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O projeto Semana da Biblioteca se caracteriza como um evento que
contribui para a formação do leitor, a partir do estabelecimento de um
relacionamento estreito e prazeroso com a biblioteca. O evento tem o
intuito de celebrar o dia do bibliotecário – 12 de março – com a
comunidade acadêmica, por meio de atividades específicas que ocorrem
no mês de março.


O projeto Ciranda Literária se caracteriza
como um evento que contribui para a
formação do leitor, a partir do
estabelecimento de um relacionamento
estreito e prazeroso com a biblioteca. A
aproximação com a comunidade escolar se
consolida por meio de um conjunto de
atividades literárias e culturais, no auditório
do colégio, promovendo uma maior
interação entre alunos, professores e
bibliotecários. O evento foi realizado nos
meses de setembro e outubro de 2014.
Projeção de slides sobre literatura de mistério e suspense, com utilização
de recursos audiovisuais para tornar o ambiente sombrio para a
exposição do conteúdo.
O autor do livro Pivetim conversou com os alunos do Cap/UFRJ e do
Colégio Estadual André Maurois sobre enredo e os personagens do
referido livro que foi lido anteriormente pelos alunos.
Apresentação de poemas que tratam sobre temas sociais relacionando a
arte, literatura e história. A projeção de vídeo clip possibilitou dinamizar o
conteúdo contribuindo na assimilação dos temas musicais, tais como Rosa
de Hiroshima e O bêbado e a equilibrista, com os fatos históricos.
O cordelista Edmilson Santini e músicos
apresentaram a literatura em cordel
utilizando fantoches e outros objetos
cênicos. No final da apresentação o
cordelista convidou os alunos para
apresentarem algum poema, música
ou cordel.
É um Projeto de Extensão.
Uma parceria da Biblioteca do CAp/UFRJ com as escolas:
 Escola Municipal Shakespeare
 Colégio Estadual Ignácio Azevedo do Amaral
 Contação de histórias
• Contadores convidados
• Bibliotecárias e bolsistas
 Mediação de leitura
• Formação de leitores
 Apresentação da biblioteca: cantinho
infanto-juvenil
“O projeto acaba trazendo um aprendizado onde você tem a chance de aprender a contar
uma história com você mesma ilustrando. Quando você contar a alguém, vai acabar
incentivando a pessoa a querer saber o final da história.” (Julia Mendes Matheus)
“O Projeto Tecer desabrochou na nossa turma a criatividade. Foi muito interessante
associar as histórias ao bordado. Tecer aliviou o meu estresse e eu fiquei com mais
habilidade. Esse projeto me fez olhar as coisas de outra forma. Quero levar comigo tudo
que aprendi e, se for possível, passar para outras pessoas.” (Valquíria Lima de Brito)
“ Tecer é um ato que há muitos anos tem o mesmo significado de criar, construir, tomar
posse. O Projeto Tecer faz jus a esses significados. Eu, como aluno, tenho a certeza de que
esse projeto, que usa o trabalho têxtil e textual, me fez olhar para dentro de mim e ampliar
os meus horizontes. ” (Luiz Henrique Cabral)
Favorecer aos alunos:
 Independência na busca e no uso de informações
 Conhecimento das normas de pesquisa
 Realização de pesquisas em suportes diferenciados de informação
 Seleção de materiais pertinentes ao tema abordado
 Familiaridade com a biblioteca
 Utilização da internet como meio de pesquisa
 Produção de textos mais longos
Escolha da disciplina a ser trabalhada
Delimitação de um tema proposto pelo professor
Participação de uma turma específica
 Introdução à normalização documental (ABNT)
Encontro de tutoria, realizados pela equipe do projeto
“A Extensão Universitária, sob o princípio constitucional da
indissociabilidade entre ensino, pesquisa e extensão, é um
processo interdisciplinar educativo, cultural, científico e político
que promove a interação transformadora entre universidade e
outros setores da sociedade”.
- Fórum de Pró-Reitores de Extensão das Instituições Públicas de Educação Superior
Brasileiras (FORPROEX, 2010)
“Cada hora que você passar estudando ou lendo
na Biblioteca será revertida pelo projeto em
R$1,00 para a compra de livros para a Biblioteca
do Lajão, Comunidade dos Tabajaras – Rio de
Janeiro.”
www.olimpiadasolidaria.com
Contatos via:
Fanpage
Perfil fechado para membros do CAp/UFRJ
Página: Biblioteca CAp UFRJ
Perfil: Biblioteca CAp Ufrj
https://www.facebook.com/biblioteca.capufrj
https://www.facebook.com/bibliotecadocapufr
j
Maior pico de visitas na Semana da Biblioteca 2015
 Informações sobre aquisições recentes no
acervo
Divulgação de eventos internos e externos
Produção literária e artística dos alunos
Novidades sobre o universo cultural
Dicas de leitura
BURKE, Peter. Uma história social do conhecimento 1: de Gutenberg a Diderot. Rio de Janeiro: Zahar, 2003.
