1) O documento fornece instruções sobre como preencher corretamente o Censo Escolar 2016 no sistema Educacenso, incluindo campos específicos de escolas, turmas, alunos e professores que necessitam de atenção.
2) É importante que as escolas leiam atentamente os slides antes de fazer qualquer alteração e não usem a opção de fechamento até conferirem cuidadosamente as informações e relatórios.
3) Após correções, as escolas devem iniciar o processo de fechamento do Censo, clic
O documento descreve as funções e instrumentos do Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (Inep), vinculado ao Ministério da Educação brasileiro. O Inep realiza pesquisas, avaliações e censos educacionais para subsidiar políticas públicas, como o Censo Escolar, ENEM e Saeb.
Este documento fornece orientações sobre o Censo Escolar 2022 - Matrícula Inicial realizado pela Gerência de Supervisão e Matrícula (GSM). Ele descreve os procedimentos para coleta de dados, cadastramento de gestores, escolas, turmas e alunos na plataforma do Educacenso, bem como os prazos e responsáveis pelo processo.
O documento descreve o sistema Educacenso, um banco de dados eletrônico nacional que coleta dados educacionais individualizados de alunos, professores e escolas diretamente das instituições de ensino. O sistema representou uma inovação em relação ao método anterior de coleta de dados do Censo Escolar, permitindo maior precisão e integração dos dados para apoiar políticas educacionais.
Essa situação levanta questões importantes sobre o Censo Escolar e seu papel para a educação. Alguns pontos que poderiam ser discutidos:
- A importância do Censo Escolar para o planejamento de políticas públicas educacionais. Os dados coletados subsidiam a elaboração e avaliação dessas políticas.
- A responsabilidade compartilhada na coleta de dados fidedignos. Embora a secretária tenha a incumbência direta, é essencial o envolvimento de toda a comunidade escolar.
- A visita de verificação do Inep e do gest
1. O documento descreve as etapas do processo censitário educacional no município de Uarini, AM. 2. Inclui detalhes sobre a matrícula inicial, situação do aluno, planejamento, coleta de dados, retificação e publicação final. 3. Tem como objetivo capacitar profissionais da educação sobre o correto preenchimento das informações do Censo Escolar.
O documento descreve um curso sobre o Censo Escolar da Educação Básica oferecido pelo Programa Formação Pela Escola do Fundo Nacional de Desenvolvimento da Educação. O curso tem como objetivo capacitar profissionais da educação, conselheiros e cidadãos sobre a importância do Censo Escolar e como preencher corretamente suas informações, garantindo dados válidos e fidedignos.
O documento apresenta o Plano de Intervenção Pedagógica da Escola Municipal Higino Guerra para 2013. O plano destaca a importância da participação de alunos, pais, professores, direção escolar e órgãos educacionais no processo de aprendizagem. Ele também analisa os resultados das avaliações externas de 2012 e estabelece metas para melhorar o desempenho dos alunos em língua portuguesa e matemática.
1. O documento lista as 10 competências gerais da BNCC, incluindo conhecimento, pensamento crítico, comunicação, cultura digital e responsabilidade.
2. Ele também descreve as competências específicas de matemática para o ensino médio, como interpretar situações em diversos contextos e propor ações para investigar desafios do mundo contemporâneo.
3. Por fim, explica que as habilidades da BNCC contribuem para o desenvolvimento das competências gerais e específicas, e são organizadas por áreas de conhecimento no ens
O documento descreve as funções e instrumentos do Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (Inep), vinculado ao Ministério da Educação brasileiro. O Inep realiza pesquisas, avaliações e censos educacionais para subsidiar políticas públicas, como o Censo Escolar, ENEM e Saeb.
Este documento fornece orientações sobre o Censo Escolar 2022 - Matrícula Inicial realizado pela Gerência de Supervisão e Matrícula (GSM). Ele descreve os procedimentos para coleta de dados, cadastramento de gestores, escolas, turmas e alunos na plataforma do Educacenso, bem como os prazos e responsáveis pelo processo.
O documento descreve o sistema Educacenso, um banco de dados eletrônico nacional que coleta dados educacionais individualizados de alunos, professores e escolas diretamente das instituições de ensino. O sistema representou uma inovação em relação ao método anterior de coleta de dados do Censo Escolar, permitindo maior precisão e integração dos dados para apoiar políticas educacionais.
Essa situação levanta questões importantes sobre o Censo Escolar e seu papel para a educação. Alguns pontos que poderiam ser discutidos:
- A importância do Censo Escolar para o planejamento de políticas públicas educacionais. Os dados coletados subsidiam a elaboração e avaliação dessas políticas.
- A responsabilidade compartilhada na coleta de dados fidedignos. Embora a secretária tenha a incumbência direta, é essencial o envolvimento de toda a comunidade escolar.
- A visita de verificação do Inep e do gest
1. O documento descreve as etapas do processo censitário educacional no município de Uarini, AM. 2. Inclui detalhes sobre a matrícula inicial, situação do aluno, planejamento, coleta de dados, retificação e publicação final. 3. Tem como objetivo capacitar profissionais da educação sobre o correto preenchimento das informações do Censo Escolar.
O documento descreve um curso sobre o Censo Escolar da Educação Básica oferecido pelo Programa Formação Pela Escola do Fundo Nacional de Desenvolvimento da Educação. O curso tem como objetivo capacitar profissionais da educação, conselheiros e cidadãos sobre a importância do Censo Escolar e como preencher corretamente suas informações, garantindo dados válidos e fidedignos.
O documento apresenta o Plano de Intervenção Pedagógica da Escola Municipal Higino Guerra para 2013. O plano destaca a importância da participação de alunos, pais, professores, direção escolar e órgãos educacionais no processo de aprendizagem. Ele também analisa os resultados das avaliações externas de 2012 e estabelece metas para melhorar o desempenho dos alunos em língua portuguesa e matemática.
1. O documento lista as 10 competências gerais da BNCC, incluindo conhecimento, pensamento crítico, comunicação, cultura digital e responsabilidade.
2. Ele também descreve as competências específicas de matemática para o ensino médio, como interpretar situações em diversos contextos e propor ações para investigar desafios do mundo contemporâneo.
3. Por fim, explica que as habilidades da BNCC contribuem para o desenvolvimento das competências gerais e específicas, e são organizadas por áreas de conhecimento no ens
O documento descreve o Plano Nacional de Educação (PNE) e sua meta 19 sobre a gestão democrática nas escolas. A meta estabeleceu prazo de 2 anos para regulamentar a participação da comunidade escolar na elaboração do projeto político-pedagógico e na administração das escolas públicas. O texto analisa o cumprimento parcial da meta, com avanços na legislação e programas, mas ainda desafios na autonomia pedagógica e financeira das escolas.
Este documento apresenta o plano de ação do gestor escolar do Centro Municipal de Educação Infantil "Dona Leonor Loureiro" para os anos de 2014 a 2016. O plano visa melhorar o processo de ensino-aprendizagem e promover uma gestão democrática da escola, envolvendo pais, professores e a comunidade. Os objetivos incluem qualificar professores, informar a comunidade sobre direitos da criança, aumentar a participação dos pais e realizar diagnósticos de crianças ausentes.
