O documento discute conceitos históricos como tempo cronológico e histórico, fontes históricas escritas e a rota de migração dos primeiros humanos para as Américas através do Estreito de Bering durante a última Era Glacial.
O documento discute a avaliação diagnóstica de um aluno do 6o ano em história, contendo 9 questões sobre conceitos históricos como tempo, cultura brasileira, pré-história e origem do homem nas Américas.
a) O documento trata de uma avaliação diagnóstica em história para o 7o ano. Contém perguntas sobre fontes históricas, períodos históricos e conceitos como miscigenação.
b) A maioria das perguntas oferece alternativas sobre interpretações de textos, imagens e mapas relacionados a tópicos históricos como a chegada dos europeus nas Américas e a formação da sociedade brasileira.
c) O objetivo é avaliar os conhecimentos dos alunos sobre esses temas e conce
O documento é um teste de aprendizagem em história para alunos do 5o ano. O teste contém perguntas sobre como medir o tempo, a importância da história, os períodos em que a história é dividida e as fontes históricas.
AVALIAÇÃO DE HISTÓRIA DIRECIONADA PARA OS DISCENTES DO QUINTO ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL I - II CICLO - PRIMEIRO BIMESTRE.
CONCEITOS AVALIADOS: A chegada dos portugueses ao Brasil; As Grandes Navegações; As especiarias; Tratado de Tordesilhas.
O documento discute a atividade dos jesuítas e bandeirantes no Brasil colonial. Os jesuítas estabeleceram colégios para converter índios e ensinar humanidades. As bandeiras saíam de São Paulo para capturar índios como mão de obra e explorar o interior do território, contribuindo para a expansão e delimitação das fronteiras brasileiras.
O documento é uma avaliação de história sobre a conquista do sertão brasileiro entre os séculos XVI e XVII. Ele contém perguntas sobre missões jesuíticas, bandeirantes, e a língua Tupi utilizada durante a colonização.
(1) O documento é uma avaliação de Ciências sobre a chegada dos europeus às Américas entre os séculos 15 e 16; (2) Contém perguntas sobre Cristóvão Colombo, Américo Vespúcio e Pedro Álvares Cabral, e os povos indígenas que habitavam o continente americano antes deles; (3) Também aborda a diminuição da população indígena brasileira desde 1500 e os direitos garantidos aos indígenas pela Constituição Brasileira de 1988.
Os sambaquis são depósitos de cascas de ostras, conchas e artefatos deixados por povos pré-históricos e indígenas brasileiros, principalmente encontrados em regiões litorâneas. Eles fornecem evidências da presença humana antiga nessas áreas por meio de aglomerados de conchas e ossos com mais de trinta metros. Os sambaquis são valiosas fontes históricas porque contêm artefatos e restos que revelam a cultura desses povos.
O documento discute a avaliação diagnóstica de um aluno do 6o ano em história, contendo 9 questões sobre conceitos históricos como tempo, cultura brasileira, pré-história e origem do homem nas Américas.
a) O documento trata de uma avaliação diagnóstica em história para o 7o ano. Contém perguntas sobre fontes históricas, períodos históricos e conceitos como miscigenação.
b) A maioria das perguntas oferece alternativas sobre interpretações de textos, imagens e mapas relacionados a tópicos históricos como a chegada dos europeus nas Américas e a formação da sociedade brasileira.
c) O objetivo é avaliar os conhecimentos dos alunos sobre esses temas e conce
O documento é um teste de aprendizagem em história para alunos do 5o ano. O teste contém perguntas sobre como medir o tempo, a importância da história, os períodos em que a história é dividida e as fontes históricas.
AVALIAÇÃO DE HISTÓRIA DIRECIONADA PARA OS DISCENTES DO QUINTO ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL I - II CICLO - PRIMEIRO BIMESTRE.
CONCEITOS AVALIADOS: A chegada dos portugueses ao Brasil; As Grandes Navegações; As especiarias; Tratado de Tordesilhas.
O documento discute a atividade dos jesuítas e bandeirantes no Brasil colonial. Os jesuítas estabeleceram colégios para converter índios e ensinar humanidades. As bandeiras saíam de São Paulo para capturar índios como mão de obra e explorar o interior do território, contribuindo para a expansão e delimitação das fronteiras brasileiras.
O documento é uma avaliação de história sobre a conquista do sertão brasileiro entre os séculos XVI e XVII. Ele contém perguntas sobre missões jesuíticas, bandeirantes, e a língua Tupi utilizada durante a colonização.
(1) O documento é uma avaliação de Ciências sobre a chegada dos europeus às Américas entre os séculos 15 e 16; (2) Contém perguntas sobre Cristóvão Colombo, Américo Vespúcio e Pedro Álvares Cabral, e os povos indígenas que habitavam o continente americano antes deles; (3) Também aborda a diminuição da população indígena brasileira desde 1500 e os direitos garantidos aos indígenas pela Constituição Brasileira de 1988.
Os sambaquis são depósitos de cascas de ostras, conchas e artefatos deixados por povos pré-históricos e indígenas brasileiros, principalmente encontrados em regiões litorâneas. Eles fornecem evidências da presença humana antiga nessas áreas por meio de aglomerados de conchas e ossos com mais de trinta metros. Os sambaquis são valiosas fontes históricas porque contêm artefatos e restos que revelam a cultura desses povos.
O documento discute a congada, uma manifestação cultural brasileira que mistura elementos africanos e cristãos. A congada ocorre em diversas regiões e datas no Brasil, como em Minas Gerais em outubro ou na Bahia desde 1704.
1) O documento contém uma prova de história sobre o descobrimento do Brasil pelos portugueses em 1500, comandados por Pedro Álvares Cabral, e a exploração inicial do pau-brasil.
