Este documento contém uma lista de termos gramaticais e estilísticos com suas respectivas definições e exemplos. Entre eles estão: 1) Diferentes tipos de orações subordinadas e suas funções; 2) Processos de formação de palavras como derivação e composição; 3) Figuras de estilo como metáfora, metonímia, hipérbole, entre outras.

2. a pessoa
as coisas
algo
esse alguém
«Olhar é importante» ad nauseam
citar parte dos versos de Mia Couto

3. veem (ver)
vêm (vir)
Se eu vir (ver)
Se eu vier (vir)

5. 1.ª & 8.ª

6. Versão com Zeferino

7. Camões escreve tão bem, que não o
suporto.
subordinada adverbial consecutiva

8. Declaramos que nos opomos a isso.
subordinada substantiva completiva
declaramo-lo

9. Comeu o bolo, bebeu a aguardente,
trincou a noz.
coordenada assindética

11. Sempre que chove, a ESJGF fica
alagada.
subordinada adverbial temporal

12. Odeio os alunos que não sabem orações
substantivas.
subordinada adjetiva relativa restritiva

13. Ainda que o Benfica perca, lá estarei no
Marquês.
subordinada adverbial concessiva

14. As Tágides deram-lhe inspiração.
complemento indireto

15. O bom do Gama foi enganado pelo rei de
Mombaça.
complemento agente da passiva
O rei de Mombaça enganou o bom do
Gama.

16. Vi Ângela, mas abandonei-a.
complemento direto

17. O rei ouviu o discurso com atenção.
modificador do grupo verbal
Que fez o rei com atenção? Ouviu o
discurso.

18. Harriet tinha Jones por ingénuo.
predicativo do complemento direto
= Harriet considerava Jones ingénuo

19. Vasco da Gama foi à Índia.
complemento oblíquo
*Que fez Vasco da Gama à Índia? Foi.

20. aquela turma, numa escola onde
determinante (demonstrativo)

21. com sorte, se estudava
preposição

22. ou se brincava.
conjunção (coordenativa disjuntiva)

23. [o] ataque (= deverbal de «atacar»)
derivação não afixal
atacar > ataque

24. arruivado
derivação por parassíntese
a + ruivo + ado
*arruivo
*ruivado

25. geologia
composição morfológica
radical + radical

26. Queres ir comigo ao cinema?
diretivo

27. Encontrei o Zeferino no restaurante.
assertivo

28. Versão com mousse de chocolate

29. És de tal modo irritante, que te odeio.
subordinada adverbial consecutiva

30. Diria que este trabalho de gramática é
facílimo.
subordinada substantiva completiva
Diria isso
Di-lo-ia

31. Mal o tempo mudou, foi à praia.
subordinada adverbial temporal

32. Conhé, que jogava à baliza, era o meu
ídolo.
subordinada adjetiva relativa explicativa

33. Se pudesse, via esta pergunta no
telemóvel.
subordinante

34. Soube-lhe bem, apesar de que os ovos
estavam estragados.
subordinada adverbial concessiva

35. O rei melindano ouviu atentamente.
modificador do grupo verbal
Que fez o rei melindano atentamente? Ouviu.

36. Gostas do ‘Tia Albertina’ que te dei?
complemento indireto
Na 3.ª pessoa:
… que lhe dei

37. O Gama vinha de Lisboa.
complemento oblíquo
*Que fazia o Gama de Lisboa? Vinha.

38. Jonas considerava a pesca de salmão no
Iémen uma loucura.
predicativo do complemento direto

39. Trata-me bem, por favor.
complemento direto
* Trata-lhe bem
Trata-o bem

40. O chato discurso foi ouvido pelo coitado
do rei.
complemento agente da passiva
Na ativa:
O coitado do rei ouviu o chato do discurso.

