O projeto Encontro de Saberes promove o diálogo entre saberes acadêmicos e tradicionais, reconhecendo o valor dos saberes tradicionais. Mestres de ofícios e artes populares ensinam disciplinas regulares em universidades, possibilitando aprendizados mútuos. O projeto piloto ocorre na Universidade de Brasília e busca expandir a inclusão de ofícios tradicionais no ensino.
Biblioteca do CAp/UFRJ 2015 - Integração com o processo pedagógico da escolaGisele Lima
O documento descreve o projeto Semana da Biblioteca, que tem como objetivo promover a leitura e aproximar a comunidade acadêmica da biblioteca através de atividades literárias e culturais realizadas no mês de março.
Biblioteca do CAp/UFRJ - Integração com o processo pedagógico da escolaGisele Lima
Apresentação feita para a turma de Biblioteconomia e Gestão de Unidades de Informação (CBG) da Universidade Federal do Rio de Janeiro (UFRJ) no segundo semestre de 2015. Os seguintes slides apresentam relatos de experiência sobre as atividades feitas dentro da Biblioteca do Colégio de Aplicação da UFRJ e como a mesma integra-se ao projeto político pedagógico de sua instituição.
Anais 4º seminário de pesquisa em linguagem, leitura e culturaProler Joinville
Este resumo descreve um projeto de intervenção que testou o uso de mídias digitais para promover a formação de leitores entre alunos do 5o ano. O projeto envolveu contação de histórias orais e digitais baseadas em obras de literatura infantil catarinense. Os resultados indicaram que as mídias digitais podem ser aliadas na formação do leitor e que as crianças gostaram da contação de histórias no computador.
A Interdisciplinaridade da ARTE. prrsoaresSeduc MT
Fazer arte, não é preencher lacunas, mas, transformar o mundo pela educação cultural. Ousemos mudar, porque tudo é arte e ela está em todos, cabe a cada um descobrir suas vastas possibilidades e se lançar por inteiro nesse poço do fazer artístico, pois isso faz muito bem e dignifica o homem
Este documento descreve um projeto de extensão que promove a interdisciplinaridade entre arte e matemática no ambiente educativo. O projeto realiza oficinas pedagógicas interdisciplinares em uma escola pública com o objetivo de aproximar as áreas, (re)aprender conceitos de forma lúdica e envolver a comunidade escolar, universidade e futuros professores.
O documento discute projetos realizados em escolas de São Paulo sobre o envelhecimento humano, incluindo rodas de conversa com idosos, apresentações culturais, e eventos para melhorar as relações entre gerações. Ele fornece sugestões para projetos similares, como entrevistas com familiares idosos e campeonatos de saúde.
Arte e educação na cena: Repercussões de um projeto didáticoMaria Cecilia Silva
Material desenvolvido para apresentação no EDIPE - Encontro Estadual de Didáticas e Práticas de Ensino. Esse trabalho teve como objetivo trazer uma das motivações para a pesquisa de mestrado. Evento aconteceu em setembro de 2019, na PUC Goiânia.
Biblioteca do CAp/UFRJ 2015 - Integração com o processo pedagógico da escolaGisele Lima
O documento descreve o projeto Semana da Biblioteca, que tem como objetivo promover a leitura e aproximar a comunidade acadêmica da biblioteca através de atividades literárias e culturais realizadas no mês de março.
Biblioteca do CAp/UFRJ - Integração com o processo pedagógico da escolaGisele Lima
Apresentação feita para a turma de Biblioteconomia e Gestão de Unidades de Informação (CBG) da Universidade Federal do Rio de Janeiro (UFRJ) no segundo semestre de 2015. Os seguintes slides apresentam relatos de experiência sobre as atividades feitas dentro da Biblioteca do Colégio de Aplicação da UFRJ e como a mesma integra-se ao projeto político pedagógico de sua instituição.
Anais 4º seminário de pesquisa em linguagem, leitura e culturaProler Joinville
Este resumo descreve um projeto de intervenção que testou o uso de mídias digitais para promover a formação de leitores entre alunos do 5o ano. O projeto envolveu contação de histórias orais e digitais baseadas em obras de literatura infantil catarinense. Os resultados indicaram que as mídias digitais podem ser aliadas na formação do leitor e que as crianças gostaram da contação de histórias no computador.
A Interdisciplinaridade da ARTE. prrsoaresSeduc MT
Fazer arte, não é preencher lacunas, mas, transformar o mundo pela educação cultural. Ousemos mudar, porque tudo é arte e ela está em todos, cabe a cada um descobrir suas vastas possibilidades e se lançar por inteiro nesse poço do fazer artístico, pois isso faz muito bem e dignifica o homem
Este documento descreve um projeto de extensão que promove a interdisciplinaridade entre arte e matemática no ambiente educativo. O projeto realiza oficinas pedagógicas interdisciplinares em uma escola pública com o objetivo de aproximar as áreas, (re)aprender conceitos de forma lúdica e envolver a comunidade escolar, universidade e futuros professores.
O documento discute projetos realizados em escolas de São Paulo sobre o envelhecimento humano, incluindo rodas de conversa com idosos, apresentações culturais, e eventos para melhorar as relações entre gerações. Ele fornece sugestões para projetos similares, como entrevistas com familiares idosos e campeonatos de saúde.
Arte e educação na cena: Repercussões de um projeto didáticoMaria Cecilia Silva
Material desenvolvido para apresentação no EDIPE - Encontro Estadual de Didáticas e Práticas de Ensino. Esse trabalho teve como objetivo trazer uma das motivações para a pesquisa de mestrado. Evento aconteceu em setembro de 2019, na PUC Goiânia.
1) O documento descreve eventos realizados pelo Polo EAD da Ulbra Santa Maria, incluindo a aula inaugural do segundo semestre de 2017, a recepção de calouros e atividades culturais como a Semana da Pessoa com Deficiência e o Agosto Cultural.