2) As questões abordam tópicos como a chegada dos portugueses e a presença prévia de indígenas, a defesa do território e exploração do pau-brasil no período pré-colonial, e a troca desse produto pelos indígenas em troca de objetos em uma relação chamada de
1) Nos últimos anos, a arqueologia tem fornecido evidências sobre os primeiros habitantes do Brasil antes dos europeus através de técnicas avançadas.
2) Os vestígios mais antigos foram encontrados no Piauí e datam entre 12 mil e 40 mil anos.
3) Há cerca de 2000 anos, assentamentos sem cerâmica foram substituídos por locais com cerâmica e cultivo de plantas, indicando mudanças na tecnologia e hábitos.
O documento apresenta um plano de aula sobre a exploração do ouro na América portuguesa durante o século XVIII. O objetivo é analisar a busca pelo ouro no Brasil nesse período, desde as primeiras expedições motivadas pelo lucro e dominação da elite local. Vários recursos didáticos serão utilizados como vídeos, textos, poemas e um curta-metragem para explorar o tema.
1) O primeiro produto extraído do Brasil há 500 anos foi o pau-brasil.
2) Os índios Tupis chamavam o pau-brasil de "Ibirapitanga", que significa "Pau Vermelho".
3) O sistema de troca de trabalho dos índios por objetos de metal introduzidos pelos portugueses era chamado de "Escambo".
Este documento contém 6 questões sobre a colonização da América. A primeira pergunta se refere à representação da América como paraíso na iconografia européia. A segunda pergunta trata de trecho da carta de Américo Vespúcio sobre os nativos. A terceira questão analisa elementos na pintura "Adoração dos Reis Magos" que se relacionam com a descoberta da América.
(1) O documento apresenta um resumo sobre história como ciência que estuda o desenvolvimento humano ao longo do tempo.
(2) Inclui questões sobre períodos históricos, datas comemorativas, evolução humana e pré-história para exercitar os conceitos apresentados.
(3) Aborda tópicos como calendário, séculos, feriados, hominídeos e realizações dos primeiros humanos para contextualizar o estudo da história.
1) O documento é uma avaliação diagnóstica em história para o 6o ano com 10 perguntas sobre assuntos como governo, poderes, direitos, cultura e povos originários do Brasil.
2) As perguntas abordam tópicos como formação do governo brasileiro, funções dos poderes executivo e judiciário, conceito de cidadania, adjetivos patrios, transporte de mercadorias no Brasil colonial e contribuições culturais indígenas e negras.
3) As respostas corretas variam entre letras A, B
O documento discute a importância da preservação do patrimônio histórico e cultural no Brasil. Aborda a legislação brasileira de proteção ao patrimônio e exemplos de bens culturais reconhecidos, como o Círio de Nazaré e as comunidades negras de Santa Catarina. Também apresenta questões sobre o tema que foram propostas em vestibulares e no ENEM.
Atividades sobre os povos nativos da américaZé Knust
Este documento descreve a obra do antropólogo brasileiro Eduardo Viveiros de Castro, conhecido por seu estudo do pensamento indígena na Amazônia e sua teoria do "perspectivismo ameríndio". A teoria sugere que os povos indígenas veem a "natureza" e a "cultura" de forma invertida em relação aos ocidentais e que a perspectiva de um observador pode alterar a natureza do observado. Sua obra influenciou vários campos e recebeu reconheecimento internacional.
I. O documento apresenta um teste de história sobre povos pré-históricos do Brasil, contendo questões sobre estratigrafia, povos que viviam no sul há 1500 anos, grupos de povos pré-históricos, sambaquis e sítios arqueológicos como Clóvis e Monte Verde.
II. As questões abordam temas como a teoria do povoamento da América, origem da agricultura e da cerâmica, datação por radiocarbono e animais extintos que viviam no período glacial.
1) O documento descreve a criação do mundo segundo a Bíblia no livro de Gênesis, onde Deus cria os céus, a terra e a luz no primeiro dia.
2) O texto aborda teorias sobre a origem da Terra e da vida, como a Teoria da Criação e a Teoria da Evolução.
3) Questiona sobre a pré-história, definindo-a como um estágio da civilização anterior à escrita, e cita características dos períodos Paleolítico e Neolítico.
(1) Os índios produziam alimentos como milho, mandioca e amendoim na agricultura. (2) Antes da chegada dos europeus, os índios viviam em aldeias e usavam ferramentas de pedra e madeira, mas depois tiveram que se adaptar à presença dos invasores. (3) Mem de Sá conseguiu dominar a Confederação Tamoio com a ajuda dos jesuítas José de Anchieta e Manuel da Nóbrega.
1) O documento apresenta atividades de verificação da aprendizagem em história para alunos do ensino fundamental com questões sobre temas como a colonização portuguesa, escravidão na África e no Brasil, encontro de culturas e evolução humana.
2) A professora busca avaliar o conhecimento dos alunos por meio de questões que envolvem a análise de imagens, mapas, textos e representações sobre esses assuntos históricos.
3) As respostas devem ser marcadas com letras e vers
O documento apresenta uma avaliação de História sobre os povos africanos, indígenas e a formação da população brasileira. A avaliação contém 17 questões de múltipla escolha sobre esses temas, incluindo origens dos povos, escravidão na África e América, diversidade cultural indígena e manifestações culturais brasileiras.
O documento discute a chegada dos portugueses no Brasil e seu impacto nos povos indígenas e negros, que sofreram exploração e opressão. Também reconhece que, apesar da abolição da escravatura, a opressão racial continua existindo. Finalmente, destaca a exploração contínua do trabalho infantil no Brasil, violando os direitos das crianças.
O documento discute os períodos da Pré-História, incluindo o Paleolítico e Neolítico. Durante o Paleolítico, os humanos caçavam, pescavam e coletavam alimentos e criavam ferramentas de pedra. O Neolítico marcou o início da agricultura e assentamentos permanentes.