O documento fornece instruções sobre como acessar e preencher o sistema Educacenso, que coleta informações educacionais de escolas. Ele explica como fazer login no sistema, cadastrar novos usuários e escolas, e preencher os dados de identificação e caracterização das escolas.
Este documento descreve um projeto de reforço escolar para alunos do ensino médio da Unidade Plena Gonçalves Dias em 2021. O projeto visa fornecer aulas adicionais de química e matemática básica por meio de aulas remotas para ajudar os alunos a se preparar para olimpíadas e vestibulares. As aulas serão ministradas uma vez por semana por alunos da UFMA sob a coordenação de dois professores e contará com recursos tecnológicos e de laboratório.
O estudo realizado pela Toledo & Associados com o Sindicato dos Trabalhadores em Educação da Bahia investigou a evasão escolar no estado por meio de 100 entrevistas em 5 cidades. A maioria dos entrevistados admitiu a existência de evasão, em média 18%, principalmente devido ao desinteresse das famílias. A evasão é maior no ensino médio do que no fundamental.
CUSTOS NO SETOR PÚBLICO: Estudo de Caso na Secretaria de Educação do Município de Santa Helena - SC.
RESUMO: A mensuração dos cursos no setor público data da entrada em vigência da Lei de Federal n. 4.320/64, reforçada pela Lei de Responsabilidade Fiscal em 2000 e, pela Resolução CFC n. 1.366 de 2011 que com mais ênfase exigem a mensuração dos custos, de forma que permita a avaliação e o acompanhamento da gestão e subsidiar o processo de tomada de decisão. O objetivo do presente estudo é identificar o custo do aluno do ensino Infantil e Fundamental por meio do método de custeio por absorção no município de Santa Helena - SC referente ao período base de 2013. A pesquisa é classificada como descritiva, e quanto aos procedimentos estudo de caso, com abordagem do problema de forma predominantemente qualitativa. O estudo de caso foi realizado no Município de Santa Helena - SC, mais especificamente na Secretaria de Educação do Município. A coleta de dados deu-se por meio de observações diretas sobre o funcionamento do ensino infantil e fundamental, e entrevistas informais com gestores e funcionários da prefeitura, análise de demonstrações contábeis, e visitas a espaços pertencentes à Secretaria de Educação Municipal. Foram levantadas as receitas e despesas do município no período, o patrimônio e os serviços prestados, possibilitando apurar os custos diretos e indiretos da Secretaria de Educação, por meio do método de custeio por absorção. O custo aluno do ensino infantil no ano de 2013 foi de R$ 6.271,64, ou R$ 31,36 por dia letivo, e, o custo aluno do Ensino Fundamental foi de R$ 7.480,43 no ano de 2013, ou, R$ 37,40 dia letivo, neste incluído o serviço de ensino, alimentação e transporte. Conclui-seque a implantação de um sistema de custos é indispensável para a mensuração da eficiência da gestão nas entidades do setor público, oferecendo informações gerenciais para alimentar o processo de tomada de decisão dos seus gestores.
Palavras-chave: Custos. Custo aluno. Custeio absorção. Educação Municipal. Setor Público.
1) O documento apresenta o plano de gestão da Escola Municipal de Educação Infantil e Ensino Fundamental Antonio de Figueiredo Taveira para o ano de 2014, com foco nos anos finais do ensino fundamental (6o ao 9o ano).
2) A escola está localizada em Potengi-CE e atende alunos da zona urbana e rural do município.
3) O plano define metas para aprovação, reprovação e evasão escolar em 2014, visando elevar os índices de aprovação.
No documento, é descrito:
1) A evolução histórica da avaliação educacional no Brasil nas décadas de 80 e 90, com foco em equidade e qualidade da educação.
2) Os objetivos da avaliação em larga escala, como monitorar o desempenho dos alunos e identificar fatores que interferem nos resultados.
3) O que é avaliado pelo Sistema de Avaliação Educacional de Goiás (SAEGO), incluindo língua portuguesa e matemática.
O cronograma lista as datas e atividades da gincana escolar, incluindo uma reunião inicial, anúncios de tarefas nas rádios locais e site da escola, o dia da gincana com várias atividades, e um culto e almoço de encerramento para anunciar as equipes vencedoras.
O documento descreve o histórico e os objetivos do Plano Nacional de Educação no Brasil. O PNE surgiu em 1962 e é renovado a cada 10 anos, estabelecendo metas educacionais de longo prazo. O atual PNE, de 2014 a 2024, busca a elevação do nível de escolaridade no país, a melhoria da qualidade do ensino e a redução das desigualdades educacionais.
O documento discute o Programa Nacional de Alimentação Escolar (PNAE) em Bom Jardim, MA. Ele fornece um resumo do histórico e objetivos do PNAE, descreve como o programa é implementado em Bom Jardim, incluindo a constituição do Conselho de Alimentação Escolar, e propõe uma solução para aumentar o uso de produtos da agricultura familiar no cardápio da merenda escolar.
O documento discute o Conselho Escolar, definido como um órgão composto por alunos, professores, funcionários e membros da comunidade que participam da gestão democrática da escola. A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional estabelece a participação das comunidades escolares nos Conselhos, que devem ter como objetivo promover, valorizar e reconhecer o trabalho desenvolvido, incentivando mudanças e traçando metas para a educação. O Conselho é visto como uma oportunidade de transformar a aprendizagem dos alunos, faz
O documento apresenta o Plano de Ação Institucional da E.E.E.F.M. Polivalente de Linhares I para 2014, com metas globais de ampliação da comunicação interna e externa, liderança organizacional participativa e excelência no ensino. Define ações estratégicas e metas para cada área, como divulgar atividades internas, estimular novas lideranças, melhorar desempenho acadêmico e engajamento de alunos, pais e comunidade.
O documento discute o Programa Nacional de Alimentação Escolar (PNAE) e sua importância para garantir alimentação de qualidade aos estudantes. Ele destaca que pelo menos 30% dos recursos do PNAE devem ser utilizados para comprar alimentos diretamente de agricultores familiares, seguindo critérios como licitação pública e divulgação das compras. Também ressalta a necessidade de tornar as informações sobre a merenda escolar mais acessíveis ao público para permitir maior controle social.
O documento descreve um programa de formação continuada a distância oferecido pelo FNDE em parceria com o MEC para capacitar profissionais da educação e gestores públicos sobre os programas e ações financiadas pelo FNDE, como o PDDE, PNAE e Fundeb. O curso será oferecido online de 12 de janeiro a 21 de fevereiro de 2013 com carga horária de 40 horas, abordando temas como políticas públicas e controle social.
O documento resume os principais resultados do SAEB 2017 para os Anos Iniciais do Ensino Fundamental. Os estudantes brasileiros de 5o ano obtiveram, em média, Nível 4 de proficiência em Língua Portuguesa e Nível 4 de proficiência em Matemática. Alguns Estados se destacaram com desempenhos acima da média nacional ou maiores ganhos de aprendizagem entre 2015-2017.
