Este documento discute o objetivo da frequência escolar no Programa Bolsa Família e fornece instruções sobre o preenchimento da ficha de frequência escolar. Os objetivos incluem garantir o acesso à educação das crianças beneficiárias, proporcionar condições para sua permanência na escola, e construir a consciência das famílias sobre a importância da educação. As instruções detalham como preencher campos como frequência, motivos de baixa frequência, série atual e escola de destino em caso de transferência.
O documento é um relatório descritivo de vários alunos da 1a série do ensino fundamental. Contém os pareceres da professora sobre o progresso de cada aluno em leitura, escrita e matemática ao longo do ano letivo, assim como observações sobre a participação da família.
Os relatórios individuais fornecem informações sobre o desenvolvimento cognitivo e comportamental de alunos. Eles descrevem suas habilidades em matemática, linguagem, convivência e oferecem recomendações para melhorias com o apoio da família.
O relatório descreve uma criança que demonstrou insegurança em sua nova turma, mas teve um bom relacionamento com colegas e professores. Ela apresenta bons hábitos de higiene e coordenação motora, mas às vezes precisa de ajuda com tarefas escolares.
O documento apresenta o Programa Educativo Individual (PEI) de um aluno chamado Terêncio que tem dificuldades específicas na leitura e escrita, nomeadamente disgrafia e dislexia. O PEI descreve o histórico escolar do aluno, seu perfil de funcionalidade segundo a Classificação Internacional de Funcionalidade, as adequações no processo de ensino/aprendizagem, objetivos, estratégias e avaliação a implementar para apoiar o desenvolvimento do aluno.
JOGOS PARA TRABALHAR OS NÍVEIS DE LEITURA E ESCRITAFabiana Lopes
Este documento apresenta propostas pedagógicas para trabalhar a leitura e escrita em diferentes níveis, desde pré-silábico até alfabético, utilizando jogos. Descreve quatro níveis de aquisição da linguagem escrita com suas respectivas características e sugestões de atividades e jogos para cada nível.
1. O documento é uma revisão de literatura sobre a Síndrome de Down feita por alunos do Instituto Federal da Bahia.
2. A Síndrome de Down é causada por uma cópia extra do cromossomo 21 e causa atrasos no desenvolvimento físico e mental.
3. O documento aborda o histórico da síndrome, sua origem genética, características, diagnóstico, acompanhamento e inclusão social de pessoas com a síndrome.
O relatório descreve que a aluna demonstra desinteresse constante e comportamento infantil, necessitando de muita atenção dos professores. Os pais precisam trabalhar o emocional da criança em conjunto com a escola, e o desinteresse familiar pode prejudicar o desenvolvimento dela no futuro.
pauta reunião de pais 3º bimestre.docxJaqueBorges3
O documento descreve a pauta de duas reuniões de responsáveis na Escola Municipal Amélia Ricci Baroni para orientar sobre o trabalho pedagógico, rotina escolar e estabelecer parceria entre escola e família, abordando pontos como pontualidade, comprometimento com aulas, uso de uniforme, material escolar, conservação da escola, frequência e avaliações.
O documento é um relatório descritivo de vários alunos da 1a série do ensino fundamental. Contém os pareceres da professora sobre o progresso de cada aluno em leitura, escrita e matemática ao longo do ano letivo, assim como observações sobre a participação da família.
Os relatórios individuais fornecem informações sobre o desenvolvimento cognitivo e comportamental de alunos. Eles descrevem suas habilidades em matemática, linguagem, convivência e oferecem recomendações para melhorias com o apoio da família.
O relatório descreve uma criança que demonstrou insegurança em sua nova turma, mas teve um bom relacionamento com colegas e professores. Ela apresenta bons hábitos de higiene e coordenação motora, mas às vezes precisa de ajuda com tarefas escolares.
O documento apresenta o Programa Educativo Individual (PEI) de um aluno chamado Terêncio que tem dificuldades específicas na leitura e escrita, nomeadamente disgrafia e dislexia. O PEI descreve o histórico escolar do aluno, seu perfil de funcionalidade segundo a Classificação Internacional de Funcionalidade, as adequações no processo de ensino/aprendizagem, objetivos, estratégias e avaliação a implementar para apoiar o desenvolvimento do aluno.