As três frases são:
1) O documento discute a importância de se ensinar a história e cultura afro-brasileira nas escolas para que os estudantes entendam a contribuição dos povos africanos para a cultura brasileira.
2) Alunos em algumas escolas já estão aprendendo sobre as línguas, religiões e tradições africanas, como o iorubá e os orixás.
3) A lei determina que todas as escolas devem ensinar a história e cultura afro-brasileira para combater o precon
O documento discute a organização política e social do Brasil. (1) Fala sobre os diferentes níveis de governo - municipal, estadual e federal - e suas respectivas funções. (2) Explica que o Poder Legislativo cria as leis, enquanto o Executivo e o Judiciário as aplicam e fazem cumprir. (3) Aborda o conceito de cidadania e a importância do registro civil para assegurar direitos básicos.
O documento discute a avaliação da aprendizagem e a progressão contínua dos alunos na escola. Ele apresenta alguns pressupostos sobre ensino e aprendizagem, como a capacidade de todos os alunos e professores de aprender e ensinar, e a importância de uma avaliação formativa, inclusiva e que valorize os avanços dos alunos. O documento também discute a mudança do foco da escola, da programação para o aluno, e a necessidade de superar a não-aprendizagem em vez de
O documento discute três tópicos principais: 1) a classificação do tempo cronológico e histórico em um gráfico; 2) as festas étnico-culturais brasileiras como o carnaval e a capoeira; 3) a diversidade cultural brasileira mencionada na música de Os Paralamas do Sucesso.
O documento discute a congada, uma manifestação cultural brasileira que mistura elementos africanos e cristãos. A congada ocorre em diversas regiões e datas no Brasil, como em Minas Gerais em outubro ou na Bahia desde 1704.
1) O documento contém uma prova de história sobre o descobrimento do Brasil pelos portugueses em 1500, comandados por Pedro Álvares Cabral, e a exploração inicial do pau-brasil.
2) As questões abordam tópicos como a chegada dos portugueses e a presença prévia de indígenas, a defesa do território e exploração do pau-brasil no período pré-colonial, e a troca desse produto pelos indígenas em troca de objetos em uma relação chamada de
1) Nos últimos anos, a arqueologia tem fornecido evidências sobre os primeiros habitantes do Brasil antes dos europeus através de técnicas avançadas.
2) Os vestígios mais antigos foram encontrados no Piauí e datam entre 12 mil e 40 mil anos.
3) Há cerca de 2000 anos, assentamentos sem cerâmica foram substituídos por locais com cerâmica e cultivo de plantas, indicando mudanças na tecnologia e hábitos.
O documento apresenta um plano de aula sobre a exploração do ouro na América portuguesa durante o século XVIII. O objetivo é analisar a busca pelo ouro no Brasil nesse período, desde as primeiras expedições motivadas pelo lucro e dominação da elite local. Vários recursos didáticos serão utilizados como vídeos, textos, poemas e um curta-metragem para explorar o tema.
1) O primeiro produto extraído do Brasil há 500 anos foi o pau-brasil.
2) Os índios Tupis chamavam o pau-brasil de "Ibirapitanga", que significa "Pau Vermelho".
3) O sistema de troca de trabalho dos índios por objetos de metal introduzidos pelos portugueses era chamado de "Escambo".
Este documento contém 6 questões sobre a colonização da América. A primeira pergunta se refere à representação da América como paraíso na iconografia européia. A segunda pergunta trata de trecho da carta de Américo Vespúcio sobre os nativos. A terceira questão analisa elementos na pintura "Adoração dos Reis Magos" que se relacionam com a descoberta da América.
(1) O documento apresenta um resumo sobre história como ciência que estuda o desenvolvimento humano ao longo do tempo.
(2) Inclui questões sobre períodos históricos, datas comemorativas, evolução humana e pré-história para exercitar os conceitos apresentados.
(3) Aborda tópicos como calendário, séculos, feriados, hominídeos e realizações dos primeiros humanos para contextualizar o estudo da história.
1) O documento é uma avaliação diagnóstica em história para o 6o ano com 10 perguntas sobre assuntos como governo, poderes, direitos, cultura e povos originários do Brasil.
2) As perguntas abordam tópicos como formação do governo brasileiro, funções dos poderes executivo e judiciário, conceito de cidadania, adjetivos patrios, transporte de mercadorias no Brasil colonial e contribuições culturais indígenas e negras.
3) As respostas corretas variam entre letras A, B
O documento discute a importância da preservação do patrimônio histórico e cultural no Brasil. Aborda a legislação brasileira de proteção ao patrimônio e exemplos de bens culturais reconhecidos, como o Círio de Nazaré e as comunidades negras de Santa Catarina. Também apresenta questões sobre o tema que foram propostas em vestibulares e no ENEM.
Atividades sobre os povos nativos da américaZé Knust
Este documento descreve a obra do antropólogo brasileiro Eduardo Viveiros de Castro, conhecido por seu estudo do pensamento indígena na Amazônia e sua teoria do "perspectivismo ameríndio". A teoria sugere que os povos indígenas veem a "natureza" e a "cultura" de forma invertida em relação aos ocidentais e que a perspectiva de um observador pode alterar a natureza do observado. Sua obra influenciou vários campos e recebeu reconheecimento internacional.
I. O documento apresenta um teste de história sobre povos pré-históricos do Brasil, contendo questões sobre estratigrafia, povos que viviam no sul há 1500 anos, grupos de povos pré-históricos, sambaquis e sítios arqueológicos como Clóvis e Monte Verde.
II. As questões abordam temas como a teoria do povoamento da América, origem da agricultura e da cerâmica, datação por radiocarbono e animais extintos que viviam no período glacial.
1) O documento descreve a criação do mundo segundo a Bíblia no livro de Gênesis, onde Deus cria os céus, a terra e a luz no primeiro dia.
