O documento discute a avaliação diagnóstica de um aluno do 6o ano em história, contendo 9 questões sobre conceitos históricos como tempo, cultura brasileira, pré-história e origem do homem nas Américas.
a) O documento trata de uma avaliação diagnóstica em história para o 7o ano. Contém perguntas sobre fontes históricas, períodos históricos e conceitos como miscigenação.
b) A maioria das perguntas oferece alternativas sobre interpretações de textos, imagens e mapas relacionados a tópicos históricos como a chegada dos europeus nas Américas e a formação da sociedade brasileira.
c) O objetivo é avaliar os conhecimentos dos alunos sobre esses temas e conce
1) O documento é uma avaliação diagnóstica em história para o 6o ano com 10 perguntas sobre assuntos como governo, poderes, direitos, cultura e povos originários do Brasil.
2) As perguntas abordam tópicos como formação do governo brasileiro, funções dos poderes executivo e judiciário, conceito de cidadania, adjetivos patrios, transporte de mercadorias no Brasil colonial e contribuições culturais indígenas e negras.
3) As respostas corretas variam entre letras A, B
O documento é um teste de aprendizagem em história para alunos do 5o ano. O teste contém perguntas sobre como medir o tempo, a importância da história, os períodos em que a história é dividida e as fontes históricas.
O documento discute a congada, uma manifestação cultural brasileira que mistura elementos africanos e cristãos. A congada ocorre em diversas regiões e datas no Brasil, como em Minas Gerais em outubro ou na Bahia desde 1704.
O documento apresenta um plano de aula sobre a exploração do ouro na América portuguesa durante o século XVIII. O objetivo é analisar a busca pelo ouro no Brasil nesse período, desde as primeiras expedições motivadas pelo lucro e dominação da elite local. Vários recursos didáticos serão utilizados como vídeos, textos, poemas e um curta-metragem para explorar o tema.
1) O documento contém uma prova de história sobre o descobrimento do Brasil pelos portugueses em 1500, comandados por Pedro Álvares Cabral, e a exploração inicial do pau-brasil.
2) As questões abordam tópicos como a chegada dos portugueses e a presença prévia de indígenas, a defesa do território e exploração do pau-brasil no período pré-colonial, e a troca desse produto pelos indígenas em troca de objetos em uma relação chamada de
Os sambaquis são depósitos de cascas de ostras, conchas e artefatos deixados por povos pré-históricos e indígenas brasileiros, principalmente encontrados em regiões litorâneas. Eles fornecem evidências da presença humana antiga nessas áreas por meio de aglomerados de conchas e ossos com mais de trinta metros. Os sambaquis são valiosas fontes históricas porque contêm artefatos e restos que revelam a cultura desses povos.
a) O documento trata de uma avaliação diagnóstica em história para o 7o ano. Contém perguntas sobre fontes históricas, períodos históricos e conceitos como miscigenação.
b) A maioria das perguntas oferece alternativas sobre interpretações de textos, imagens e mapas relacionados a tópicos históricos como a chegada dos europeus nas Américas e a formação da sociedade brasileira.
c) O objetivo é avaliar os conhecimentos dos alunos sobre esses temas e conce
1) O documento é uma avaliação diagnóstica em história para o 6o ano com 10 perguntas sobre assuntos como governo, poderes, direitos, cultura e povos originários do Brasil.
2) As perguntas abordam tópicos como formação do governo brasileiro, funções dos poderes executivo e judiciário, conceito de cidadania, adjetivos patrios, transporte de mercadorias no Brasil colonial e contribuições culturais indígenas e negras.
3) As respostas corretas variam entre letras A, B
O documento é um teste de aprendizagem em história para alunos do 5o ano. O teste contém perguntas sobre como medir o tempo, a importância da história, os períodos em que a história é dividida e as fontes históricas.
O documento discute a congada, uma manifestação cultural brasileira que mistura elementos africanos e cristãos. A congada ocorre em diversas regiões e datas no Brasil, como em Minas Gerais em outubro ou na Bahia desde 1704.
