNÇÃO:
ENSINAR =ENSINAR =
TRANSFERIR VERDADESTRANSFERIR VERDADES
MAGISTER DIXITMAGISTER DIXIT
OUVEOUVE
CÁTEDRACÁTEDRA
FALA....
DITA...
FALA....
DITA...
COPIACOPIA
DISCIPLINASDISCIPLINAS
A sala de aula escolástica foi construída para proteger aA sala de aula escolástica foi construída para proteger a
relativa ignorância do mestre medieval.relativa ignorância do mestre medieval.
Não há como esconder dentro do espaço da sala de aula asNão há como esconder dentro do espaço da sala de aula as
limitações do conteúdo de um professor por mais bemlimitações do conteúdo de um professor por mais bem
formado e preparado que seja.formado e preparado que seja.
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A SEGUNDA ONDAA SEGUNDA ONDA
CONSTRUIRCONSTRUIR
(RE)ELABORAR(RE)ELABORAR
2ª ONDA
2ª ONDA
BibliotecaBiblioteca
Laboratório
de Ciências
Laboratório
de Ciências
Sala de AulaSala de AulaSala de AulaSala de Aula
QuadroQuadro
NegroNegro
QuadroQuadro
NegroNegro
CarteirasCarteirasCarteirasCarteiras
FUNÇÃO:FUNÇÃO:
INSTRUIRINSTRUIR
Material
Escolar
Material
Escolar
PROCESSO:PROCESSO:
HABILITAÇÃO CURRICULARHABILITAÇÃO CURRICULAR
INFORMAÇÕESINFORMAÇÕES
MATÉRIASMATÉRIAS
PROFISSÕESPROFISSÕES
ENFOQUE PROCESSO-PRODUTOENFOQUE PROCESSO-PRODUTO
Procura-se avaliar e melhorar a eficácia do ensinoProcura-se avaliar e melhorar a eficácia do ensino
estudando as relações (expressas em forma deestudando as relações (expressas em forma de
correlações) entre acorrelações) entre a medida dos comportamentosmedida dos comportamentos
dos professores em classedos professores em classe ((os processosos processos)) e ae a
aprendizagem dos alunosaprendizagem dos alunos ((produtosprodutos))..
“Ensino não é a
transferência do
conhecimento, mas a
criação das possibilidades
para a sua produção
ou para sua
construção”.
Paulo Freire
Gauthier, C. et all – Por uma Teoria da Pedagogia – UNIJUÍ - 1998
O cognitivismo veicula uma visãoO cognitivismo veicula uma visão
técnica e instrumental do ensino.técnica e instrumental do ensino.
Analisa as condiçõesAnalisa as condições
de ensino e dede ensino e de
aprendizagem queaprendizagem que
criam as maiscriam as mais
elevadaselevadas
probabilidades deprobabilidades de
provocar e de facilitar,provocar e de facilitar,
ao mesmo tempo, aao mesmo tempo, a
aquisição, aaquisição, a
integração e aintegração e a
reutilização dosreutilização dos
conhecimentos porconhecimentos por
aqueles queaqueles que
aprendem.aprendem.
Construção do conhecimentoConstrução do conhecimento
pelo aluno.pelo aluno.
ENFOQUE COGNITIVISTAENFOQUE COGNITIVISTA
A TERCEIRA ONDAA TERCEIRA ONDA
CRIARCRIAR
INOVARINOVAR
3ª ONDA3ª ONDA
BibliotecaBiblioteca
Laboratório
de Ciências
Laboratório
de Ciências
Sala de AulaSala de AulaSala de AulaSala de Aula
QuadroQuadro
NegroNegro
QuadroQuadro
NegroNegro
CarteirasCarteirasCarteirasCarteiras
FUNÇÃO:FUNÇÃO:
EDUCAREDUCAR
Material
Escolar
Material
Escolar
Sala
Informatizada
Sala
Informatizada
Quadra
Esporte
Quadra
Esporte
Ginásio
Coberto
Ginásio
Coberto
PROCESSO:PROCESSO:
APRENDIZAGEMAPRENDIZAGEM
INTERATIVAINTERATIVA
Gauthier, C. et all – Por uma Teoria da Pedagogia – UNIJUÍ - 1998
ENFOQUE INTERACIONISTA SOCIAL
O ensino não se reduz somente à
relação de um para um (o
professor e o aluno), mas é
determinado por um contexto
de grupo.