41. tinha um carro que todos invejavam,
pronome (relativo)

42. quando
conjunção (subordinativa temporal)

43. a viam sair.
pronome (pessoal)

44. esclarecer
derivação por parassíntese
es + claro + ecer
*esclaro
*clarecer

45. saca-rolhas
composição morfossintática
palavra + palavra

46. [o] alcance
derivação não afixal
alcançar > alcance

47. Creio que nem todas as mesas estão
ocupadas.
assertivo

48. São, como devo fazer esta mousse de
chicolate?
diretivo

49. Oblíquo
Parassíntese

51. 5.ª & 7.ª

52. Versão com cocó de cão

53. A Lu andou ao sol, ficou doente, foi
internada.
coordenada assindética

55. A Amélia, que foi minha namorada, está
bonita.
subordinada adjetiva relativa explicativa

56. Estava já com fome, pois almoçara
apenas insetos.
coordenada explicativa

57. O professor anunciou que os alunos
estavam aprovados.
subordinada substantiva completiva
anunciou-o
anunciou isso

58. Saiu, depois que a noite chegou.
subordinada adverbial temporal

59. Estava tanto calor, que todos se
despiram.
subordinada adverbial consecutiva

60. A ideia foi-lhe apresentada por
Heliodoro.
complemento agente da passiva
Na ativa:
Heliodoro apresentou-lhe a ideia.

61. Camões dedicou o livro a Sebastião.
complemento indireto
dedicou-lhe

62. Irritei-te desnecessariamente.
complemento direto
3.ª pessoa:
Irritei-o

63. Salvador gostava de Helena.
complemento oblíquo
*Que fazia Salvador de Helena? Gostava.

64. A secretária elegeu a pesca do salmão
como a solução ideal.
predicativo do complemento direto

65. Pôs o telemóvel sob a carteira para
enganar o professor.
modificador do grupo verbal
Que fez para enganar o professor? Pôs o
telemóvel sob a carteira.

66. pretendia que se vivia bem
conjunção (subordinativa completiva)

67. em Lisboa, embora
preposição

68. a olhassem de soslaio.
pronome (pessoal)

69. Perda
derivação não afixal
perder > perda

70. cronómetro
composição morfológica
radical + radical

71. esvoaçar
derivação por parassíntese
es + voo + açar
*esvoo
*voaçar

72. Não te agrada esta nossa decisão?
diretivo

73. Este cocó de cão não estava aqui há
pouco.
assertivo

74. Versão com cocó de Heliodoro

75. Cantas tão bem, que fico logo alegre.
subordinada adverbial consecutiva

76. Mal entrou, o ambiente ficou diferente.
subordinada adverbial temporal

77. O Vicente, que é um bom homem, tem
dívidas tremendas.
subordinada adjetiva relativa explicativa

78. O diretor avisou que as matrículas
estavam encerradas.
subordinada substantiva completiva

79. Não tinha dinheiro, portanto não comprei
nada.
coordenada conclusiva

80. Chegou, viu e venceu.
coordenada assindética

81. Camões pediu inspiração a Calíope.
complemento indireto
pediu-lhe

82. A família de Ernesto foi para a Toscânia.
complemento oblíquo
*Que fez a família de Ernesto para a Toscânia? Foi.

83. A pesca do salmão no Iémen foi
impulsionada pelo xeque.
complemento agente da passiva
Na ativa:
O xeque impulsionou a pesca do salmão no
Iémen.

84. Vou pôr a mesa quando chegar o
salmão.
modificador do grupo verbal

85. O povo não nomeou D. João V seu
governante.
predicativo do complemento direto

86. Leva-me ao Iémen.
complemento direto
Na 3.ª pessoa:
Leva-o ao Iémen.

87. a equipa que vencera
pronome (relativo)

88. os colegas de Paris,
preposição

89. mas não parecia.
conjunção (coordenativa adversativa)

90. Encurtar
derivação por parassíntese
en + curto + ar
*curtar
*encurto

91. chave [(= ‘solução’)]
extensão semântica

92. piscicultura
composição morfológica
radical + palavra

93. Declaro-me felicíssimo com esta minha
nova vida.
expressivo

94. O Heliodoro já foi à rua fazer cocó?
diretivo

95. Oblíquo
Parassíntese

97. 7. No último parágrafo [«Falo do tempo e de
pedras, e, contudo, é em homens que penso.
Porque são eles a verdadeira matéria do tempo,
a pedra de cima e a pedra de baixo, a gota de
água que é sangue e é também suor. Porque
são eles a paciente coragem, e a longa espera, e
o esforço sem limites, a dor aceite e recusada —
duzentos anos, se assim tiver de ser.»], são
utilizados vários recursos estilísticos, entre os
quais
(A) a sinestesia e a anáfora. | (B) a ironia e a
sinestesia. | (C) a anáfora e a hipérbole. | (D) a
hipérbole e a ironia.