O documento apresenta um plano de aula sobre a exploração do ouro na América portuguesa durante o século XVIII. O objetivo é analisar a busca pelo ouro no Brasil nesse período, desde as primeiras expedições motivadas pelo lucro e dominação da elite local. Vários recursos didáticos serão utilizados como vídeos, textos, poemas e um curta-metragem para explorar o tema.
1) O documento contém uma prova de história sobre o descobrimento do Brasil pelos portugueses em 1500, comandados por Pedro Álvares Cabral, e a exploração inicial do pau-brasil.
2) As questões abordam tópicos como a chegada dos portugueses e a presença prévia de indígenas, a defesa do território e exploração do pau-brasil no período pré-colonial, e a troca desse produto pelos indígenas em troca de objetos em uma relação chamada de
Os sambaquis são depósitos de cascas de ostras, conchas e artefatos deixados por povos pré-históricos e indígenas brasileiros, principalmente encontrados em regiões litorâneas. Eles fornecem evidências da presença humana antiga nessas áreas por meio de aglomerados de conchas e ossos com mais de trinta metros. Os sambaquis são valiosas fontes históricas porque contêm artefatos e restos que revelam a cultura desses povos.
Este documento contém 6 questões sobre a colonização da América. A primeira pergunta se refere à representação da América como paraíso na iconografia européia. A segunda pergunta trata de trecho da carta de Américo Vespúcio sobre os nativos. A terceira questão analisa elementos na pintura "Adoração dos Reis Magos" que se relacionam com a descoberta da América.
Este documento resume um livro escrito por Nilma Teixeira Accioli sobre José Gonçalves da Silva e o tráfico ilegal de escravos em Cabo Frio no século XIX. O livro analisa o "Libelo" publicado por José Gonçalves da Silva em 1864 defendendo suas ações após ser processado. Além disso, o documento fornece contexto histórico sobre a escravidão no Brasil e detalhes sobre a pesquisa realizada pela autora, incluindo entrevistas com descendentes de escravos.
O documento discute a importância da preservação do patrimônio histórico e cultural no Brasil. Aborda a legislação brasileira de proteção ao patrimônio e exemplos de bens culturais reconhecidos, como o Círio de Nazaré e as comunidades negras de Santa Catarina. Também apresenta questões sobre o tema que foram propostas em vestibulares e no ENEM.
O documento apresenta uma avaliação de História sobre os povos africanos, indígenas e a formação da população brasileira. A avaliação contém 17 questões de múltipla escolha sobre esses temas, incluindo origens dos povos, escravidão na África e América, diversidade cultural indígena e manifestações culturais brasileiras.
ATIVIDADE AVALIATIVA DE HISTÓRIA:ESCOLA EDITE PORTO 2014 Angela Maria
O documento é uma prova de história sobre o descobrimento e colonização do Brasil pelos portugueses. Contém perguntas sobre as capitanias hereditárias, os primeiros povoamentos, os povos indígenas e a exploração do pau-brasil pelos colonizadores. A prova também aborda a abolição da escravidão no Brasil.
(1) O documento apresenta um resumo sobre história como ciência que estuda o desenvolvimento humano ao longo do tempo.
(2) Inclui questões sobre períodos históricos, datas comemorativas, evolução humana e pré-história para exercitar os conceitos apresentados.
(3) Aborda tópicos como calendário, séculos, feriados, hominídeos e realizações dos primeiros humanos para contextualizar o estudo da história.
O documento contém 15 questões sobre história do Brasil colonial abordando tópicos como a escravidão africana, a cultura indígena pré-colonial e a miscigenação cultural brasileira. As questões avaliam a compreensão de textos, imagens e dados sobre esses temas históricos.
I. O documento apresenta um teste de história sobre povos pré-históricos do Brasil, contendo questões sobre estratigrafia, povos que viviam no sul há 1500 anos, grupos de povos pré-históricos, sambaquis e sítios arqueológicos como Clóvis e Monte Verde.