2) O texto aborda teorias sobre a origem da Terra e da vida, como a Teoria da Criação e a Teoria da Evolução.
3) Questiona sobre a pré-história, definindo-a como um estágio da civilização anterior à escrita, e cita características dos períodos Paleolítico e Neolítico.
(1) Os índios produziam alimentos como milho, mandioca e amendoim na agricultura. (2) Antes da chegada dos europeus, os índios viviam em aldeias e usavam ferramentas de pedra e madeira, mas depois tiveram que se adaptar à presença dos invasores. (3) Mem de Sá conseguiu dominar a Confederação Tamoio com a ajuda dos jesuítas José de Anchieta e Manuel da Nóbrega.
1) O documento apresenta atividades de verificação da aprendizagem em história para alunos do ensino fundamental com questões sobre temas como a colonização portuguesa, escravidão na África e no Brasil, encontro de culturas e evolução humana.
2) A professora busca avaliar o conhecimento dos alunos por meio de questões que envolvem a análise de imagens, mapas, textos e representações sobre esses assuntos históricos.
3) As respostas devem ser marcadas com letras e vers
O documento apresenta uma avaliação de História sobre os povos africanos, indígenas e a formação da população brasileira. A avaliação contém 17 questões de múltipla escolha sobre esses temas, incluindo origens dos povos, escravidão na África e América, diversidade cultural indígena e manifestações culturais brasileiras.
O documento discute a chegada dos portugueses no Brasil e seu impacto nos povos indígenas e negros, que sofreram exploração e opressão. Também reconhece que, apesar da abolição da escravatura, a opressão racial continua existindo. Finalmente, destaca a exploração contínua do trabalho infantil no Brasil, violando os direitos das crianças.
O documento discute os períodos da Pré-História, incluindo o Paleolítico e Neolítico. Durante o Paleolítico, os humanos caçavam, pescavam e coletavam alimentos e criavam ferramentas de pedra. O Neolítico marcou o início da agricultura e assentamentos permanentes.
As três frases são:
1) O documento discute a importância de se ensinar a história e cultura afro-brasileira nas escolas para que os estudantes entendam a contribuição dos povos africanos para a cultura brasileira.
2) Alunos em algumas escolas já estão aprendendo sobre as línguas, religiões e tradições africanas, como o iorubá e os orixás.
3) A lei determina que todas as escolas devem ensinar a história e cultura afro-brasileira para combater o precon
O documento discute a organização política e social do Brasil. (1) Fala sobre os diferentes níveis de governo - municipal, estadual e federal - e suas respectivas funções. (2) Explica que o Poder Legislativo cria as leis, enquanto o Executivo e o Judiciário as aplicam e fazem cumprir. (3) Aborda o conceito de cidadania e a importância do registro civil para assegurar direitos básicos.
O documento discute a avaliação da aprendizagem e a progressão contínua dos alunos na escola. Ele apresenta alguns pressupostos sobre ensino e aprendizagem, como a capacidade de todos os alunos e professores de aprender e ensinar, e a importância de uma avaliação formativa, inclusiva e que valorize os avanços dos alunos. O documento também discute a mudança do foco da escola, da programação para o aluno, e a necessidade de superar a não-aprendizagem em vez de
O documento discute três tópicos principais: 1) a classificação do tempo cronológico e histórico em um gráfico; 2) as festas étnico-culturais brasileiras como o carnaval e a capoeira; 3) a diversidade cultural brasileira mencionada na música de Os Paralamas do Sucesso.
1) O documento é uma avaliação diagnóstica em história para o 8o ano sobre as grandes navegações portuguesas no século XV e XVI.
2) A carta de Pero Vaz de Caminha descreve a chegada dos portugueses à costa brasileira em 1500 e indica que um objetivo das grandes navegações era a catequese dos povos encontrados.
3) A sociedade colonial brasileira era marcada pela oposição entre a casa-grande e a senzala, característica da sociedade açuc
O documento resume os processos de independência da América, incluindo a independência dos EUA em 1776, a independência das colônias espanholas na América liderada por Simón Bolívar entre 1810-1833, e a independência do Haiti em 1804 liderada por Toussaint Louverture.
O documento resume o processo de abolição da escravatura no Brasil em 3 etapas: 1) O movimento abolicionista que pressionou pela abolição através de ideias e propaganda. 2) Leis como a Lei do Ventre Livre que aboliram gradualmente a escravatura. 3) A vida difícil dos libertos após a Lei Áurea sem receber apoio e tendo que competir com imigrantes.
A SOCIEDADE MINERADORA NO BRASIL COLONIALIsabel Aguiar
O documento descreve a descoberta de ouro no Brasil colonial e a subsequente "corrida do ouro", levando milhares de pessoas às regiões de Minas Gerais atrás de enriquecimento fácil. Detalha também o controle do ouro pelo governo português, a revolta de Vila Rica e as mudanças sociais e econômicas trazidas pela mineração no Brasil.
D. Pedro I foi o primeiro imperador do Brasil, assumindo o trono em 1822. Seu reinado enfrentou desafios como a Confederação do Equador e a Guerra da Cisplatina. Em 1831, devido à impopularidade, D. Pedro I abdicou do trono brasileiro para tentar reconquistar o trono português.
Durante o Período Regencial, o Brasil sofreu muitas rebeliões devido à insatisfação com o governo dos regentes. As principais foram: (1) a Cabanagem no Pará, liderada por Malcher e Angelim, que queriam terras e fim da escravidão; (2) a Farroupilha no RS, liderada por Bento Gonçalves e Garibaldi, que protestavam contra altos impostos; (3) a Revolta dos Malês em Salvador, liderada por escravos que queriam conquistar o governo da Bah
O documento descreve as transformações socioeconômicas da Europa no século XIX, incluindo a Revolução Industrial, o crescimento das cidades e movimentos sociais. Também aborda teorias como a de Malthus e ideologias como liberalismo, socialismo e anarquismo que surgiram nesse período. Por fim, resume os principais acontecimentos políticos em países como França, Itália e Alemanha.