JOGOS PARA TRABALHAR OS NÍVEIS DE LEITURA E ESCRITAFabiana Lopes
Este documento apresenta propostas pedagógicas para trabalhar a leitura e escrita em diferentes níveis, desde pré-silábico até alfabético, utilizando jogos. Descreve quatro níveis de aquisição da linguagem escrita com suas respectivas características e sugestões de atividades e jogos para cada nível.
1. O documento é uma revisão de literatura sobre a Síndrome de Down feita por alunos do Instituto Federal da Bahia.
2. A Síndrome de Down é causada por uma cópia extra do cromossomo 21 e causa atrasos no desenvolvimento físico e mental.
3. O documento aborda o histórico da síndrome, sua origem genética, características, diagnóstico, acompanhamento e inclusão social de pessoas com a síndrome.
O relatório descreve que a aluna demonstra desinteresse constante e comportamento infantil, necessitando de muita atenção dos professores. Os pais precisam trabalhar o emocional da criança em conjunto com a escola, e o desinteresse familiar pode prejudicar o desenvolvimento dela no futuro.
pauta reunião de pais 3º bimestre.docxJaqueBorges3
O documento descreve a pauta de duas reuniões de responsáveis na Escola Municipal Amélia Ricci Baroni para orientar sobre o trabalho pedagógico, rotina escolar e estabelecer parceria entre escola e família, abordando pontos como pontualidade, comprometimento com aulas, uso de uniforme, material escolar, conservação da escola, frequência e avaliações.
O documento discute o Dia Nacional de Luta da Pessoa com Deficiência, celebrado em 21 de setembro, e apresenta exemplos de histórias que abordam diferentes tipos de deficiência e dicas para interagir com pessoas com deficiência.
Este documento fornece um teste de avaliação para alunos do 2o ano do ensino fundamental. O teste contém 17 questões sobre leitura, compreensão e reconhecimento de palavras, figuras e frases. As questões abordam tópicos como letras, sílabas, sinônimos e antônimos, reconhecimento de figuras e frases.
O documento contém 10 questões de Português e Matemática do 4o ano do Ensino Fundamental sobre diversos assuntos como texto, tirinhas, números e operações matemáticas. O documento também inclui uma ficha de correção para a professora com o gabarito das questões e espaço para anotar o total de acertos de cada aluno e a média da turma.
O documento fornece um endereço de e-mail. O endereço de e-mail é Ledsonaldrovandi@gmail.com. O documento não fornece outras informações além deste endereço de e-mail.
81 planejamento brincando a aprendendo com a matemática autismo e educaçãoSimoneHelenDrumond
A EDUCAÇÃO DE UMA CRIANÇA AUTISTA DEVE TER CARÁTER INTERDISCIPLINAR, AMPLIANDO O SEU REPERTÓRIO DE SITUAÇÕES DIDÁTICAS COMO JOGOS, LITERATURA, BRINCADEIRAS E SITUAÇÕES-PROBLEMA PARA O DESENVOLVIMENTO DE HABILIDADES COM A MATEMÁTICA.
Este documento fornece diretrizes sobre classificação e reclassificação de alunos no sistema educacional brasileiro. Ele descreve como posicionar alunos na série/ano apropriado de acordo com sua idade e desempenho, e como realizar uma reclassificação caso seja necessário reposicionar o aluno em uma série/ano diferente. O documento também fornece modelos de atas e declarações para documentar esses processos.
Visualização de vídeos sobre segurança na Internet. Debate sobre os riscos. Jogos online sobre o tema. Avaliação da atividade através de questionário. Ferramentas: Apresentação PowerPoint, YouTube, site Seguranet, Google Docs.
O documento discute técnicas de ensino para crianças autistas, enfatizando a importância de identificar o estilo de aprendizagem da criança e adaptar a instrução de acordo. Fornece dicas como focar em um sentido de cada vez, incorporar interesses da criança nas aulas e trabalhar com especialistas para desenvolver um plano educacional individualizado.