POSTULADO DO INTERATIVISMO SOCIAL:
Gauthier, C. et all – Por uma Teoria da Pedagogia – UNIJUÍ - 1998
ENFOQUE INTERACIONISTA SUBJETIVISTA
POSTULADO GERAL:
As realidades objetivas incorporam
sempre elementos subjetivos.
Assim, só temos acesso ao mundo
por meio das representações.
Imagem...introspecção
Gauthier, C. et all – Por uma Teoria da Pedagogia – UNIJUÍ - 1998
A fenomenologia é um estudo
do mundo objetal tal como ele
se apresenta à consciência
do sujeito. Ele se opõe
radicalmente à idéia da
existência de uma realidade
objetiva.
O postulado primeiro da
fenomenologia é que o único
mundo que nos é acessível –
o único mundo que existe, na
realidade – é aquele que
nasce da consciência do
indivíduo.
FENOMENOLOGIA
Subjetivista, porque mesmo o
conhecimento coletivo se dá a
partir do aprendizado
individual; e social, porque o
processo de comunicação que
favorece o novo conhecimento
pressupõe no mínimo o diálogo
de duas pessoas e se enriquece
exponencialmente pela
interação de um número maior
de atores.
Diomário Queiroz – 2005
Artigo: Uma nova escola para o novo mundo
Os avançados sistemas de ensino-aprendizagem intensificam
a prática do interacionismo subjetivista e social.
Diomário Queiroz – 2005
Artigo: Uma nova escola para o novo mundo
O ensino circunscrito à sala de aula,O ensino circunscrito à sala de aula,
pressupondo o domínio pelopressupondo o domínio pelo
professor de uma determinadaprofessor de uma determinada
disciplina ou área do conhecimento,disciplina ou área do conhecimento,
avança na direção de um processoavança na direção de um processo
aberto de aprendizagem em queaberto de aprendizagem em que
todos os atores têm oportunidadestodos os atores têm oportunidades
quase infinitas de acessar bases dequase infinitas de acessar bases de
informações e experiências queinformações e experiências que
fluem de todas as partes do mundofluem de todas as partes do mundo
pela rede informatizada depela rede informatizada de
comunicações.comunicações.
Diomário Queiroz – 2005Diomário Queiroz – 2005
Artigo: Uma nova escola para o novo mundoArtigo: Uma nova escola para o novo mundo
Hoje o mestre convive com alunos que acessam pela
televisão, pelo computador, pelo telefone, por livros, bases
de informação abertas, o que torna impossível dominar
todas elas. Os alunos trazem também as vivências do
cotidiano. É impraticável uma só pessoa acessar o
conjunto de saberes transmitidos pela tradição e pelos
meios de comunicação da atualidade.
Os jovens e as crianças de hoje sãoOs jovens e as crianças de hoje são
sujeitos de aprendizagem ativos esujeitos de aprendizagem ativos e
rebeldes a uma prática pedagógicarebeldes a uma prática pedagógica
unidirecionada ao aluno. Cabeunidirecionada ao aluno. Cabe
então ao professor de sucessoentão ao professor de sucesso
exercer o importante papel de líderexercer o importante papel de líder
e facilitador do processo interativoe facilitador do processo interativo
de ensino-aprendizagem.de ensino-aprendizagem.Diomário Queiroz – 2005Diomário Queiroz – 2005
Artigo: Uma nova escola para o novo mundoArtigo: Uma nova escola para o novo mundo
Diomário Queiroz – 2005
Artigo: Uma nova escola para o novo mundo
A utilização didática das novas tecnologias da informação
e da comunicação favorece o processo pedagógico da
proposta curricular no mundo novo. É, pois, obrigação
ética de uma política pública de educação ampliar as
possibilidades de utilização desse poderoso meio didático.