2) Uma aluna de Ciências Biológicas EAD publicou um livro infantil sobre anfíbios.
3) O Polo oferece projetos de extensão e pesquisa para os alunos e informações sobre o crédito universitário CredIES.
Descobrir Leituras para ler o Mundo” – Filosofia para CriançasSlamit
Este documento descreve um projeto de parceria entre a Biblioteca Municipal do Seixal e escolas locais para promover a filosofia e a leitura entre crianças e jovens. O projeto envolveu mais de 800 alunos e professores em discussões e atividades filosóficas com base em livros e histórias. A avaliação geral do projeto pelos participantes foi muito positiva.
Apresentação Projeto "A vida também se lê - Ler+jovem"beaescd
O projeto "A vida também se lê" visa promover a leitura entre alunos do 10o ano e a população sénior da região de Santa Comba Dão, através de atividades que envolvem a escola e a comunidade. Ao longo de 4 anos, o projeto angariou mais leitores e aperfeiçoou as competências de leitura dos participantes, estabelecendo laços entre gerações através da partilha de saberes.
Apresentação - Projeto "A Vida também se lê - Ler+jovem"beaescd
O projeto "A vida também se lê" visa promover a leitura entre alunos do 10o ano e a população sénior da região de Santa Comba Dão, através de atividades que envolvem a escola e a comunidade. Ao longo de 4 anos, o projeto intensificou os hábitos de leitura dos participantes e promoveu o diálogo intergeracional através do compartilhamento de experiências e saberes.
O documento descreve um projeto desenvolvido por uma escola durante o terceiro trimestre letivo que tem como objetivo explorar as relações entre o regional e o universal na literatura brasileira a partir da leitura e análise de obras de Jorge Amado, Nelson Rodrigues e Simões Lopes Neto. O projeto envolverá alunos e professores de diferentes áreas em atividades interdisciplinares como leituras, debates, produções artísticas e apresentação dos trabalhos em uma feira no final do ano.
Papel da escola na sociedade da informação teoria e prática da alfabetizaçãomonicabassan
As duas professoras trabalham com projetos e temas de interesse das crianças para construir conhecimentos. Elas desenvolvem habilidades como linguagem oral, escrita, expressão artística e corporal por meio de atividades como contar histórias, registrar ideias, dramatizações e música. A abordagem estimula a criatividade e o desenvolvimento das crianças de forma prazerosa.
Esta dissertação analisa como o teatro tem sido ensinado nas escolas a partir da lei de diretrizes e bases de 1996 que o incluiu como conteúdo da disciplina de arte. A pesquisa foi realizada em duas escolas públicas de São João del-Rei (MG) e observou as aulas de arte de duas turmas do 9o ano no segundo semestre de 2010. Os resultados demonstraram que, apesar da lei prever o ensino do teatro, na prática ele depende muito da iniciativa dos professores e nem sempre é trabalhado apenas na disciplina de arte. A
O papel da escola na sociedade da informaçãofernanda255
O documento descreve um projeto interdisciplinar sobre trânsito realizado em uma turma de pré-escola. O projeto incluiu atividades como a construção de placas, veículos e cenas de trânsito com materiais recicláveis, role playing respeitando as regras, e um circuito de trânsito na aula de educação física. O grupo observou que o tema e atividades eram adequados para a faixa etária e promoveram aprendizagem significativa por meio do lúdico.
Este documento descreve um projeto interdisciplinar envolvendo várias áreas do conhecimento que será implementado com alunos do EJA entre os 5o e 9o anos. O projeto visa integrar professores e alunos através de pesquisas, seminários e atividades que estimulem o interesse e a motivação para a aprendizagem. A avaliação será contínua e variada de acordo com cada disciplina.
Este documento descreve um projeto do PIBID que tem como objetivo formar leitores proficientes em duas turmas do sétimo ano do ensino fundamental. O projeto irá usar diferentes abordagens como dança, teatro de bonecos, quadrinhos e literatura para motivar os alunos à prática da leitura. As atividades serão realizadas ao longo de um mês com foco em desenvolver estratégias metacognitivas e tornar os alunos leitores autônomos.
Teatro na escola - A Pílula Falante - Monteiro LobatoCirlei Santos
Um Projeto de teatro na escola - Produzido pela Sala de Leitura Prof. Messias Freire em conjunto com alunos do grupo "Inquietos Leitores" - Superação Jovem - Ayrton Senna
Este projeto visa discutir a diversidade cultural entre crianças de 6 anos através de atividades como contos, músicas, culinária e artes durante um bimestre. O objetivo é ensinar as crianças a valorizarem as diferentes culturas presentes na escola e sociedade de forma prazerosa e respeitosa. As atividades serão avaliadas por meio de observações do desenvolvimento das crianças.
O projeto propõe um estudo interdisciplinar da obra "Vidas Secas" de Graciliano Ramos, envolvendo várias disciplinas. Será feita uma peça teatral sobre a obra e atividades em cada disciplina relacionadas aos temas do livro, como desnutrição, êxodo rural e história do Nordeste. Contará com a participação de professores, coordenação, direção e alunos.
O documento descreve uma gincana da Língua Portuguesa promovida por três professoras em uma escola. A gincana contou com várias atividades como jogos, palestra e competições entre equipes de alunos com o objetivo de ressaltar a importância da Língua Portuguesa.
O documento descreve o Programa Mais Educação implementado na Escola Professor Maria Célia Falcão Rodrigues. O programa visa ampliar o tempo de aprendizagem dos estudantes por meio de atividades extracurriculares no contra turno escolar. Seis atividades foram selecionadas nos macrocampos de Matemática, Letramento, Espanhol, Canto Coral, Capoeira e Jornal Escolar e serão ministradas por professores voluntários. O programa recebe apoio financeiro do governo para ressarcir despesas com monitores e materiais.
