O documento discute as propriedades da linguagem humana comparando-a com a comunicação. A linguagem é uma forma particular de comunicação que serve não apenas para transmitir informações, mas também para apoiar o pensamento. A linguagem oral e escrita possuem processos cognitivos distintos embora ambas sejam importantes para a comunicação humana.
O documento discute os tipos de linguagem verbal e não verbal, e as diferentes funções da linguagem. As funções incluem a função emotiva (expressar emoções), apelativa (persuadir), referencial (transmitir informações), metalinguística (falar sobre a linguagem), fática (confirmar comunicação), poética (enfatizar sonoridade ou impacto visual), e o poder das palavras.
Leitura e compreensão texto falado e escritoAFMO35
O documento discute a leitura e compreensão de textos orais e escritos como atos individuais inseridos em práticas sociais. Apresenta a importância de tratar ambos os tipos de texto na escola, sem distinção, e mostra que a compreensão envolve fatores como conhecimentos prévios, coerência e cooperação entre leitor e texto. Conclui que, apesar de ato individual, a leitura depende de condições sociais que estruturam as práticas de interpretação.
Este documento contém informações sobre uma aula de português ministrada pelo professor Josimar Porto. Inclui uma análise de um poema de Carlos Drummond de Andrade, um roteiro de estudo sobre concepções de linguagem e elementos da comunicação, e respostas para exercícios propostos na aula.
O documento discute conceitos fundamentais da linguagem humana como linguagem, língua e fala. A linguagem é exclusivamente humana e permite a comunicação de ideias através de símbolos. A língua é o código linguístico de um povo, enquanto a fala é o uso individual da língua por cada falante.
O documento discute os conceitos de linguagem, língua e fala. Define linguagem como um sistema de signos que permite interpretar a realidade através de sons, letras e outros símbolos. Explica que existem diferentes linguagens como línguas naturais, pintura e música. Define língua como um código formado por palavras que permite a comunicação entre pessoas. Apresenta variações na língua de acordo com fatores como região e idade. Distingue linguagem verbal da não-verbal.
1) O documento discute definições de linguagem, língua e linguística, segundo Margarida Petter.
2) A diferença entre gramática e linguística é explicada, sendo que a gramática prescreve regras e a linguística faz descrições científicas.
3) A importância dos filósofos gregos para a gramática é destacada, uma vez que seus estudos abrangeram diversos aspectos da linguagem.
O documento discute a comunicação verbal e suas implicações na modalidade oral e escrita da linguagem. Apresenta conceitos como texto, discurso, língua e comunicação. Aborda também a Teoria das Faces de Goffman e aspectos linguísticos relacionados à produção de textos acadêmicos e profissionais.
O documento discute os tipos de linguagem verbal e não verbal, e as diferentes funções da linguagem. As funções incluem a função emotiva (expressar emoções), apelativa (persuadir), referencial (transmitir informações), metalinguística (falar sobre a linguagem), fática (confirmar comunicação), poética (enfatizar sonoridade ou impacto visual), e o poder das palavras.
Leitura e compreensão texto falado e escritoAFMO35
O documento discute a leitura e compreensão de textos orais e escritos como atos individuais inseridos em práticas sociais. Apresenta a importância de tratar ambos os tipos de texto na escola, sem distinção, e mostra que a compreensão envolve fatores como conhecimentos prévios, coerência e cooperação entre leitor e texto. Conclui que, apesar de ato individual, a leitura depende de condições sociais que estruturam as práticas de interpretação.
Este documento contém informações sobre uma aula de português ministrada pelo professor Josimar Porto. Inclui uma análise de um poema de Carlos Drummond de Andrade, um roteiro de estudo sobre concepções de linguagem e elementos da comunicação, e respostas para exercícios propostos na aula.
O documento discute conceitos fundamentais da linguagem humana como linguagem, língua e fala. A linguagem é exclusivamente humana e permite a comunicação de ideias através de símbolos. A língua é o código linguístico de um povo, enquanto a fala é o uso individual da língua por cada falante.