A relação de mútuaA relação de mútua
aprendizagem éaprendizagem é
normalmentenormalmente
prazerosa, já queprazerosa, já que
pressupõepressupõe
participantes ativos noparticipantes ativos no
processo.processo.
Diomário Queiroz – 2005Diomário Queiroz – 2005
Artigo: Uma nova escola para o novo mundoArtigo: Uma nova escola para o novo mundo
O esforço interativoO esforço interativo
de aprendizagemde aprendizagem
confere caráterconfere caráter
social à educação. Osocial à educação. O
conhecimento se dáconhecimento se dá
em benefício deem benefício de
todos.todos.
Diomário Queiroz – 2005Diomário Queiroz – 2005
Artigo: Uma nova escola para o novo mundoArtigo: Uma nova escola para o novo mundo
Qual a Perspectiva da
Educação Católica na
Sociedade em Redes?
NNuma época que exigeuma época que exige
dos cidadãos e dasdos cidadãos e das
organizações cultivarorganizações cultivar
permanente atitude depermanente atitude de
flexibilidade eflexibilidade e
adaptabilidade àsadaptabilidade às
mudanças, em que asmudanças, em que as
dimensões de tempo edimensões de tempo e
espaço se tornam virtuais,espaço se tornam virtuais,
o caráter das pessoas,o caráter das pessoas,
sua espiritualidade, seusua espiritualidade, seu
comportamento ético ecomportamento ético e
moral constituem o quemoral constituem o que
há de mais confiável parahá de mais confiável para
fazer face aos riscos efazer face aos riscos e
incertezas.incertezas.
O Poder da Comunicação
Domenico De Masi, 2007. A Alma da Empresa.
“A palavra é feita para expressar o
que é benéfico e o que é nocivo e,
conseqüentemente, o justo e o
injusto... e os outros valores.”
Aristóteles, em Política
Aristóteles
(384 a.C. - 322 a.C.)
ETCHEGOYEN, Alain. 1991. La valse des éthiques.
A transição da
moral singular
para as éticas
plurais é um sinal
dos tempos de
hoje.
A obscuridade triunfa
quando os atores sociais
se investem de nova
legitimidade em
múltiplos lugares:
propõem então sua ética
àqueles que dominam,
comandam ou
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ETCHEGOYEN, Alain. 1991. La valse des éthiques.
O indivíduo, vagando
entre essas esferas,
não reconhece mais a
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Ei-lo envolvido por
uma valsa das éticas
no ritmo dissonante
de partituras
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vez orquestradas de
modo diferente.(...)
ETCHEGOYEN, Alain. 1991. La valse des éthiques.
A Recuperação da Alma da Empresa
Precisa-se recuperar a alma da
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Se a alma de uma empresa preside
a felicidade de quem nela trabalha,
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Fonte: 2007. Domenico De Masi. A Alma da Empresa.
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Intencionais
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Valores Éticos e Morais nas OrganizaçõesValores Éticos e Morais nas Organizações
MONS, R. 1995. As 4 Alavancas de Controle Estratégico.
Steven Covey
CCaridade, esperança,aridade, esperança,
justiça social, paz, amorjustiça social, paz, amor
ao próximo, bondade, eao próximo, bondade, e
outros valores moraisoutros valores morais
cristãos preparam para acristãos preparam para a
liderança, o trabalho, aliderança, o trabalho, a
cidadania, e afirmam acidadania, e afirmam a
cultura do espírito.cultura do espírito.
