O documento discute a educação como um processo social e individual, no qual a sociedade transmite conhecimento aos indivíduos para se manter e se reproduzir, ao mesmo tempo em que permite o desenvolvimento pessoal. A educação é vista como a produção de saber, com professores produzindo conhecimento e alunos o consumindo. Por fim, destaca que a educação ocorre em diversos ambientes e ao longo da vida.

1. A EDUCAÇÃO PODE SE PROCESSAR TANTO DE
FORMA SISTEMÁTICA QUANTO ASSISTEMÁTICA

2. A EDUCAÇÃO É UM PROCESSO AO MESMO TEMPO, SOCIAL E INDIVIDUAL.
DO PONTO DE VISTA SOCIAL, A EDUCAÇÃO PODE SER ENTENDIDA COMO A
INTERFERÊNCIA QUE A SOCIEDADE EXERCE NO DESENVOLVIMENTO DOS
INDIVIDUOS, COM O INTUITO DE SE MANTER E DE SE REPRODUZIR.
DO PONTO DE VISTA INDIVIDUAL, A EDUCAÇÃO É O DESENVOLVIMENTO DA PESSOA
NO QUE DIZ RESPEITO ÀS SUAS CARACTERÍSTICAS DE SER HUMANO, AO SEU
POTENCIAL E À SUA PARTICIPAÇÃO NA SOCIEDADE.

3. SEGUNDO O AUTOR DEMERVAL SAVIANI, A EDUCAÇÃO É CONCEBIDA COMO
“PRODUÇÃO DO SABER", POIS O HOMEM É CAPAZ DE ELABORAR IDÉIAS,
POSSÍVEIS ATITUDES E UMA DIVERSIDADE DE CONCEITOS. O ENSINO COMO
PARTE DA AÇÃO EDUCATIVA É VISTA COMO PROCESSO NO QUAL O PROFESSOR É
O “PRODUTOR" DO SABER E O ALUNO O “CONSUMIDOR" DO SABER. A AULA
PRODUZIDA PELO PROFESSOR E CONSUMIDA PELO ALUNO.

4. Brandão(1986), nos diz que educação é todo conhecimento adquirido com a vivência em sociedade. Sendo assim, o ato
educacional ocorre no ônibus, em casa, na igreja, na família e todos nós fazemos parte deste processo.
Ninguém escapa da educação. Em casa, na rua, na igreja ou na escola, de um modo ou de muitos, todos nós
envolvemos pedaços da vida com ela: para
aprender, para ensinar, para aprender-e-ensinar. Para saber, para fazer, para ser ou para conviver, todos os dias misturamos
a vida com a educação. Com uma ou com várias: educação? Educações.
(BRANDÃO, 1985, p. 7)
Libâneo (2002, p.26) define a educação como “[...] fenômeno plurifacetado, ocorrendo em muitos lugares, institucionalizado
ou não, sob várias modalidades”. O autor identifica a prática pedagógica em seus variados meios de ocorrência.
Em várias esferas da sociedade surge a necessidade de disseminação e internalização de saberes e modos
de ação (conhecimentos, conceitos, habilidades, hábitos, procedimentos, crenças, atitudes), levando as práticas pedagógicas.
Mesmo no âmbito da vida privada, diversas práticas educativas levam inevitavelmente a atividades de cunho pedagógico na
cidade, na família nos pequenos grupos, nas relações de vizinhança. (LIBÂNEO, 2002, p. 27)

5. Ao encetar a leitura de um artigo escrito por Terezinha Saraiva, onde ela fala que, competia a família a
educação de seus filhos e à escola o ensinar, percebeu que hoje, em pleno século XXI, muitos pais
inverteram essa ação..
Segundo diversos autores e estudiosos cabe a Educação iniciar um processo de aprendizagem continuo que
possibilite crianças, jovens e adultos, alcançarem a excelência em suas habilidades cognitivas e sociais,
transformando-se em profissionais dedicados, críticos e especializados em suas áreas de atuação. O papel
da escolarização é dar condições para o processo de formação contínua e continuada para todos aqueles
que anseiam crescer como pessoas e profissionais. O profissional que almeja destacar-se no mercado de
trabalho, ficará sempre antenado em inúmeras formas de manter-se atualizado, dando assim,
continuidade a sua formação profissional e com isso qualificando sua mão de obra. A ação de ensinar tem
como princípio fundamental a formação integral do indivíduo, bem como, o objetivo de prepará-lo para o
espírito de liderança, de consciência crítica, ética e moral, para que ele possa aprender a viver e conviver em
sociedade, de forma consciente, ativa, participativa, discernindo o certo do errado, diferenciando bem de
mal e assim, transformar-se em um cidadão integro e de respeito.