98. 6. Na expressão «paisagens olfativas»
(linha 27), o autor utiliza
(A) uma metonímia. | (B) um eufemismo. |
(C) um paradoxo. | (D) uma sinestesia.

99. 6. No contexto em que ocorre, a expressão
«grosso volume do romance de Eça de Queirós»
(linha 4 [«Hesitei nesta escolha: pensei que seria
como ler o resumo em lugar de regressar —
como tantas vezes já regressei — ao grosso
volume do romance de Eça de Queirós [= Os
Maias].»]) constitui um exemplo de
(A) perífrase. | (B) hipálage. | (C) eufemismo. | (D)
paradoxo.

100. 1.5. Na expressão «deflagração
extraordinária» (linha 18) [«Não viveu,
porém, e infelizmente, a deflagração
extraordinária operada no seio das
certezas e dos objetos, decomposição
dos seres visíveis e invisíveis que viria a
produzir as grandes experiências
literárias do século XX.»], a autora
recorre a
(A) uma antítese. | (B) um oxímoro. | (C)
uma metáfora. | (D) um eufemismo

101. 1.7. Na expressão «Oh, nossa deslumbrante desgraça
mudadora» (linha 14; [As casas de papel são modos de
pensar na tangibilidade do texto, na manualidade de que
ele dependeu para ser lido. São modos de pensar nos
autores. Cada autor como um lugar e um abrigo. Um lugar.
Ler um livro é estar num autor. Preciso de pensar nos
objetos para acreditar nos lugares. Oh, nossa
deslumbrante desgraça mudadora, não consigo sentir-me
bonito dentro de um Kindle, de um iPad ou de um Kobo.
Penso em mim melhor numa coisa entre capas. A
ilustração sem pilhas. As letras sem pilhas. Eternas e sem
mudanças. De confiança.]), o autor recorre à
(A) hipálage. | (B) metáfora. | (C) metonímia. | (D)
ironia

102. As antíteses expressam a oposição
entre os valores ensinados aos filhos
(valentia, justiça, lealdade) e a realidade
político-social, na qual vinga quem é
cobarde, injusto e desleal. Deste modo,
Matilde põe em evidência a hipocrisia
instalada na sociedade, que aparenta
defender determinados valores, mas
promove quem não os pratica.
Na sequência da reflexão anterior,
Matilde interroga-se ironicamente sobre a
necessidade de se ensinar a viver em

103. conformidade com a hipocrisia a fim de
alcançar a paz e a felicidade, ainda que tal
signifique uma vida pautada pela
alienação, pelo conformismo e pela
indignidade.

104. A metáfora «São o pão quotidiano dos
grandes» (linhas 12 e 13) associa os
«pequenos», os socialmente frágeis, ao
pão. Assim, tal como o pão acompanha
sempre os outros alimentos, também o
povo é alimento constante para os
poderosos.
Através da metáfora, o orador sublinha,
por um lado, a insaciável ganância dos
poderosos e, por outro, a vulnerabilidade
dos pequenos, submetidos a uma
exploração sem tréguas.

105. Com o recurso à interrogação
retórica, o orador conduz o auditório à
tomada de consciência de que a
exploração dos «pequenos» por parte dos
poderosos é um comportamento
condenável.
Assumida esta condenação por parte
do auditório, Vieira acusa-o de ter, também
ele, um comportamento em tudo
semelhante ao anteriormente apontado.

107. Courtois: um pássaro gigante que
apareceu a voar.
Metáfora
Hipérbole

108. Penteia a bola e acaricia-a.
Metáfora

109. Jogada construída e inventada pelo
caldeirão do feiticeiro Hazard.
Metáfora / Imagem ?

110. Dois braços e quatro pernas — mas
haverá quem jure ter visto quatro pernas
e quatro braços.
Hipérbole

111. Olhos de matador, dentes de coelho.
Metáfora
?

112. Há a velocidade da luz, há a velocidade
do som e há velocidade de Robben.
Enumeração
Anáfora
Hipérbole

113. Valbuena, o Astérix de cabelo curto.
Perífrase
Antonomásia

114. Neste momento, na Austrália, estão
todos os cangurus aos saltos.
Hipérbole
Metonímia

115. À medida que arrancava, ia ultrapassando
a população russa.
Metáfora / Imagem
Hipérbole
Metonímia