Este documento pede por doações em dinheiro via Pix ou compartilhamento de um vídeo no YouTube para ajudar uma pessoa. Detalha a chave Pix e o link para o vídeo.
http://www.youtube.com/use/SimoneHelenDrumond
http://simonehelendrumond.blogspot.comhttp://simonehelendrumond.ning.com
http://grupoescoteirojoaooscalino.ning.com
(Reunião aos sábados de 14h às 17h30 na ESCOLA ESTADUAL TIRADENTES - Próximo ao Corpo de Bombeiros ou Colégio da Policía Militar - no bairro de Petropólis 8808-2372/8813-9525 - Ônibus 601 / 612)
http://www.slideshare.net.upload/SimoneHelenDrumond
Este documento apresenta um projeto educativo desenvolvido por professores da Universidade do Estado do Rio de Janeiro sobre o tema bullying. O projeto tem como objetivo promover o esclarecimento sobre o bullying, estimular debates sobre o respeito às diferenças e gerar reflexões por meio de atividades interdisciplinares como rodas de discussão, pesquisas, construção de gráficos e apresentações teatrais.
Projeto Multidisciplinar sobre o Dia Mundial da Conscientização do Autismo Ivete Diniz
Este documento descreve um projeto de uma escola para o Dia Mundial da Conscientização do Autismo. O projeto tem como objetivos ajudar a conscientizar sobre o autismo, promover o conhecimento sobre o transtorno e discutir a inclusão de crianças autistas. As atividades incluem a confecção de cartazes, produção de trabalhos artísticos, palestras e caminhadas para simbolizar o autismo.
318 planejamento para autistas simone helen drumond ischkanianSimoneHelenDrumond
This document is a guide for curriculum adaptation and inclusion for students. It contains sections for identifying the student, teacher, grade, and age. It also includes sections to plan themes, objectives, and methodologies for new learning proposals. There are also sections to outline daily routine activities, such as greetings, conversations, posters, and news of the day. Other sections include clocks for daily activities, a schedule of daily activities, and planning spaces for sound language, playfulness and routine, and developing skills through play. The goal is to integrate all areas of childhood learning to promote student development and allow them to express their knowledge according to their potential.
Modelo de plano de desenvolvimento individual 1Kelry Carvalho
Este documento fornece um modelo completo para o Plano de Desenvolvimento Individual (PDI) de alunos com Necessidades Educacionais Especiais (NEE). O documento explica o que deve conter no PDI, incluindo uma folha de rosto, relatório circunstanciado, avaliação de habilidades e habilidades acadêmicas. Além disso, discute a importância da flexibilização curricular para garantir que os alunos com NEE possam participar e aprender de acordo com suas capacidades.
Este documento fornece um parecer de acompanhamento escolar para um aluno. Ele discute o comportamento do aluno, que precisa melhorar sua concentração, limites e agressividade, e fornece recomendações para os pais apoiarem melhor o desenvolvimento do aluno.
Relatorio conselho tutelar denilson e jacsonRaquel Becker
O documento relata que o aluno Denilson Ramos Belaguarda vem apresentando frequência irregular na escola desde abril e comportamento inadequado, solicitando providências do Conselho Tutelar. Também comunica sobre o aluno Jackson Martins que falta frequentemente a aula, tem comportamento agressivo e não recebe tratamento para TDAH, requerendo medidas do Conselho Tutelar.
Modelo de parecer de uma criança com necessidades especiais.SimoneHelenDrumond
[1] O documento fornece um modelo de relatório para avaliar o desenvolvimento de uma criança com necessidades especiais na escola. [2] Ele discute a importância da educação especial e inclusiva e fornece diretrizes para avaliar o progresso da criança em diferentes áreas. [3] O relatório também destaca a importância da parceria entre a família, a escola e especialistas para apoiar o desenvolvimento da criança.
1) A professora ministrou uma aula interdisciplinar de Artes e História sobre artistas viajantes do período colonial brasileiro, como Debret e Rugendas, utilizando vídeos, obras de arte e pesquisas.
2) Os alunos participaram ativamente, comentando as obras e fazendo conexões com conteúdos de diferentes disciplinas.
3) Como atividade prática, os alunos irão fazer desenhos observacionais de espaços da escola, simulando uma expedição de artistas viajantes.