II. As questões abordam temas como a teoria do povoamento da América, origem da agricultura e da cerâmica, datação por radiocarbono e animais extintos que viviam no período glacial.
O documento resume:
1) As informações sobre o autor do JB News e as lojas maçônicas as quais ele é filiado.
2) O índice do JB News número 2.306, incluindo os tópicos e autores.
3) Breve resumo sobre a Torre de Babel e origem das línguas por Newton Agrella.
Este documento é um gabarito de exercícios sobre história e fontes históricas. Ele contém 14 questões com respostas sobre o que é história, o trabalho de arqueólogos, exemplos de fontes primárias e secundárias e a importância de diferentes tipos de fontes para os historiadores.
1. O texto discute como as sociedades medem e percebem o tempo.
2. Cada sociedade desenvolveu formas próprias de contar o tempo de acordo com seu modo de vida.
3. Embora existam diversas formas de contar o tempo, todas as ações humanas estão relacionadas à passagem do tempo.
O tempo e a historia, introdução a história, ensino da histórica, contagem do tempo, períodos históricos, calendários, mudanças e permanências na história, história humana, origens da terra,Fontes históricas,o papel da história
1. O documento lista as atividades avaliativas do 1o bimestre, com as datas e os capítulos cobrados.
2. Os alunos devem justificar faltas à coordenação, não ao professor.
3. O texto introduz conceitos básicos de história, como fontes históricas e interpretações do passado.
1. O documento discute fontes históricas, métodos de pesquisa de historiadores e como interpretar o passado.
2. Historiadores usam fontes materiais e imateriais como documentos, objetos e tradições orais para entender eventos do passado de diferentes perspectivas.
3. A história tem múltiplas interpretações que refletem os objetivos e preocupações do historiador.
O documento discute a evolução da percepção do tempo pelos seres humanos e a criação de unidades de medida e calendários. Explica que os primeiros povos observavam a natureza para perceber a passagem do tempo e criaram horas, dias e anos, e que cada cultura desenvolveu seu próprio calendário com base em seus costumes, como os calendários chinês, judaico, islâmico e cristão. Também apresenta a divisão da história em períodos como pré-história, idade antiga e idade média.
O documento discute a importância de imaginar uma nova história para sua vida e acreditar nela. Paulo Coelho enfatiza que é importante sonhar com novas possibilidades e acreditar em si mesmo.
1) O documento apresenta uma avaliação de história do 6o ano com 10 questões sobre diferentes temas relacionados à história antiga e pré-história.
2) As questões abordam tópicos como calendários do mundo antigo, modificações ambientais com a agricultura, teorias sobre a chegada dos primeiros humanos às Américas e percepções de tempo em civilizações mesoamericanas.
3) O documento fornece textos, imagens e mapas para que o estudante responda perguntas que demonstrem seu entendimento sobre esses ass
Este documento apresenta um planejamento de aulas de História para o 1o e 3o ano sobre a introdução aos estudos históricos. O objetivo é familiarizar os alunos com a História e o papel do historiador, além de introduzir os períodos da Pré-História e identificar transformações humanas nesse período. Serão duas aulas ministradas pela professora Adriana no 1o bimestre.
O documento descreve a arte rupestre feita pelos homens pré-históricos, retratando cenas do cotidiano nas paredes de cavernas sem um sistema de escrita. Detalha como eles usavam pigmentos naturais como carvão e terra em desenhos que serviam como comunicação e registro histórico.
O documento apresenta uma introdução sobre o estudo da história, abordando o significado da palavra história e os tipos de história que podem ser estudados. Também discute como os historiadores estudam o passado utilizando fontes históricas e diferentes perspectivas para interpretar os mesmos acontecimentos. Por fim, apresenta como os seres humanos passaram a dividir e medir o tempo ao longo dos anos.
O documento discute o significado do termo "Descobrimento do Brasil", afirmando que a terra já era habitada por nativos há milhares de anos. A história é a ciência que estuda a organização das sociedades humanas no passado. Os europeus faziam comércio com os povos das Índias, comprando especiarias como canela, pimenta e cravo.
