Este documento apresenta um modelo de atividade de aprendizagem colaborativa entre disciplinas com o objetivo de organizar uma exposição sobre o amor e as artes. Os alunos trabalharão em grupos para planear e realizar várias tarefas usando ferramentas digitais, culminando na exposição a ser apresentada à comunidade escolar. O modelo fornece instruções sobre como preparar, motivar e orientar os alunos, bem como avaliar os resultados de aprendizagem de forma individualizada.

1. Kit de Ferramentas da Sala de Aula do Futuro: Modelo de Atividade de Aprendizagem
Modelo de Atividade de Aprendizagem
Título:
Inclua um título descritivo e, se possível, uma
imagem que represente a Atividade de
Aprendizagem.
EXPOSIÇÃO
O AMOR E AS ARTES
Descrição geral:
Comece com uma descrição geral em 2-3
frases que apresente os principais aspetos
da atividade. Assim, as pessoas poderão
desde logo compreender em que consiste a
atividade. Redija um texto claro e
compreensível e elabore Atividades de
Aprendizagem que possam ser usadas
independentemente de outras Atividades de
Aprendizagem que possa ter redigido. Para
que a sua atividade de aprendizagem seja
ainda mais suscetível de ser partilhada,
procure redigi-la em linhas tão gerais
quanto possível (não específica de qualquer
disciplina ou ano).
O projeto consiste na realização colaborativa de um conjunto
de atividades que culminem na realização e dinamização de
uma exposição alusiva à temática do Amor e sua relação com
as Artes (Literatura, Cinema, Pintura, Música e outras), como
forma de comemorar o Dia de S. Valentim.
Pode ser uma atividade a realizar numa só turma, mas pode
também ser um projeto de toda a escola.
Ideias para recursos úteis:
Enumere recursos úteis, incluindo
ferramentas digitais que considera úteis para
uma atividade. Pode também indicar
recursos úteis que não planeia utilizar mas
que sabe que outros professores poderão
querer experimentar. É útil identificar
recursos específicos, juntamente com a sua
finalidade. Por exemplo, TitanPad - uma
ferramenta de texto colaborativa em linha.
Outros professores poderão usar tecnologias
diferentes com a mesma finalidade.
- TeamUp – criação de grupos de trabalho
- Google Drive – Repositório e partilha de documentos,
trabalho colaborativo
- GoConqr – Criação de mapas mentais
- Gantter for Google Drive – Definição e calendarização
das atividades a realizar e respetiva monitorização
- Canva – ferramenta de design para a Web ou para
impressão
- Powtoon – Criação de apresentações e vídeos animados
- Google forms – Elaboração de questionários
- Rubistar – Criação de grelhas de avaliação
Motivação para os docentes: Este projeto permite definir um objetivo comum que deverá

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Indique aspetos motivadores para os
docentes, explicando por que razão um
professor gostaria de realizar a atividade.
Inclua as vantagens da realização da
atividade relativamente a alunos individuais,
à turma inteira e à escola. Mencione a
relevância da atividade para o
desenvolvimento profissional contínuo do
professor.
ser alcançado através do trabalho inter e transdisciplinar.
Permitirá a realização de atividades múltiplas, individuais e
em grupo, e que irão ao encontro dos interesses dos alunos,
o que lhes permitirá estimular o espírito de iniciativa e a
criatividade dos mesmos.
Para além destas competências, este projeto irá fomentar o
desenvolvimento de outras competências do século XXI,
como a comunicação, o trabalho colaborativo, o espírito
crítico, a tomada de decisões. Cada professor envolvido
poderá organizar uma discussão sobre qual ou quais as
competências que se podem trabalhar na sua área e irá
definir e orientar, a partir das sugestões dos alunos, as
atividades a realizar.
Todas as atividades são passíveis de adaptação às
competências e capacidades dos alunos e potenciam a
demonstração de competências adquiridas em contextos
formais e informais de aprendizagem.
Motivação para os alunos:
Indique nesta secção as motivações para os
alunos, realçando a relevância da atividade
para o desenvolvimento dos alunos. Explique
por que razão os alunos apreciariam a
atividade. Inclua também quaisquer aspetos
complementares que possam ser úteis a
outros professores para convencerem os
alunos a participar na atividade.
Depois de os professores consciencializarem os alunos para
o desenvolvimento de competências do século XXI, creio que
estes poderão encarar o projeto como um desafio, o que por
si só se torna motivador.
Se o projeto for apresentado aos alunos de forma a que estes
percebam que as atividades a desenvolver terão por base as
suas propostas, indo ao encontro dos seus interesses, creio
que teremos alunos mais motivados e envolvidos no
processo.
Por outro lado, cada um dos professores deverá relacionar as
atividades sugeridas pelos alunos com os conhecimentos
programáticos da sua disciplina, de forma a que estes
percebam que os curricula têm aplicação em situações reais e
se envolvam nas atividades de aprendizagem.
Preparar:
Redija aqui os passos preparatórios para a
atividade. Considere cuidadosamente o
papel do professor. De que modo pode a
atividade permanecer flexível de acordo com
as necessidades de aprendizagem dos
alunos? Inclua igualmente sugestões que
orientem os professores para mais
informações e recursos sobre o tópico e
O professor:
- prepara o resumo do projeto e colabora com os colegas na
sua conceção
- Projeta em conjunto com os colegas atividades passíveis de
realização e a propor pelos alunos, deixando margem para
incluir as suas sugestões
- Prepara as ferramentas digitais, criando as contas
necessárias à sua utilização