O documento discute a área de linguagens na Base Nacional Comum Curricular, que engloba língua portuguesa, língua estrangeira, arte e educação física. O termo "linguagens" refere-se também à linguagem verbal, musical, visual e corporal. Na educação básica, esta área visa garantir o domínio da escrita e da leitura para a comunicação.
á Compreensão histórica dos professores pde 2015 -casagrande_marilsa_paulaErik Fernandes
This dissertation examines the historical understanding of history teachers participating in the PDE/PR Program in Paraná, Brazil. It analyzes works published on the Dia a Dia Educação website, focusing on pedagogical productions and final articles. The study considers concepts of historical learning and history teaching based on Jörn Rüsen's theory. It aims to identify how teachers make sense of historical education and learning through their writings produced during the PDE/PR Program.
1) A intervenção defende a importância da educação artística na escola, citando estudos que mostram seus benefícios cognitivos e sociais;
2) Atualmente, Portugal e os Açores têm feito esforços para melhorar o ensino artístico, porém ele ainda é tratado como opcional e não integrado ao currículo regular;
3) A nova Escola Tomás de Borba com Ensino Artístico integrado é um marco importante nessa direção no arquipélago.
Este projeto visa promover a ética e cidadania entre os alunos através da leitura crítica, análise e discussão de textos publicados em um blog escolar. Os alunos aprenderão a questionar, interpretar dados e situações, e publicar comentários analíticos sobre os textos. O projeto envolverá alunos do 4o ano do ensino fundamental ao ensino médio.
A biblioteca escolar promove a literacia da leitura através de várias atividades como receções aos novos alunos, encontros de leitores, concursos e visitas de estudo. Este ano, alunos adquiriram o livro "Objeto Xadrez" após uma sessão com o escritor Richard Towers e a biblioteca oferece aulas de xadrez semanais. Várias disciplinas como Inglês, Português e Filosofia colaboram com a biblioteca, como quando os alunos do 11o ano participaram em sessões de
O documento descreve um projeto de alunos da licenciatura em artes para contar a história de quarenta anos da Escola Dr. Paulo Ribeiro Campos em Montenegro através de ações artísticas em uma sala desativada da escola. O projeto visa promover a interdisciplinaridade entre as quatro áreas das artes e envolver a comunidade escolar. Os alunos receberam permissão da direção da escola para usar uma das salas e agora precisam planejar as ações e como obter recursos para realizar o projeto.
O documento discute o papel da universidade no tripé de ensino, pesquisa e extensão, com ênfase no desenvolvimento regional. O Curso de História da FUNEDI/UEMG tem implementado plenamente esses aspectos por meio de projetos educativos e de pesquisa com a comunidade.
1) O documento descreve eventos realizados pelo Polo EAD da Ulbra Santa Maria, incluindo a aula inaugural do segundo semestre de 2017, a recepção de calouros e atividades culturais como a Semana da Pessoa com Deficiência e o Agosto Cultural.
2) Uma aluna de Ciências Biológicas EAD publicou um livro infantil sobre anfíbios.
3) O Polo oferece projetos de extensão e pesquisa para os alunos e informações sobre o crédito universitário CredIES.
Descobrir Leituras para ler o Mundo” – Filosofia para CriançasSlamit
Este documento descreve um projeto de parceria entre a Biblioteca Municipal do Seixal e escolas locais para promover a filosofia e a leitura entre crianças e jovens. O projeto envolveu mais de 800 alunos e professores em discussões e atividades filosóficas com base em livros e histórias. A avaliação geral do projeto pelos participantes foi muito positiva.
Apresentação Projeto "A vida também se lê - Ler+jovem"beaescd
O projeto "A vida também se lê" visa promover a leitura entre alunos do 10o ano e a população sénior da região de Santa Comba Dão, através de atividades que envolvem a escola e a comunidade. Ao longo de 4 anos, o projeto angariou mais leitores e aperfeiçoou as competências de leitura dos participantes, estabelecendo laços entre gerações através da partilha de saberes.
Apresentação - Projeto "A Vida também se lê - Ler+jovem"beaescd
O projeto "A vida também se lê" visa promover a leitura entre alunos do 10o ano e a população sénior da região de Santa Comba Dão, através de atividades que envolvem a escola e a comunidade. Ao longo de 4 anos, o projeto intensificou os hábitos de leitura dos participantes e promoveu o diálogo intergeracional através do compartilhamento de experiências e saberes.
O documento descreve um projeto desenvolvido por uma escola durante o terceiro trimestre letivo que tem como objetivo explorar as relações entre o regional e o universal na literatura brasileira a partir da leitura e análise de obras de Jorge Amado, Nelson Rodrigues e Simões Lopes Neto. O projeto envolverá alunos e professores de diferentes áreas em atividades interdisciplinares como leituras, debates, produções artísticas e apresentação dos trabalhos em uma feira no final do ano.
Papel da escola na sociedade da informação teoria e prática da alfabetizaçãomonicabassan
As duas professoras trabalham com projetos e temas de interesse das crianças para construir conhecimentos. Elas desenvolvem habilidades como linguagem oral, escrita, expressão artística e corporal por meio de atividades como contar histórias, registrar ideias, dramatizações e música. A abordagem estimula a criatividade e o desenvolvimento das crianças de forma prazerosa.