______. Uma história social do conhecimento 2: da enciclopédia à wikipédia. Rio de Janeiro: Zahar, 2012.
FIALHO, Janaina Ferreira; MOURA, Maria Aparecida. A formação do pesquisador juvenil. Perspect. Ciênc. Inf., Belo Horizonte,
v.10, n.2, p. 194-207, jul./dez. 2005.
FULCO, Leni Rodriguez Perez. A pesquisa escolar como facilitadora na produção do conhecimento na Biblioteca do Colégio de
Aplicação da Universidade Federal do Rio de Janeiro - Trabalho de Conclusão de Curso (Especialização em Formação de
Leitores), Faculdades Integradas de Jacarepaguá, Rio de Janeiro, 2012.
GONÇALVES, Ana Lúcia Ferreira. Subsídios para uma política de gestão da informação na perspectiva do usuário: Um estudo
da comunidade docente do Instituto de Pesquisa e Planejamento Urbano e Regional da Universidade Federal do Rio de
Janeiro-Dissertação (Mestrado em Ciência da Informação), Universidade Federal Fluminense, Niterói, Rio de Janeiro, 2009.
KUHLTHAU, Carol. Como orientar a pesquisa escolar: estratégias para o processo de aprendizagem. Belo Horizonte: Autêntica
Editora, 2010.
_______. Como usar a biblioteca na escola: um programa de atividades para o ensino fundamental. 2. ed. Belo Horizonte:
Autêntica Editora, 2004.
PETIT, Michèle. A arte de ler ou como resistir à adversidade. São Paulo: Ed. 34, 2009.
_______. Os jovens e a leitura. 2. ed. São Paulo: Ed. 34, 2009.
Biblioteca do CAp/UFRJ
Rua J. J. Seabra, s/nº
CEP: 22470-130
Tel: (21) 2294-6597 - ramal 30
E-mail: bibliotecacap@yahoo.com.br

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Biblioteca do CAp/UFRJ 2015 - Integração com o processo pedagógico da escola

  • 1.
  • 2.
  • 3. O projeto Semana da Biblioteca se caracteriza como um evento que contribui para a formação do leitor, a partir do estabelecimento de um relacionamento estreito e prazeroso com a biblioteca. O evento tem o intuito de celebrar o dia do bibliotecário – 12 de março – com a comunidade acadêmica, por meio de atividades específicas que ocorrem no mês de março.
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  • 5.
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  • 12. O projeto Ciranda Literária se caracteriza como um evento que contribui para a formação do leitor, a partir do estabelecimento de um relacionamento estreito e prazeroso com a biblioteca. A aproximação com a comunidade escolar se consolida por meio de um conjunto de atividades literárias e culturais, no auditório do colégio, promovendo uma maior interação entre alunos, professores e bibliotecários. O evento foi realizado nos meses de setembro e outubro de 2014.
  • 13. Projeção de slides sobre literatura de mistério e suspense, com utilização de recursos audiovisuais para tornar o ambiente sombrio para a exposição do conteúdo.
  • 14. O autor do livro Pivetim conversou com os alunos do Cap/UFRJ e do Colégio Estadual André Maurois sobre enredo e os personagens do referido livro que foi lido anteriormente pelos alunos.
  • 15. Apresentação de poemas que tratam sobre temas sociais relacionando a arte, literatura e história. A projeção de vídeo clip possibilitou dinamizar o conteúdo contribuindo na assimilação dos temas musicais, tais como Rosa de Hiroshima e O bêbado e a equilibrista, com os fatos históricos.
  • 16. O cordelista Edmilson Santini e músicos apresentaram a literatura em cordel utilizando fantoches e outros objetos cênicos. No final da apresentação o cordelista convidou os alunos para apresentarem algum poema, música ou cordel.
  • 17.
  • 18. É um Projeto de Extensão. Uma parceria da Biblioteca do CAp/UFRJ com as escolas:  Escola Municipal Shakespeare  Colégio Estadual Ignácio Azevedo do Amaral
  • 19.  Contação de histórias • Contadores convidados • Bibliotecárias e bolsistas  Mediação de leitura • Formação de leitores  Apresentação da biblioteca: cantinho infanto-juvenil
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  • 27.