O documento contém 10 questões de história do Brasil Império abordando tópicos como os principais partidos políticos no reinado de D. Pedro II, as diferenças entre o parlamentarismo brasileiro e inglês, e a Lei Áurea que pôs fim à escravidão no Brasil. O gabarito com as respostas está no final.
Slide imigração e fim trafico negreiro Isabel Aguiar
O documento discute o fim do tráfico de escravos no Brasil no século XIX e a substituição dessa mão-de-obra por imigrantes europeus. A Inglaterra proibiu o tráfico de escravos em 1845 e o Brasil fez o mesmo em 1850. Isso levou a uma maior imigração européia incentivada pelos proprietários de terras que queriam "branquear" a população. Os imigrantes trabalhavam principalmente como colonos nas fazendas de café.
1) O documento descreve a escravidão na África e no Brasil, incluindo as origens da escravidão na África, a travessia forçada para o Brasil e as terríveis condições de vida como escravos.
2) Um ponto importante foi a resistência dos escravos, especialmente o grande quilombo de Palmares, que chegou a ter 15 mil habitantes e durou décadas antes de ser destruído.
3) Ainda hoje existem remanescentes de quilombos no Brasil, e a Constituição recon
O documento descreve o período do Segundo Reinado no Brasil (1840-1889), quando D. Pedro II assumiu o trono aos 15 anos após o Golpe da Maioridade antecipar sua aclamação. O documento também discute as rivalidades entre Liberais e Conservadores, as primeiras eleições fraudulentas, a economia baseada no café, e os inicios da industrialização e modernização do Brasil nesta época através de ferrovias e novas indústrias.
A guerra do Paraguai (1864-1870) foi um conflito entre o Paraguai e os países da Tríplice Aliança (Brasil, Argentina e Uruguai). As principais causas foram disputas territoriais e pelo controle dos rios da bacia do Prata. O conflito resultou em grandes perdas humanas e territoriais para o Paraguai e custos financeiros altos para o Brasil.
Congado - Origens, Características e OrganizaçãoGabriel Resende
O documento descreve o congado, uma manifestação cultural afro-brasileira que recria a coroação de um rei do Congo através de dança, música e canto. Apresenta detalhes sobre a origem do congado na África e no Brasil, incluindo a lenda do Chico Rei, e características como os ternos de congo e os elementos e significados das cores e vestimentas utilizadas.
O documento contém 15 questões sobre história do Brasil colonial abordando tópicos como a escravidão africana, a cultura indígena pré-colonial e a miscigenação cultural brasileira. As questões avaliam a compreensão de textos, imagens e dados sobre esses temas históricos.
O documento descreve os ideais da Declaração de Independência dos Estados Unidos, que afirma que todos os homens nascem iguais e com direitos inalienáveis à vida, liberdade e busca da felicidade. O governo deve assegurar esses direitos e o povo pode modificar ou abolir o governo se ele não cumprir esses objetivos.
Congado - Origens, Características e OrganizaçãoGabriel Resende
O congado (ou congada) é uma manifestação cultural e religiosa afro-brasileira. Constitui-se em um bailado dramático com canto e música que recria a coroação de um rei do Congo.
Trata basicamente de três temas em seu enredo: a vida de São Benedito; o encontro da imagem de Nossa Senhora do Rosário submergida nas águas; e a representação da luta de Carlos Magno contra as invasões mouras. A congada é muito famosa em Brás Pires, em Minas Gerais, onde os congos se encontram na Igreja do Rosário.
O documento discute diversos acontecimentos históricos do Brasil Colonial e Imperial, como a Inconfidência Mineira, a Conjuração Baiana, a vinda da família real portuguesa para o Brasil, a independência e o período regencial. Há questões sobre esses eventos e também charges históricas relacionadas a eles.
Este documento é um gabarito de exercícios sobre história e fontes históricas. Ele contém 14 questões com respostas sobre o que é história, o trabalho de arqueólogos, exemplos de fontes primárias e secundárias e a importância de diferentes tipos de fontes para os historiadores.
1. O texto discute como as sociedades medem e percebem o tempo.
2. Cada sociedade desenvolveu formas próprias de contar o tempo de acordo com seu modo de vida.
3. Embora existam diversas formas de contar o tempo, todas as ações humanas estão relacionadas à passagem do tempo.
O tempo e a historia, introdução a história, ensino da histórica, contagem do tempo, períodos históricos, calendários, mudanças e permanências na história, história humana, origens da terra,Fontes históricas,o papel da história
1. O documento lista as atividades avaliativas do 1o bimestre, com as datas e os capítulos cobrados.
2. Os alunos devem justificar faltas à coordenação, não ao professor.
3. O texto introduz conceitos básicos de história, como fontes históricas e interpretações do passado.
1. O documento discute fontes históricas, métodos de pesquisa de historiadores e como interpretar o passado.
2. Historiadores usam fontes materiais e imateriais como documentos, objetos e tradições orais para entender eventos do passado de diferentes perspectivas.
3. A história tem múltiplas interpretações que refletem os objetivos e preocupações do historiador.
O documento discute a evolução da percepção do tempo pelos seres humanos e a criação de unidades de medida e calendários. Explica que os primeiros povos observavam a natureza para perceber a passagem do tempo e criaram horas, dias e anos, e que cada cultura desenvolveu seu próprio calendário com base em seus costumes, como os calendários chinês, judaico, islâmico e cristão. Também apresenta a divisão da história em períodos como pré-história, idade antiga e idade média.
O documento discute a importância de imaginar uma nova história para sua vida e acreditar nela. Paulo Coelho enfatiza que é importante sonhar com novas possibilidades e acreditar em si mesmo.