ÉÉ nesta perspectiva danesta perspectiva da
educação plena, em que oeducação plena, em que o
processo de aprendizagemprocesso de aprendizagem
ocorre no contexto doocorre no contexto do
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cristãos, que se afirma acristãos, que se afirma a
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Interacionismo Social e Novas Tecnologias da Comunicação no Processo Educativo Contemporâneo

  • 1. Antônio Diomário de Queiroz Presidente Interacionismo Social e Novas Tecnologias da Comunicação no Processo Educativo Contemporâneo
  • 2. Brasília, 22 de julho de 2010.
  • 3. 1. A emergência da sociedade em redes 2. Os novos modelos pedagógicos de ensino- aprendizagem 3. Valores cristãos da educação católica na formação dos cidadãos na sociedade em redes Plano da Apresentação Img.computador
  • 4. Adaptado de Kelvin KellyAdaptado de Kelvin Kelly O símbolo deste século é a NET, isto é, a Rede A dinâmica de nossa sociedade obedece progressivamente à lógica das redes. Entender como funcionam as redes é a chave para entender como funciona a educação.
  • 6.
  • 7. Conhecimento é fator de produção determinante da formação do valor e do sucesso na nova economia.
  • 8. Chaui, 1997 Conjunto organizado dos conhecimentos relativos a um determinado objeto. Ciência
  • 9. Tecnologia Processo contínuo através do qual a humanidade molda, modifica e gera a sua qualidade de vida. Bueno, Natalia de Lima CEFET-PR. 1999)
  • 10. A inovação é a convergência da história de diversas pessoas para encontrar uma solução de futuro. 2003. Queiroz, Diomário
  • 11. Criatividade é uma habilidade humana, a qual permite chegar a soluções novas para problemas a partir de associação de informações anteriores. CRIATIVIDADECRIATIVIDADE
  • 12. Inovação e Criatividade Inovar éInovar é introduzirintroduzir algo novo naalgo novo na realidade.realidade. A ImaginaçãoA Imaginação prepara essaprepara essa introdução.introdução. Marc GigetMarc Giget Das idéias à realização Generalização de idéias Fusão Seleção Enriqueci- mento Pitch Lançamento Brief Projetos Realização Adaptado de Marc Giget
  • 13. ImaginaImaginaçção, Criatividade eão, Criatividade e InovaInovaççãoão Inteligência e imaginação criadora são essenciais para a Ciência. Mas somente o trabalho organizado leva a Ciência aos seus resultados. Albert Einstein
  • 15. RESULTADOS DA PESQUISARESULTADOS DA PESQUISA Publicações novo conhecimento Protótipos Sistemas inovadores Modelos Artigos Dissertações CD-rom Livros Teses
  • 16. “Inovação é a implementação com êxito de idéias criativas” Marc Adam vice presidente de marketing da 3M Importância da Inovação
  • 17. ETAPAS DE TRIAGEM E DESENVOLVIMENTO geração de idéias produto inovador $ $ $ $ $ $ $ Novas tecnologias Custo Prazo Qualidade EFICIÊNCIA Qualidade das Idéias EFICÁCIA OTIMIZAÇÃO DO PROJETO DE PRODUTOS IMPORTÂNCIA DA INOVAÇÃO TECNOLÓGICA http://www.eps.ufsc.br/disserta99/queiroz Alexandre Hering de Queiroz
  • 18. "A inovação é o instrumento específico dos empreendedores, o processo pelo qual eles exploram a mudança como uma oportunidade para um negócio diferente ou um serviço diferente". INOVAÇÃO E EMPREENDEDORISMO Drucker (1987)
  • 19. O grande problema da empresa brasileira é que geralmente ela é simples reprodutora de conhecimentos alienígenas. Jornal de Santa Catarina, 1995 A Valorização das Potencialidades Regionais pela Pesquisa
  • 20. A Valorização das Potencialidades Regionais pela Pesquisa No exterior as empresas são concebidas como núcleos de desenvolvimento. Aqui freqüentemente só se atêm à função de fabricação, negligenciando-se a pesquisa e a inovação. Jornal de Santa Catarina, 1995
  • 21. “É imperativo reconhecer que a inovação é elemento essencial para consolidar a funcionalidade do trinômio ”. Brasil. Ministério da Ciência e Tecnologia.LIVRO BRANCO : CIÊNCIA, TECNOLOGIA E INOVAÇÃO;Brasília : Ministério da Ciência e Tecnologia, 2002. Calendula officinalis Inovação Tecnologi a Ciênci a Educação
  • 22. Educação, Ciência, Tecnologia e Inovação Desenvolvimento científico e tecnológico Desenvolvimento econômico e social com sustentabilidade, distribuição justa de
  • 23.