O documento discute os conceitos de linguagem, língua e fala. Define linguagem como um sistema de signos que permite interpretar a realidade através de sons, letras e outros símbolos. Explica que existem diferentes linguagens como línguas naturais, pintura e música. Define língua como um código formado por palavras que permite a comunicação entre pessoas. Apresenta variações na língua de acordo com fatores como região e idade. Distingue linguagem verbal da não-verbal.
1) O documento discute definições de linguagem, língua e linguística, segundo Margarida Petter.
2) A diferença entre gramática e linguística é explicada, sendo que a gramática prescreve regras e a linguística faz descrições científicas.
3) A importância dos filósofos gregos para a gramática é destacada, uma vez que seus estudos abrangeram diversos aspectos da linguagem.
O documento discute a comunicação verbal e suas implicações na modalidade oral e escrita da linguagem. Apresenta conceitos como texto, discurso, língua e comunicação. Aborda também a Teoria das Faces de Goffman e aspectos linguísticos relacionados à produção de textos acadêmicos e profissionais.
O documento discute a interação verbal e variação linguística. Apresenta como a interação entre pessoas provoca mudanças nos interlocutores e como as variantes linguísticas se adequam à situação comunicativa. Detalha os principais tipos de dialetos e registros e como eles variam de acordo com fatores como idade, gênero e situação social. Por fim, aborda os elementos coesivos que dão unidade a um texto.
O documento discute os conceitos básicos da comunicação humana. Explica que a língua é um produto social que funciona de acordo com regras, enquanto a linguagem é o meio de expressão e pensamento de um grupo. Também diferencia a língua falada da escrita e lista competências essenciais para ser um falante de uma língua.
O documento discute os conceitos de comunicação, linguagem, códigos linguísticos e variedades linguísticas. Apresenta os conceitos de locutor e locutário como participantes do processo comunicativo, e discute as diferenças entre linguagem verbal, não verbal, mista e digital. Também aborda os conceitos de dialetos, registros, gíria e as diferenças entre a língua falada e escrita.
TCC AS CONCEPÇÕES DE LÍNGUAGEM: Diagnóstico para proposta de intervenção no c...Joyce Nascimento
O documento discute a importância da interação na relação professor-aluno e as dificuldades encontradas nessa relação em algumas escolas. Apresenta teorias sócio-interacionistas que defendem a importância da linguagem e da interação social no processo de aprendizagem. Argumenta que atividades que estimulem a participação dos alunos e sua interação com problemas sociais reais podem melhorar o ensino e a aprendizagem.
Este documento fornece um resumo de três partes de um trabalho sobre linguística:
1) A primeira parte discute conceitos básicos como linguagem, língua, fala e elementos da comunicação.
2) A segunda parte aborda variação linguística e literatura de cordel.
3) A terceira parte trata de figuras de linguagem.
O documento fornece uma breve história do estudo da linguagem desde os textos hindus até os estudos contemporâneos de Saussure e Chomsky. Também define termos fundamentais da linguística como fonética, fonologia, gramática, morfologia e sintaxe.
O documento discute as principais teorias linguísticas sobre o conceito de língua de acordo com Saussure, Chomsky e Benveniste. A língua é vista como (1) uma atividade mental segundo Chomsky, (2) uma estrutura abstrata de signos segundo Saussure, e (3) uma atividade manifestada no discurso segundo Benveniste.
O documento discute os elementos da comunicação e tipos de linguagem. Apresenta os componentes da comunicação como emissor, receptor, mensagem, código e canal. Também aborda linguagem verbal, não-verbal, expressões faciais e corporal como formas de comunicação.