Almir Sater - Tocando em Frente análise e entendimento da letra da músicaMary Alvarenga
O documento é uma análise de compreensão de uma música de Almir Sater intitulada "Tocando em Frente". A letra fala sobre seguir em frente na vida, aceitando os altos e baixos, e aprendendo com as experiências. A música é composta por várias estrofes que descrevem sentimentos como amor, paz e felicidade.
This document is a school form for communicating about students with high absenteeism. It contains sections to record the student's identifying information, class details, dates of absences, records of visits and meetings with parents to discuss absences, any agreements made to improve attendance, and steps to involve other authorities if the student does not return to school. The form allows tracking the process from initial absences, parent meetings, potential referral to child services, and involvement of legal authorities if needed to address truancy issues.
Este documento é uma ficha de ocorrência cadastral que registra informações sobre um fornecedor, incluindo a data do incidente, detalhes da ocorrência e a ação proposta como resultado. A ficha lista onze ações possíveis como advertência verbal ou escrita, suspensão temporária de consultas ou exclusão do código do fornecedor.
O documento discute o Dia Nacional de Luta da Pessoa com Deficiência, celebrado em 21 de setembro, e apresenta exemplos de histórias que abordam diferentes tipos de deficiência e dicas para interagir com pessoas com deficiência.
Este documento fornece um teste de avaliação para alunos do 2o ano do ensino fundamental. O teste contém 17 questões sobre leitura, compreensão e reconhecimento de palavras, figuras e frases. As questões abordam tópicos como letras, sílabas, sinônimos e antônimos, reconhecimento de figuras e frases.
O documento contém 10 questões de Português e Matemática do 4o ano do Ensino Fundamental sobre diversos assuntos como texto, tirinhas, números e operações matemáticas. O documento também inclui uma ficha de correção para a professora com o gabarito das questões e espaço para anotar o total de acertos de cada aluno e a média da turma.
O documento fornece um endereço de e-mail. O endereço de e-mail é Ledsonaldrovandi@gmail.com. O documento não fornece outras informações além deste endereço de e-mail.
81 planejamento brincando a aprendendo com a matemática autismo e educaçãoSimoneHelenDrumond
A EDUCAÇÃO DE UMA CRIANÇA AUTISTA DEVE TER CARÁTER INTERDISCIPLINAR, AMPLIANDO O SEU REPERTÓRIO DE SITUAÇÕES DIDÁTICAS COMO JOGOS, LITERATURA, BRINCADEIRAS E SITUAÇÕES-PROBLEMA PARA O DESENVOLVIMENTO DE HABILIDADES COM A MATEMÁTICA.
Este documento fornece diretrizes sobre classificação e reclassificação de alunos no sistema educacional brasileiro. Ele descreve como posicionar alunos na série/ano apropriado de acordo com sua idade e desempenho, e como realizar uma reclassificação caso seja necessário reposicionar o aluno em uma série/ano diferente. O documento também fornece modelos de atas e declarações para documentar esses processos.
Visualização de vídeos sobre segurança na Internet. Debate sobre os riscos. Jogos online sobre o tema. Avaliação da atividade através de questionário. Ferramentas: Apresentação PowerPoint, YouTube, site Seguranet, Google Docs.
O documento discute técnicas de ensino para crianças autistas, enfatizando a importância de identificar o estilo de aprendizagem da criança e adaptar a instrução de acordo. Fornece dicas como focar em um sentido de cada vez, incorporar interesses da criança nas aulas e trabalhar com especialistas para desenvolver um plano educacional individualizado.
Este documento pede por doações em dinheiro via Pix ou compartilhamento de um vídeo no YouTube para ajudar uma pessoa. Detalha a chave Pix e o link para o vídeo.
http://www.youtube.com/use/SimoneHelenDrumond
http://simonehelendrumond.blogspot.comhttp://simonehelendrumond.ning.com
http://grupoescoteirojoaooscalino.ning.com
(Reunião aos sábados de 14h às 17h30 na ESCOLA ESTADUAL TIRADENTES - Próximo ao Corpo de Bombeiros ou Colégio da Policía Militar - no bairro de Petropólis 8808-2372/8813-9525 - Ônibus 601 / 612)
http://www.slideshare.net.upload/SimoneHelenDrumond
Este documento apresenta um projeto educativo desenvolvido por professores da Universidade do Estado do Rio de Janeiro sobre o tema bullying. O projeto tem como objetivo promover o esclarecimento sobre o bullying, estimular debates sobre o respeito às diferenças e gerar reflexões por meio de atividades interdisciplinares como rodas de discussão, pesquisas, construção de gráficos e apresentações teatrais.