116. Não tem nenhuma hipótese de ganhar
um concurso de beleza.
(= é feio)
Eufemismo
Lítote(s) ?

117. É um poema de futebol em velocidade.
Metáfora

118. A forma de perder tem de ser igual à de
ganhar e vice versa.
Pleonasmo

120. Mensagem
Ortónimo
• eu fragmentado
• fingimento poético
• dor de pensar
• nostalgia da infância
• sonho
Heterónimos

122. 1
O poema refere um «país» imaginado
— «em sonho triste» (v. 1); «Nos meus
desejos existe» (v. 2) —, vago e impreciso,
dado que só existe em sonhos
—«longinquamente» (v. 3); «Nesse país
por onde erra / Meu longínquo divagar.»
(vv. 14-15). A imagem final que é dada
desse país — um «impossível jardim» (v.
20) — acentua o seu carácter irreal.

123. 2
De acordo com a segunda estrofe, a
experiência da passagem do tempo é
marcada pela espontaneidade ou
inconsciência — «Vive-se como se nasce /
Sem o querer nem saber» (vv. 6-7) — e pela
renovação cíclica da vida — «O tempo
morre e renasce / Sem que o sintamos
correr.» (vv. 9-10).
Deste modo, tratando-se de um tempo
circular, não-linear, não há consciência da
sua passagem.

124. 3
O verso «É uma infância sem fim.» (v.
17) constitui uma representação
metafórica própria do «ser feliz» (v. 5) e
relaciona-se com vários elementos: a
anulação do «sentir» (v. 11), do «desejar»
(v. 11) e do «amor» (v. 13); a ausência de
sofrimento — «Tão suave é viver assim»
(v. 19); a não consciência da passagem do
tempo — «Sem que o sintamos correr.»
(v. 10); o carácter onírico dessa felicidade.

126. No v. 1, há uma hipálage. Justifica e
explica a expressividade deste recurso.

127. A expressão «sonho triste» constitui
uma hipálage, já que o adjetivo «triste»,
que, numa interpretação gramatical
(denotativa), modifica o nome «sonho»,
caracteriza, no fundo, o sujeito poético
(o «proprietário» do sonho) no momento
em que sonha. Ao longo do texto
percebe-se que o sonho em causa até
concretizaria uma vivência «suave» (v.
19), onde se seria «feliz» (v. 4); é a
tristeza presente do eu que o faz desejar
o sonho (v. 2).

128. Como se pode interpretar a presença
de duas palavras da mesma família, o
advérbio «longinquamente» (v. 3) e o
adjetivo «longínquo» (v. 15)?

129. O advérbio e o adjetivo acentuam o
afastamento do mundo sonhado pelo
sujeito lírico relativamente ao mundo real.
Fica assim mais demarcada, e inacessível,
a felicidade que envolve o sonho.

130. Explica como na última estrofe o
sujeito poético caracteriza o sonho que
foi esboçando ao longo do poema.

131. O sonho — ou a felicidade que conota
— é identificado com a infância (e, ao
contrário da verdadeira, «sem fim»). Ao
mesmo tempo, o sujeito poético tem
noção de que esse paraíso (esse «jardim»)
é «impossível» (v. 20).

133. «Às vezes, em sonho triste»
(Fernando Pessoa / Beto Betuk)
Às vezes, em sonho triste
Nos meus desejos existe
Longinquamente um país
Onde ser feliz consiste
Apenas em ser feliz.

134. Vive-se como se nasce
Sem o querer nem saber.
Nessa ilusão de viver
O tempo morre e renasce
Sem que o sintamos correr.

135. O sentir e o desejar
São banidos dessa terra.
O amor não é amor
Nesse país por onde erra
Meu longínquo divagar.

136. Nem se sonha nem se vive:
É uma infância sem fim.
Parece que se revive
Tão suave é viver assim
Nesse impossível jardim.

141. TPC — (1) Lê os textos ensaísticos
nas pp. 318-319; (2) Procura ir fixando a
classificação das orações (até
memorizando as principais conjunções
que as introduzem).