O documento descreve as sete funções da linguagem de acordo com a análise de Roman Jakobson: 1) Função referencial ou informativa que tem como foco o assunto; 2) Função conativa ou apelativa que tem como foco o destinatário; 3) Função emotiva ou expressiva que tem como foco o emissor; 4) Função metalinguística que tem como foco o código linguístico; 5) Função fática que tem como foco o canal de comunicação; 6) Função poética que tem como foco a mensagem. Cada função é
Este documento discute os processos cognitivos envolvidos na leitura e como eles afetam o sucesso escolar. Primeiramente, destaca a importância do domínio da língua materna na escola e como as habilidades de leitura e escrita são cruciais para o aprendizado em todas as disciplinas. Em seguida, explica que a leitura e produção de texto envolvem processos cognitivos diferentes para a linguagem oral e escrita. Por fim, descreve os diferentes níveis linguísticos (fonológico, morfoló
Este documento discute conceitos básicos de linguística para preparar estudantes para o Exame Nacional do Ensino Médio (Enem). Ele define linguagem e língua, explica a diferença entre comunicação humana e animal, e discute diferentes tipos de linguagens e tradução entre elas.
1) O documento discute a diversidade linguística e como as línguas variam de acordo com fatores históricos, sociais e regionais.
2) É afirmado que do ponto de vista linguístico, todas as variedades de uma língua são equivalentes e não há como classificá-las como certas ou erradas.
3) A distinção entre variedades linguísticas é um fenômeno social e não linguístico.
1) O documento discute o processamento da linguagem escrita e como ele envolve vários processadores cognitivos.
2) São descritas as rotas fonológica e lexical na leitura, e como leitores hábeis usam ambas em paralelo.
3) Fatores como a familiaridade com o texto, estilo de leitura e características linguísticas influenciam qual rota é usada predominantemente.
O documento discute os conceitos de linguagem, língua e as funções da linguagem. Define linguagem como qualquer sistema de comunicação através de signos e distingue linguagem verbal, não verbal e mista. Explora as origens da linguagem humana e as funções da linguagem como emotiva, apelativa, informativa e fática.
O documento apresenta os objetivos e conceitos iniciais da disciplina de Análise Textual. Os objetivos gerais são desenvolver a competência leitora, identificar diferentes modalidades da língua portuguesa e produzir textos aplicando os conhecimentos. Os conceitos abordados incluem linguagem vs língua, fala vs escrita e registros formal vs informal.
O documento discute a linguagem humana versus a comunicação animal, destacando que a linguagem humana envolve representação simbólica e abstrata, permitindo que os humanos deem sentido ao mundo de forma diferente dos animais. Também aborda os conceitos de língua versus linguagem e como as línguas variam entre culturas e sociedades.
O documento discute as principais teorias linguísticas sobre o conceito de língua de acordo com Saussure, Chomsky e Benveniste. Apresenta três perspectivas: 1) a língua como atividade mental; 2) a língua como estrutura abstrata de signos; 3) a língua como sistema de signos assumido no discurso.
O documento apresenta uma introdução aos estudos linguísticos, abordando tópicos como mitos de criação, o poder da palavra no Antigo Egito, definições de linguística e seus objetos de estudo. É apresentada a diferença entre linguística e gramática tradicional e discutidas suas abordagens. Por fim, conceitos como comunicação humana, elementos da comunicação e suas interfaces com outras áreas são explicados.
O documento discute os seguintes tópicos sobre linguagem e pensamento:
1) A linguagem é o principal meio de comunicação do pensamento e varia de acordo com a sociedade e indivíduo;
2) Existem duas vias da linguagem: produção e compreensão;
3) O pensamento pode ser tanto proposicional quanto imagético e envolve raciocínio, resolução de problemas e diferentes formas.
O documento discute os diferentes tipos de linguagem utilizados pelo ser humano para comunicação, como a linguagem verbal, gestual, dança, música, literatura, entre outros. Explica que a linguagem é própria do ser humano e serve para organizar experiências e interagir socialmente por meio de símbolos compartilhados.
O documento discute a interação verbal e variação linguística. Apresenta como a interação entre pessoas provoca mudanças nos interlocutores e como as variantes linguísticas se adequam à situação comunicativa. Detalha os principais tipos de dialetos e registros e como eles variam de acordo com fatores como idade, gênero e situação social. Por fim, aborda os elementos coesivos que dão unidade a um texto.