Projeto Multidisciplinar sobre o Dia Mundial da Conscientização do Autismo Ivete Diniz
Este documento descreve um projeto de uma escola para o Dia Mundial da Conscientização do Autismo. O projeto tem como objetivos ajudar a conscientizar sobre o autismo, promover o conhecimento sobre o transtorno e discutir a inclusão de crianças autistas. As atividades incluem a confecção de cartazes, produção de trabalhos artísticos, palestras e caminhadas para simbolizar o autismo.
318 planejamento para autistas simone helen drumond ischkanianSimoneHelenDrumond
This document is a guide for curriculum adaptation and inclusion for students. It contains sections for identifying the student, teacher, grade, and age. It also includes sections to plan themes, objectives, and methodologies for new learning proposals. There are also sections to outline daily routine activities, such as greetings, conversations, posters, and news of the day. Other sections include clocks for daily activities, a schedule of daily activities, and planning spaces for sound language, playfulness and routine, and developing skills through play. The goal is to integrate all areas of childhood learning to promote student development and allow them to express their knowledge according to their potential.
Modelo de plano de desenvolvimento individual 1Kelry Carvalho
Este documento fornece um modelo completo para o Plano de Desenvolvimento Individual (PDI) de alunos com Necessidades Educacionais Especiais (NEE). O documento explica o que deve conter no PDI, incluindo uma folha de rosto, relatório circunstanciado, avaliação de habilidades e habilidades acadêmicas. Além disso, discute a importância da flexibilização curricular para garantir que os alunos com NEE possam participar e aprender de acordo com suas capacidades.
Este documento fornece um parecer de acompanhamento escolar para um aluno. Ele discute o comportamento do aluno, que precisa melhorar sua concentração, limites e agressividade, e fornece recomendações para os pais apoiarem melhor o desenvolvimento do aluno.
Relatorio conselho tutelar denilson e jacsonRaquel Becker
O documento relata que o aluno Denilson Ramos Belaguarda vem apresentando frequência irregular na escola desde abril e comportamento inadequado, solicitando providências do Conselho Tutelar. Também comunica sobre o aluno Jackson Martins que falta frequentemente a aula, tem comportamento agressivo e não recebe tratamento para TDAH, requerendo medidas do Conselho Tutelar.
Modelo de parecer de uma criança com necessidades especiais.SimoneHelenDrumond
[1] O documento fornece um modelo de relatório para avaliar o desenvolvimento de uma criança com necessidades especiais na escola. [2] Ele discute a importância da educação especial e inclusiva e fornece diretrizes para avaliar o progresso da criança em diferentes áreas. [3] O relatório também destaca a importância da parceria entre a família, a escola e especialistas para apoiar o desenvolvimento da criança.
1) A professora ministrou uma aula interdisciplinar de Artes e História sobre artistas viajantes do período colonial brasileiro, como Debret e Rugendas, utilizando vídeos, obras de arte e pesquisas.
2) Os alunos participaram ativamente, comentando as obras e fazendo conexões com conteúdos de diferentes disciplinas.
3) Como atividade prática, os alunos irão fazer desenhos observacionais de espaços da escola, simulando uma expedição de artistas viajantes.
Almir Sater - Tocando em Frente análise e entendimento da letra da músicaMary Alvarenga
O documento é uma análise de compreensão de uma música de Almir Sater intitulada "Tocando em Frente". A letra fala sobre seguir em frente na vida, aceitando os altos e baixos, e aprendendo com as experiências. A música é composta por várias estrofes que descrevem sentimentos como amor, paz e felicidade.
This document is a school form for communicating about students with high absenteeism. It contains sections to record the student's identifying information, class details, dates of absences, records of visits and meetings with parents to discuss absences, any agreements made to improve attendance, and steps to involve other authorities if the student does not return to school. The form allows tracking the process from initial absences, parent meetings, potential referral to child services, and involvement of legal authorities if needed to address truancy issues.