Esta dissertação analisa como o teatro tem sido ensinado nas escolas a partir da lei de diretrizes e bases de 1996 que o incluiu como conteúdo da disciplina de arte. A pesquisa foi realizada em duas escolas públicas de São João del-Rei (MG) e observou as aulas de arte de duas turmas do 9o ano no segundo semestre de 2010. Os resultados demonstraram que, apesar da lei prever o ensino do teatro, na prática ele depende muito da iniciativa dos professores e nem sempre é trabalhado apenas na disciplina de arte. A
O papel da escola na sociedade da informaçãofernanda255
O documento descreve um projeto interdisciplinar sobre trânsito realizado em uma turma de pré-escola. O projeto incluiu atividades como a construção de placas, veículos e cenas de trânsito com materiais recicláveis, role playing respeitando as regras, e um circuito de trânsito na aula de educação física. O grupo observou que o tema e atividades eram adequados para a faixa etária e promoveram aprendizagem significativa por meio do lúdico.
Este documento descreve um projeto interdisciplinar envolvendo várias áreas do conhecimento que será implementado com alunos do EJA entre os 5o e 9o anos. O projeto visa integrar professores e alunos através de pesquisas, seminários e atividades que estimulem o interesse e a motivação para a aprendizagem. A avaliação será contínua e variada de acordo com cada disciplina.
Este documento descreve um projeto do PIBID que tem como objetivo formar leitores proficientes em duas turmas do sétimo ano do ensino fundamental. O projeto irá usar diferentes abordagens como dança, teatro de bonecos, quadrinhos e literatura para motivar os alunos à prática da leitura. As atividades serão realizadas ao longo de um mês com foco em desenvolver estratégias metacognitivas e tornar os alunos leitores autônomos.
Teatro na escola - A Pílula Falante - Monteiro LobatoCirlei Santos
Um Projeto de teatro na escola - Produzido pela Sala de Leitura Prof. Messias Freire em conjunto com alunos do grupo "Inquietos Leitores" - Superação Jovem - Ayrton Senna
Este projeto visa discutir a diversidade cultural entre crianças de 6 anos através de atividades como contos, músicas, culinária e artes durante um bimestre. O objetivo é ensinar as crianças a valorizarem as diferentes culturas presentes na escola e sociedade de forma prazerosa e respeitosa. As atividades serão avaliadas por meio de observações do desenvolvimento das crianças.
O projeto propõe um estudo interdisciplinar da obra "Vidas Secas" de Graciliano Ramos, envolvendo várias disciplinas. Será feita uma peça teatral sobre a obra e atividades em cada disciplina relacionadas aos temas do livro, como desnutrição, êxodo rural e história do Nordeste. Contará com a participação de professores, coordenação, direção e alunos.
O documento descreve uma gincana da Língua Portuguesa promovida por três professoras em uma escola. A gincana contou com várias atividades como jogos, palestra e competições entre equipes de alunos com o objetivo de ressaltar a importância da Língua Portuguesa.
O documento descreve o Programa Mais Educação implementado na Escola Professor Maria Célia Falcão Rodrigues. O programa visa ampliar o tempo de aprendizagem dos estudantes por meio de atividades extracurriculares no contra turno escolar. Seis atividades foram selecionadas nos macrocampos de Matemática, Letramento, Espanhol, Canto Coral, Capoeira e Jornal Escolar e serão ministradas por professores voluntários. O programa recebe apoio financeiro do governo para ressarcir despesas com monitores e materiais.
O documento discute a área de linguagens na Base Nacional Comum Curricular, que engloba língua portuguesa, língua estrangeira, arte e educação física. O termo "linguagens" refere-se também à linguagem verbal, musical, visual e corporal. Na educação básica, esta área visa garantir o domínio da escrita e da leitura para a comunicação.
á Compreensão histórica dos professores pde 2015 -casagrande_marilsa_paulaErik Fernandes
This dissertation examines the historical understanding of history teachers participating in the PDE/PR Program in Paraná, Brazil. It analyzes works published on the Dia a Dia Educação website, focusing on pedagogical productions and final articles. The study considers concepts of historical learning and history teaching based on Jörn Rüsen's theory. It aims to identify how teachers make sense of historical education and learning through their writings produced during the PDE/PR Program.
1) A intervenção defende a importância da educação artística na escola, citando estudos que mostram seus benefícios cognitivos e sociais;
2) Atualmente, Portugal e os Açores têm feito esforços para melhorar o ensino artístico, porém ele ainda é tratado como opcional e não integrado ao currículo regular;
3) A nova Escola Tomás de Borba com Ensino Artístico integrado é um marco importante nessa direção no arquipélago.
Este projeto visa promover a ética e cidadania entre os alunos através da leitura crítica, análise e discussão de textos publicados em um blog escolar. Os alunos aprenderão a questionar, interpretar dados e situações, e publicar comentários analíticos sobre os textos. O projeto envolverá alunos do 4o ano do ensino fundamental ao ensino médio.
A biblioteca escolar promove a literacia da leitura através de várias atividades como receções aos novos alunos, encontros de leitores, concursos e visitas de estudo. Este ano, alunos adquiriram o livro "Objeto Xadrez" após uma sessão com o escritor Richard Towers e a biblioteca oferece aulas de xadrez semanais. Várias disciplinas como Inglês, Português e Filosofia colaboram com a biblioteca, como quando os alunos do 11o ano participaram em sessões de
O documento descreve um projeto de alunos da licenciatura em artes para contar a história de quarenta anos da Escola Dr. Paulo Ribeiro Campos em Montenegro através de ações artísticas em uma sala desativada da escola. O projeto visa promover a interdisciplinaridade entre as quatro áreas das artes e envolver a comunidade escolar. Os alunos receberam permissão da direção da escola para usar uma das salas e agora precisam planejar as ações e como obter recursos para realizar o projeto.
O documento discute o papel da universidade no tripé de ensino, pesquisa e extensão, com ênfase no desenvolvimento regional. O Curso de História da FUNEDI/UEMG tem implementado plenamente esses aspectos por meio de projetos educativos e de pesquisa com a comunidade.
