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As novas tecnologias aliadas ao processo de Ensino e Aprendizagem   Análise Reflexiva na ação docente Bragança  Março/2010 Pofº Especialista: Jocsan  Pires
Conceituando as tecnologias digitais de informação e de comunicação   O que entende-se por novas tecnologias digitais? Entendemos por novas tecnologias digitais a aplicação de um conhecimento científico ou técnico, de um “saber como fazer”, de métodos e materiais para a solução de uma dada dificuldade.
TECNOLOGIA  /COMUNICAÇÃO A Tecnologia de Comunicação designa toda forma de veicular informação. Têm-se como ambiente de veiculação, incluindo desde as mídias mais tradicionais, como os livros, o fax, o telefone, os jornais, o correio, as revistas, o rádio, os vídeos, até as mídias modernas como a informática e a Internet.
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Jocsan Pires As tecnologias da comunicação , além de serem veículos de informações,  possibilitam novas formas de ordenação da experiência humana ,  com múltiplos reflexos, particularmente na cognição e na atuação humana sobre o meio e sobre si mesmo . A utilização de produtos do mercado da informação, além de possibilitar novas formas de comunicação, gera novas formas de produzir o  conhecimento.
A TECNOLOGIA NA VIDA E NA ESCOLA  Jocsan Pires Com a entrada das novas tecnologias digitais na sala de aula, as escolas atuais encontram-se num daqueles momentos históricos em que têm pela frente um desafio e uma oportunidade: O Desafio : Formular um projeto pedagógico que contample as inovações e promova a interatividade dos alunos.
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O QUE MUDA? Jocsan Pires A SALA DE AULA COM INTERATIVIDADE PLENA UTILIZAÇÃO DE E-BOARD MAIOR DIÁLOGO EM SALA DE AULA
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Jocsan Pires Em maio de 2007 a Revista VEJA publicava matéria intitulada “O Computador não educa, ensina” a tecnologia pode ser uma poderosa ferramenta para facilitar o aprendizado, mas não pelas razões que muita gente acredita. Mônica Weinberg e Carlos Rydlenski A Tecnologia na Educação
Jocsan Pires   Na matéria era enfatizada a distribuição de 30 milhões de laptops para crianças e adolescentes da rede pública brasileira. A chegada dos laptops às salas de aula de um número imenso de escolas brasileiras traz ao país uma questão sobre a qual educadores no mundo todo estão debruçados:
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Jocsan Pires O que funciona na escola Da mesma forma que gerações de pais erraram ao encarar a televisão como uma babá eletrônica, os professores penaram para entender que o computador não os substituiriam .
Jocsan Pires O que deu certo? Efeito Positivo: Deixar os estudantes levar o laptop para casa As crianças ficam tão motivadas que, de acordo com as pesquisas, passam a dedicar um tempo 30% maior aos estudos. Aulas on-line fora do horário da escola Os alunos ganham um tempo extra para tirar dúvidas e perdem a vergonha de fazer perguntas das quais fugiriam em sala de aula. Blogs do professor O professor disponibiliza a matéria na rede. Formação de Redes Os estudantes são estimulados a trocar informações entre si e a trabalhar em equipe.
Jocsan Pires Internet para Comunicar, conhecer e se divertir: Resposta estimulada e múltipla Perfil: Jovens de 12 a 30 anos, classes ABC - Margem de erro 2% Ações Percentual Enviar e receber e-mail 84% Visitar página de Orkut de amigos 83% Troca de mensagem instantânea 81% Fazer pesquisa para escola ou trabalho 75% Ouvir música em geral 73% Fazer download de músicas 69%
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Jocsan Pires A Internet no Brasil No Brasil 43,1 milhões de pessoas têm acesso à Internet a partir de qualquer ambiente, e, desse total, aproximadamente 22 milhões o fazem em locais como Lan Houses, Cybercafés e outros pontos pagos ou gratuitos, como escolas. Os dados são do IBOPE/Net Ratings e referem-se ao 3º trimestre de 2008. O Instituto também informa que, em outubro de 2008, cerca de 45 milhões de pessoas moravam em residências em que há um microcomputador. Desses, 36,4 milhões tinham internet, sendo que 23,7 milhões fizeram uso dela naquele mês.