O documento discute os conceitos básicos da comunicação humana. Explica que a língua é um produto social que funciona de acordo com regras, enquanto a linguagem é o meio de expressão e pensamento de um grupo. Também diferencia a língua falada da escrita e lista competências essenciais para ser um falante de uma língua.
O documento discute os conceitos de comunicação, linguagem, códigos linguísticos e variedades linguísticas. Apresenta os conceitos de locutor e locutário como participantes do processo comunicativo, e discute as diferenças entre linguagem verbal, não verbal, mista e digital. Também aborda os conceitos de dialetos, registros, gíria e as diferenças entre a língua falada e escrita.
TCC AS CONCEPÇÕES DE LÍNGUAGEM: Diagnóstico para proposta de intervenção no c...Joyce Nascimento
O documento discute a importância da interação na relação professor-aluno e as dificuldades encontradas nessa relação em algumas escolas. Apresenta teorias sócio-interacionistas que defendem a importância da linguagem e da interação social no processo de aprendizagem. Argumenta que atividades que estimulem a participação dos alunos e sua interação com problemas sociais reais podem melhorar o ensino e a aprendizagem.
Este documento fornece um resumo de três partes de um trabalho sobre linguística:
1) A primeira parte discute conceitos básicos como linguagem, língua, fala e elementos da comunicação.
2) A segunda parte aborda variação linguística e literatura de cordel.
3) A terceira parte trata de figuras de linguagem.
O documento fornece uma breve história do estudo da linguagem desde os textos hindus até os estudos contemporâneos de Saussure e Chomsky. Também define termos fundamentais da linguística como fonética, fonologia, gramática, morfologia e sintaxe.
O documento discute as principais teorias linguísticas sobre o conceito de língua de acordo com Saussure, Chomsky e Benveniste. A língua é vista como (1) uma atividade mental segundo Chomsky, (2) uma estrutura abstrata de signos segundo Saussure, e (3) uma atividade manifestada no discurso segundo Benveniste.
O documento discute os elementos da comunicação e tipos de linguagem. Apresenta os componentes da comunicação como emissor, receptor, mensagem, código e canal. Também aborda linguagem verbal, não-verbal, expressões faciais e corporal como formas de comunicação.
O documento descreve as sete funções da linguagem de acordo com a análise de Roman Jakobson: 1) Função referencial ou informativa que tem como foco o assunto; 2) Função conativa ou apelativa que tem como foco o destinatário; 3) Função emotiva ou expressiva que tem como foco o emissor; 4) Função metalinguística que tem como foco o código linguístico; 5) Função fática que tem como foco o canal de comunicação; 6) Função poética que tem como foco a mensagem. Cada função é
Este documento discute os processos cognitivos envolvidos na leitura e como eles afetam o sucesso escolar. Primeiramente, destaca a importância do domínio da língua materna na escola e como as habilidades de leitura e escrita são cruciais para o aprendizado em todas as disciplinas. Em seguida, explica que a leitura e produção de texto envolvem processos cognitivos diferentes para a linguagem oral e escrita. Por fim, descreve os diferentes níveis linguísticos (fonológico, morfoló
Este documento discute conceitos básicos de linguística para preparar estudantes para o Exame Nacional do Ensino Médio (Enem). Ele define linguagem e língua, explica a diferença entre comunicação humana e animal, e discute diferentes tipos de linguagens e tradução entre elas.
1) O documento discute a diversidade linguística e como as línguas variam de acordo com fatores históricos, sociais e regionais.
2) É afirmado que do ponto de vista linguístico, todas as variedades de uma língua são equivalentes e não há como classificá-las como certas ou erradas.
3) A distinção entre variedades linguísticas é um fenômeno social e não linguístico.
1) O documento discute o processamento da linguagem escrita e como ele envolve vários processadores cognitivos.
2) São descritas as rotas fonológica e lexical na leitura, e como leitores hábeis usam ambas em paralelo.