1) O documento contém perguntas sobre dados pessoais, história do Brasil e de Minas Gerais, além de gráficos e mapas.
2) As questões abordam tópicos como povos originários, escravidão, festas culturais e informações sobre o município e estado do aluno.
3) Há também perguntas sobre a função da história, fontes históricas e eventos importantes para a formação do Brasil.
Este documento contém 6 questões sobre a colonização da América. A primeira pergunta se refere à representação da América como paraíso na iconografia européia. A segunda pergunta trata de trecho da carta de Américo Vespúcio sobre os nativos. A terceira questão analisa elementos na pintura "Adoração dos Reis Magos" que se relacionam com a descoberta da América.
Este documento resume um livro escrito por Nilma Teixeira Accioli sobre José Gonçalves da Silva e o tráfico ilegal de escravos em Cabo Frio no século XIX. O livro analisa o "Libelo" publicado por José Gonçalves da Silva em 1864 defendendo suas ações após ser processado. Além disso, o documento fornece contexto histórico sobre a escravidão no Brasil e detalhes sobre a pesquisa realizada pela autora, incluindo entrevistas com descendentes de escravos.
O documento discute a importância da preservação do patrimônio histórico e cultural no Brasil. Aborda a legislação brasileira de proteção ao patrimônio e exemplos de bens culturais reconhecidos, como o Círio de Nazaré e as comunidades negras de Santa Catarina. Também apresenta questões sobre o tema que foram propostas em vestibulares e no ENEM.
O documento apresenta uma avaliação de História sobre os povos africanos, indígenas e a formação da população brasileira. A avaliação contém 17 questões de múltipla escolha sobre esses temas, incluindo origens dos povos, escravidão na África e América, diversidade cultural indígena e manifestações culturais brasileiras.
ATIVIDADE AVALIATIVA DE HISTÓRIA:ESCOLA EDITE PORTO 2014 Angela Maria
O documento é uma prova de história sobre o descobrimento e colonização do Brasil pelos portugueses. Contém perguntas sobre as capitanias hereditárias, os primeiros povoamentos, os povos indígenas e a exploração do pau-brasil pelos colonizadores. A prova também aborda a abolição da escravidão no Brasil.
(1) O documento apresenta um resumo sobre história como ciência que estuda o desenvolvimento humano ao longo do tempo.
(2) Inclui questões sobre períodos históricos, datas comemorativas, evolução humana e pré-história para exercitar os conceitos apresentados.
(3) Aborda tópicos como calendário, séculos, feriados, hominídeos e realizações dos primeiros humanos para contextualizar o estudo da história.
O documento contém 15 questões sobre história do Brasil colonial abordando tópicos como a escravidão africana, a cultura indígena pré-colonial e a miscigenação cultural brasileira. As questões avaliam a compreensão de textos, imagens e dados sobre esses temas históricos.
I. O documento apresenta um teste de história sobre povos pré-históricos do Brasil, contendo questões sobre estratigrafia, povos que viviam no sul há 1500 anos, grupos de povos pré-históricos, sambaquis e sítios arqueológicos como Clóvis e Monte Verde.
II. As questões abordam temas como a teoria do povoamento da América, origem da agricultura e da cerâmica, datação por radiocarbono e animais extintos que viviam no período glacial.
O documento resume:
1) As informações sobre o autor do JB News e as lojas maçônicas as quais ele é filiado.
2) O índice do JB News número 2.306, incluindo os tópicos e autores.
3) Breve resumo sobre a Torre de Babel e origem das línguas por Newton Agrella.
Este documento é um gabarito de exercícios sobre história e fontes históricas. Ele contém 14 questões com respostas sobre o que é história, o trabalho de arqueólogos, exemplos de fontes primárias e secundárias e a importância de diferentes tipos de fontes para os historiadores.