Jocsan Pires CARACTERÍSTICAS DO ENSINO E DA APRENDIZAGEM NO MUNDO ATUAL A aprendizagem pressupõe, por parte do aluno, aquisição e domínio de um conjunto de conhecimentos, métodos e técnicas científicas de forma crítica. Iniciativa para buscar informações, relacioná-las, conhecer e analisar várias teorias e autores sobre determinado assunto, compará-los, discutir sua aplicação em situações reais com as possíveis consequências para a população, do ponto de vista ambiental, ecológico, social, político, acadêmico etc.
Fatos que envolvem o emprego de novas tecnologias na aprendizagem Mediação pedagógica e o uso da tecnologia; Desvalorização das tecnologias Jocsan Pires Mediação pedagógica e o uso da tecnologia
É possível utilizar as TCI’s para Jocsan Pires O Mundo das TIC’s Promover novos ambientes de ensino e aprendizagem; “ Tecer” conhecimento, com a tarefa partilhada pelos alunos e professores; Respeitar os estilos de aprendizagem de cada um; explorar o potencial pedagógico das TCI’s
Efeitos  do uso das TCI´s na Educação Criação, aquisição e compartilhamento do conhecimento  passam por dramáticas mudanças devido a emergência das novas tecnologias (TICs) e das transformações  na sociedade por elas geradas As TIC’s demandam e ao mesmo tempo oportunizam uma mudança de paradigma,que não concerne às  tecnologias, mas às aprendizagens A Internet e as novas tecnologias de educação proporcionam múltiplas oportunidades para todos Jocsan Pires
TECNOLOGIA E APRENDIZAGEM Jocsan Pires O advento das novas tecnologias da informação e da comunicação proporciona o repensar do processo ensino-aprendizagem.
Aprendizagem Colaborativa A aquisição e compartilhamento  do conhecimento será crescentemente mediado por tecnologias O conhecimento estará cada vez mais próximo do desenvolvimento social e das habilidades emocionais e da capacitação, ampliando o conceito de educação (muito alem da escolar). A importância da aquisição factual do conhecimento será gradativamente diminuída, enquanto a habilidade de buscar  caminhos em sistemas complexos, encontrar, julgar, e organizar  criativamente o uso de informações relevantes Novo papel do professor não mais como instrutor,  e sim como facilitador, conselheiro e guia para os aprendizes Os aprendizes terão um papel cada vez mais ativo na aquisição,  compartilhamento, criação de conteúdo e disseminação do conhecimento.  Jocsan Pires Os professores precisam ser críticos para contemplar em sua prática pedagógica o uso dos recursos tecnológicos, oferecendo recursos inovadores aos seus alunos.
Jocsan Pires O ensino circunscrito à sala de aula, pressupondo o domínio pelo professor de uma determinada disciplina ou área do conhecimento, avança na direção de um processo aberto de aprendizagem em que todos os atores têm oportunidades quase infinitas de acessar bases de informações e experiências que fluem de todas as partes do mundo pela rede informatizada de comunicações.
Viabilizar a integração curricular; Habilitar para exercício de autonomia; Estimular a pesquisa e a prática  Compartilhar saberes;  Integrar pais / alunos / professores / equipe técnica / comunidade escolar / sociedade ;  Preservar e incentivar a identidade cultural das regiões  e instituições de ensino. Proposta
Jocsan Pires Hoje o mestre convive com alunos que acessam pela televisão, pelo computador, pelo telefone, por livros, bases de informação abertas, o que torna impossível dominar todas elas. Os alunos trazem também as vivências do cotidiano.   É impraticável uma só pessoa acessar o conjunto de saberes transmitidos pela tradição e pelos meios de comunicação da atualidade.