3) Fatores como a familiaridade com o texto, estilo de leitura e características linguísticas influenciam qual rota é usada predominantemente.
O documento discute os conceitos de linguagem, língua e as funções da linguagem. Define linguagem como qualquer sistema de comunicação através de signos e distingue linguagem verbal, não verbal e mista. Explora as origens da linguagem humana e as funções da linguagem como emotiva, apelativa, informativa e fática.
O documento apresenta os objetivos e conceitos iniciais da disciplina de Análise Textual. Os objetivos gerais são desenvolver a competência leitora, identificar diferentes modalidades da língua portuguesa e produzir textos aplicando os conhecimentos. Os conceitos abordados incluem linguagem vs língua, fala vs escrita e registros formal vs informal.
O documento discute a linguagem humana versus a comunicação animal, destacando que a linguagem humana envolve representação simbólica e abstrata, permitindo que os humanos deem sentido ao mundo de forma diferente dos animais. Também aborda os conceitos de língua versus linguagem e como as línguas variam entre culturas e sociedades.
O documento discute as principais teorias linguísticas sobre o conceito de língua de acordo com Saussure, Chomsky e Benveniste. Apresenta três perspectivas: 1) a língua como atividade mental; 2) a língua como estrutura abstrata de signos; 3) a língua como sistema de signos assumido no discurso.
O documento apresenta uma introdução aos estudos linguísticos, abordando tópicos como mitos de criação, o poder da palavra no Antigo Egito, definições de linguística e seus objetos de estudo. É apresentada a diferença entre linguística e gramática tradicional e discutidas suas abordagens. Por fim, conceitos como comunicação humana, elementos da comunicação e suas interfaces com outras áreas são explicados.
O documento discute os seguintes tópicos sobre linguagem e pensamento:
1) A linguagem é o principal meio de comunicação do pensamento e varia de acordo com a sociedade e indivíduo;
2) Existem duas vias da linguagem: produção e compreensão;
3) O pensamento pode ser tanto proposicional quanto imagético e envolve raciocínio, resolução de problemas e diferentes formas.
O documento discute os diferentes tipos de linguagem utilizados pelo ser humano para comunicação, como a linguagem verbal, gestual, dança, música, literatura, entre outros. Explica que a linguagem é própria do ser humano e serve para organizar experiências e interagir socialmente por meio de símbolos compartilhados.
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O documento discute conceitos básicos de gramática, incluindo uma seção sobre morfologia e sintaxe. Ele explica a diferença entre gramática descritiva e normativa e lista os principais componentes da gramática. Uma seção detalha a classificação e função dos substantivos na morfologia e sintaxe.
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O documento discute morfossintaxe, que estuda a relação entre a classe gramatical de uma palavra e sua função sintática. Ele lista as principais classes gramaticais (substantivos, verbos, adjetivos etc.) e as funções sintáticas que cada uma exerce, como sujeito, predicado, complemento nominal e adjuntos.
O documento apresenta três propostas de redação sobre temas relacionados a questões sociais no Brasil. A primeira proposta trata da questão do lixo e reciclagem na sociedade brasileira, a segunda sobre pessoas em situação de rua no país, e a terceira não fornece detalhes sobre o tema proposto. Dois textos motivadores são fornecidos para embasar cada proposta de redação.
Este documento discute conceitos básicos de sintaxe como frase, oração e período, e analisa os termos essenciais e acessórios da oração, incluindo sujeito, predicado, complementos e adjuntos. Também aborda conceitos como apostos e vocativos.
O documento discute as falhas do sistema prisional brasileiro e propõe intervenções que respeitem os direitos humanos. Apresenta textos que descrevem a superlotação e o controle dos presos sobre as prisões brasileiras, assim como a proibição de tratamentos cruéis segundo a Declaração Universal dos Direitos Humanos.
O documento discute as diferenças entre linguagem oral e escrita. A linguagem oral é mais espontânea e informal, enquanto a escrita requer mais elaboração e segue regras gramaticais de forma mais rígida. Além disso, o documento aborda o contexto de produção dos textos e as relações entre linguagem, língua e fala.