  • 24. Engº Sérgio Roberto Arruda Conteúdo do Trabalho recepcionistas, guarda livros, digitadores, arquivistas, mestres e contramestres, supervisores e gerentes médios.  Diminuição de ocupações tradicionaisDiminuição de ocupações tradicionais como:como: Adaptado de Engº Sérgio Roberto Arruda
  • 25. NOVAS FORMAS DE TRABALHO Engº Sérgio Roberto Arruda  Crescimento da prestação de serviços.  Exigência de maior qualificação e maior compreensão do processo produtivo total e uma grande disposição para mudanças.
  • 26. Adaptado de Engº Sérgio Roberto Arruda  Competências e conhecimentos alinhados com a necessidade das pessoas  Flexibilidade  Motivação para continuar os estudos O Perfil Técnico do Novo Profissional
  • 27. Em todos os campos de conhecimento, o ensino de qualidade se definirá pela formação do profissional crítico, agente transformador da sociedade, consciente de sua cidadania, capaz de enfrentar e solucionar problemas, a mente aberta para um processo contínuo de educação. Painel: O ensino, a universidade e o mundo novo, 1994 O Profissional do Mundo NovoO Profissional do Mundo Novo
  • 28. O advento das novas tecnologias daO advento das novas tecnologias da informação e da comunicaçãoinformação e da comunicação proporciona o repensar do processoproporciona o repensar do processo ensino-aprendizagem.ensino-aprendizagem. Diomário Queiroz – 2005Diomário Queiroz – 2005 Artigo: Uma nova escola para o novo mundoArtigo: Uma nova escola para o novo mundo
  • 30. Concepções Educacionais Quais são as concepçõesQuais são as concepções político-pedagógicaspolítico-pedagógicas que norteiam a construçãoque norteiam a construção de um dado modelode um dado modelo educacional?educacional?
  • 32. CRIAR APRENDER CONSTRUIR REPRODUZIR (RE)ELABORAR INOVAR 1ª ONDA 2ª ONDA 3ª ONDA A EDUCAÇÃO EM ONDAS
  • 33. A PRIMEIRA ONDAA PRIMEIRA ONDA APRENDERAPRENDER REPRODUZIRREPRODUZIR 1ª ONDA 1ª ONDA AuditórioAuditórioAuditórioAuditório BancosBancos PúlpitoPúlpito PROCESSO:PROCESSO: MEMORIZAÇÃOMEMORIZAÇÃO FUNÇÃO:FUNÇÃO: ENSINAR =ENSINAR = TRANSFERIR VERDADESTRANSFERIR VERDADES
  • 35. A sala de aula escolástica foi construída para proteger aA sala de aula escolástica foi construída para proteger a relativa ignorância do mestre medieval.relativa ignorância do mestre medieval. Não há como esconder dentro do espaço da sala de aula asNão há como esconder dentro do espaço da sala de aula as limitações do conteúdo de um professor por mais bemlimitações do conteúdo de um professor por mais bem formado e preparado que seja.formado e preparado que seja. A sala de aula escolástica foi construída para proteger aA sala de aula escolástica foi construída para proteger a relativa ignorância do mestre medieval.relativa ignorância do mestre medieval. Não há como esconder dentro do espaço da sala de aula asNão há como esconder dentro do espaço da sala de aula as limitações do conteúdo de um professor por mais bemlimitações do conteúdo de um professor por mais bem formado e preparado que seja.formado e preparado que seja. Diomário Queiroz – 2005Diomário Queiroz – 2005 Artigo: Uma nova escola para o novo mundoArtigo: Uma nova escola para o novo mundo Diomário Queiroz – 2005Diomário Queiroz – 2005 Artigo: Uma nova escola para o novo mundoArtigo: Uma nova escola para o novo mundo
