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Governador do Estado de Goiás
                Marconi Perillo

Secretário da Educação do Estado de Goiás
        Thiago Mello Peixoto da Silveira

 Superintendente de Acompanhamento
      de Programas Institucionais
              Erick Jacques Pires

Chefe do Núcleo de Orientação Pedagógica
              Raph Gomes Alves

     Gerência de Tutoria Pedagógica
Diretrizes para a elaboração
   de um Plano de Ação
O que é um Plano de Ação?

É o registro das decisões e de todas as ações
 definidas no planejamento para atingir um
              resultado desejado.

      A elaboração de um plano evita a adoção de ações
  improvisadas,casuais, contribuindo para reduzir o nível de
    incerteza e possibilitando maior segurança quanto aos
                     objetivos esperados.
                                      Chiavenato (2000)
Etapas para o planejamento e
 elaboração de um Plano de Ação
 Diagnóstico
      Objetivos
           Metas
              Ações planejadas
                     Cronograma
                        Implementação das ações
                               Acompanhamento
                                       Avaliação
Diagnóstico
 O diagnóstico tem o objetivo de reunir
dados e informações suficientes à análise da
qual resulta o estabelecimento de um plano
de ação. A partir de uma realidade
identificada por meio de uma fonte
diagnóstica                         (avaliações
externas, internas, relatório de visita, dentre
outros) visualiza-se os problemas a serem
superados.
Diagnóstico
“...busca de informações reais e atualizadas que
permitam        identificar   as       dificuldades
existentes, causas que as originaram, em relação
aos resultados obtidos.”
                                  Libâneo, 2005

“O diagnóstico não se limita a uma visão inicial, mas se
realiza como processo permanente de identificação das
necessidades e possibilidades que permitam rever ou
reafirmar as opções, uma vez que a realidade é
dinâmica, viva, mutável.”
                                 Pimenta e Lima, 2008
Objetivos
Os objetivos correspondem às mudanças
    almejadas. Para atingir um objetivo
 precisamos realizar uma ou várias ações
      que possibilitem a mudança da
  realidade apresentada no diagnóstico.

“O ato de planejar é sempre processo de reflexão, de tomada de
 decisão sobre a ação; processo de previsão de necessidades e
 racionalização de emprego de meios (materiais) e recursos
 (humanos) disponíveis visando à concretização de objetivos em
 prazos determinado e etapas definidas, a partir dos resultados das
 avaliações" (PADILHA. 2001 p.30)
Metas

As metas são os objetivos operacionais
 explicitados sobre a forma numérica e
  em termos que permitem ajuizar sua
concretização de forma quantificável ou
   observável. É a apresentação dos
          resultados esperados.
Ações Planejadas

Registro das atividades a serem realizadas
 para o alcance dos objetivos, nomeando
       quem será o responsável pela
          realização de cada ação.
Cronograma

No cronograma organizamos o tempo de
        cada ação a ser realizada.
Implementação das ações
 Nessa etapa é o momento de executar as
   ações planejadas envolvendo todos os
       responsáveis pelo processo de
              implementação.

[Neste percurso] “a participação é fundamental por garantir a gestão
 democrática da escola, pois é assim que todos os envolvidos no
 processo educacional da instituição estarão presentes, tanto nas
 decisões         e          construções        de         propostas
 (planos, programas, projetos, ações, eventos) como no processo de
 implementação, acompanhamento e avaliação.”
                    Libâneo (2001)
Acompanhamento
O acompanhamento é a avaliação
 contínua da execução do plano de ação
 elaborado.
Ao realizar as atividades planejadas, faz-
 se a reflexão dos resultados para saber
 se os objetivos foram alcançados ou
 não, se será necessário replanejar as
 ações ou redefinir o plano.
Avaliação
 Ao final de cada etapa da execução do
   plano verifica-se o impacto que este
    provocou no processo de ensino e
              aprendizagem.
(Avaliação Diagnóstica, SAEGO, avaliação
           da Aprendizagem...)
Bibliografia

www.udemo.org.br/RevistaPPplanodeensino.
      Htm. (pesquisado em 20/06/12)

PIMENTA, S. G. e LIMA, M. S. L. Estágio e
    docência. São Paulo: Vozes, 2008.