O documento descreve os principais elementos da comunicação: emissor, receptor, mensagem, código e contexto. Explica também os conceitos de língua, fala, níveis de fala, linguagem e gramática. A gramática é dividida em fonologia, morfologia e sintaxe. Por fim, resume as funções da linguagem: referencial, emotiva, apelativa, fática, metalinguística e poética.
O documento descreve um curso de introdução à Língua Brasileira de Sinais (LIBRAS), incluindo tópicos como a estrutura linguística da LIBRAS, formação de palavras e frases, aquisição da linguagem por crianças surdas, e alfabeto manual e vocabulário básico da LIBRAS.
Descritores da Língua Portuguesa 5º ano (Teoria)Prof Barbosa
Slides do prof. José Barbosa com a teoria relativa aos descritores de habilidade de língua portuguesa para o 4º ano do Ensino Fundamental, conforme o SAEB.
O documento discute os conceitos de linguagem, língua, fala e discurso. Explora as diferenças entre a linguagem oral e escrita e apresenta exemplos de variações linguísticas como diacrônica, diatópica, diastrática e idioleto. Também aborda os níveis de linguagem como culto, comum e popular.
O documento discute as diferenças entre estruturalismo e pós-estruturalismo. O estruturalismo enfatiza a língua como um sistema abstrato regido por regras gramaticais, enquanto o pós-estruturalismo privilegia a produção textual e discursiva e como a linguagem é usada na prática comunicativa. O pós-estruturalismo também rejeita a ideia de níveis estanques na linguagem e vê a semântica presente em todos os níveis.
O documento discute as diferenças entre estruturalismo e pós-estruturalismo. O estruturalismo enfatiza a língua como um sistema abstrato regido por regras gramaticais, enquanto o pós-estruturalismo privilegia a produção textual e discursiva e como a linguagem é usada na prática comunicativa. O pós-estruturalismo também rejeita a ideia de níveis estanques na linguagem e vê a semântica presente em todos os níveis.
1) A semântica estuda o significado e interpretação do significado de palavras, frases e expressões em determinado contexto, analisando também as mudanças de sentido que ocorrem nas formas linguísticas devido a fatores como tempo e espaço geográfico.
2) Uma língua é composta por regras gramaticais que permitem a comunicação entre falantes, enquanto a fala é a utilização individual da língua por cada falante.
3) Palavras podem ter significados semelhantes (sinônimos), opost
O documento discute a teoria de Bakhtin sobre estética da criação verbal. Segundo Bakhtin, a unidade fundamental da comunicação discursiva é o enunciado, não a palavra ou oração. O enunciado possui características como alternância de sujeitos e conclusibilidade. Além disso, todo enunciado contém elementos expressivos que refletem a individualidade do falante dentro de um determinado gênero discursivo.
O documento discute o processamento da linguagem escrita, incluindo os processos cognitivos envolvidos na leitura e compreensão. Descreve os processadores fonológico, ortográfico, semântico e contextual, e como eles trabalham juntos para reconhecer palavras e atribuir significado. Também aborda diferentes rotas de leitura e como fatores como habilidades, tipo de texto e estilo individual podem influenciar qual rota é usada.
Conciencia Conhecimento Fonologico Apresentacaokarla Brasil
A consciência fonológica refere-se à habilidade de perceber as unidades sonoras da linguagem, como palavras, sílabas e fonemas. Ela se desenvolve por meio do contato da criança com a linguagem oral e diferentes formas de expressão como músicas e poesias. Existem quatro níveis de consciência fonológica: rimas e aliterações, consciência de palavras, consciência silábica e consciência fonêmica, sendo esta última a mais avançada e importante para a aprendizagem
A consciência fonológica refere-se à habilidade de perceber as unidades sonoras da linguagem, como palavras, sílabas e fonemas. Ela se desenvolve por meio do contato da criança com a linguagem oral e diferentes formas de expressão como músicas e jogos. Existem quatro níveis de consciência fonológica: rimas e aliterações, consciência de palavras, consciência silábica e consciência fonêmica, sendo esta última a mais avançada. Uma boa consciência fon
O documento discute os conceitos-chave da pragmática, incluindo atos de fala, performatividade e como o significado é construído nas interações entre falantes considerando circunstâncias e não apenas palavras. Aborda também diferentes abordagens como a de Austin, Benveniste e Brandão.