O documento descreve as responsabilidades e deveres dos alunos de uma escola, como respeitar as normas da escola, comparecer às aulas, cuidar do prédio escolar, e também lista atividades proibidas, como faltar às aulas sem permissão, usar armas na escola, e danificar o patrimônio. Também apresenta medidas pedagógicas que podem ser aplicadas aos alunos caso não cumpram suas responsabilidades ou desrespeitem as regras, como advertências, reparação de danos, ou encaminhamento a serviços especializ
Trabalho final tcc - transporte escolar ruralEduardo Silva
O documento discute os custos do transporte escolar rural no município de Patos de Minas em 2016. Foram analisadas quatro rotas, duas próprias e duas terceirizadas, comparando os custos de cada modalidade. A conclusão foi que a terceirização do transporte escolar é mais vantajosa financeiramente para as rotas estudadas.
PNE PLANO NACIONAL DE EDUCAÇÃO lei 13005 2014educagil
Este documento aprova o Plano Nacional de Educação (PNE) para os próximos 10 anos com o objetivo de cumprir a Constituição Federal. O PNE define diretrizes como a erradicação do analfabetismo e a melhoria da qualidade da educação. Cabe à União, estados, DF e municípios colaborarem para alcançar as metas do PNE.
Este documento fornece instruções sobre os procedimentos de matrícula antecipada para 2017 nas escolas da Diretoria de Ensino Região Leste 1. Inclui informações sobre a definição de alunos do 5o ano e 8a série, inscrição de alunos fora da rede pública, alunos em continuidade, deslocamento e transferência.
caderno gabarito pte transporte escolar André Brito
O documento discute as atividades e responsabilidades relacionadas ao Programa Nacional de Transporte Escolar (PNATE) em diferentes níveis de governo. Ele aborda a importância do censo escolar, da prestação de contas correta e do uso adequado dos recursos de acordo com as diretrizes do programa. Além disso, discute a participação do conselho no acompanhamento da aplicação dos recursos do Fundo de Manutenção e Desenvolvimento da Educação Básica e de Valorização dos Profissionais da Educação (Fundeb).
O documento descreve o Plano Nacional de Educação (PNE) e sua meta 19 sobre a gestão democrática nas escolas. A meta estabeleceu prazo de 2 anos para regulamentar a participação da comunidade escolar na elaboração do projeto político-pedagógico e na administração das escolas públicas. O texto analisa o cumprimento parcial da meta, com avanços na legislação e programas, mas ainda desafios na autonomia pedagógica e financeira das escolas.
Este documento apresenta o plano de ação do gestor escolar do Centro Municipal de Educação Infantil "Dona Leonor Loureiro" para os anos de 2014 a 2016. O plano visa melhorar o processo de ensino-aprendizagem e promover uma gestão democrática da escola, envolvendo pais, professores e a comunidade. Os objetivos incluem qualificar professores, informar a comunidade sobre direitos da criança, aumentar a participação dos pais e realizar diagnósticos de crianças ausentes.
O documento fornece instruções sobre como acessar e preencher o sistema Educacenso, que coleta informações educacionais de escolas. Ele explica como fazer login no sistema, cadastrar novos usuários e escolas, e preencher os dados de identificação e caracterização das escolas.
Este documento descreve um projeto de reforço escolar para alunos do ensino médio da Unidade Plena Gonçalves Dias em 2021. O projeto visa fornecer aulas adicionais de química e matemática básica por meio de aulas remotas para ajudar os alunos a se preparar para olimpíadas e vestibulares. As aulas serão ministradas uma vez por semana por alunos da UFMA sob a coordenação de dois professores e contará com recursos tecnológicos e de laboratório.
O estudo realizado pela Toledo & Associados com o Sindicato dos Trabalhadores em Educação da Bahia investigou a evasão escolar no estado por meio de 100 entrevistas em 5 cidades. A maioria dos entrevistados admitiu a existência de evasão, em média 18%, principalmente devido ao desinteresse das famílias. A evasão é maior no ensino médio do que no fundamental.
CUSTOS NO SETOR PÚBLICO: Estudo de Caso na Secretaria de Educação do Município de Santa Helena - SC.
RESUMO: A mensuração dos cursos no setor público data da entrada em vigência da Lei de Federal n. 4.320/64, reforçada pela Lei de Responsabilidade Fiscal em 2000 e, pela Resolução CFC n. 1.366 de 2011 que com mais ênfase exigem a mensuração dos custos, de forma que permita a avaliação e o acompanhamento da gestão e subsidiar o processo de tomada de decisão. O objetivo do presente estudo é identificar o custo do aluno do ensino Infantil e Fundamental por meio do método de custeio por absorção no município de Santa Helena - SC referente ao período base de 2013. A pesquisa é classificada como descritiva, e quanto aos procedimentos estudo de caso, com abordagem do problema de forma predominantemente qualitativa. O estudo de caso foi realizado no Município de Santa Helena - SC, mais especificamente na Secretaria de Educação do Município. A coleta de dados deu-se por meio de observações diretas sobre o funcionamento do ensino infantil e fundamental, e entrevistas informais com gestores e funcionários da prefeitura, análise de demonstrações contábeis, e visitas a espaços pertencentes à Secretaria de Educação Municipal. Foram levantadas as receitas e despesas do município no período, o patrimônio e os serviços prestados, possibilitando apurar os custos diretos e indiretos da Secretaria de Educação, por meio do método de custeio por absorção. O custo aluno do ensino infantil no ano de 2013 foi de R$ 6.271,64, ou R$ 31,36 por dia letivo, e, o custo aluno do Ensino Fundamental foi de R$ 7.480,43 no ano de 2013, ou, R$ 37,40 dia letivo, neste incluído o serviço de ensino, alimentação e transporte. Conclui-seque a implantação de um sistema de custos é indispensável para a mensuração da eficiência da gestão nas entidades do setor público, oferecendo informações gerenciais para alimentar o processo de tomada de decisão dos seus gestores.
Palavras-chave: Custos. Custo aluno. Custeio absorção. Educação Municipal. Setor Público.
1) O documento apresenta o plano de gestão da Escola Municipal de Educação Infantil e Ensino Fundamental Antonio de Figueiredo Taveira para o ano de 2014, com foco nos anos finais do ensino fundamental (6o ao 9o ano).
2) A escola está localizada em Potengi-CE e atende alunos da zona urbana e rural do município.
3) O plano define metas para aprovação, reprovação e evasão escolar em 2014, visando elevar os índices de aprovação.
No documento, é descrito:
1) A evolução histórica da avaliação educacional no Brasil nas décadas de 80 e 90, com foco em equidade e qualidade da educação.
2) Os objetivos da avaliação em larga escala, como monitorar o desempenho dos alunos e identificar fatores que interferem nos resultados.
3) O que é avaliado pelo Sistema de Avaliação Educacional de Goiás (SAEGO), incluindo língua portuguesa e matemática.
O cronograma lista as datas e atividades da gincana escolar, incluindo uma reunião inicial, anúncios de tarefas nas rádios locais e site da escola, o dia da gincana com várias atividades, e um culto e almoço de encerramento para anunciar as equipes vencedoras.
O documento descreve o histórico e os objetivos do Plano Nacional de Educação no Brasil. O PNE surgiu em 1962 e é renovado a cada 10 anos, estabelecendo metas educacionais de longo prazo. O atual PNE, de 2014 a 2024, busca a elevação do nível de escolaridade no país, a melhoria da qualidade do ensino e a redução das desigualdades educacionais.