1) O documento apresenta uma avaliação de história do 6o ano com 10 questões sobre diferentes temas relacionados à história antiga e pré-história.
2) As questões abordam tópicos como calendários do mundo antigo, modificações ambientais com a agricultura, teorias sobre a chegada dos primeiros humanos às Américas e percepções de tempo em civilizações mesoamericanas.
3) O documento fornece textos, imagens e mapas para que o estudante responda perguntas que demonstrem seu entendimento sobre esses ass
Este documento apresenta um planejamento de aulas de História para o 1o e 3o ano sobre a introdução aos estudos históricos. O objetivo é familiarizar os alunos com a História e o papel do historiador, além de introduzir os períodos da Pré-História e identificar transformações humanas nesse período. Serão duas aulas ministradas pela professora Adriana no 1o bimestre.
O documento descreve a arte rupestre feita pelos homens pré-históricos, retratando cenas do cotidiano nas paredes de cavernas sem um sistema de escrita. Detalha como eles usavam pigmentos naturais como carvão e terra em desenhos que serviam como comunicação e registro histórico.
O documento apresenta uma introdução sobre o estudo da história, abordando o significado da palavra história e os tipos de história que podem ser estudados. Também discute como os historiadores estudam o passado utilizando fontes históricas e diferentes perspectivas para interpretar os mesmos acontecimentos. Por fim, apresenta como os seres humanos passaram a dividir e medir o tempo ao longo dos anos.
O documento discute o significado do termo "Descobrimento do Brasil", afirmando que a terra já era habitada por nativos há milhares de anos. A história é a ciência que estuda a organização das sociedades humanas no passado. Os europeus faziam comércio com os povos das Índias, comprando especiarias como canela, pimenta e cravo.
1) O documento contém perguntas sobre dados pessoais, história do Brasil e de Minas Gerais, além de gráficos e mapas.
2) As questões abordam tópicos como povos originários, escravidão, festas culturais e informações sobre o município e estado do aluno.
3) Há também perguntas sobre a função da história, fontes históricas e eventos importantes para a formação do Brasil.
1) O documento discute o mapeamento e difusão histórica cultural e artística do município de Ermo em Santa Catarina, abordando sua história pré-colonial e povoamento.
2) A autora realizou pesquisa bibliográfica e oral com moradores para entender o desenvolvimento sócio-cultural da região.
3) O trabalho é dividido em três capítulos tratando da pré-história, colonização catarinense no século XIX e metodologia de pesquisa com ênfase na história oral.
4 Ano - Aluno - História e Geografia.pdfNivea Neves
1) O documento apresenta informações sobre a história e geografia do 4o ano do ensino fundamental.
2) É dividido em blocos que abordam temas como a chegada dos portugueses ao Brasil, a Independência, a Abolição da Escravatura e festas e datas comemorativas.
3) Inclui também blocos sobre geografia, falando do Brasil, dos municípios, recursos naturais e atividades econômicas.
A tribo indígena suruí da Amazônia brasileira está usando tecnologias como a Internet, GPS e Google Earth para proteger sua terra natal contra a destruição da floresta tropical. O cacique Almir Narayamoga Suruí usa o Google Earth para navegar e identificar a área de 2.428 quilômetros quadrados que é o lar de sua tribo de 1.300 membros.
O artigo discute como as mensagens em aplicativos como WhatsApp têm revolucionado as formas de as pessoas se relacionarem e apresenta breves reflexões sobre a vida e a morte retiradas de charges, literatura e mensagens motivacionais, enfatizando a importância de viver plenamente cada dia.
O documento discute brevemente conceitos históricos como:
1) Os objetivos da pesquisa histórica como entender o passado e melhorar o presente;
2) Os diferentes tipos de fontes históricas como vestígios, registros escritos e orais;
3) A importância da análise crítica das fontes pelo historiador.
Este documento fornece um resumo das principais ideias sobre a origem e evolução humana de acordo com a teoria da evolução:
1) A vida na Terra começou há cerca de 3,5 bilhões de anos e os seres humanos evoluíram a partir de um ancestral comum com os chimpanzés há cerca de 5 milhões de anos.
2) Os fósseis e análises genéticas fornecem evidências de que os seres humanos compartilham mais de 98% de seus genes com chimpanzés e bonobos.
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Semelhante a Aval hist-6c2ba-ano-com-descritores-2 (20)
A família é definida como o conjunto de pessoas relacionadas por laços de sangue ou criação. Historicamente, é a instituição mais antiga entre os seres humanos. O objetivo principal da família é a união e proteção mútua entre seus membros. Para ser forte, a instituição familiar requer virtudes como ética, flexibilidade e orientação dos mais velhos aos mais novos.
1) O filme conta a história de uma doutoranda e seu professor que descobrem um cometa em rota de colisão com a Terra e tentam alertar as autoridades.
2) Eles enfrentam o ceticismo da Presidente dos EUA e a alienação da mídia, que se preocupa mais com influenciadores.
3) Quando conseguem investimento para desviar o cometa, um bilionário quer deixá-lo cair para lucrar com os recursos raros encontrados nele.
A invasão russa à Ucrânia se deve principalmente aos temores de Putin com o avanço da OTAN no leste europeu, incorporando países ex-soviéticos. A Rússia vê isso como um cerco e tenta impedir a adesão da Ucrânia à aliança, sob a justificativa de proteger sua fronteira. A Ucrânia e outros, no entanto, veem a guerra como uma tentativa da Rússia de restabelecer sua antiga zona de influência.
1. A educação transforma as pessoas.
2. Todos nós, através da educação, que torna possível mudar o mundo para melhor.
3. A crítica apresentada é que a educação está sendo tratada como mercadoria e não como um direito de todos.
4. A educação pode proporcionar a libertação intelectual, ao ensinar pessoas a pensarem criticamente e por si próprias; a libertação social, ao capacitar as pessoas a lutarem contra opressões e desigualdades; e a libertação econômica, ao capacitar as pessoas para terem melhores emp
1. O documento discute o conceito de notícias falsas, também conhecidas como "fake news", definindo-as como desinformação deliberada espalhada pela mídia com fins financeiros ou políticos.