O documento discute os princípios orientadores para o ensino da decifração. Aborda a importância da consciência fonológica, do reconhecimento explícito da correspondência entre sons e letras, e da prática para automatizar a decifração. Também destaca a importância de não separar a decifração da compreensão do texto.
O documento discute três pontos principais sobre oralidade e escrita:
1) A comunicação oral se organiza em torno da fala enquanto suporte, priorizando a memória, o ritmo e a interação com o público.
2) A comunicação escrita se organiza em torno da escrita como suporte, priorizando a normatização da língua e a difusão de conhecimento de forma racional.
3) Literatura oral depende da performance para existir, portanto transcrições escritas não devem desconsiderar o contexto e est
1. O documento discute os elementos e funções da comunicação, incluindo quem transmite a mensagem, quem a recebe, o código e contexto utilizados. 2. Aborda também os conceitos de linguagem, língua, dialeto, registro e as diferenças entre língua falada e escrita. 3. Discorre sobre vocabulário jurídico, erros, recursos gráficos e as modalidades de texto como narrativa, descrição e dissertação.
O documento discute conceitos-chave da linguística como signo linguístico, enunciação, discurso e ideologia de acordo com autores como Jakobson, Benveniste, Orlandi e Pêcheux. Resume três pontos principais: 1) A linguagem é constituída por signos que combinam significante e significado; 2) A enunciação estabelece o locutor e interlocutor no ato da fala; 3) O discurso é determinado pela ideologia que produz sentidos e sujeitos.
O documento discute conceitos-chave da linguística como signo linguístico, enunciação, interdiscurso e ideologia. Aborda teóricos como Jakobson, Benveniste e Orlandi e conceitos como emissor, receptor, código, mensagem, subjetividade, tempo, referente e sujeito discursivo.
O documento discute os objetivos e funções da linguagem. Apresenta as principais funções da linguagem como a função emotiva, referencial, apelativa, fática, poética e metalinguística. Explica que cada texto possui uma função dominante de acordo com seu objetivo, embora as funções possam se entrecruzar.
1. Linguagem
“A linguagem está em todo o
lado, como o ar que
respiramos, ao serviço de um
milhão de objetivos humanos”
(Miller, 1981)
2. Linguagem vs. Comunicação
O ser humano pode, à semelhança de outras
espécies, comunicar de diferentes maneiras
(ex. gesto, olhar, frase, choro..)
A comunicação é universal a todas as
espécies animais
Comunicação=processo de troca de
informação ⇒ codificação (formulação
utilizando um código), transmissão e
descodificação (compreensão)
3. Linguagem vs. Comunicação
A linguagem é uma forma particular de comunicação,
i.e., uma entre várias formas de comunicação
A linguagem não serve apenas para comunicar –
serve também de suporte ao pensamento e em
circunstâncias normais o pensamento concretiza-se
sob a forma de palavras
A comunicação pela linguagem pode ser feita através
da fala e da escrita
4. Linguagem
“Sistema complexo e dinâmico
de símbolos convencionados,
usado em modalidades
diversas para comunicar e
pensar “
(American Speech-Language-
Hearing Association, 1983)
5. Propriedades da linguagem
Criatividade (ou Produtividade) - a partir de um nº
finito e reduzido de unidades podemos produzir e
compreender um conjunto infinito de enunciados; a
combinação e ordenação das unidades linguísticas é
governada por um conjunto de regras e de princípios;
Arbitrariedade – a relação entre a mensagem
veiculada e os símbolos usados é arbitrária; símbolos
são convencionados porque são representações do
real partilhadas por uma dada comunidade linguística
6. Linguagem
De importância fundamental para a humanidade – fala é o
principal meio/via de comunicação entre os seres humanos;
A linguagem escrita é considerada uma das mais importantes
invenções da humanidade e a sua utilização passou a
desempenhar um papel fundamental na vida dos cidadãos;
Permite ultrapassar os limites temporais e
espaciais entre emissor e receptor
7. Percepção da fala vs. escrita
Em várias tarefas pode não fazer muita
diferença o modo de apresentação da
mensagem – Oral vs. Escrita
– Ex. “vou sair, só volto às 9h00” – é compreendida
da mesma forma quer tenha sido dita, quer tenha
sido deixada escrita – os processos de
compreensão são provavelmente comuns
Masfala e escrita realizam processos
específicos.