  • 28. “O projeto acaba trazendo um aprendizado onde você tem a chance de aprender a contar uma história com você mesma ilustrando. Quando você contar a alguém, vai acabar incentivando a pessoa a querer saber o final da história.” (Julia Mendes Matheus) “O Projeto Tecer desabrochou na nossa turma a criatividade. Foi muito interessante associar as histórias ao bordado. Tecer aliviou o meu estresse e eu fiquei com mais habilidade. Esse projeto me fez olhar as coisas de outra forma. Quero levar comigo tudo que aprendi e, se for possível, passar para outras pessoas.” (Valquíria Lima de Brito) “ Tecer é um ato que há muitos anos tem o mesmo significado de criar, construir, tomar posse. O Projeto Tecer faz jus a esses significados. Eu, como aluno, tenho a certeza de que esse projeto, que usa o trabalho têxtil e textual, me fez olhar para dentro de mim e ampliar os meus horizontes. ” (Luiz Henrique Cabral)
  • 29.
  • 30.
  • 31. Favorecer aos alunos:  Independência na busca e no uso de informações  Conhecimento das normas de pesquisa  Realização de pesquisas em suportes diferenciados de informação  Seleção de materiais pertinentes ao tema abordado  Familiaridade com a biblioteca  Utilização da internet como meio de pesquisa  Produção de textos mais longos
  • 32. Escolha da disciplina a ser trabalhada Delimitação de um tema proposto pelo professor Participação de uma turma específica  Introdução à normalização documental (ABNT) Encontro de tutoria, realizados pela equipe do projeto
  • 33.
  • 34. “A Extensão Universitária, sob o princípio constitucional da indissociabilidade entre ensino, pesquisa e extensão, é um processo interdisciplinar educativo, cultural, científico e político que promove a interação transformadora entre universidade e outros setores da sociedade”. - Fórum de Pró-Reitores de Extensão das Instituições Públicas de Educação Superior Brasileiras (FORPROEX, 2010)
  • 35.
  • 36.
  • 37.
  • 38. “Cada hora que você passar estudando ou lendo na Biblioteca será revertida pelo projeto em R$1,00 para a compra de livros para a Biblioteca do Lajão, Comunidade dos Tabajaras – Rio de Janeiro.” www.olimpiadasolidaria.com
  • 39.
  • 40.
  • 41. Contatos via: Fanpage Perfil fechado para membros do CAp/UFRJ
  • 42. Página: Biblioteca CAp UFRJ Perfil: Biblioteca CAp Ufrj https://www.facebook.com/biblioteca.capufrj https://www.facebook.com/bibliotecadocapufr j
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  • 44.
  • 45. Maior pico de visitas na Semana da Biblioteca 2015
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  • 49.
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  • 52.  Informações sobre aquisições recentes no acervo Divulgação de eventos internos e externos Produção literária e artística dos alunos Novidades sobre o universo cultural Dicas de leitura
  • 53.
  • 54. BURKE, Peter. Uma história social do conhecimento 1: de Gutenberg a Diderot. Rio de Janeiro: Zahar, 2003. ______. Uma história social do conhecimento 2: da enciclopédia à wikipédia. Rio de Janeiro: Zahar, 2012. FIALHO, Janaina Ferreira; MOURA, Maria Aparecida. A formação do pesquisador juvenil. Perspect. Ciênc. Inf., Belo Horizonte, v.10, n.2, p. 194-207, jul./dez. 2005. FULCO, Leni Rodriguez Perez. A pesquisa escolar como facilitadora na produção do conhecimento na Biblioteca do Colégio de Aplicação da Universidade Federal do Rio de Janeiro - Trabalho de Conclusão de Curso (Especialização em Formação de Leitores), Faculdades Integradas de Jacarepaguá, Rio de Janeiro, 2012. GONÇALVES, Ana Lúcia Ferreira. Subsídios para uma política de gestão da informação na perspectiva do usuário: Um estudo da comunidade docente do Instituto de Pesquisa e Planejamento Urbano e Regional da Universidade Federal do Rio de Janeiro-Dissertação (Mestrado em Ciência da Informação), Universidade Federal Fluminense, Niterói, Rio de Janeiro, 2009. KUHLTHAU, Carol. Como orientar a pesquisa escolar: estratégias para o processo de aprendizagem. Belo Horizonte: Autêntica Editora, 2010. _______. Como usar a biblioteca na escola: um programa de atividades para o ensino fundamental. 2. ed. Belo Horizonte: Autêntica Editora, 2004. PETIT, Michèle. A arte de ler ou como resistir à adversidade. São Paulo: Ed. 34, 2009. _______. Os jovens e a leitura. 2. ed. São Paulo: Ed. 34, 2009.
  • 55. Biblioteca do CAp/UFRJ Rua J. J. Seabra, s/nº CEP: 22470-130 Tel: (21) 2294-6597 - ramal 30 E-mail: bibliotecacap@yahoo.com.br