O documento discute o Programa Nacional de Alimentação Escolar (PNAE) em Bom Jardim, MA. Ele fornece um resumo do histórico e objetivos do PNAE, descreve como o programa é implementado em Bom Jardim, incluindo a constituição do Conselho de Alimentação Escolar, e propõe uma solução para aumentar o uso de produtos da agricultura familiar no cardápio da merenda escolar.
O documento discute o Conselho Escolar, definido como um órgão composto por alunos, professores, funcionários e membros da comunidade que participam da gestão democrática da escola. A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional estabelece a participação das comunidades escolares nos Conselhos, que devem ter como objetivo promover, valorizar e reconhecer o trabalho desenvolvido, incentivando mudanças e traçando metas para a educação. O Conselho é visto como uma oportunidade de transformar a aprendizagem dos alunos, faz
O documento apresenta o Plano de Ação Institucional da E.E.E.F.M. Polivalente de Linhares I para 2014, com metas globais de ampliação da comunicação interna e externa, liderança organizacional participativa e excelência no ensino. Define ações estratégicas e metas para cada área, como divulgar atividades internas, estimular novas lideranças, melhorar desempenho acadêmico e engajamento de alunos, pais e comunidade.
O documento discute o Programa Nacional de Alimentação Escolar (PNAE) e sua importância para garantir alimentação de qualidade aos estudantes. Ele destaca que pelo menos 30% dos recursos do PNAE devem ser utilizados para comprar alimentos diretamente de agricultores familiares, seguindo critérios como licitação pública e divulgação das compras. Também ressalta a necessidade de tornar as informações sobre a merenda escolar mais acessíveis ao público para permitir maior controle social.
O documento descreve um programa de formação continuada a distância oferecido pelo FNDE em parceria com o MEC para capacitar profissionais da educação e gestores públicos sobre os programas e ações financiadas pelo FNDE, como o PDDE, PNAE e Fundeb. O curso será oferecido online de 12 de janeiro a 21 de fevereiro de 2013 com carga horária de 40 horas, abordando temas como políticas públicas e controle social.
O documento resume os principais resultados do SAEB 2017 para os Anos Iniciais do Ensino Fundamental. Os estudantes brasileiros de 5o ano obtiveram, em média, Nível 4 de proficiência em Língua Portuguesa e Nível 4 de proficiência em Matemática. Alguns Estados se destacaram com desempenhos acima da média nacional ou maiores ganhos de aprendizagem entre 2015-2017.
O documento descreve as responsabilidades e deveres dos alunos de uma escola, como respeitar as normas da escola, comparecer às aulas, cuidar do prédio escolar, e também lista atividades proibidas, como faltar às aulas sem permissão, usar armas na escola, e danificar o patrimônio. Também apresenta medidas pedagógicas que podem ser aplicadas aos alunos caso não cumpram suas responsabilidades ou desrespeitem as regras, como advertências, reparação de danos, ou encaminhamento a serviços especializ
Trabalho final tcc - transporte escolar ruralEduardo Silva
O documento discute os custos do transporte escolar rural no município de Patos de Minas em 2016. Foram analisadas quatro rotas, duas próprias e duas terceirizadas, comparando os custos de cada modalidade. A conclusão foi que a terceirização do transporte escolar é mais vantajosa financeiramente para as rotas estudadas.
PNE PLANO NACIONAL DE EDUCAÇÃO lei 13005 2014educagil
Este documento aprova o Plano Nacional de Educação (PNE) para os próximos 10 anos com o objetivo de cumprir a Constituição Federal. O PNE define diretrizes como a erradicação do analfabetismo e a melhoria da qualidade da educação. Cabe à União, estados, DF e municípios colaborarem para alcançar as metas do PNE.
Este documento fornece instruções sobre os procedimentos de matrícula antecipada para 2017 nas escolas da Diretoria de Ensino Região Leste 1. Inclui informações sobre a definição de alunos do 5o ano e 8a série, inscrição de alunos fora da rede pública, alunos em continuidade, deslocamento e transferência.
caderno gabarito pte transporte escolar André Brito
O documento discute as atividades e responsabilidades relacionadas ao Programa Nacional de Transporte Escolar (PNATE) em diferentes níveis de governo. Ele aborda a importância do censo escolar, da prestação de contas correta e do uso adequado dos recursos de acordo com as diretrizes do programa. Além disso, discute a participação do conselho no acompanhamento da aplicação dos recursos do Fundo de Manutenção e Desenvolvimento da Educação Básica e de Valorização dos Profissionais da Educação (Fundeb).
O documento fornece diretrizes sobre a qualificação necessária de professores para ministrar aulas em diferentes níveis de ensino no estado de São Paulo. Ele define aqueles considerados habilitados com formação específica (Parte A) e aqueles autorizados a lecionar por terem habilitação em área afim (Parte B).
Este documento estabelece as diretrizes para o Programa Escola da Família (PEF) nas escolas públicas estaduais de São Paulo. Ele consolida as normas do programa e define suas coordenações, objetivos e atribuições a nível gerencial, regional e local. O foco é promover a participação comunitária e o fortalecimento de laços entre a escola, família e vizinhança.
Este documento fornece instruções sobre diferentes regimes de apuração de impostos e como proceder em cada caso. No regime normal, serão necessárias retenções de impostos na fonte. No Simples Nacional, solicitar dois documentos e imprimir consulta no sistema. Para Microempreendedor Individual, consultar manual sobre quais serviços terão recolhimento de impostos.
I. A comissão de atribuição de aulas irá atribuir classes e aulas para o ano letivo de 2017 de acordo com a ordem de prioridade: professores efetivos, professores estáveis, professores celetistas, professores com vínculo assegurado em lei.
II. Os professores efetivos e não efetivos, assim como os com contrato ativo de 2014 a 2016, devem se inscrever no site da Secretaria de Educação entre 1-9-2016 e 2-10-2016 para confirmação de dados e indicação de preferências para o ano letivo
1. A instrução estabelece critérios uniformes para contagem de tempo de serviço para fins de classificação de docentes no processo de atribuição de classes e aulas.
2. Define as séries de classes docentes e suas respectivas atribuições.
3. Determina que o tempo de serviço deve ser contado separadamente em cada campo de atuação equivalente à classe docente até 30 de junho do ano corrente da inscrição.
Para verificar se uma empresa precisa emitir Notas Fiscais Eletrônicas, deve-se consultar o SINTEGRA e verificar o "Indicador de Obrigatoriedade de NF-e", que pode mostrar se há obrigatoriedade total, parcial ou não há menção à obrigatoriedade.
O documento discute o FUNDEB e sua importância para a educação básica no município de Bom Jardim, MA. Aborda como o FUNDEB é organizado e financiado, os valores repassados por aluno, e o papel do Conselho de Acompanhamento e Controle Social (CACS) em acompanhar a aplicação desses recursos na educação municipal. Aponta ainda desafios como a falta de creches e pré-escolas e seus impactos no desempenho escolar.
[1] O documento trata de um módulo de formação sobre o Programa Dinheiro Direto na Escola (PDDE).
[2] O PDDE destina recursos financeiros diretamente às escolas públicas para melhorar a infraestrutura e a qualidade do ensino.