1. O texto discute como as sociedades medem e percebem o tempo.
2. Cada sociedade desenvolveu formas próprias de contar o tempo de acordo com seu modo de vida.
3. Embora existam diversas formas de contar o tempo, todas as ações humanas estão relacionadas à passagem do tempo.
O tempo e a historia, introdução a história, ensino da histórica, contagem do tempo, períodos históricos, calendários, mudanças e permanências na história, história humana, origens da terra,Fontes históricas,o papel da história
1. O documento lista as atividades avaliativas do 1o bimestre, com as datas e os capítulos cobrados.
2. Os alunos devem justificar faltas à coordenação, não ao professor.
3. O texto introduz conceitos básicos de história, como fontes históricas e interpretações do passado.
1. O documento discute fontes históricas, métodos de pesquisa de historiadores e como interpretar o passado.
2. Historiadores usam fontes materiais e imateriais como documentos, objetos e tradições orais para entender eventos do passado de diferentes perspectivas.
3. A história tem múltiplas interpretações que refletem os objetivos e preocupações do historiador.
O documento discute a evolução da percepção do tempo pelos seres humanos e a criação de unidades de medida e calendários. Explica que os primeiros povos observavam a natureza para perceber a passagem do tempo e criaram horas, dias e anos, e que cada cultura desenvolveu seu próprio calendário com base em seus costumes, como os calendários chinês, judaico, islâmico e cristão. Também apresenta a divisão da história em períodos como pré-história, idade antiga e idade média.
O documento discute a importância de imaginar uma nova história para sua vida e acreditar nela. Paulo Coelho enfatiza que é importante sonhar com novas possibilidades e acreditar em si mesmo.
1) O documento apresenta uma avaliação de história do 6o ano com 10 questões sobre diferentes temas relacionados à história antiga e pré-história.
2) As questões abordam tópicos como calendários do mundo antigo, modificações ambientais com a agricultura, teorias sobre a chegada dos primeiros humanos às Américas e percepções de tempo em civilizações mesoamericanas.
3) O documento fornece textos, imagens e mapas para que o estudante responda perguntas que demonstrem seu entendimento sobre esses ass
Este documento apresenta um planejamento de aulas de História para o 1o e 3o ano sobre a introdução aos estudos históricos. O objetivo é familiarizar os alunos com a História e o papel do historiador, além de introduzir os períodos da Pré-História e identificar transformações humanas nesse período. Serão duas aulas ministradas pela professora Adriana no 1o bimestre.
O documento descreve a arte rupestre feita pelos homens pré-históricos, retratando cenas do cotidiano nas paredes de cavernas sem um sistema de escrita. Detalha como eles usavam pigmentos naturais como carvão e terra em desenhos que serviam como comunicação e registro histórico.
O documento apresenta uma introdução sobre o estudo da história, abordando o significado da palavra história e os tipos de história que podem ser estudados. Também discute como os historiadores estudam o passado utilizando fontes históricas e diferentes perspectivas para interpretar os mesmos acontecimentos. Por fim, apresenta como os seres humanos passaram a dividir e medir o tempo ao longo dos anos.
O documento discute o significado do termo "Descobrimento do Brasil", afirmando que a terra já era habitada por nativos há milhares de anos. A história é a ciência que estuda a organização das sociedades humanas no passado. Os europeus faziam comércio com os povos das Índias, comprando especiarias como canela, pimenta e cravo.
1) O documento contém perguntas sobre dados pessoais, história do Brasil e de Minas Gerais, além de gráficos e mapas.
2) As questões abordam tópicos como povos originários, escravidão, festas culturais e informações sobre o município e estado do aluno.
3) Há também perguntas sobre a função da história, fontes históricas e eventos importantes para a formação do Brasil.
1) O documento discute o mapeamento e difusão histórica cultural e artística do município de Ermo em Santa Catarina, abordando sua história pré-colonial e povoamento.
2) A autora realizou pesquisa bibliográfica e oral com moradores para entender o desenvolvimento sócio-cultural da região.
3) O trabalho é dividido em três capítulos tratando da pré-história, colonização catarinense no século XIX e metodologia de pesquisa com ênfase na história oral.