6. A educação no século XXI busca defender a formação profissional contínua construindo uma
ação pedagógica mais consciente e transformadora, construindo para a formação da cidadã.
A Educação no século XXI,o Professor, a Escola e o Individuo são agentes inter-relacionados, que
merecem ser abordados de forma direta e precisa, pois os profissionais da educação, trabalham
diretamente com o sujeito e sua formação.Portanto devem se conhecer as dificuldades
enfrentadas pelos profissionais de educação e as barreiras a serem ultrapassadas até que a
educação chegue em um nível educacional elevado.
Segundo Luckes (1994 p. 30) a educação dentro de uma sociedade não se manifesta como um fim
em si mesmo, mas sim como um instrumento de manutenção ou transformação social. Assim
sendo, ela necessita que fundamentem e orientem os seus caminhos. A sociedade dentro da qual
ela está deve possuir alguns valores norteados de sua prática. Paulo Freire (1976) nos afirma que a
educação só é possível para o homem, porque este é um ser inacabado e sabe de sua
incompletude, pois ela, a educação implica em uma busca realizada por um sujeito, que é o
próprio homem, ou seja, ele o próprio homem deve ser sujeito de sua história, e não ser objeto
dela.

7. FINALIDADES DA
EDUCAÇÃO
LEI Nº 9.394, DE 20 DE DEZEMBRO DE 1996
Estabelece as diretrizes e bases da educação nacional (Alterada pela LEI Nº
9.475/97 e LEI Nº 10.287/2001, LEI No 10.328/2001, já inserida no texto).
Art. 2º A educação, dever da família e do Estado, inspirada nos princípios de
liberdade e nos ideais de solidariedade humana, tem por finalidade o pleno
desenvolvimento do educando, seu preparo para o exercício da cidadania e sua
qualificação para o trabalho.
A Educação é um direito fundamental que ajuda não só no desenvolvimento de
um país, mas também de cada indivíduo. Sua importância vai além do aumento
da renda individual ou das chances de se obter um emprego. ... Por meio da
Educação, garantimos nosso desenvolvimento social, econômico e cultural.

9. MESTRADOS FUNIBER
http://artigos.netsaber.com.br/resumo_artigo_42084/artigo_sobre_que-e-educacao-segundo-demerval-
saviani
SABER COLETIVO – DISCUTINDO E APRENDENDO A PEDAGOGIA
http://sabercoletivopedagogia.blogspot.com/2009/05/o-que-e-educacao.html
ABMES – ASSOCIAÇÂO BRASILEIRA DE MANTENEDORAS DO ENSINO SUERIOR
https://blog.abmes.org.br/?p=10918&cpage=1
LEI Nº 9.394, DE 20 DE DEZEMBRO DE 1996
http://www.cp2.g12.br/alunos/leis/lei_diretrizes_bases.htm
Aula_01.indd 9 5/31/2004, 9:18:21 AM Didática | A inter-relação da Educação com a Pedagogia e a Didática
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Crédito: © kromkrathog/ Fotolia
https://educacaointegral.org.br/metodologias/qual-a-importancia-da-familia-na-educacao-integral
Postado há 4th July 2012 por Dardânia e Hudson
http://tecnologiasemidiaseducacionais.blogspot.com
Biblioteca digital da Câmara dos Deputados
file:///C:/Users/brait/Downloads/ldb_13ed%20(1).pdf

10. http://www.vidasraras.org.br/site/politicas-publicas/424-qual-e-a-importancia-da-educacao
https://www.edools.com/faq/o-que-e-educacao/
https://www.webartigos.com/artigos/a-valorizacao-da-educacao-no-seculo-xxi/127200
ELABORADO POR:
ÂNGELA PAULA FRAGA FARINAZZO - MAT: 18211080045
JANYELLY FARINAZZO JORGE DUTRA – MAT: 18211080208
LILIANE DIAS GONÇALVES – MAT: 18211080235
PAULA DOS REIS OLIVEIRA BRAULIO – MAT: 18211080074
VIVIANE MARTA DE AZEVEDO SILVA – MAT: 18211080056
POLO MIRACEMA