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possivelmente sugestões de pesquisa
avançada.
- Realiza um draft da grelha de avaliação em versão
- Cria os grupos com recurso à ferramenta TeamUp
Inspirar:
Descreva a forma como cada professor
apresentará a atividade na sala de aula.
Centre-se, em particular, no modo como
inspiraria os alunos e reforçaria a sua
motivação. Inclua ainda sugestões para
assegurar uma compreensão correta da
atividade. Por exemplo, descreva desafios
comuns e de que modo estes podem ser
superados.
Como forma de motivar os alunos para concretização do
projeto, e dado que este permite o desenvolvimento das
competências do século XXI, sugere-se que numa aula inicial
seja visualizado o vídeo I JUST SUED THE SCHOOL
SYSTEM de Prince Ea.
Este poderá servir como ponto de partida para uma discussão
e reflexão sobre o papel da escola na educação dos alunos e
permitirá, a alunos e professores, tomar maior consciência da
responsabilidade que todos têm no próprio desenvolvimento.
Creio que depois desta discussão os alunos se sentirão mais
confortáveis para apresentar propostas de atividades pois
terão percebido que serão tidos em conta os seus interesses
e que estas lhes permitirão demonstrar os seus talentos, o
que irá contribuir para a apropriação do projeto.
Por outro lado, os alunos terão a possibilidade de demonstrar
conhecimentos adquiridos em contextos não formais de
aprendizagem e, ainda, aplicar conhecimentos programáticos
de várias disciplinas em contextos/situações reais.
Para além do mais, creio que o facto deste projeto se destinar
à apreciação por toda a comunidade escolar, aumentará o
nível de motivação e o envolvimento dos alunos, que poderão
ver o seu trabalho reconhecido, ao mesmo tempo que o
responsabilizará.
Orientar:
Indique em que moldes a atividade
continuaria. Isto inclui o que os alunos fariam
e de que modo lhes prestaria orientação e
apoio e os questionaria. Indique claramente
os passos ou tarefas da atividade e inclua
alternativas, quando apropriado. Refira
quanto tempo a atividade poderá durar e
onde poderá ter lugar, nomeadamente no
decurso da aula ou depois desta. Mais uma
vez, apresente alternativas, se apropriado.
Em cada uma das disciplinas será realizado o levantamento
das atividades que os alunos se propõem a realizar no âmbito
da disciplina, e que serão registadas através da utilização da
ferramenta GoConqr para criação de mapas mentais que
servirão de base para o desenho do projeto.
Depois do levantamento das atividades a realizar, esta serão
registadas e calendarizadas no Gantter for Google Drive e o
gráfico de Gantt daí resultante será partilhado com todos os
elementos intervenientes no projeto, para que possa ser
monitorizado e reajustado sempre que necessário.
As atividades definidas ocorrerão num período de 2 meses e

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serão realizadas em parte das aulas das disciplinas
envolvidas e poderão ser realizadas também em tempos não
letivos, caso necessário.
Avaliar:
Documente de que forma avaliaria os
resultados de aprendizagem dos alunos.
Que considera que seria um bom método
de compreender o desenvolvimento dos
alunos? Tente pensar em abordagens
individualizadas à avaliação e não em
termos de exames tradicionais.
Para avaliar a prestação de cada aluno e de cada grupo de
trabalho, poderão ser criadas grelhas de avaliação com
recurso à ferramenta Rubrics.
Poderão ser realizadas grelhas específicas para o trabalho
realizado em cada disciplina ou poderá existir uma grelha
geral, realizada por todos os professores envolvidos no
projeto.
Estas deverão ser preenchidas no final de cada sessão de
forma a permitir a reflexão sobre as aprendizagens
realizadas, de forma a que cada aluno possa também ter
feedback imediato.
A consulta do gráfico de Gantt realizado com a ferramenta
Gantter for Google Drive permitirá o acompanhamento e
monitorização das tarefas e o reajuste das atividades e
respetiva redistribuição, caso necessário.