4 Ano - Aluno - História e Geografia.pdfNivea Neves
1) O documento apresenta informações sobre a história e geografia do 4o ano do ensino fundamental.
2) É dividido em blocos que abordam temas como a chegada dos portugueses ao Brasil, a Independência, a Abolição da Escravatura e festas e datas comemorativas.
3) Inclui também blocos sobre geografia, falando do Brasil, dos municípios, recursos naturais e atividades econômicas.
A tribo indígena suruí da Amazônia brasileira está usando tecnologias como a Internet, GPS e Google Earth para proteger sua terra natal contra a destruição da floresta tropical. O cacique Almir Narayamoga Suruí usa o Google Earth para navegar e identificar a área de 2.428 quilômetros quadrados que é o lar de sua tribo de 1.300 membros.
O artigo discute como as mensagens em aplicativos como WhatsApp têm revolucionado as formas de as pessoas se relacionarem e apresenta breves reflexões sobre a vida e a morte retiradas de charges, literatura e mensagens motivacionais, enfatizando a importância de viver plenamente cada dia.
O documento discute brevemente conceitos históricos como:
1) Os objetivos da pesquisa histórica como entender o passado e melhorar o presente;
2) Os diferentes tipos de fontes históricas como vestígios, registros escritos e orais;
3) A importância da análise crítica das fontes pelo historiador.
Este documento fornece um resumo das principais ideias sobre a origem e evolução humana de acordo com a teoria da evolução:
1) A vida na Terra começou há cerca de 3,5 bilhões de anos e os seres humanos evoluíram a partir de um ancestral comum com os chimpanzés há cerca de 5 milhões de anos.
2) Os fósseis e análises genéticas fornecem evidências de que os seres humanos compartilham mais de 98% de seus genes com chimpanzés e bonobos.
3
Semelhante a Avaliac3a7c3a3o diagnc3b3stica-de-histc3b3ria-6c2ba-ano-com-descritores-2 (20)
Este documento descreve as normas para referências bibliográficas da Associação Brasileira de Normas Técnicas (ABNT). Ele estabelece os elementos essenciais e complementares para referências, modelos de referências para diferentes tipos de documentos, e regras gerais de apresentação.
2.3 encruzilhadas e atravessamentos do tempo escolar pelos outros tempos soc...Josiane Leal
O documento discute como os diferentes tempos sociais (tempo de trabalho, lazer e atividades simbólicas) se cruzam e interferem no tempo escolar de duas escolas na Ilha de Maré, Salvador. As narrativas de professoras e moradores locais revelam como a maré e o modo de vida na ilha influenciam a escola. O tempo escolar também atravessa os outros tempos sociais.
The document lists pairs of adjectives in Portuguese and English. It then instructs the reader to make an acrostic poem using the listed English adjectives, with each word beginning a line spelling out the name of a person from their school.
Este documento discute objetivos, conteúdos, propostas de atividades e formas de avaliação para o 1o ano do ensino fundamental. Ele aborda capacidades como identificar experiências pessoais relacionadas à cultura corporal, reconhecer limites e possibilidades do próprio corpo, e demonstrar autonomia na elaboração de atividades de lazer.
1) Os faraós eram os governantes do antigo Egito, vistos como filhos dos deuses.
2) O texto refere-se aos fenícios, que eram essencialmente mercadores que desenvolveram um comércio no Mediterrâneo.
3) O povo hebreu foi o primeiro a elaborar uma religião monoteísta.
Recuperação de ingles sao francisco 8 seieJosiane Leal
The document provides exercises to practice English grammar, vocabulary, and verb conjugation. It includes filling in blanks with pronouns, translating words from Portuguese to English, matching vocabulary terms to their English definitions, conjugating verbs in the negative form, writing times in English, and matching family members to their English translations. The exercises cover topics such as family members, sports, daily tasks, objects, numbers, and fruits.