[3] O documento contém atividades sobre características, objetivos, beneficiárias e funcionamento do PDDE.
A construção do regimento escolar em diálogo com a educação em direitos humanosCapucho Marinho
CAPUCHO, Vera A. C. A construção do regimento escolar em diálogo com a Educação em Direitos Humanos. Este material é parte integrante das atividades formativas desenvolvidas no âmbito do projeto “Respeitar é Preciso!”, criado em 2014 pela parceria entre a Secretaria de Direitos Humanos e Cidadania da Prefeitura de São Paulo, a Secretaria Municipal de Educação e o Instituto de Vladimir Herzog com o objetivo de construir uma cultura de Educação em Direitos Humanos nas escolas da Rede Municipal de Ensino da cidade de São Paulo.
Este documento fornece um caderno de atividades sobre o Fundeb. A primeira atividade é uma palavra cruzada relacionada a direitos humanos, cidadania, democracia e educação. A segunda atividade pede para relacionar itens sobre a história da educação brasileira nos períodos Colonial e Imperial. A terceira atividade requer identificar itens sobre o financiamento da educação no Brasil como verdadeiros ou falsos.
O documento apresenta um protocolo de acompanhamento de sala de aula com o objetivo de avaliar quatro aspectos: organizacionais, pedagógicos, relação professor-aluno e avaliação da aprendizagem. O protocolo verifica se o professor otimiza tempo e espaço, utiliza o currículo oficial e estratégias de ensino efetivas, promove boa relação com os alunos e faz avaliações adequadas.
O documento recomenda que as escolas limitem a oferta de doces e preparações doces na alimentação escolar fornecida pelo Programa Nacional de Alimentação Escolar (PNAE), visando promover hábitos alimentares saudáveis entre os estudantes.
(1) O documento discute atividades relacionadas à alimentação escolar no âmbito do Programa Nacional de Alimentação Escolar (PNAE). (2) As atividades incluem escrever uma carta tranquilizando uma mãe sobre a alimentação dos filhos na escola e pesquisar como o PNAE promove saúde e hábitos alimentares saudáveis na comunidade. (3) Outras atividades abordam os objetivos e diretrizes do PNAE.
O documento descreve os componentes essenciais de um plano operacional para uma empresa, incluindo a estrutura organizacional, os processos de produção, a política e fornecedores de compras, o controle de qualidade, a entrega de produtos ou serviços, e a análise dos resultados.
O documento fornece orientações para a verificação e correção do cadastro de escolas no sistema. Destaca a importância de manter as informações de identificação, caracterização e dados educacionais atualizados, uma vez que servirão de base para o repasse de recursos públicos em 2012. Recomenda conferir cuidadosamente cada campo do cadastro e realizar as devidas alterações.
O documento fornece orientações para a verificação e correção do cadastro escolar no sistema do governo de São Paulo, destacando a importância de manter as informações atualizadas, como dados de identificação, caracterização e educacionais da escola e turmas.
O documento fornece instruções sobre como realizar o cadastro de escolas, turmas, alunos e professores no sistema Educacenso 2015, incluindo a correção de dados já cadastrados. É explicado como pesquisar, vincular, editar e excluir registros, além de gerar relatórios e fechar o censo escolar.
Este documento fornece orientações para o preenchimento do Censo Escolar 2020 no Brasil, destacando a data de referência de 11 de março de 2020 devido à pandemia de COVID-19 e instruções sobre como acessar e preencher os formulários do Censo tanto para escolas com acesso à internet quanto sem acesso.
Este documento fornece informações sobre a Escola Municipal Heloisa Leão, incluindo: (1) Caracterização da escola com detalhes sobre níveis/modalidades de ensino, número de alunos e professores; (2) Indicadores de desempenho dos alunos nos últimos anos; (3) Dados dos exames nacionais aplicados.
Este documento fornece instruções sobre como preencher o Censo Escolar de 2013 em três etapas: 1) Acessar o site do censo e concordar com os termos; 2) Preencher dados da escola, turmas, alunos e professores e imprimir relatórios; 3) Corrigir erros apontados, fechar o censo e imprimir o recibo.
Destaques da Análise Setorial do Ensino Superior Privado 2014Desafios da Educação
1. O documento apresenta estatísticas e tendências do ensino superior brasileiro em 2012, com foco no setor privado, incluindo números de matrículas, ingressantes, principais cursos e consolidadores do mercado.
2. Há uma perspectiva de crescimento de 7% ao ano para o setor privado de educação superior entre 2013-2015, com discussão das tendências no âmbito dos negócios e da competitividade, como a participação de grandes grupos internacionais.
3. Também são apresentadas tendências no âmbito do ens
Este documento resume a 3a Reunião de Trabalho dos Conselhos de Escola sobre o Novo Ensino Médio. A reunião discutiu os seguintes tópicos: (1) O Novo Ensino Médio e os Itinerários Formativos, (2) Como os itinerários serão implementados nas escolas estaduais, (3) O papel do Conselho de Escola no processo. O objetivo é preparar professores, estudantes e a comunidade escolar para a implementação gradual do Novo Ensino Médio a partir de 2021.
Seminário Novo Ensino Médio - Professores.pdfpcnpfatima
O documento fornece informações sobre a implementação do Novo Ensino Médio no estado de São Paulo a partir de 2021, incluindo a estrutura curricular com a Formação Geral Básica e os Itinerários Formativos, compostos por aprofundamentos curriculares em diferentes áreas do conhecimento. É explicado como os itinerários serão ofertados nas escolas e como ficará a distribuição das unidades curriculares ao longo dos três anos do Ensino Médio.
Seminário Novo Ensino Médio - Professores.pdfpcnpfatima
O documento fornece informações sobre a implementação do Novo Ensino Médio no estado de São Paulo a partir de 2021, incluindo a estrutura curricular com a Formação Geral Básica e os Itinerários Formativos, compostos por aprofundamentos curriculares em diferentes áreas do conhecimento. É explicado como os itinerários serão ofertados nas escolas e como ficará a distribuição das unidades curriculares ao longo dos três anos do Ensino Médio.
Tutoria l saerjinho mapa de resultados e banco de ítens nterj18 itaocaraflaviacrm
Este documento fornece instruções sobre como usar os recursos disponíveis no site www.saerjinho.caedufjf.net para analisar os resultados dos alunos nas provas SAERJINHO e acessar o banco de itens. Inclui etapas para acessar mapas de resultados, provas, gabaritos e a matriz de referência, além de configurar provas usando itens do banco. Há também sugestões de como usar esses recursos em aulas.
Este documento fornece orientações sobre o Programa Ensino Médio Inovador, incluindo a adesão de secretarias estaduais de educação e escolas, os Campos de Integração Curricular obrigatórios, e a elaboração da Proposta de Redesenho Curricular pelas escolas participantes.
Este documento fornece instruções sobre como cadastrar profissionais escolares em sala de aula no sistema de cadastro de alunos. Inclui informações sobre como incluir disciplinas, consultar cadastros existentes, cadastrar novos profissionais, atualizar cadastros e incluir os profissionais nas classes.