  • 36. A SEGUNDA ONDAA SEGUNDA ONDA CONSTRUIRCONSTRUIR (RE)ELABORAR(RE)ELABORAR 2ª ONDA 2ª ONDA BibliotecaBiblioteca Laboratório de Ciências Laboratório de Ciências Sala de AulaSala de AulaSala de AulaSala de Aula QuadroQuadro NegroNegro QuadroQuadro NegroNegro CarteirasCarteirasCarteirasCarteiras FUNÇÃO:FUNÇÃO: INSTRUIRINSTRUIR Material Escolar Material Escolar PROCESSO:PROCESSO: HABILITAÇÃO CURRICULARHABILITAÇÃO CURRICULAR INFORMAÇÕESINFORMAÇÕES MATÉRIASMATÉRIAS PROFISSÕESPROFISSÕES
  • 37. ENFOQUE PROCESSO-PRODUTOENFOQUE PROCESSO-PRODUTO Procura-se avaliar e melhorar a eficácia do ensinoProcura-se avaliar e melhorar a eficácia do ensino estudando as relações (expressas em forma deestudando as relações (expressas em forma de correlações) entre acorrelações) entre a medida dos comportamentosmedida dos comportamentos dos professores em classedos professores em classe ((os processosos processos)) e ae a aprendizagem dos alunosaprendizagem dos alunos ((produtosprodutos))..
  • 38. “Ensino não é a transferência do conhecimento, mas a criação das possibilidades para a sua produção ou para sua construção”. Paulo Freire
  • 39. Gauthier, C. et all – Por uma Teoria da Pedagogia – UNIJUÍ - 1998 O cognitivismo veicula uma visãoO cognitivismo veicula uma visão técnica e instrumental do ensino.técnica e instrumental do ensino. Analisa as condiçõesAnalisa as condições de ensino e dede ensino e de aprendizagem queaprendizagem que criam as maiscriam as mais elevadaselevadas probabilidades deprobabilidades de provocar e de facilitar,provocar e de facilitar, ao mesmo tempo, aao mesmo tempo, a aquisição, aaquisição, a integração e aintegração e a reutilização dosreutilização dos conhecimentos porconhecimentos por aqueles queaqueles que aprendem.aprendem. Construção do conhecimentoConstrução do conhecimento pelo aluno.pelo aluno. ENFOQUE COGNITIVISTAENFOQUE COGNITIVISTA
  • 40. A TERCEIRA ONDAA TERCEIRA ONDA CRIARCRIAR INOVARINOVAR 3ª ONDA3ª ONDA BibliotecaBiblioteca Laboratório de Ciências Laboratório de Ciências Sala de AulaSala de AulaSala de AulaSala de Aula QuadroQuadro NegroNegro QuadroQuadro NegroNegro CarteirasCarteirasCarteirasCarteiras FUNÇÃO:FUNÇÃO: EDUCAREDUCAR Material Escolar Material Escolar Sala Informatizada Sala Informatizada Quadra Esporte Quadra Esporte Ginásio Coberto Ginásio Coberto PROCESSO:PROCESSO: APRENDIZAGEMAPRENDIZAGEM INTERATIVAINTERATIVA
  • 41. Gauthier, C. et all – Por uma Teoria da Pedagogia – UNIJUÍ - 1998 ENFOQUE INTERACIONISTA SOCIAL O ensino não se reduz somente à relação de um para um (o professor e o aluno), mas é determinado por um contexto de grupo. POSTULADO DO INTERATIVISMO SOCIAL:
  • 42. Gauthier, C. et all – Por uma Teoria da Pedagogia – UNIJUÍ - 1998 ENFOQUE INTERACIONISTA SUBJETIVISTA POSTULADO GERAL: As realidades objetivas incorporam sempre elementos subjetivos. Assim, só temos acesso ao mundo por meio das representações. Imagem...introspecção