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A utilização didática das novas tecnologias da informação e da comunicação favorece o processo pedagógico da proposta curricular no mundo novo. É, pois, obrigação ética de uma política pública de educação ampliar as possibilidades de utilização desse poderoso meio didático
Jocsan  Pires Os jovens e as crianças de hoje são sujeitos de aprendizagem ativos e rebeldes a uma prática pedagógica unidirecionada ao aluno. Cabe então ao professor de sucesso exercer o importante papel de líder e facilitador do processo interativo de ensino -aprendizagem.
“ Sociedades do Conhecimento ainda não são um fato real, pelo menos em muitas partes do mundo. Necessitamos descobrir como poderemos fazer dessas sociedades uma realidade para todos. Para isto, é preciso transformar a simples visão em ações concretas”.         Abdul Kham   Diretor de TICs da UNESCO OBRIGADO PELA ATENÇÃO! Jocsan Pires [email_address] Jocsansilva.blogspot.com Jocsan  Pires Pesquisa de Imagens: Jonatas Alexandre

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Jocsan Pires Silva

  • 1.  
  • 2. As novas tecnologias aliadas ao processo de Ensino e Aprendizagem Análise Reflexiva na ação docente Bragança Março/2010 Pofº Especialista: Jocsan Pires
  • 3. Conceituando as tecnologias digitais de informação e de comunicação O que entende-se por novas tecnologias digitais? Entendemos por novas tecnologias digitais a aplicação de um conhecimento científico ou técnico, de um “saber como fazer”, de métodos e materiais para a solução de uma dada dificuldade.
  • 4. TECNOLOGIA /COMUNICAÇÃO A Tecnologia de Comunicação designa toda forma de veicular informação. Têm-se como ambiente de veiculação, incluindo desde as mídias mais tradicionais, como os livros, o fax, o telefone, os jornais, o correio, as revistas, o rádio, os vídeos, até as mídias modernas como a informática e a Internet.
  • 5. Sociedade da Aprendizagem Integração das mídias computador, TV, DVD, softwares, internet... Educação Promove o Conhecimento
  • 6. Sociedade da Informação e do Conhecimento Década de 1970 Comissão Internacional sobre a Educação para o Século XXI (UNESCO) 1996 Relatório Delors Metas do Milênio (ONU) Até 2015 Limiar de uma nova realidade? Sociedade da Inovação?
  • 7. Jocsan Pires – Cada vez mais a linguagem cultural inclui o uso de diversos recursos tecnológicos para produzir processos comunicativos, utilizando-se diferentes códigos de significação (novas maneiras de se expressar e de se relacionar). A Tecnologia na Educação
  • 8. Jocsan Pires As tecnologias da comunicação , além de serem veículos de informações, possibilitam novas formas de ordenação da experiência humana , com múltiplos reflexos, particularmente na cognição e na atuação humana sobre o meio e sobre si mesmo . A utilização de produtos do mercado da informação, além de possibilitar novas formas de comunicação, gera novas formas de produzir o conhecimento.
  • 9. A TECNOLOGIA NA VIDA E NA ESCOLA Jocsan Pires Com a entrada das novas tecnologias digitais na sala de aula, as escolas atuais encontram-se num daqueles momentos históricos em que têm pela frente um desafio e uma oportunidade: O Desafio : Formular um projeto pedagógico que contample as inovações e promova a interatividade dos alunos.