Uma nova sala de aula para um novo aluno, por Adélia AguilarDesafios da Educação
Apresentação de Adélia Aguilar, Diretora de Produtos Educacionais da Kroton Educacional, no Encontro de Lideranças Desafios da Educação. O evento foi realizado no dia 15 de maio, no Clarion Hotel Lourdes, em Belo Horizonte. A iniciativa Desafios da Educação é organizada pelo Grupo A Educação e pela Blackboard Brasil.
Este documento resume os resultados escolares do agrupamento nos últimos anos e estabelece metas e planos de ação para o próximo ano letivo. As taxas de reprovação diminuíram em geral, embora os resultados externos sejam mais baixos do que os internos. Metas foram definidas para melhorar o sucesso escolar, especialmente em matemática e nos ciclos mais altos.
Este documento fornece informações sobre simulados de português para monitoramento da aprendizagem de alunos do ensino fundamental. Ele inclui detalhes sobre os benefícios dos simulados para professores e gestores escolares, como diagnósticos contínuos da aprendizagem e comparações do desenvolvimento de alunos ao longo do ano letivo. Além disso, fornece uma amostra grátis de um simulado de português e matemática para o 2o ano.
O documento fornece respostas do Ministério da Educação a perguntas frequentes sobre educação durante a pandemia. As principais medidas incluem: 1) diferenciação entre ciclos no regresso às aulas presenciais; 2) avaliação final correspondendo à nota interna; 3) adiamento dos exames nacionais para julho e setembro.
Este relatório apresenta os resultados escolares do agrupamento no ano letivo de 2010-2011, comparando-os com as metas definidas e com anos anteriores. Os resultados foram inferiores às metas em muitas disciplinas e anos. O plano de ação para 2011-2012 inclui melhorar os processos de ensino-aprendizagem, a articulação entre ciclos e a monitorização dos resultados para ajustar estratégias.
As ferramentas de desenvolvimento pessoal incluem análise SWOT, feedback e coaching. A análise SWOT ajuda as pessoas a entenderem seus pontos fortes, fracos, oportunidades e ameaças. O feedback não deve ser usado apenas em conflitos, mas para melhorar com base em fatos. O coaching é acompanhamento personalizado de acordo com cada pessoa. Essas ferramentas podem promover o desenvolvimento individual e em equipe.
A União Europeia está preocupada com o impacto da inteligência artificial no mercado de trabalho. A Comissão Europeia lançou diretrizes para garantir que a IA seja desenvolvida e implantada de forma ética e segura, protegendo os direitos dos trabalhadores. As diretrizes enfatizam a necessidade de transparência, vigilância humana e responsabilidade no desenvolvimento e uso de sistemas de IA.
A empresa de tecnologia anunciou um novo smartphone com câmera aprimorada, tela maior e bateria de longa duração por um preço acessível. O dispositivo tem como objetivo atrair mais consumidores em mercados emergentes com suas especificações equilibradas e preço baixo. Analistas esperam que as melhorias e o preço baixo impulsionem as vendas do novo aparelho.
Este documento discute estratégias de apoio à aprendizagem, citando Paulo Freire e outros pensadores. Aborda a importância da reflexão crítica sobre práticas pedagógicas e a reconstrução da identidade pessoal. Também ressalta que a verdadeira capacitação ocorre na prática, não nos cursos em si.
1. O documento discute diferentes metodologias ativas de ensino e aprendizagem como aprendizagem baseada em problemas, projetos e pesquisa.
2. Essas metodologias colocam o estudante como sujeito do processo de aprendizagem e utilizam a problematização como estratégia.
3. O documento também fornece exemplos de como implementar o ensino com pesquisa, que envolve etapas como elaboração de projeto, coleta e análise de dados.
Uma boa aula requer domínio do assunto, clareza na apresentação e preparação prévia. O professor deve conhecer as necessidades do público, se esforçar para aprender mais e buscar novas estratégias, além de manter o foco no tema central e usar exemplos para ilustrar os pontos.
O documento fornece orientações para escolas participarem do Prêmio Gestão Escolar 2013, incluindo como realizar a autoavaliação da escola e elaborar um plano de ação. A autoavaliação deve avaliar quatro dimensões da gestão escolar (gestão pedagógica, gestão participativa, gestão de pessoas e infraestrutura) usando indicadores e graus de atendimento de 1 a 4. A participação da comunidade escolar em todo o processo é essencial.
O documento discute o potencial do ensino híbrido, combinando aprendizagem online e offline. Ele descreve um exemplo de uma aula sobre cultura indígena que usou rotações entre estações de atividades online e offline. O professor orientou os alunos nas atividades e definiu objetivos claros para cada estação.
1) Orientações sobre a atribuição e digitação da carga horária de professores em 2017, incluindo códigos para diferentes situações como afastamentos e licenças.
2) Instruções detalhadas sobre como digitar a carga horária de cada categoria de professor, como efetivos, não efetivos, designados e afastados.
3) Lembrando seguir cronograma, evitar erros, e encaminhar dúvidas ao Núcleo de Frequência e Pagamento.
O documento propõe um projeto de aula inovadora onde os alunos realizam tarefas em laboratórios ou na sala de aula em estações com diferentes objetivos de aprendizagem, com o professor atuando como mediador. Uma estação poderia usar tecnologia para pesquisas e liberar tempo para outras atividades como debates. As atividades virtuais e presenciais devem ser complementares.
O documento discute como planejar para alcançar a felicidade através do equilíbrio entre os aspectos da vida e realizando ações para transformar ideias em projetos que correspondam aos interesses e prioridades de cada um. Recomenda refletir sobre os setores da vida que precisam de melhoria e o que impede a felicidade, para então tomar medidas que levem a um ponto desejado de realização.
Metodologias ativas de aprendizagem envolvem métodos de ensino além das aulas tradicionais, como projetos e resolução de problemas, para engajar mais os alunos no processo de aprendizagem. Ensinar por meio de projetos ou problemas são exemplos comuns dessas metodologias, as quais os professores podem usar para tornar o aprendizado mais interativo.
O documento descreve oficinas pedagógicas, que são roteiros de estudo e reflexão sobre o ensino da leitura e escrita realizados com professores, com o objetivo de desenvolver atividades didáticas e permitir a reflexão integrada entre teoria e prática, além de incentivar a produção e análise de materiais para publicação. Cada oficina é organizada em seis módulos com duração total de 8 a 10 horas focadas em diferentes aspectos do processo de ensino-aprendizagem.
Este documento estabelece normas e procedimentos para o processo anual de atribuição de classes e aulas ao pessoal docente da rede estadual de ensino de São Paulo, definindo competências, critérios de inscrição, classificação e situações que impedem a atribuição.
O documento fornece instruções sobre como lançar pagamentos a monitores no sistema GDAE, incluindo: (1) selecionar a opção "Tributação/Outras Saídas", preencher data, natureza e tipo de despesa, e descrever nome e CPF do monitor; (2) selecionar a opção "RECIBO" como tipo de tributação; e (3) conferir dados e concluir a prestação de contas somente quando o saldo estiver zerado ou positivo.
Para ter sucesso, as empresas precisam se adaptar continuamente às mudanças sociais, econômicas e tecnológicas. Isso requer que sejam proativas, antecipando tendências futuras e promovendo aprendizado contínuo dos funcionários. Além disso, os gestores devem se concentrar em desenvolver as pessoas e relações humanas, já que essas são fundamentais para impulsionar a mudança organizacional.