Este documento é uma ficha de ocorrência cadastral que registra informações sobre um fornecedor, incluindo a data do incidente, detalhes da ocorrência e a ação proposta como resultado. A ficha lista onze ações possíveis como advertência verbal ou escrita, suspensão temporária de consultas ou exclusão do código do fornecedor.
Este documento é um livro de registro de ocorrências em um condomínio, que lista o nome do funcionário que registrou um incidente, sua função, data e hora do registro, unidade envolvida e descrição breve do ocorrido.
R.o relatório de ocorrência operacionalPaulo Mello
Este documento é um registro de ocorrência operacional de uma empresa de segurança privada. Ele contém informações sobre a data, horário e local da ocorrência, os nomes e matrículas dos vigilantes envolvidos, o tipo e título da ocorrência registrada e a assinatura do autor do registro.
Este documento fornece um resumo do rendimento escolar de um aluno(a) no ano letivo de 2011, incluindo notas bimestrais, conceitos, faltas, pareceres do conselho de escola e assinaturas do pai/responsável nos quatro bimestres.
Uma contratada teve uma ocorrência anormal em uma localidade, possivelmente relacionada a problemas com procedimentos ou equipamentos. Uma comissão foi formada para investigar as causas imediatas e básicas do incidente e recomendar medidas preventivas para evitar que aconteça novamente.
Tlt correspondente no país – processo de certificaçãoHerminio Andrade
Este documento descreve o processo de certificação de correspondentes no país nos Correios. O processo consiste em 6 etapas: 1) matrícula no curso preparatório, 2) definição de cronograma de estudos, 3) estudo do material didático, 4) simulado, 5) validação de dados no site da entidade certificadora, e 6) realização do exame de certificação. O objetivo é preparar os empregados dos Correios para obterem o Certificado de Correspondente no País conforme exigido pelo Banco Central.
O boletim escolar apresenta as notas da aluna Maria Eduarda Mariani Medeiros no 1o bimestre do 7o ano em diversas disciplinas como Português, Matemática, Ciências e História. Ela obteve médias que variaram de 4,53 em Matemática a 9,75 em Arte. O documento também fornece informações sobre cálculo de médias e legenda para os códigos utilizados.
O documento fornece orientações para uma oficina sobre a análise dos critérios de eficácia escolar. Ele apresenta um instrumento de autoavaliação de uma escola fictícia com base em requisitos de ensino e aprendizagem. O grupo deve analisar a avaliação da escola, identificar situações críticas e preencher quadros resumo para apontar em quais critérios a escola precisa melhorar.
Este documento é um formulário de cadastro para revendedores da marca L'acqua di Fiori, contendo seções para os dados pessoais do revendedor, cônjuge e avalista, além das condições para ser um revendedor autorizado, como pagamento de produtos em dia, venda de produtos apenas em embalagens originais e proibição de venda em locais que não sejam a casa do revendedor.
Os boletins escolares de vários alunos da Escola Municipal Maria Bezerra de Lima em Limoeiro para o 4o ano do Ensino Fundamental I no ano de 2012, contendo as notas dos bimestres e faltas de cada disciplina.
O documento descreve um programa de orientação vocacional para leigos que desejam estudar teologia e se candidatar ao ministério pastoral, oferecido pelo Instituto Educacional Metodista Bispo Scilla Franco. Informa sobre os requisitos para ingresso no programa, que dura um ano, e pede que interessados enviem documentos até 10 de dezembro para participar do programa em 2015.
Este documento é uma ficha de inscrição para o I Congresso de Engenharia de Pesca de Rondônia, que irá discutir inovações e empreendedorismo na aquicultura e pesca de Rondônia entre os dias 3 a 6 de dezembro de 2013. A ficha solicita dados pessoais do participante e permite a inscrição em um jantar de confraternização e em minicursos durante o evento.
O documento discute a orientação educacional e a família do aluno. Ele enfatiza a importância da cooperação entre a escola e a família para o desenvolvimento do aluno. Também discute a orientação familiar em temas como educação financeira, limites para as crianças, e conhecer as famílias e a comunidade.
A empresa de tecnologia anunciou um novo smartphone com câmera aprimorada, maior tela e bateria de longa duração. O dispositivo também possui um processador mais rápido e armazenamento expansível. O novo modelo será lançado em outubro por um preço inicial de US$799.