Este documento discute a importância da educação patrimonial para o ensino de história na educação básica. Foi realizada uma pesquisa em uma escola estadual no Rio Grande do Norte com alunos do 6o e 7o ano para investigar como a educação patrimonial pode contribuir para a alfabetização cultural dos estudantes. As atividades com os alunos abordaram a relação entre história e patrimônio cultural. Constatou-se que a educação patrimonial pode ser um instrumento eficaz para educar os alunos e a comunidade sobre
Biblioteca escolar e projeto pedagógico: uma proposta de integração em escola...Gisele Lima
O projeto promoveu a parceria entre a biblioteca da UFRJ e escolas municipais e estaduais para atividades de incentivo à leitura, pesquisa e produção de narrativas. As atividades envolveram contação de histórias, oficinas de bordado e produção de materiais didáticos. Os resultados incluíram maior autonomia dos alunos na pesquisa e uso da informação e o desenvolvimento de novas habilidades.
O documento descreve um projeto pedagógico chamado "Espanhol Nossa Herança Cultural Fronteiriça" implementado em uma escola municipal na fronteira Brasil-Paraguai. O projeto visa valorizar a cultura fronteiriça híbrida dos alunos, 30% dos quais são bilíngues, promovendo o aprendizado da língua espanhola e das tradições culturais dos dois países por meio de atividades interdisciplinares.
O projeto visa promover a cultura da região fronteiriça entre o Brasil e o Paraguai entre os alunos. Será implementado por vários professores e abrangerá diversas disciplinas. Inclui atividades práticas e teóricas sobre a história, arte, música e costumes dos dois países.
O projeto visa promover a cultura da região fronteiriça entre o Brasil e o Paraguai entre os alunos. Será implementado por vários professores e abrangerá diversas disciplinas. Inclui atividades práticas e teóricas sobre a história, arte, música e costumes dos dois países.
O projeto VIDAA tem como objetivos promover a alfabetização científica, artística e linguística dos alunos por meio de atividades integradas sobre meio ambiente. As aulas abordarão temas socioambientais relacionados aos projetos das turmas de forma interdisciplinar e envolverão as famílias dos alunos no processo de conscientização ambiental da escola.
1) O documento discute a história da leitura, dos livros e dos leitores, desde a antiguidade até a Idade Média. 2) Na antiguidade, a leitura era principalmente oral e pública, enquanto na Idade Média era restrita aos mosteiros e à Igreja. 3) A invenção da imprensa no século 15 marcou o início da democratização do livro e da leitura.
Este documento apresenta orientações curriculares para o ensino de Artes Visuais nas escolas da rede municipal do Rio de Janeiro. Ele sistematiza conceitos e conteúdos da linguagem das Artes Visuais para professores do 1o ao 5o ano, priorizando habilidades adequadas ao desenvolvimento dos alunos. O documento também discute a importância do ensino das artes e propõe uma abordagem centrada nos elementos de visualidade, estética da imagem e texto imagético.
Atividades de Enriquecimento Curricular 2023_2024.pdflucar2010
Este documento apresenta as Atividades de Enriquecimento Curricular (AEC) oferecidas pela Escola Bartolomeu Perestrelo para o ano letivo de 2023/2024. São descritas 21 atividades diferentes nos domínios artístico, desportivo, científico e de solidariedade. Cada atividade inclui uma breve descrição, objetivos, horário, responsáveis e contactos. O documento tem como objetivo divulgar a oferta de AEC junto da comunidade escolar.
Este documento discute a educação para a diversidade no Brasil. Aborda a contextualização histórica da educação inclusiva e multicultural, analisando as desigualdades e diferenças no espaço escolar. Também examina questões de gênero, etnia e identidade cultural no cotidiano escolar, além de discutir saberes culturais e processos pedagógicos para uma educação inclusiva.
1. A Associação de Pais e Encarregados de Educação do Colégio de Nossa Senhora de Fátima (CNSF) propõe um plano de intervenção integrado com várias atividades educativas e culturais para os alunos, pais e comunidade.
2. O plano visa promover os valores humano-cristãos da escola e preparar os alunos para uma cidadania ativa através de comemorações, voluntariado, projetos culturais e visitas de estudo.
3. A associação
Este documento descreve o projeto "A vida também se lê" do Agrupamento de Escolas de Santa Comba Dão, que tem como objetivos promover a leitura entre alunos e idosos, combater o isolamento dos idosos e preconceito intergeracional, e melhorar as competências de leitura e comunicação. O projeto envolve alunos de vários cursos e idosos de centros sociais em atividades de leitura, debates, visitas de estudo e outras dinâmicas ao longo de 4 anos letivos.
Formação Docente, Culturas, Saberes E Práticas: Desafios Em Face Das Territor...curriculoemmovimentopara
Este documento discute os desafios da formação de professores na Amazônia em face da diversidade sociocultural e territorial da região. Argumenta-se que a formação deve preparar os professores para reconhecer as diferentes culturas e valorizar a diversidade, além de desenvolver competências para lidar com os contextos históricos, sociais e culturais únicos da Amazônia. Também defende-se que a formação deve ser contínua e contextualizada para capacitar os professores a promoverem a aprendizagem de todos os estudantes.
O documento discute o papel da escola, bibliotecas escolares e professores bibliotecários na promoção da literacia da informação. A escola deve garantir competências como selecionar e interpretar informação para lidar com mudanças. Bibliotecas escolares apoiam o desenvolvimento de literacias múltiplas através de recursos e TIC. Uma cultura de colaboração entre professores e bibliotecários é essencial para o sucesso da literacia da informação.
O texto descreve como professores podem integrar a cultura local em suas aulas de forma interdisciplinar e intercultural. Sugere que os professores assumam o papel de pesquisadores da cultura da comunidade e planejem "aulas-encontro" que utilizem diferentes linguagens e aproximem a escola da comunidade. Também enfatiza a importância da avaliação considerar o aprendizado dos estudantes e não apenas o conteúdo transmitido.