2. As fake news usam manchetes sensacionalistas ou falsas para atrair leitores e cliques, diferentemente da sátira ou paródia.
3. A disseminação de fake news tem crescido com o acesso online a anúncios e a polarização política, dificultando a responsabilização de seus autores.
O texto descreve os aprendizados do autor ao longo dos anos, incluindo que a amizade verdadeira supera distâncias e isolamento, as melhores pessoas oferecem apoio diário e risadas, e que amar significa mais sentir do que dizer. O autor também diz que o trabalho bem feito no presente prepara para um futuro melhor.
O texto motiva o leitor a acreditar em um dia melhor no futuro, não se deixando abalar por lembranças ruins. A vida pode se transformar e Deus aponta novos caminhos. Manter pensamentos positivos pode mudar a vida da pessoa, atraindo coisas boas.
O autor expressa gratidão pela esperança de um futuro melhor e pela vida. Ele deseja que este ano se celebre amor, felicidade e vida, e que os dias sejam de vitória ou aprendizado. O autor prega solidariedade, paz e empatia diárias.
O autor argumenta que cabe a nós humanos garantir um futuro melhorado para o planeta através da paz, amor e proteção do meio ambiente. O planeta pede socorro contra a poluição e violência entre as pessoas. A disputa por poder não terá vencedores, apenas perdedores. Cada um deve fazer sua parte para assegurar a sobrevivência da vida na Terra e a possibilidade de um futuro melhor.
O autor defende que apenas aqueles que desejam um futuro melhor e têm coragem para mudanças podem enfrentar os desafios da vida. Também argumenta que viver no passado impede o aproveitamento do presente e que é necessária coragem para mudar e crescer. Por fim, destaca que o sucesso vem do esforço e que devemos manter a esperança de que o futuro pode ser melhor.
O autor discute como a fé e o otimismo podem ajudar as pessoas a atravessarem momentos difíceis e acreditarem em dias melhores. Embora a vida nem sempre seja fácil, é nos períodos desafiadores que devemos manter a esperança e perseverança. Da mesma forma, as dificuldades proporcionam amadurecimento e nos preparam para o futuro.
O documento descreve a vegetação do Cerrado brasileiro e fornece informações sobre diferentes biomas, incluindo florestas tropicais e a agricultura de jardinagem na Ásia. Trata também dos recursos naturais e da importância de usá-los de forma sustentável.
O documento apresenta uma avaliação bimestral de geografia sobre a Antártida e a América do Sul. As perguntas abordam tópicos como o continente a que se refere o texto inicial, as características climáticas e populacionais da Antártida, a regionalização da América do Sul e aspectos culturais e físicos da América Andina e da América Platina.
O documento descreve:
1) A agricultura de jardinagem na Ásia, que utiliza técnicas como terraceamento e rotação de culturas.
2) A importância da criação de ovinos na Austrália, um dos principais produtores mundiais de lã.
3) Diferenças na criação de ovinos no Brasil e Austrália, com foco na lã e adaptação ao clima.
O documento discute a diversidade cultural no Brasil e os desafios da falta de harmonia entre as diferenças. A internet tem se tornado um canal para disseminação do ódio e intolerância contra minorias. Uma pesquisa monitorou comentários negativos e intolerantes nas redes sociais. O racismo é definido como a crença na superioridade de uma raça sobre as outras.
O documento contém 12 perguntas de múltipla escolha sobre assuntos históricos como o mercantilismo, o absolutismo monárquico, a Inconfidência Mineira e a Revolta de Vila Rica. As perguntas abordam temas como o Exclusivo Colonial, a frase do Rei Luís XIV, características do mercantilismo, propostas da Conjura Baiana e objetivos da Inconfidência Mineira.
O documento contém 12 questões sobre assuntos históricos brasileiros como a vinda da família real portuguesa para o Brasil, a Proclamação da República, e o processo de abolição da escravidão. As questões abordam temas como as mudanças trazidas pela corte portuguesa, o poder moderador da constituição de 1824, o sistema eleitoral da monarquia, e figuras importantes do movimento abolicionista como Luís Gama.
O documento discute a produção cinematográfica. Ele explica que o roteiro é o primeiro passo e fornece a estrutura para o filme. Também destaca que o diretor coordena todas as áreas e imagina as cenas, enquanto o produtor torna o projeto viável gerenciando o orçamento e cronogramas.
O documento é uma avaliação bimestral de arte que contém 10 perguntas sobre diferentes temas artísticos e culturais. As perguntas abordam tópicos como arte postal, patrimônio cultural material e imaterial, samba de roda, elementos da música e videoarte.
O documento discute o artesanato brasileiro, sua relação com a cultura e as tradições regionais. Fala sobre como o artesanato expressa aspectos culturais por meio de técnicas e materiais típicos de cada localidade. Também aborda o trabalho do artesão Manuel Eudócio e como ele desenvolveu seu próprio estilo a partir da influência de mestres.
1. Avaliação Diagnóstica em História – 6º ano
ALUNO:
ANO ESCOLAR: DATA:
ESCOLA: MUNICÍPIO:
1 – (D8 M/ Habilidade: domínio dos conceitos históricos)
O tempo é um fator muito importante no trabalho do historiador e podemos classificá-lo de duas formas:
tempo histórico (aquele subjetivo, que parece passar rápido quando estamos felizes e demorar quando
estamos tristes) e o cronológico (o tempo do relógio e do calendário). Pensando nisto, analise o gráfico
abaixo e marque a alternativa que identifica corretamente a medida de tempo utilizada no gráfico e sua
classificação na história:
a) Dias, tempo histórico;
b) Meses, tempo cronológico;
c) Porcentagem, tempo histórico;
d) Ano, tempo cronológico.