- O documento discute a capacitação de conselheiros tutelares, que é fundamental para que os conselhos cumpram sua missão de proteger as crianças e adolescentes.
- O programa Pró-Conselho dará prioridade à capacitação dos conselheiros tutelares para melhor instrumentalizá-los.
- O curso básico apresentado no documento tem o objetivo de atender a demanda dos conselheiros por capacitação e criar novas oportunidades de cursos no futuro.
Este manual fornece diretrizes para o trabalho do Assessor de Coordenação Pedagógica nas escolas municipais, visando uma educação plural, cidadã e democrática. Ele descreve o papel do Assessor, orientações para o desempenho da função e formulários para planejamento das atividades pedagógicas.
O documento contém formulários e informações sobre um clube de Desbravadores na Missão Oeste do Pará, incluindo cadastro do clube, ficha de inscrição dos membros, autorizações dos pais, e relatórios sobre acampamentos.
TABELA DE MOTIVOS DE BAIXA FREQUÊNCIA - PROJETO PRESENÇAAnderson Ramos
O documento apresenta uma nova tabela de motivos para baixa frequência escolar, contendo 69 códigos descritivos. Os principais motivos incluem questões de saúde, falecimento na família, falta de oferta educacional, distância da escola, deficiência e necessidades especiais não atendidas, conclusão do ensino médio, gravidez e trabalho infantil. Orienta os profissionais a avaliarem cada situação e encaminharem os casos às autoridades competentes quando necessário.
1) A tabela lista motivos comuns de baixa frequência escolar como doença, morte na família, falta de oferta educacional, problemas de deslocamento e gravidez.
2) Os códigos são usados para registrar o motivo da ausência de cada aluno de forma concisa e padronizada.
3) Situações coletivas que impedem a escola de funcionar normalmente, como greves ou calamidades, também são motivos válidos registrados com o código 9.
O documento discute a conjuntura educacional no Brasil. Aponta a continuidade das políticas educacionais sob o governo Lula, com expansão de programas em todos os níveis, mas falta de controle da iniciativa privada. Também destaca o crescimento das instituições de ensino superior privadas e dos cursos a distância, gerando maior concorrência, enquanto a educação básica pública enfrenta problemas de infraestrutura e salários baixos para professores.
Informativo Altas Habilidades ou Superdotaçãonanikapink
1. O documento apresenta diretrizes para identificação e atendimento de estudantes com altas habilidades ou superdotação nas redes de ensino.
2. É destacada a importância dos professores na identificação desses estudantes com base em habilidades acima da média, envolvimento com as tarefas e criatividade.
3. São descritos os principais métodos para identificação desses estudantes, incluindo testes psicológicos, indicação por professores e portfólios de realizações.
Este documento fornece diretrizes para o acolhimento não presencial de estudantes da Educação de Jovens e Adultos no estado de São Paulo durante a pandemia de Covid-19, incluindo sugestões de dinâmicas, avaliação diagnóstica e atividades para promover a motivação dos estudantes.
Procedimento deve ser realizado quando estudantes, após sete dias úteis, não apresentarem atividades propostas pelos professores e pela escola. Lançamento do formulário on-line, que é pioneiro no país, ocorreu nesta sexta-feira em webconferência com Secretários Municipais de Educação de todo o estado.
Este documento fornece orientações para preenchimento de um formulário de busca ativa de estudantes que não estão acessando ou realizando atividades não presenciais durante a pandemia. A busca ativa tem como objetivos conhecer a realidade dos estudantes, identificar necessidades, manter o vínculo com a escola e planejar estratégias de superação de demandas. O formulário deve ser preenchido individualmente para cada estudante e usado para coletar informações e registrar casos que demandem intervenção intersetorial.
Este documento discute as causas do fracasso escolar e possíveis soluções. Apresenta como a estrutura da escola mudou ao longo do tempo e analisa fatores que contribuem para o fracasso escolar como problemas familiares, sociais e na formação do professor. Defende que a culpa não é apenas do aluno e que toda a sociedade precisa ajudar. Também sugere usar brinquedos e o lúdico para melhorar o rendimento escolar.