O documento apresenta o Manifesto IFLA/UNESCO para Biblioteca Escolar, definindo sua missão de apoiar a aprendizagem e o desenvolvimento de competências essenciais nos estudantes. A biblioteca escolar deve fornecer acesso igualitário a recursos e informações para toda a comunidade escolar, sendo fundamental para a educação, literacia e cidadania. Cabe aos governos desenvolver políticas para implementar os princípios do Manifesto e apoiar as bibliotecas escolares.
Projeto sala de leitura 2014 eliane aparecida geraldoelianegeraldo
Este projeto visa desenvolver habilidades de leitura e escrita em estudantes através da criação de uma sala de leitura na escola. O projeto tem como objetivo tornar os alunos leitores críticos e participativos por meio de atividades regulares de leitura e produção de texto. A meta é estimular o gosto pelas leitura nos alunos e melhorar seu desempenho acadêmico de forma contínua ao longo do ano letivo.
Semelhante a Apresentação projeto encontro de saberes para sedf (20)
Convite reunião de apresentação do projeto encontro de saberes à sedf (1)bbetocosta77
Uma reunião foi realizada em 16 de agosto de 2013 para apresentar o projeto Encontro de Saberes para professores da Secretaria de Educação do Distrito Federal. O objetivo era apresentar a proposta político-pedagógica do projeto e discutir a disciplina "Artes e Ofícios dos Mestres Tradicionais" que será ministrada na Universidade de Brasília. A programação incluiu recepção, apresentações, debate e exibição de vídeo sobre o projeto.
Informativo o meio ambiente na transversalidade da educação 05072013 (1) 2013...bbetocosta77
Este documento anuncia uma formação sobre o Meio-Ambiente na Educação oferecida pela Escola de Aperfeiçoamento dos Profissionais da Educação. O curso terá duração de 60 horas e será realizado presencialmente na Escola da Natureza aos sextas-feiras entre agosto e novembro. O objetivo é contribuir para a inserção de temas ambientais nas escolas por meio de projetos de educação ambiental. Haverá 50 vagas distribuídas em duas turmas.
50 divulgação de curso segundo semestre - crebbetocosta77
A Escola de Aperfeiçoamento dos Profissionais da Educação abriu inscrições para cursos de formação no 2o semestre de 2013 para profissionais da educação. O período de pré-inscrição online será de 9 de julho a 4 de agosto. Uma lista com os selecionados e informações sobre os cursos será divulgada no site da EAPE em 7 de agosto. A matrícula será feita no primeiro dia de aula.
49 divulgação de curso segundo semestre - gerente greb-1bbetocosta77
O documento informa sobre o período de pré-inscrição e inscrição nos cursos de formação para profissionais da educação oferecidos pela Escola de Aperfeiçoamento dos Profissionais da Educação no 2o semestre de 2013, que ocorrerá entre 9 de julho e 4 de agosto através do site da instituição. A relação dos selecionados será divulgada em 7 de agosto e a inscrição efetiva ocorrerá no primeiro encontro do curso com o professor.
1. A direção da escola deve designar um responsável para registrar a escolha de livros didáticos no sistema online do FNDE entre as obras aprovadas.
2. O responsável receberá uma senha e código de segurança para acessar o sistema e fazer o registro, escolhendo duas obras de editoras diferentes para cada componente curricular.
3. A escolha registrada pode ser alterada durante o período de escolha e a escola receberá os livros didáticos de acordo com a última escolha registrada e gravada no sistema.
O documento discute a organização curricular em torno de eixos integradores como cidadania, diversidade, sustentabilidade humana e aprendizagens. Ele propõe uma abordagem mais reflexiva e menos prescritiva, focada em temas socialmente relevantes. O documento também discute como esses eixos podem ser abordados na escola de forma a promover direitos humanos, igualdade e inclusão.
O documento discute três eixos estruturantes para a organização curricular: cidadania, diversidade e sustentabilidade humana. A cidadania é definida como o exercício de direitos e deveres e participação na comunidade. A diversidade inclui a educação étnico-racial, de gênero e sexualidade e dos direitos humanos. A sustentabilidade humana envolve uma nova relação entre o homem e o planeta.
O documento descreve um encontro de formação de professores que teve como objetivo refletir sobre temas como cidadania, diversidade e sustentabilidade na educação. O evento incluiu discussões sobre vídeos, conceitos de sustentabilidade humana e aprendizagem, além de atividades práticas para aplicar esses temas no ensino. A avaliação ficou sob responsabilidade dos coordenadores do evento.
O documento discute eixos estruturantes para organizar o currículo escolar de forma mais integrada, como cidadania, diversidade e sustentabilidade humana. A cidadania é definida como o exercício dos direitos, deveres e participação de todos. A diversidade refere-se às diferenças de padrões, saberes e culturas de grupos historicamente excluídos. Cabe à escola superar problemas de parcialidade e promover a inclusão e o respeito à diversidade.
O documento descreve um projeto interventivo destinado a estudantes com necessidades especiais de aprendizagem para ajudá-los a acompanhar o currículo do ano letivo. O projeto visa promover estratégias diferenciadas e atendimento individualizado para sanar as necessidades de aprendizagem dos estudantes.
Um estudante de 15 anos foi agredido por um colega de escola pública por causa de sua orientação sexual. Ele denunciou o caso publicamente para evitar que fosse negligenciado. Apesar dos desafios, como ter que mudar de escola e receber apoio psicológico, ele não se arrepende de ter quebrado o silêncio. Sua atitude é uma exceção, pois a maioria das vítimas se cala por medo e vergonha.
Discriminação uma face da violência nas escolas linha direta junho 2009 (1)bbetocosta77
1) O documento discute os resultados de uma pesquisa sobre violência e discriminação em escolas públicas do Distrito Federal, Brasil.
