O documento descreve o projeto Semana da Biblioteca, que tem como objetivo promover a leitura e aproximar a comunidade acadêmica da biblioteca através de atividades literárias e culturais realizadas no mês de março.

3. O projeto Semana da Biblioteca se caracteriza como um evento que
contribui para a formação do leitor, a partir do estabelecimento de um
relacionamento estreito e prazeroso com a biblioteca. O evento tem o
intuito de celebrar o dia do bibliotecário – 12 de março – com a
comunidade acadêmica, por meio de atividades específicas que ocorrem
no mês de março.

5. 

6. 

12. O projeto Ciranda Literária se caracteriza
como um evento que contribui para a
formação do leitor, a partir do
estabelecimento de um relacionamento
estreito e prazeroso com a biblioteca. A
aproximação com a comunidade escolar se
consolida por meio de um conjunto de
atividades literárias e culturais, no auditório
do colégio, promovendo uma maior
interação entre alunos, professores e
bibliotecários. O evento foi realizado nos
meses de setembro e outubro de 2014.

13. Projeção de slides sobre literatura de mistério e suspense, com utilização
de recursos audiovisuais para tornar o ambiente sombrio para a
exposição do conteúdo.

14. O autor do livro Pivetim conversou com os alunos do Cap/UFRJ e do
Colégio Estadual André Maurois sobre enredo e os personagens do
referido livro que foi lido anteriormente pelos alunos.

15. Apresentação de poemas que tratam sobre temas sociais relacionando a
arte, literatura e história. A projeção de vídeo clip possibilitou dinamizar o
conteúdo contribuindo na assimilação dos temas musicais, tais como Rosa
de Hiroshima e O bêbado e a equilibrista, com os fatos históricos.

16. O cordelista Edmilson Santini e músicos
apresentaram a literatura em cordel
utilizando fantoches e outros objetos
cênicos. No final da apresentação o
cordelista convidou os alunos para
apresentarem algum poema, música
ou cordel.

18. É um Projeto de Extensão.
Uma parceria da Biblioteca do CAp/UFRJ com as escolas:
 Escola Municipal Shakespeare
 Colégio Estadual Ignácio Azevedo do Amaral

19.  Contação de histórias
• Contadores convidados
• Bibliotecárias e bolsistas
 Mediação de leitura
• Formação de leitores
 Apresentação da biblioteca: cantinho
infanto-juvenil

28. “O projeto acaba trazendo um aprendizado onde você tem a chance de aprender a contar
uma história com você mesma ilustrando. Quando você contar a alguém, vai acabar
incentivando a pessoa a querer saber o final da história.” (Julia Mendes Matheus)
“O Projeto Tecer desabrochou na nossa turma a criatividade. Foi muito interessante
associar as histórias ao bordado. Tecer aliviou o meu estresse e eu fiquei com mais
habilidade. Esse projeto me fez olhar as coisas de outra forma. Quero levar comigo tudo
que aprendi e, se for possível, passar para outras pessoas.” (Valquíria Lima de Brito)
“ Tecer é um ato que há muitos anos tem o mesmo significado de criar, construir, tomar
posse. O Projeto Tecer faz jus a esses significados. Eu, como aluno, tenho a certeza de que
esse projeto, que usa o trabalho têxtil e textual, me fez olhar para dentro de mim e ampliar
os meus horizontes. ” (Luiz Henrique Cabral)

31. Favorecer aos alunos:
 Independência na busca e no uso de informações
 Conhecimento das normas de pesquisa
 Realização de pesquisas em suportes diferenciados de informação
 Seleção de materiais pertinentes ao tema abordado
 Familiaridade com a biblioteca
 Utilização da internet como meio de pesquisa
 Produção de textos mais longos

32. Escolha da disciplina a ser trabalhada
Delimitação de um tema proposto pelo professor
Participação de uma turma específica
 Introdução à normalização documental (ABNT)
Encontro de tutoria, realizados pela equipe do projeto

34. “A Extensão Universitária, sob o princípio constitucional da
indissociabilidade entre ensino, pesquisa e extensão, é um
processo interdisciplinar educativo, cultural, científico e político
que promove a interação transformadora entre universidade e
outros setores da sociedade”.
- Fórum de Pró-Reitores de Extensão das Instituições Públicas de Educação Superior
Brasileiras (FORPROEX, 2010)

38. “Cada hora que você passar estudando ou lendo
na Biblioteca será revertida pelo projeto em
R$1,00 para a compra de livros para a Biblioteca
do Lajão, Comunidade dos Tabajaras – Rio de
Janeiro.”
www.olimpiadasolidaria.com

41. Contatos via:
Fanpage
Perfil fechado para membros do CAp/UFRJ

42. Página: Biblioteca CAp UFRJ
Perfil: Biblioteca CAp Ufrj
https://www.facebook.com/biblioteca.capufrj
https://www.facebook.com/bibliotecadocapufr
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45. Maior pico de visitas na Semana da Biblioteca 2015

52.  Informações sobre aquisições recentes no
acervo
Divulgação de eventos internos e externos
Produção literária e artística dos alunos
Novidades sobre o universo cultural
Dicas de leitura

54. BURKE, Peter. Uma história social do conhecimento 1: de Gutenberg a Diderot. Rio de Janeiro: Zahar, 2003.
______. Uma história social do conhecimento 2: da enciclopédia à wikipédia. Rio de Janeiro: Zahar, 2012.
FIALHO, Janaina Ferreira; MOURA, Maria Aparecida. A formação do pesquisador juvenil. Perspect. Ciênc. Inf., Belo Horizonte,
v.10, n.2, p. 194-207, jul./dez. 2005.
FULCO, Leni Rodriguez Perez. A pesquisa escolar como facilitadora na produção do conhecimento na Biblioteca do Colégio de
Aplicação da Universidade Federal do Rio de Janeiro - Trabalho de Conclusão de Curso (Especialização em Formação de
Leitores), Faculdades Integradas de Jacarepaguá, Rio de Janeiro, 2012.
GONÇALVES, Ana Lúcia Ferreira. Subsídios para uma política de gestão da informação na perspectiva do usuário: Um estudo
da comunidade docente do Instituto de Pesquisa e Planejamento Urbano e Regional da Universidade Federal do Rio de
Janeiro-Dissertação (Mestrado em Ciência da Informação), Universidade Federal Fluminense, Niterói, Rio de Janeiro, 2009.
KUHLTHAU, Carol. Como orientar a pesquisa escolar: estratégias para o processo de aprendizagem. Belo Horizonte: Autêntica
Editora, 2010.
_______. Como usar a biblioteca na escola: um programa de atividades para o ensino fundamental. 2. ed. Belo Horizonte:
Autêntica Editora, 2004.
PETIT, Michèle. A arte de ler ou como resistir à adversidade. São Paulo: Ed. 34, 2009.
_______. Os jovens e a leitura. 2. ed. São Paulo: Ed. 34, 2009.

55. Biblioteca do CAp/UFRJ
Rua J. J. Seabra, s/nº
CEP: 22470-130
Tel: (21) 2294-6597 - ramal 30
E-mail: bibliotecacap@yahoo.com.br