  • 43. Gauthier, C. et all – Por uma Teoria da Pedagogia – UNIJUÍ - 1998 A fenomenologia é um estudo do mundo objetal tal como ele se apresenta à consciência do sujeito. Ele se opõe radicalmente à idéia da existência de uma realidade objetiva. O postulado primeiro da fenomenologia é que o único mundo que nos é acessível – o único mundo que existe, na realidade – é aquele que nasce da consciência do indivíduo. FENOMENOLOGIA
  • 44. Subjetivista, porque mesmo o conhecimento coletivo se dá a partir do aprendizado individual; e social, porque o processo de comunicação que favorece o novo conhecimento pressupõe no mínimo o diálogo de duas pessoas e se enriquece exponencialmente pela interação de um número maior de atores. Diomário Queiroz – 2005 Artigo: Uma nova escola para o novo mundo Os avançados sistemas de ensino-aprendizagem intensificam a prática do interacionismo subjetivista e social.
  • 45. Diomário Queiroz – 2005 Artigo: Uma nova escola para o novo mundo O ensino circunscrito à sala de aula,O ensino circunscrito à sala de aula, pressupondo o domínio pelopressupondo o domínio pelo professor de uma determinadaprofessor de uma determinada disciplina ou área do conhecimento,disciplina ou área do conhecimento, avança na direção de um processoavança na direção de um processo aberto de aprendizagem em queaberto de aprendizagem em que todos os atores têm oportunidadestodos os atores têm oportunidades quase infinitas de acessar bases dequase infinitas de acessar bases de informações e experiências queinformações e experiências que fluem de todas as partes do mundofluem de todas as partes do mundo pela rede informatizada depela rede informatizada de comunicações.comunicações.
  • 46. Diomário Queiroz – 2005Diomário Queiroz – 2005 Artigo: Uma nova escola para o novo mundoArtigo: Uma nova escola para o novo mundo Hoje o mestre convive com alunos que acessam pela televisão, pelo computador, pelo telefone, por livros, bases de informação abertas, o que torna impossível dominar todas elas. Os alunos trazem também as vivências do cotidiano. É impraticável uma só pessoa acessar o conjunto de saberes transmitidos pela tradição e pelos meios de comunicação da atualidade.
  • 47. Os jovens e as crianças de hoje sãoOs jovens e as crianças de hoje são sujeitos de aprendizagem ativos esujeitos de aprendizagem ativos e rebeldes a uma prática pedagógicarebeldes a uma prática pedagógica unidirecionada ao aluno. Cabeunidirecionada ao aluno. Cabe então ao professor de sucessoentão ao professor de sucesso exercer o importante papel de líderexercer o importante papel de líder e facilitador do processo interativoe facilitador do processo interativo de ensino-aprendizagem.de ensino-aprendizagem.Diomário Queiroz – 2005Diomário Queiroz – 2005 Artigo: Uma nova escola para o novo mundoArtigo: Uma nova escola para o novo mundo
  • 48. Diomário Queiroz – 2005 Artigo: Uma nova escola para o novo mundo A utilização didática das novas tecnologias da informação e da comunicação favorece o processo pedagógico da proposta curricular no mundo novo. É, pois, obrigação ética de uma política pública de educação ampliar as possibilidades de utilização desse poderoso meio didático.