1. O documento defende uma mudança no modelo tradicional de ensino para tornar os alunos protagonistas de seu próprio aprendizado.
2. Isso seria feito por meio de flexibilização no horário, espaços e composição das turmas, além de estimular a interdisciplinaridade e projetos individuais e coletivos.
3. O uso de tecnologia e recursos digitais também é defendido para dar mais autonomia aos professores e atender melhor as necessidades de cada aluno.
A empresa de tecnologia anunciou um novo smartphone com câmera aprimorada, maior tela e melhor processador. O novo aparelho também possui bateria de maior duração e armazenamento expandível. O lançamento do novo modelo está previsto para o último trimestre do ano, com preço sugerido a partir de US$799.
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Censo escolar 2016 sistema educacenso
1. CEMOR – Centro de Monitoramento
de Resultados
DEINF - Departamento de Informação
e Monitoramento
CIMA - Coordenadoria de
Informação, Monitoramento e
Avaliação Educacional
CENSO ESCOLAR
2016
DIRETORIA DE ENSINO REGIÃO
LESTE 1
2. EDUCACENSO
As escolas privadas e estaduais deverão
LER INTEGRALMENTE os slides antes
de realizar qualquer alteração/verificação no Educacenso.
Em HIPÓTESE ALGUMA utilizar a opção abaixo
3. MAPA DA APRESENTAÇÃO
SLIDES ASSUNTO
5 a 13 ESCOLA
15 a 20 TURMA
22 a 30 ALUNO
32 a 38 PROFISSIONAL ESCOLAR
40 a 45 RELATÓRIOS
46 a 54 FECHAMENTO
55 a 60 MÓDULO DE CONFIRMAÇÃO DE
MATRÍCULA
61 a 62 DUPLICIDADE DE VÍNCULO
5. Educacenso – Escola
Campos que necessitam de atenção
Verificar se a data de início do ano letivo e término estão corretas.
Alterar caso seja necessário.
5
6. Educacenso – Escola
Campos que necessitam de atenção
Caso a escola ceda espaço para
funcionamento de outra escola (Ex.:Centro
Paula Souza, SME e etc) informar o código
35+ CIE (6 dígitos) da escola a qual foi
cedido o espaço.
6
7. Educacenso – Escola
Campos que necessitam de atenção
• Se a escola recebeu computadores por
algum programa e não instalados -
informar que possui lab. Informática;
• Ginásio de esporte – informar quadra
coberta
• Se a Sl de Leitura funcionar dentro da
biblioteca – informar biblioteca (privada
ou municipal);
• Biblioteca – geralmente organizada e
administrada por bibliotecário (rede
estadual não informar)
• Não permitido compartilhamento de
espaços entre Sl Ed. Especial,
Biblioteca/Sl Leitura e Lab Informática
• Se a escola possui banheiro dentro do
prédio, com chuveiro e adaptado –
informar as 03 opções.
7
8. Educacenso – Escola
Campos que necessitam de atenção
Informar a quantidade de salas
aula (espaço físico) existentes na
escola e não a quantidade de
classes!
Lembramos que os campos corrigidos nos menus Identificação
e Caracterização do Educacenso deverão ser corrigidos também
no Sistema de Cadastro de Escolas.
8
9. Educacenso – Escola
Campos que necessitam de atenção
Devem ser informados
Equipamentos
aguardando instalação,
em condições de
conserto, alugados ou
embalados.
Não devem ser
informados:
Computadores
portáteis (notebooks,
tablets, netbooks, etc)
9
10. Educacenso – Escola
Campos que necessitam de atenção
Informar a soma de TODOS os
funcionários da escola (inclusive
os docentes/monitores/auxiliares)
em atividade ou afastados desde
que não tenham perdido o vínculo
com a escola.
Lembramos que os campos corrigidos nos menus Identificação
e Caracterização do Educacenso deverão ser corrigidos também
no Sistema de Cadastro de Escolas.
Alimentação:
• Escolas conveniadas e filantrópicas –
Verificar se o campo está preenchido
corretamente. Se desejar oferecer no
próximo ano – informar oferece
• Rede Pública – o campo ficará oculto
10
11. Educacenso – Escola
Campos que necessitam de atenção
Informar o tipo de
ensino/modalidade
conforme o
atendimento.
Pedagogia da Alternância - Proj. Pedagógico com alternância de períodos de
aprendizagem na família e na escola, contribuindo para o desenvolvimento
rural integrado e autossustentável, principalmente nas regiões que prevalece a
agricultura familia (Res.CNE/CEB 01/2006). Aplicada nos anos finais do EF,
EM e EP de nível médio.
11
13. Educacenso – Escola
Campos que necessitam de atenção
Conferir as informações e se
necessário corrigir/alterar.
O gestor escolar é o diretor que
está no momento fechando o
Censo.
Atenção
Validação para o nº do CPF são consistidos os campos nome
completo, data de nascimento e nome da mãe.
13
16. Educacenso – Turma
Atenção
Escolas “mistas” com atendimento presencial/semipresencial e à
distância deverão após a migração do presencial/semipresencial
cadastrar as turmas de EAD, vincular os alunos e profissionais
escolares.
16
18. Educacenso – Turma
Campos que necessitam de atenção
• Unificada – classe multisseriada com alunos de creche e pré-
escola em uma mesma turma
• Multietapa – classe multisseriada com alunos de da Ed. Infantil e
Ens. Fundamental em uma mesma turma
• Correção de Fluxo – prog. de aceleração da aprendizagem para
correção da idade/série
18
19. Campos que necessitam de atenção
Educacenso – Turma
Informar as disciplinas que compõem a matriz
curricular, independente de ter ou não o
profissional escolar (verificar as disciplinas
disponíveis no prox. slide)
Caso a escola possua matérias não contempladas
no rol de disciplinas informar 99 – outras
disciplinas e vincular os docentes responsáveis
por elas.
Para as turmas de Ed
Infantil, Projovem Urbano,
Atividade Complementar –
informar outras disciplinas
Disciplina disponível para turmas de
EAD (modalidade ensino regular)
19
23. Educacenso – Aluno
Para corrigir
dados da ficha
cadastral o
aluno deverá
estar vinculado
a escola.
Para
vincular o
aluno na
escola Para corrigir dados do
vínculo do aluno na
classe/escola.
Clicar no vínculo em azul
23
24. Educacenso – Aluno
Campos que necessitam de atenção
Editar
Identificação
– Informação
da deficiência
campos 12 a
12b – (tabelas
de
consistências
nos slides 27
a 30)
24
25. Educacenso – Aluno
Quadro de deficiências, TGD ou altas habilidades/superdotação permitidas no Educacenso
25
29. Educacenso – Aluno
Para alterar as
informações
referente ao vínculo
do aluno no ano
letivo - Clicar em
“Editar vínculo”
Campos que necessitam de atenção
29
30. Educacenso – Aluno/Transporte Escolar
No Campo 29 clicar em “Utiliza”
para disponibilizar os demais campos
Campos que necessitam de atenção
Informar
os campos
29a e 29b
30
33. Para corrigir
dados da ficha
cadastral o
profissional
deverá estar
vinculado a
escola.