  • 10. Jocsan Pires A Oportunidade : Deixar para trás um modelo de ensino que se tornou obsoleto no século XIX. Quem é o novo aluno? Quem é o novo professor? Qual o papel da escola neste novo contexto? A Tecnologia na Educação
  • 11. O QUE MUDA? Jocsan Pires A SALA DE AULA COM INTERATIVIDADE PLENA UTILIZAÇÃO DE E-BOARD MAIOR DIÁLOGO EM SALA DE AULA
  • 12. O conhecimento está em permanente mutação Não há verdades absolutas Cooperação e cumplicidade entre professores e alunos Novas tecnologias + Novos modelos de Ensino - Aprendizagem Jocsan Pires Novo Paradigma Revolução Social
  • 13. Jocsan Pires Em maio de 2007 a Revista VEJA publicava matéria intitulada “O Computador não educa, ensina” a tecnologia pode ser uma poderosa ferramenta para facilitar o aprendizado, mas não pelas razões que muita gente acredita. Mônica Weinberg e Carlos Rydlenski A Tecnologia na Educação
  • 14. Jocsan Pires Na matéria era enfatizada a distribuição de 30 milhões de laptops para crianças e adolescentes da rede pública brasileira. A chegada dos laptops às salas de aula de um número imenso de escolas brasileiras traz ao país uma questão sobre a qual educadores no mundo todo estão debruçados:
  • 15. Jocsan Pires Como fazer dos computadores, que abriram à humanidade uma nova dimensão de acesso as informações e a produção de conhecimentos, um instrumento para transformar a velha escola, praticamente congelada no tempo desde o século XIX? Mais adiante vemos as notícias de entrega de laptops aos professores das redes públicas em diversos estados brasileiros. A Tecnologia na Educação
  • 16. Jocsan Pires O que funciona na escola Da mesma forma que gerações de pais erraram ao encarar a televisão como uma babá eletrônica, os professores penaram para entender que o computador não os substituiriam .
  • 17. Jocsan Pires O que deu certo? Efeito Positivo: Deixar os estudantes levar o laptop para casa As crianças ficam tão motivadas que, de acordo com as pesquisas, passam a dedicar um tempo 30% maior aos estudos. Aulas on-line fora do horário da escola Os alunos ganham um tempo extra para tirar dúvidas e perdem a vergonha de fazer perguntas das quais fugiriam em sala de aula. Blogs do professor O professor disponibiliza a matéria na rede. Formação de Redes Os estudantes são estimulados a trocar informações entre si e a trabalhar em equipe.
  • 18. Jocsan Pires Internet para Comunicar, conhecer e se divertir: Resposta estimulada e múltipla Perfil: Jovens de 12 a 30 anos, classes ABC - Margem de erro 2% Ações Percentual Enviar e receber e-mail 84% Visitar página de Orkut de amigos 83% Troca de mensagem instantânea 81% Fazer pesquisa para escola ou trabalho 75% Ouvir música em geral 73% Fazer download de músicas 69%
  • 19. Jocsan Pires Crescimento Exponencial do uso da Internet: Respostas Estimulada e Múltipla. Perfil: Jovens de 12 a 30 anos, classes ABC. Margem de erro 2% 2005 2008 Orkut   14% 83% Compras/comparação de preços 14% 40% Mensagens Instantâneas 43% 81% Dowload de Músicas 50% 69% Ouvir Músicas 69% 73% Blogs pessoais 12% 21%
  • 20. Jocsan Pires A Internet no Brasil No Brasil 43,1 milhões de pessoas têm acesso à Internet a partir de qualquer ambiente, e, desse total, aproximadamente 22 milhões o fazem em locais como Lan Houses, Cybercafés e outros pontos pagos ou gratuitos, como escolas. Os dados são do IBOPE/Net Ratings e referem-se ao 3º trimestre de 2008. O Instituto também informa que, em outubro de 2008, cerca de 45 milhões de pessoas moravam em residências em que há um microcomputador. Desses, 36,4 milhões tinham internet, sendo que 23,7 milhões fizeram uso dela naquele mês.
  • 21. Jocsan Pires CARACTERÍSTICAS DO ENSINO E DA APRENDIZAGEM NO MUNDO ATUAL A aprendizagem pressupõe, por parte do aluno, aquisição e domínio de um conjunto de conhecimentos, métodos e técnicas científicas de forma crítica. Iniciativa para buscar informações, relacioná-las, conhecer e analisar várias teorias e autores sobre determinado assunto, compará-los, discutir sua aplicação em situações reais com as possíveis consequências para a população, do ponto de vista ambiental, ecológico, social, político, acadêmico etc.