  • 49. A relação de mútuaA relação de mútua aprendizagem éaprendizagem é normalmentenormalmente prazerosa, já queprazerosa, já que pressupõepressupõe participantes ativos noparticipantes ativos no processo.processo. Diomário Queiroz – 2005Diomário Queiroz – 2005 Artigo: Uma nova escola para o novo mundoArtigo: Uma nova escola para o novo mundo
  • 50. O esforço interativoO esforço interativo de aprendizagemde aprendizagem confere caráterconfere caráter social à educação. Osocial à educação. O conhecimento se dáconhecimento se dá em benefício deem benefício de todos.todos. Diomário Queiroz – 2005Diomário Queiroz – 2005 Artigo: Uma nova escola para o novo mundoArtigo: Uma nova escola para o novo mundo
  • 51. Qual a Perspectiva da Educação Católica na Sociedade em Redes?
  • 52. NNuma época que exigeuma época que exige dos cidadãos e dasdos cidadãos e das organizações cultivarorganizações cultivar permanente atitude depermanente atitude de flexibilidade eflexibilidade e adaptabilidade àsadaptabilidade às mudanças, em que asmudanças, em que as dimensões de tempo edimensões de tempo e espaço se tornam virtuais,espaço se tornam virtuais, o caráter das pessoas,o caráter das pessoas, sua espiritualidade, seusua espiritualidade, seu comportamento ético ecomportamento ético e moral constituem o quemoral constituem o que há de mais confiável parahá de mais confiável para fazer face aos riscos efazer face aos riscos e incertezas.incertezas.
  • 53. O Poder da Comunicação Domenico De Masi, 2007. A Alma da Empresa. “A palavra é feita para expressar o que é benéfico e o que é nocivo e, conseqüentemente, o justo e o injusto... e os outros valores.” Aristóteles, em Política Aristóteles (384 a.C. - 322 a.C.)
  • 54. ETCHEGOYEN, Alain. 1991. La valse des éthiques. A transição da moral singular para as éticas plurais é um sinal dos tempos de hoje.
  • 55. A obscuridade triunfa quando os atores sociais se investem de nova legitimidade em múltiplos lugares: propõem então sua ética àqueles que dominam, comandam ou controlam. ETCHEGOYEN, Alain. 1991. La valse des éthiques.
  • 56. O indivíduo, vagando entre essas esferas, não reconhece mais a voz da consciência. Ei-lo envolvido por uma valsa das éticas no ritmo dissonante de partituras heterogêneas cada vez orquestradas de modo diferente.(...) ETCHEGOYEN, Alain. 1991. La valse des éthiques.
  • 57. A Recuperação da Alma da Empresa Precisa-se recuperar a alma da empresa? Em caso afirmativo, como fazê-lo? Se a alma de uma empresa preside a felicidade de quem nela trabalha, é preciso recuperar aquela alma que a organização pós-industrial mortificou em favor da mente. Fonte: 2007. Domenico De Masi. A Alma da Empresa.
  • 58. Espaço de Oportunidades Sistemas de Crenças e Valores Sistemas de Limites Sistema Diagnóstico Estratégias Intencionais Estratégias RealizadasSistema Interativo Estratégias Emergentes Valores Éticos e Morais nas OrganizaçõesValores Éticos e Morais nas Organizações MONS, R. 1995. As 4 Alavancas de Controle Estratégico.
  • 60. CCaridade, esperança,aridade, esperança, justiça social, paz, amorjustiça social, paz, amor ao próximo, bondade, eao próximo, bondade, e outros valores moraisoutros valores morais cristãos preparam para acristãos preparam para a liderança, o trabalho, aliderança, o trabalho, a cidadania, e afirmam acidadania, e afirmam a cultura do espírito.cultura do espírito.
  • 61. ÉÉ nesta perspectiva danesta perspectiva da educação plena, em que oeducação plena, em que o processo de aprendizagemprocesso de aprendizagem ocorre no contexto doocorre no contexto do interacionismo social e dainteracionismo social e da vivência dos valoresvivência dos valores cristãos, que se afirma acristãos, que se afirma a educação católica.educação católica.