O documento discute projetos educacionais, definindo-os como tendo um objetivo compartilhado e produto final. Ele também destaca a importância da participação dos alunos e lista etapas para construir um projeto, incluindo definir uma problemática, temática, objetivos, metodologia e avaliação. O documento também enfatiza a interdisciplinaridade, onde diferentes disciplinas podem contribuir para um mesmo projeto.

1. Trabalhando com projeto
Traçando Metas

2. Em se tratando de educação não existe soluções
mágicas.
Todas as soluções efetivas passam por muito
planejamento, muito trabalho e até ajustes e
reajustes.

3. Em se tratando de educação, o que é
Projeto?
A característica básica de um projeto é a de ter
um objetivo compartilhado por todos os
envolvidos, que se expressa num produto final
em função do qual todos trabalham e que
terá, necessariamente, destinação, divulgação
e circulação social internamente na escola ou
fora dela.

4. Segundo Zabala, “o segredo de tudo
está na participação dos alunos no
processo”.
Desta forma, a proposta do trabalho
com projetos vê na participação dos
alunos o diferencial para o sucesso
da relação ensino e aprendizagem.

5. Etapas para a construção do projeto
• Problemática: constatação de uma situação de
entrave à aprendizagem, deve ter relação direta
com a temática.
2) Temática: é a proposta para atenuar o problema.
Deve ser definida visando também desenvolver
os conhecimentos adquiridos no programa,
contextualizando-os à realidade da sala de aula.

6. • Justificativa: por que realizar o projeto?
Esclarecer a importância para o grupo, tendo
como referência a proposta curricular.
• Fundamentação Teórica: deve conter
teóricos que embasem os argumentos
apresentados.
• Objetivo Geral: deve estar representando
objetivos que determinam mudanças amplas
(formar cidadão, visão crítica, leitor crítico,
usuário da língua, produtor autônomo, etc.)

7. • Objetivos Específicos: para quê, tem uma
relação direta com os conteúdos.
Destrinchando o objetivo geral (comparar,
pesquisar, contribuir, observar, conscientizar,
conhecer, interpretar, analisar, etc.)
• Metodologia: devem estar presentes as
estratégias (como será o caminho, a forma
escolhida e recursos para trabalhar os
conteúdos?)
• Conteúdos: deve-se observar a adequação
quanto a quantidade, tempo destinado ao
projeto e a maturidade do público envolvido.

8. • Público alvo: equipe de trabalho, relacionar
as pessoas envolvidas e suas atribuições na
execução do projeto.
• Cronograma: como o projeto vai ser
executado e cada fase. Quando? Quem fará?
Por quanto tempo?
• Avaliação: serão criados instrumentos? Como
o projeto será avaliado?
• Referências Bibliográficas: fontes utilizadas
para a elaboração do projeto (autores, sites,
revistas...).

9. Interdisciplinaridade
Não podemos ter nossa disciplina como única, o
processo ensino-aprendizagem não pode nem
deve ser fragmentado como que cada
disciplina fosse uma caixinha isolada, o
processo é um todo e precisamos cada vez
mais abrir nossa mente para esse fato, pois
assim teremos alunos motivados em sala de
aula.

10. Exemplo de uma proposta
Interdisciplinar - DENGUE
Língua Portuguesa: leitura, compreensão e
produção textual sobre a doença;
Matemática: levantamento de dados,
pesquisas, incidência em percentual da
doença, gráficos e tabelas;
História: contexto histórico da doença –
quando surgiu? Quem descobriu?

11. Geografia: elaboração de um mapa com
legendas indicando os principais focos da
doença no estado;
Artes: desenho do mosquito, peça teatral;
Inglês: tradução de textos, vocabulário;
Ciências: higiene, formas de transmissão da
doença, cuidados.

12. “Tanto educadores quanto
educandos envoltos
numa pesquisa, não
serão mais os mesmos.
Os resultados devem
implicar em mais
qualidade de vida,
devem ser indicativos de
mais cidadania, de mais
participação nas
decisões da vida
cotidiana e da vida
social. Deve, enfim,
alimentar o sonho
possível e a utopia
necessária para uma
nova lógica de vida”.