2- (D1 LP/ Tópico 1, habilidade 1.4)
Observe as imagens abaixo, sobre as festas étnico-culturais brasileiras, e assinale a alternativa que as
identifique corretamente:
a) Congado, Carnaval e capoeira
b) Carnaval, capoeira e bumba-
meu-boi
c) Carnaval, capoeira e reisado
d) Congado, maracatu e bumba-
meu-boi
2. 3- (D3 LP/ Tópico 1, habilidades 1.2 e 1.3)
Observe a música:
“Esta crioula tem o olho azul (...)
Aquela índia tem sotaque do sul
Essa mulata é da cor do Brasil”
(Música de “Os Paralamas do Sucesso”)
O autor menciona elementos de várias culturas características da população brasileira. O que você acredita
que o autor quis mostrar com a frase em destaque?
a) o preconceito e a discriminação da população brasileira.
b) a diversidade populacional e cultural brasileira.
c) a miscigenação da população européia.
d) o povoamento da Europa por indígenas brasileiros
4- (D8 M/ Habilidade: domínio dos conceitos históricos)
“Quando eu nasci, meu pai logo se encarregou de registrar este acontecimento. Sem perder tempo, buscou
sua máquina fotográfica, a filmadora, e cheio de emoção foi para o hospital com minha mãe, registrar tudo.
Em seguida, ligou do celular para meus avós avisando que estava tudo bem. Foi ao jornaleiro comprar o
jornal do dia e a revista da semana. Tudo isto para registrar o que se passou durante o dia e a semana do
meu nascimento. Tudo iria fazer parte do meu álbum. Já na manhã seguinte, bem cedinho, meu pai foi ao
cartório registrar meu nascimento, isto é, providenciar minha certidão de nascimento. Pronto: desde então
sou um cidadão brasileiro”. ( autora: professora Sueli Maria)
Relembrando os métodos de pesquisa em História, marque a questão que apresenta três tipos de medida
de tempo retiradas do texto acima:
a) Durante, minha, nascimento
b) Foi, semana, cedinho
c) Dia, semana, manhã
d) Semana, seguinte, dia
5- (D 5 LP/ Tópico 1, habilidades 1.2 e 1.3)
As imagens abaixo retratam as bases da formação sócio-cultural brasileira: uma “mistura” de europeus,
negros e indígenas. A alternativa que conceitua historicamente este fato cultural é:
a) Contexto
b) Fontes
c) Hibridismo
d) Migração
3. 6- (D2 LP/Tópico 1, habilidade 1.4 )
“A imagem ao lado ressalta características do Cortejo dos Reis Congos, originado na África. O cortejo ao
Rei e à Rainha era uma expressão de confiança dos súditos em seus governantes. A homenagem aos Reis
era feita ao som dos tambores, pois o batuque é uma das maiores expressões da cultura africana. Aqui no
Brasil a festa passou a fazer parte dos dias santos do calendário por meio da tradição oral e pela fé, numa
mistura de batuque e tradição católica”.
Analisando o texto e a imagem, marque a alternativa que melhor descreve as características do congado:
7- (D3 LP/tópico 2, habilidade 2.3)
Os primeiros homens do gênero homo, do qual fazermos parte, originaram-se há cerca de 2 milhões de
anos. Eram nômades, caçadores e coletores, utilizavam instrumentos rústicos, de pedra, ossos e
madeira. A tirinha abaixo representa um importante passo no desenvolvimento da humanidade.
Identifique-o:
a) Abrigo em cavernas
b) Descoberta do fogo
c) Uso de armas
d) Roupas de pele
a) Cortejo, rei, rainha
b) Tradição, batuque, fé
c) Tradição, fé e cultura popular
d) África, calendário, fé
4. 8- (D7 LP/Habilidade: domínio dos conceitos históricos)
“Quando eu nasci, meu pai logo se encarregou de registrar este acontecimento. Sem perder tempo, buscou
sua máquina fotográfica, a filmadora, e cheio de emoção foi para o hospital com minha mãe, registrar tudo.
Em seguida, ligou do celular para meus avós avisando que estava tudo bem. Foi ao jornaleiro comprar o
jornal do dia e a revista da semana. Tudo isto para registrar o que se passou durante o dia e a semana do
meu nascimento. Tudo iria fazer parte do meu álbum. Já na manhã seguinte, bem cedinho, meu pai foi ao
cartório registrar meu nascimento, isto é, providenciar minha certidão de nascimento. Pronto: desde então
sou um cidadão brasileiro”. ( autora: professora Sueli Maria)
Relembrando os métodos de pesquisa em História, marque a questão que apresenta três tipos de fontes
históricas escritas retiradas do texto acima:
a) Hospital, jornaleiro, cartório
b) Álbum, jornal, revista
c) Semana, dia, manhã
d) Certidão de nascimento, cartório, celular
9- (D1 M/Tópicos 1 e 2, habilidades 1.1, 2.1, 2.3)
O mapa abaixo representa uma das explicações para a chegada do homem de origem asiática ao
continente americano. Podemos explicar esta “rota” de acordo com a alternativa:
a) Os asiáticos aproveitaram a glaciação e migraram
atravessando áreas congeladas no Estreito de
Bering, chegando primeiro ao norte da América;
b) Os asiáticos atravessaram em pequenas
embarcações através das Ilhas Polinésias, chegando
primeiro ao sul da América;
c) Os africanos aproveitaram a glaciação e migraram
atravessando áreas congeladas no Estreito de
Bering, chegando primeiro ao norte da América;
d) Os africanos atravessaram em pequenas
embarcações através das Ilhas Polinésias, chegando
primeiro ao sul da América.