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Slides plano de ação

  • 1.
  • 2. Governador do Estado de Goiás Marconi Perillo Secretário da Educação do Estado de Goiás Thiago Mello Peixoto da Silveira Superintendente de Acompanhamento de Programas Institucionais Erick Jacques Pires Chefe do Núcleo de Orientação Pedagógica Raph Gomes Alves Gerência de Tutoria Pedagógica
  • 3. Diretrizes para a elaboração de um Plano de Ação
  • 4. O que é um Plano de Ação? É o registro das decisões e de todas as ações definidas no planejamento para atingir um resultado desejado. A elaboração de um plano evita a adoção de ações improvisadas,casuais, contribuindo para reduzir o nível de incerteza e possibilitando maior segurança quanto aos objetivos esperados. Chiavenato (2000)
  • 5. Etapas para o planejamento e elaboração de um Plano de Ação Diagnóstico Objetivos Metas Ações planejadas Cronograma Implementação das ações Acompanhamento Avaliação
  • 6. Diagnóstico O diagnóstico tem o objetivo de reunir dados e informações suficientes à análise da qual resulta o estabelecimento de um plano de ação. A partir de uma realidade identificada por meio de uma fonte diagnóstica (avaliações externas, internas, relatório de visita, dentre outros) visualiza-se os problemas a serem superados.
  • 7. Diagnóstico “...busca de informações reais e atualizadas que permitam identificar as dificuldades existentes, causas que as originaram, em relação aos resultados obtidos.” Libâneo, 2005 “O diagnóstico não se limita a uma visão inicial, mas se realiza como processo permanente de identificação das necessidades e possibilidades que permitam rever ou reafirmar as opções, uma vez que a realidade é dinâmica, viva, mutável.” Pimenta e Lima, 2008
  • 8. Objetivos Os objetivos correspondem às mudanças almejadas. Para atingir um objetivo precisamos realizar uma ou várias ações que possibilitem a mudança da realidade apresentada no diagnóstico. “O ato de planejar é sempre processo de reflexão, de tomada de decisão sobre a ação; processo de previsão de necessidades e racionalização de emprego de meios (materiais) e recursos (humanos) disponíveis visando à concretização de objetivos em prazos determinado e etapas definidas, a partir dos resultados das avaliações" (PADILHA. 2001 p.30)
  • 9. Metas As metas são os objetivos operacionais explicitados sobre a forma numérica e em termos que permitem ajuizar sua concretização de forma quantificável ou observável. É a apresentação dos resultados esperados.
  • 10. Ações Planejadas Registro das atividades a serem realizadas para o alcance dos objetivos, nomeando quem será o responsável pela realização de cada ação.
  • 11. Cronograma No cronograma organizamos o tempo de cada ação a ser realizada.
  • 12. Implementação das ações Nessa etapa é o momento de executar as ações planejadas envolvendo todos os responsáveis pelo processo de implementação. [Neste percurso] “a participação é fundamental por garantir a gestão democrática da escola, pois é assim que todos os envolvidos no processo educacional da instituição estarão presentes, tanto nas decisões e construções de propostas (planos, programas, projetos, ações, eventos) como no processo de implementação, acompanhamento e avaliação.” Libâneo (2001)
  • 13. Acompanhamento O acompanhamento é a avaliação contínua da execução do plano de ação elaborado. Ao realizar as atividades planejadas, faz- se a reflexão dos resultados para saber se os objetivos foram alcançados ou não, se será necessário replanejar as ações ou redefinir o plano.
  • 14. Avaliação Ao final de cada etapa da execução do plano verifica-se o impacto que este provocou no processo de ensino e aprendizagem. (Avaliação Diagnóstica, SAEGO, avaliação da Aprendizagem...)
  • 15. Bibliografia www.udemo.org.br/RevistaPPplanodeensino. Htm. (pesquisado em 20/06/12) PIMENTA, S. G. e LIMA, M. S. L. Estágio e docência. São Paulo: Vozes, 2008.