8. Percepção da fala vs. escrita
Fala Escrita
Universal Histórica
Antiga Recente
Voz/audição Grafismo/visão ou tato
Interlocutor tem de estar Interlocutor pode estar
presente ausente
Efêmera Permanente
Contexto determinado pelas Contexto escolhido pelo
circunstâncias Emissor/Receptor
Estímulo dinâmico Estímulo estático
9. Percepção da fala vs. escrita
Fala Escrita
A palavra falada obedece a uma A palavra escrita obedece a uma
sequência temporal; sequência espacial – todos os seus
A fala é um sinal mais ambíguo, componentes são apresentados em
menos claro, que admite mais simultâneo;
variações na forma como as palavras Na escrita, as palavras são
são produzidas (ex. variações representadas por uma sequência
dialetais); ortográfica precisa (ex. escrevemos
A corrente da fala é uma cadeia IGREJA e não igreija)
contínua, sem pausas entre as As palavras são separadas por
palavras; espaços
As exigências colocadas à memória O leitor pode reter-se durante mais
são maiores – as palavras tempo numa palavra, frase ou
produzidas já não estão acessíveis parágrafo e pode inclusivamente
voltar atrás
10. Percepção da fala vs. escrita
Fala Escrita
A fala contém várias pistas As pistas para a estrutura das
quanto à estrutura da frase e frases são dadas pela
intenção de significado – ex. pontuação
entoação, acento,... Aprendida a partir de um
Adquirida naturalmente por ensino formal
imersão num ambiente
linguístico
Fala e escrita são diferentes e independentes → têm
processos específicos
12. Linguagem Oral (Fala)
Códigoem que os sons da fala são utilizados
para codificar significado
sons
significados
13. Nível do significado
Semântica – estudo dos significados codificados pela linguagem
Que componentes contribuem para o significado de uma frase?
– Palavras
– Morfemas – unidades mínimas que contribuem para o significado, ex.
pés = pé + -s, infelizmente = in + feliz + mente; morfologia estuda os
morfemas e as suas regras de combinação
– Lexemas ou itens lexicais – itens de vocabulário que estão na base
das palavras, ex. cantor, cantora, cantores
– Léxico – conjunto de lexemas que compõem uma língua
– Organização das palavras na frase – sintaxe
14. Linguagem
sons
léxico
significados morfologia
gramática
sintaxe
15. Linguagem
Fonética
sons Fonologia
léxico
morfologia
gramática
significados sintaxe
16. Nível do contexto
Contexto influencia:
– A forma lexical, gramatical e fonética escolhida pelo emissor para
transmitir um determinado significado
– O conteúdo do que vamos transmitir
– O significado derivado de um enunciado pelo receptor
Ex. Pode abrir uma janela?
Pragmática
– Relação entre a linguagem e o contexto em que é utilizada
– Estuda as diferentes funções comunicativas – ex. pedir para executar
uma ação, pedir uma informação, dar uma ordem, expressar uma
emoção...
– Estuda a forma como o contexto ou a relação que temos com o
interlocutor influenciam o conteúdo do que vamos dizer
Conversação
Discurso