Para
vincular o
profissional
na escola
Para corrigir dados do
profissional no vínculo na
classe/escola.
Clicar no vínculo em azul
Educacenso - Profissional Escolar
33
34. Informar de
conforme a
Receita Federal
Atenção
Validação para o nº do CPF são consistidos os campos nome
completo, data de nascimento e nome da mãe.
Campos que necessitam de atenção
Educacenso - Profissional Escolar
34
35. Campos que necessitam de atenção
A atualização dos dados da
escolaridade é importante para
formulação de políticas públicas
voltadas para a formação dos
profissionais. Ex.: Cursos da
Plataforma Freire
Educacenso - Profissional Escolar
35
36. Para corrigir o
vínculo do
profissional –
clicar no vínculo
em azul
Campos que necessitam de atenção
Educacenso - Profissional Escolar
36
37. • Auxiliar – profissional que auxilia o professor regente
• Professor de apoio – informar como docente em outras disciplinas. Ex.:
prof. que auxilia aluno deficiente (pedagógico), 2º prof. na sala, etc;
• Estagiários ou técnico na sl inf. - não vincular na turma
• Monitor de aluno deficiente – se acompanha o aluno o ano todo
informar como auxiliar
EAD
• Docente Titular – responsável pela turma e pela Coordenação dos
docentes tutores
• Docente Tutor – responsável pelo acompanhamento das atividades do
módulo/disciplina
Educacenso - Profissional Escolar
37
38. Campos que necessitam de atenção
Educacenso - Profissional Escolar
Profissionais escolares que estão de licença por período:
• De até 30 dias – informar o docente titular e o substituto
• Acima de 30 dias – informar somente o docente substituto
Ed.Física noturno – informar a
disciplina na classe da
escolarização e vincular o
profissional nas classes em que
possua aluno participando da
aula no contraturno. Classe que
nenhum aluno participa informar
disciplina sem docente.
38
40. Educacenso – Relatórios Escola
• Consolida as
informações
migradas/digitadas
• Auxilia os usuários na
conferência
• Maior autonomia do
usuário na seleção dos
relatórios
• Impacto nas estatísticas
oficiais
• Utilizada para
programas e politicas
educacionais
40
41. Educacenso – Relatórios Escola
• Funcionalidade -
Seleção de filtros
• Apresentação em
valores quantitativos –
visão geral da escola
• Geração de arquivos
em formato Excel ou
PDF – visão detalhada
de alunos e
profissionais
41
42. Educacenso – Transporte Escolar
Consultar alunos que utilizam transporte escolar
No campo
Transporte Escolar
selecionar – “Utiliza”
42
43. Educacenso – Transporte Escolar
Retorno da pesquisa
Escola deverá digitar os alunos
que utilizam transporte
Clicando no será gerado o
arquivo com os dados do aluno.
Lembramos que na migração
somente os alunos homologados no
Sistema da SED até 12/07 foram
importados para o Educacenso.
Atenção
Para o Censo Escolar informar para os alunos que estavam utilizando o
transporte na data base do censo (25/05).
43
46. Educacenso
A escola em situação de fechada deverá ser retificada no período de 30
dias de verificação, para conferir/corrigir as informações e todos os
relatórios do Sistema Educacenso e os encaminhados através de
comunicados.
46
47. Educacenso – Fechamento
47
Esta opção só deverá
ser utilizada após a análise
minuciosa dos Relatórios
e correções efetuadas.
48. Educacenso – Fechamento
Após a conferência/correção das informações e todos os
relatórios iniciar o Fechamento do Censo
Clicar em cada um dos círculos
Verde – validado
Azul – aguardando validação
Laranja - Verificar os avisos
Vermelho – Corrigir os erros
48
49. Educacenso – Fechamento
O Sistema poderá apresentar 02 tipos
de erros e 01 aviso
• Erros de Fechamento – impeditivo e
deverá ser corrigido
• Erros Pendentes de confirmação –
confirmar se a escola possui turma
ou disciplina sem docente
• Aviso – alerta de inconsistência e
não impede o fechamento
49
51. Educacenso – Fechamento
Clicar em “SIM”
Verificar/corrigir a
informação
Atenção
Após corrigir a turma verificar se as informações
de alunos e docentes permanecem vinculados a
turma
51
52. Educacenso – Fechamento
Atenção
• CPF de aluno – somente os
alunos com CPF validados
pela Receita Federal foram
migrados (campo não
obrigatório para 2016)
• Endereço residencial -
Aluno e Docente - NÃO
INFORMAR (acordo
firmado entre Estado SP e
INEP) .
52
53. Educacenso – Fechamento
Clicar em “Solicitar Fechamento”
para disponibilizar a correção de
erros pendentes de confirmação.
Após confirmação o será
alterado para
Atenção
Turmas de AEE e Atividade
Complementar – não poderão
ficar sem profissional
53
54. Educacenso – Fechamento
Ler e concordar com
o “Termo de
compromisso”
Atenção
Após o fechamento para
realizar qualquer
alteração/correção a escola
deverá retificar
54
56. Educacenso - Módulo de Confirmação de Matrícula
• O módulo de confirmação de matrícula é a funcionalidade para a
validação dos alunos com mais de um vínculo de matrícula de
escolarização
• É de responsabilidade das escolas confirmar ou desconsiderar as
matrículas com duplicidade de vínculo de escolarização
56
57. Educacenso - Módulo de Confirmação de Matrícula
Confirmação O usuário estará confirmando que o aluno
estava matriculado na escola na data base
do censo
Desconsiderar O usuário estará afirmando que o aluno não
estava matriculado na data base do censo
Ao clicar em ou o sistema abrirá os termos para confirmação
e conclusão do módulo
57
60. Educacenso - Módulo de Confirmação de Matrícula
No resumo final a matrícula confirmada e depois desconsiderada apresentará os
02 status
• Matrícula confirmada por engano poderá ser desconsiderada posteriormente.
• Matrícula desconsiderada não poderá ser confirmada
60
61. Com outro Estado
Informar no corpo do e-mail nome do aluno, RA, INEP e print da tela do
Educacenso constando INEP, nome do aluno e vínculo;
Anexar – cópia diário de classe de LP ou matemática com a listagem de
alunos, frequência do mês de maio e identificar o aluno;
Preencher/anexar a Declaração de frequência escolar (INEP);
Encaminhar ao técnico responsável pelo atendimento a DE.
Educacenso – Duplicidade de Vínculo
61
62. Dentro do Estado
Escola – entrar em contato com a escola de origem e solicitar o desvinculo no
Educacenso
Diretoria de Ensino – entrar em contato com a Diretoria de Ensino/SME da escola
de origem e solicitar o desvinculo do aluno
Anexar – cópia diário de classe de LP ou matemática com a listagem de alunos,
frequência do mês de maio e identificar o aluno;
Preencher/anexar a Declaração de frequência escolar (INEP).
Obs.: Para alunos com vínculo nas escolas das SMEs da Capital encaminhar ao
técnico responsável pelo atendimento a Diretoria com a documentação comprobatória
Educacenso – Duplicidade de Vínculo
62