2) A pesquisa encontrou altos níveis de discriminação, especialmente homofobia e racismo, relatados por alunos e professores.
3) A discriminação pode ter impactos negativos no desenvolvimento dos estudantes e no clima escolar.
O documento discute eixos estruturantes para organizar o currículo escolar de forma mais integrada, como cidadania, diversidade e sustentabilidade humana. A cidadania é definida como o exercício dos direitos, deveres e participação de todos os membros da comunidade. A diversidade refere-se a grupos historicamente excluídos e a necessidade de superar problemas como o eurocentrismo e o preconceito. A escola deve garantir o respeito à diversidade.
O documento discute a implementação de um novo currículo nas escolas públicas do Distrito Federal visando melhorar a qualidade da educação. Historicamente a escola pública não atendeu adequadamente as demandas das classes populares. O novo currículo terá como eixos estruturantes a cidadania, diversidade, sustentabilidade humana e aprendizagens, recuperando narrativas excluídas dos currículos anteriores.
O documento descreve a parceria entre o governo brasileiro e o British Council para implementar o projeto "Gênero e Diversidade na Escola" com o objetivo de promover a igualdade de gênero, raça e orientação sexual na educação por meio da formação de professores. O projeto piloto ofereceu um curso online para professores em seis cidades brasileiras e contou com a participação de vários órgãos governamentais e instituições acadêmicas.
Este documento discute três conceitos-chave: sujeito, linguagem e aprendizagem. Primeiro, aborda diferentes perspectivas teóricas sobre o sujeito, incluindo visões biológicas, positivistas e linguísticas. Segundo, discute como essas concepções influenciam a compreensão da aprendizagem no contexto educacional. Terceiro, argumenta que é necessário entender a relação dinâmica entre sujeito, contexto e linguagem para melhor compreender os processos de ensino-aprendizagem.
Organização dos fóruns 3 ciclo de aprendizagem 29 04bbetocosta77
O documento descreve a organização de fóruns para discutir a implementação do 3o Ciclo de Aprendizagem na rede pública do Distrito Federal. Os fóruns ocorrerão em três níveis - central, regional e local - e contarão com a participação de coordenadores, professores e formadores para debater propostas metodológicas.
O documento propõe a organização de três níveis de fóruns - regional, central e local - para debater temas educacionais. Apresenta a pauta e proposta para os fóruns regionais, incluindo participantes e seus papéis. Também organiza a sequência temática de 13 encontros para os diferentes níveis de fóruns.
O documento descreve a parceria entre o governo brasileiro e o British Council para implementar o projeto "Gênero e Diversidade na Escola" com o objetivo de promover a igualdade de gênero, raça e orientação sexual na educação por meio da formação de professores. O projeto piloto ofereceu um curso online para professores em seis cidades brasileiras e contou com a participação de vários órgãos governamentais e instituições acadêmicas.
Apresentação projeto encontro de saberes para sedf
1. PROJETO ENCONTRO DE SABERES:
A INTEGRAÇÃO DOS OFÍCIOS E DAS ARTES TRADICIONAIS NO UNIVERSO
ACADÊMICO
APRESENTAÇÃO
O projeto Encontro de Saberes é uma iniciativa inovadora na promoção de
diálogos sistemáticos entre os saberes acadêmicos e os saberes indígenas, afro-
brasileiros, populares e de outras comunidades tradicionais. O objetivo central do
projeto é incluir no ensino superior como docentes os mestres e mestras representantes
da rica diversidade de saberes e práticas tradicionais em todas as áreas do conhecimento
(arte, tecnologia, saúde, psicologia, cuidado com o meio ambiente, cosmologia,
espiritualidade) e assim reconhecer plenamente o valor desses saberes e o protagonismo
de seus mestres como sujeitos da arte e do pensamento humanos.
A proposta do Encontro de Saberes envolve, portanto, o registro, a transmissão
e a reprodução de sistemas e métodos de ensino tradicionais no diálogo com as
estruturas convencionais do meio acadêmico, possibilitando aprendizados mútuos, a
partir da realização de cursos regulares nas universidades e de outras ações
interculturais. Trata-se de abrir um espaço de ensino e pesquisa em que possam transitar
livremente todas as artes e todos os saberes válidos produzidos na sociedade brasileira
baseado em uma perspectiva pedagógica que integra o pensar com o sentir e o fazer,
para além do foco exclusivo no mero produto final (na maioria das vezes, apenas
intelectualizado) de um conteúdo acadêmico já normatizado e legitimado.
Esse projeto-piloto é o resultado de uma parceria entre a Universidade de
Brasília (UnB), por meio do Instituto Nacional de Ciência e Tecnologia (INCT) de
Inclusão no Ensino Superior e na Pesquisa, do Conselho Nacional de Desenvolvimento
Científico e Tecnológico (CNPq), com o Ministério da Cultura (MinC).
2. O projeto Encontro de Saberes já convidou para esse diálogo mestres de artes e
ofícios populares representativos das regiões e saberes tradicionais do país: o mestre de
teatro popular de Cavalo Marinho de Pernambuco, Biu Alexandre; o mestre do Congado
do Vale do Paraíba, Zé Jerome; a mestra raizeira quilombola do estado de Goiás, Lucely
Pio, ligada à Articulação Pacari de Plantas Medicinais do Cerrado; o mestre
ManiwaKamayurá, representante dos povos indígenas do Alto Xingu, especialista em
construção da residência tradicional kamayurá; o mestre BenkiAshaninka; representante
do povo ashaninka do Acre, que desenvolve um trabalho de conhecimento da floresta
comprometido com a proteção ambiental; o mestre Antônio Bispo dos Santos, poeta,
escritor, intelectual e liderança quilombola; mestre Badia Medeiros,
cantor, compositor, violeiro, dançarino e guia de festejos populares; os mestres
indígenas Casimiro e Álvaro Tukano, que ensinaram sobre os saberes indígenas,
política, xamanismo e mitologia tukano; e os mestres Arturos, que desenvolvem um
trabalho ancorado em tradições culturais das festas e rituais sagrados do Reinado de
Nossa Senhora do Rosário em sua comunidade.