  • 22. Fatos que envolvem o emprego de novas tecnologias na aprendizagem Mediação pedagógica e o uso da tecnologia; Desvalorização das tecnologias Jocsan Pires Mediação pedagógica e o uso da tecnologia
  • 23. É possível utilizar as TCI’s para Jocsan Pires O Mundo das TIC’s Promover novos ambientes de ensino e aprendizagem; “ Tecer” conhecimento, com a tarefa partilhada pelos alunos e professores; Respeitar os estilos de aprendizagem de cada um; explorar o potencial pedagógico das TCI’s
  • 24. Efeitos do uso das TCI´s na Educação Criação, aquisição e compartilhamento do conhecimento passam por dramáticas mudanças devido a emergência das novas tecnologias (TICs) e das transformações na sociedade por elas geradas As TIC’s demandam e ao mesmo tempo oportunizam uma mudança de paradigma,que não concerne às tecnologias, mas às aprendizagens A Internet e as novas tecnologias de educação proporcionam múltiplas oportunidades para todos Jocsan Pires
  • 25. TECNOLOGIA E APRENDIZAGEM Jocsan Pires O advento das novas tecnologias da informação e da comunicação proporciona o repensar do processo ensino-aprendizagem.
  • 26. Aprendizagem Colaborativa A aquisição e compartilhamento do conhecimento será crescentemente mediado por tecnologias O conhecimento estará cada vez mais próximo do desenvolvimento social e das habilidades emocionais e da capacitação, ampliando o conceito de educação (muito alem da escolar). A importância da aquisição factual do conhecimento será gradativamente diminuída, enquanto a habilidade de buscar caminhos em sistemas complexos, encontrar, julgar, e organizar criativamente o uso de informações relevantes Novo papel do professor não mais como instrutor, e sim como facilitador, conselheiro e guia para os aprendizes Os aprendizes terão um papel cada vez mais ativo na aquisição, compartilhamento, criação de conteúdo e disseminação do conhecimento. Jocsan Pires Os professores precisam ser críticos para contemplar em sua prática pedagógica o uso dos recursos tecnológicos, oferecendo recursos inovadores aos seus alunos.
  • 27. Jocsan Pires O ensino circunscrito à sala de aula, pressupondo o domínio pelo professor de uma determinada disciplina ou área do conhecimento, avança na direção de um processo aberto de aprendizagem em que todos os atores têm oportunidades quase infinitas de acessar bases de informações e experiências que fluem de todas as partes do mundo pela rede informatizada de comunicações.
  • 28. Viabilizar a integração curricular; Habilitar para exercício de autonomia; Estimular a pesquisa e a prática Compartilhar saberes; Integrar pais / alunos / professores / equipe técnica / comunidade escolar / sociedade ; Preservar e incentivar a identidade cultural das regiões e instituições de ensino. Proposta
  • 29. Jocsan Pires Hoje o mestre convive com alunos que acessam pela televisão, pelo computador, pelo telefone, por livros, bases de informação abertas, o que torna impossível dominar todas elas. Os alunos trazem também as vivências do cotidiano. É impraticável uma só pessoa acessar o conjunto de saberes transmitidos pela tradição e pelos meios de comunicação da atualidade.
  • 31. A utilização didática das novas tecnologias da informação e da comunicação favorece o processo pedagógico da proposta curricular no mundo novo. É, pois, obrigação ética de uma política pública de educação ampliar as possibilidades de utilização desse poderoso meio didático
  • 32. Jocsan Pires Os jovens e as crianças de hoje são sujeitos de aprendizagem ativos e rebeldes a uma prática pedagógica unidirecionada ao aluno. Cabe então ao professor de sucesso exercer o importante papel de líder e facilitador do processo interativo de ensino -aprendizagem.
  • 33. “ Sociedades do Conhecimento ainda não são um fato real, pelo menos em muitas partes do mundo. Necessitamos descobrir como poderemos fazer dessas sociedades uma realidade para todos. Para isto, é preciso transformar a simples visão em ações concretas”. Abdul Kham Diretor de TICs da UNESCO OBRIGADO PELA ATENÇÃO! Jocsan Pires [email_address] Jocsansilva.blogspot.com Jocsan Pires Pesquisa de Imagens: Jonatas Alexandre