Avaliação de recuperação de educação física brasilino 8 serieJosiane Leal
O handebol surgiu no Brasil após a Primeira Guerra Mundial, trazido por imigrantes alemães para o sul do país. Teve seu maior desenvolvimento em São Paulo, onde a federação paulista foi fundada em 1940. O handebol de salão foi oficializado em 1954 com o primeiro torneio realizado no Pinheiros. Sua popularização se deu a partir da inclusão nos Jogos Estudantis e Universitários Brasileiros de 1971-1972.
1) Os faraós eram os governantes do antigo Egito, com poderes militares, religiosos e administrativos, e eram vistos como filhos dos deuses.
2) O texto refere-se aos fenícios, que eram essencialmente mercadores que desenvolveram um comércio marítimo no Mediterrâneo.
3) Os hebreus foram o primeiro povo a elaborar uma religião monoteísta.
O documento discute o absenteísmo em uma empresa de plano de saúde no Brasil. Analisou-se o índice de absenteísmo considerado involuntário através de um estudo exploratório fornecido pela empresa, concluindo que há um índice elevado causado principalmente por doença, acidentes de trabalho, sobrecarga e estresse. As principais causas e consequências do absenteísmo são discutidas.
Este documento contém 16 questões de múltipla escolha sobre um teste de língua inglesa do 6o ano. As questões cobrem tópicos como identificação de palavras e imagens, compreensão de textos curtos, conjugação verbal, plural de substantivos e sinônimos. O documento também fornece a matriz de referência do teste com as habilidades avaliadas e a chave de correção.
1. Avaliação Diagnóstica em História – 6º ano
ALUNO:
ANO ESCOLAR: DATA:
ESCOLA: MUNICÍPIO:
1 – (D8 M/ Habilidade: domínio dos conceitos históricos)
O tempo é um fator muito importante no trabalho do historiador e podemos classificá-lo de duas formas:
tempo histórico (aquele subjetivo, que parece passar rápido quando estamos felizes e demorar quando
estamos tristes) e o cronológico (o tempo do relógio e do calendário). Pensando nisto, analise o gráfico
abaixo e marque a alternativa que identifica corretamente a medida de tempo utilizada no gráfico e sua
classificação na história:
a) Dias, tempo histórico;
b) Meses, tempo cronológico;
c) Porcentagem, tempo histórico;
d) Ano, tempo cronológico.
2- (D1 LP/ Tópico 1, habilidade 1.4)
Observe as imagens abaixo, sobre as festas étnico-culturais brasileiras, e assinale a alternativa que as
identifique corretamente:
a) Congado, Carnaval e capoeira
b) Carnaval, capoeira e bumba-
meu-boi
c) Carnaval, capoeira e reisado
d) Congado, maracatu e bumba-
meu-boi
2. 3- (D3 LP/ Tópico 1, habilidades 1.2 e 1.3)
Observe a música:
“Esta crioula tem o olho azul (...)
Aquela índia tem sotaque do sul
Essa mulata é da cor do Brasil”
(Música de “Os Paralamas do Sucesso”)
O autor menciona elementos de várias culturas características da população brasileira. O que você acredita
que o autor quis mostrar com a frase em destaque?
a) o preconceito e a discriminação da população brasileira.
b) a diversidade populacional e cultural brasileira.
c) a miscigenação da população européia.
d) o povoamento da Europa por indígenas brasileiros
4- (D8 M/ Habilidade: domínio dos conceitos históricos)
“Quando eu nasci, meu pai logo se encarregou de registrar este acontecimento. Sem perder tempo, buscou
sua máquina fotográfica, a filmadora, e cheio de emoção foi para o hospital com minha mãe, registrar tudo.