A eles se agregam professores parceiros da Universidade de Brasília das áreas de
Artes Cênicas, Música, Arquitetura, Saúde e Educação Ambiental e Ciências Sociais.
Assim, com a exposição do projeto e a interação com os docentes acadêmicos,
interesses em comum, epistemes convergentes e prováveis desafios vêm sendo
inicialmente situados.
A primeira etapa do projeto foi a realização de um Seminário Temático
Preparatório na Universidade de Brasília, para reunir a contribuição das experiências
nacionais e internacionais em curso na área de inclusão de protagonistas de
conhecimentos tradicionais no ensino superior e para apresentar a proposta do projeto
em um clima de diálogo entre mestres acadêmicos e mestres tradicionais. O seminário
contou também com a participação enriquecedora de um grande número de mestres
tradicionais, além dos participantes do projeto-piloto. Foram ainda realizadas oficinas
preparatórias com cinco mestres do projeto com o objetivo de que os métodos de ensino
tradicional pudessem ser introduzidos e adaptados ao contexto universitário.
O projeto teve ainda duas etapas adicionais. Os mestres convidados passaram
uma semana realizando atividades de residência na Universidade de Brasília, com
3. acesso aos espaços acadêmicos e a aulas, acompanhados de membros da comunidade
onde vivem e atuam. Neste período, tiveram a oportunidade de se adaptar e de, em
conjunto com os professores parceiros, identificar interesses comuns e possíveis
resistências geradas em cada grupo e propor adaptações (específicas para cada saber
tradicional) dos espaços e das convenções temporais do ensino acadêmico. A partir daí,
começaram a preparar, junto com os professores parceiros, a metodologia e os recursos
didáticos necessários para que pudessem, na etapa final, ministrar a disciplina Artes e
Ofícios dos Saberes Tradicionais.
Em 2011 foi efetivado um Termo de Cooperação entre o Ministério da
Culturaatravésda Secretaria de Politicas Culturais e a Universidade de Brasília visando
o desenvolvimentode ações para a formação de professores do ensino fundamental e
médio das escolas públicas. Neste termo de parceria a experiência do Encontro de
Saberes se direciona àinclusão do ofícios tradicionais no currículo escolar.
A disciplina já foi ofertada por três anos consecutivos a estudantes universitários
de todos os cursos da Universidade de Brasília (UnB) e caminha para sua quarta edição
em 2013. Está estruturada em seis módulos sucessivos, com uma carga semanal de 6
horas (por turno), ao longo de 13 semanas. Serão oferecidas duas turmas este ano: uma
pela manhã (de 10:00h às 12:00h) e outra à tarde (de 16:00h às 18:00h). A matéria faz
parte da grade horária regular do curso de graduação do departamento de antropologia
da UnB, contabilizando créditos na categoria de módulo livre. Durante todo o processo,
os mestres estão em constante diálogo com os professores parceiros e com a
coordenação do projeto.
Nossa expectativa é expandir a proposta, de maneira que seja
viabilizadaaformação de professores de nível fundamental e médio da rede pública
durante a oferta dadisciplina na grade curricular na UnBno segundo período letivo de
2013. Desta forma conseguiremos potencializar a proposta inicial e integrar as ações
deforma a otimizar a equipe do projeto que se amplia para conseguir atender a todas
asnecessidades para a efetivação das ações propostas.
4. São oferecidos aos alunos não apenas um conteúdo disciplinar específico, mas
também uma prática imbuída de sentidos e ensinamentos que agrega valor e visibilidade
ao saber tradicional. Nesse processo é priorizada a reconstrução no diálogo entre os
saberes do conceito de aprendiz, igualmente perdido ou mesmo descartado no ensino
universitário vigente. A realização desta disciplina proporciona, acreditamos, mais um
passo na superação deste conceito meramente industrial de produtividade que
possibilitou aumentar o fosso entre os saberes populares tradicionais e os saberes
eurocêntricos atualmente hegemônicos nas nossas universidades.
Justamente por ser concebido como uma pedagogia do encontro o projeto
propicia aos professores da UnB que mantenham afinidade e interesse pelas áreas de
saberes do curso, uma oportunidade rara de estabelecer contato próximo e intenso com
os mestres tradicionais. Eles podem, assim, compreender como foram construídas
trajetórias artísticas e saberes que prescindiram inteiramente da formação curricular
letrada. Por outro lado, os mestres tradicionais também aprendem com seus parceiros
letrados outras dimensões de conhecimentos e saberes aos quais não tiveram acesso. O
Encontro de Saberes é assim um espaço epistêmico e experiencial de diálogos e trocas
dentro do qual, acreditamos, todos haverão de sair positivamente transformados.
Esperamos que esta experiência inovadora seja capaz de inspirar iniciativas
semelhantes em várias outras universidades brasileiras e não apenas por meio de
projetos de extensão (dos quais já contamos com alguns precedentes), mas de um modo
consistente, como no caso presente da UnB, que colocará os mestres dos saberes
tradicionais na condição de professores da grade regular da graduação. Mais ainda,
contamos com que este Encontro de Saberes possa idealmente evoluir para um modelo
de abertura de várias Cátedras Livres de Ofícios e Artes Tradicionais que venham a ser
oferecidas em universidades públicas e privadas brasileiras, bem como em escolas de
ensino médio e fundamental.
Para maiores informações visite o site:
http://www.inctinclusao.com.br