Em seguida, ligou do celular para meus avós avisando que estava tudo bem. Foi ao jornaleiro comprar o
jornal do dia e a revista da semana. Tudo isto para registrar o que se passou durante o dia e a semana do
meu nascimento. Tudo iria fazer parte do meu álbum. Já na manhã seguinte, bem cedinho, meu pai foi ao
cartório registrar meu nascimento, isto é, providenciar minha certidão de nascimento. Pronto: desde então
sou um cidadão brasileiro”. ( autora: professora Sueli Maria)
Relembrando os métodos de pesquisa em História, marque a questão que apresenta três tipos de medida
de tempo retiradas do texto acima:
a) Durante, minha, nascimento
b) Foi, semana, cedinho
c) Dia, semana, manhã
d) Semana, seguinte, dia
5- (D 5 LP/ Tópico 1, habilidades 1.2 e 1.3)
As imagens abaixo retratam as bases da formação sócio-cultural brasileira: uma “mistura” de europeus,
negros e indígenas. A alternativa que conceitua historicamente este fato cultural é:
a) Contexto
b) Fontes
c) Hibridismo
d) Migração
3. 6- (D2 LP/Tópico 1, habilidade 1.4 )
“A imagem ao lado ressalta características do Cortejo dos Reis Congos, originado na África. O cortejo ao
Rei e à Rainha era uma expressão de confiança dos súditos em seus governantes. A homenagem aos Reis
era feita ao som dos tambores, pois o batuque é uma das maiores expressões da cultura africana. Aqui no
Brasil a festa passou a fazer parte dos dias santos do calendário por meio da tradição oral e pela fé, numa
mistura de batuque e tradição católica”.
Analisando o texto e a imagem, marque a alternativa que melhor descreve as características do congado:
7- (D3 LP/tópico 2, habilidade 2.3)
Os primeiros homens do gênero homo, do qual fazermos parte, originaram-se há cerca de 2 milhões de
anos. Eram nômades, caçadores e coletores, utilizavam instrumentos rústicos, de pedra, ossos e
madeira. A tirinha abaixo representa um importante passo no desenvolvimento da humanidade.
Identifique-o:
a) Abrigo em cavernas
b) Descoberta do fogo
c) Uso de armas
d) Roupas de pele
a) Cortejo, rei, rainha
b) Tradição, batuque, fé
c) Tradição, fé e cultura popular
d) África, calendário, fé
4. 8- (D7 LP/Habilidade: domínio dos conceitos históricos)
“Quando eu nasci, meu pai logo se encarregou de registrar este acontecimento. Sem perder tempo, buscou
sua máquina fotográfica, a filmadora, e cheio de emoção foi para o hospital com minha mãe, registrar tudo.
Em seguida, ligou do celular para meus avós avisando que estava tudo bem. Foi ao jornaleiro comprar o
jornal do dia e a revista da semana. Tudo isto para registrar o que se passou durante o dia e a semana do
meu nascimento. Tudo iria fazer parte do meu álbum. Já na manhã seguinte, bem cedinho, meu pai foi ao
cartório registrar meu nascimento, isto é, providenciar minha certidão de nascimento. Pronto: desde então
sou um cidadão brasileiro”. ( autora: professora Sueli Maria)
Relembrando os métodos de pesquisa em História, marque a questão que apresenta três tipos de fontes
históricas escritas retiradas do texto acima:
a) Hospital, jornaleiro, cartório
b) Álbum, jornal, revista
c) Semana, dia, manhã
d) Certidão de nascimento, cartório, celular
9- (D1 M/Tópicos 1 e 2, habilidades 1.1, 2.1, 2.3)
O mapa abaixo representa uma das explicações para a chegada do homem de origem asiática ao
continente americano. Podemos explicar esta “rota” de acordo com a alternativa:
a) Os asiáticos aproveitaram a glaciação e migraram
atravessando áreas congeladas no Estreito de
Bering, chegando primeiro ao norte da América;
b) Os asiáticos atravessaram em pequenas
embarcações através das Ilhas Polinésias, chegando
primeiro ao sul da América;
c) Os africanos aproveitaram a glaciação e migraram
atravessando áreas congeladas no Estreito de
Bering, chegando primeiro ao norte da América;
d) Os africanos atravessaram em pequenas
embarcações através das Ilhas Polinésias, chegando
primeiro ao sul da América.