14. expectativas do jovem do campo do município de palmeira dos índios ao ing...christianceapcursos
Este artigo discute as expectativas dos jovens da zona rural do município de Palmeira dos Índios ao ingressar no ensino superior. A pesquisa foi realizada por meio de entrevistas com professores e alunos da Escola Estadual José Victorino da Rocha, além de alunos universitários da zona rural. Os resultados indicam que os jovens rurais buscam aperfeiçoamento profissional e entrada no mercado de trabalho, mas enfrentam dificuldades como acesso limitado a cursos preparatórios
EXPECTATIVAS DO JOVEM DO CAMPO DO MUNICÍPIO DE PALMEIRA DOS ÍNDIOS AO INGRESS...christianceapcursos
Este artigo discorre a respeito da expectativa do jovem do campo ao ingresso no Ensino Superior, pois, é uma trajetória que significa muito para cada estudante, especialmente devido ser um período ligado às transformações e adequações peculiares da adolescência. Este estudo tem o objetivo de expor a expectativa do jovem do município de Palmeira dos Índios, a entrada ao ensino superior. Para esta produção optou-se pela pesquisa de campo no município de Palmeira dos Índios no Distrito de Canafístula de Frei Damião, com entrevistas dos docentes, discentes da Escola Estadual José Victorino da Rocha e alunos universitários advindos da zona rural e uma análise de referências em livros e artigos. Desta forma, o processo de mudança e adequação à universidade apresenta-se difícil e multidimensional, condicionado a fatores de caráter pessoal e contextual. Portanto, para o aluno que mora no campo fazer parte de um Ensino Superior deve estudar bastante e aprender todos os ensinamentos que o ensino básico proporciona, pois neste local o acesso a cursinho é mais difícil, morar na zona rural surge dificuldades com transportes, assim, temos como resultado desta pesquisa que o jovem do campo busca aperfeiçoamento profissional e entrar no mercado de trabalho.
O documento discute o sistema de acompanhamento da frequência escolar no Brasil, que monitora a frequência de estudantes matriculados em programas de transferência de renda como Bolsa Família para garantir o cumprimento das condicionalidades educacionais. O sistema permite identificar possíveis motivos para baixa frequência e situações de risco, de modo a direcionar ações que melhorem a inclusão social por meio da educação.
Este documento fornece informações sobre a vacinação contra a Covid-19 dos profissionais da educação no estado de São Paulo. Ele detalha o público-alvo da primeira fase da vacinação, como fazer o cadastro online para receber a vacina, os documentos necessários no dia da vacinação e os canais de informação.
Programa nacional de integração da educação profissional com a educação básic...Priscilla Câmara
1. O documento discute os desafios de acesso, qualidade e permanência no ensino fundamental brasileiro, tanto para crianças e adolescentes quanto para o público da Educação de Jovens e Adultos.
2. Há universalização do acesso, mas problemas como baixa qualidade, dualidade público-privado, repetência e evasão persistem no ensino fundamental.
3. É necessário integrar os anos finais do ensino fundamental na modalidade EJA com a Educação Profissional/formação inicial e contínua para tornar a escolarização
1. A evasão escolar no Brasil constitui um paradoxo, já que a educação gera altos retornos privados, no entanto, os investimentos nela são baixos.
2. A maioria dos motivos apontados para a evasão está relacionada à falta de demanda pela educação, não à oferta deficiente.
3. Dentro da falta de demanda, o principal fator é a falta de interesse intrínseco dos jovens e seus pais, não a necessidade de geração de renda.
O documento discute o programa FIES no Brasil, que financia estudos no ensino superior para estudantes de baixa renda. O FIES pode ser visto como uma iniciativa de empreendedorismo, já que os estudantes assumem o risco de financiamento e são responsáveis por pagá-lo após a formatura. O programa beneficiou centenas de milhares de alunos e tem o potencial de promover o acesso à educação superior no país.
1) O documento estabelece as etapas e critérios para a renovação e efetivação de matrículas na rede pública de ensino do Distrito Federal em 2023, incluindo a renovação interna e externa.
2) Também define as etapas da educação básica e modalidades de ensino oferecidas, como educação infantil, ensino fundamental, ensino médio, educação de jovens e adultos e educação profissional e tecnológica.
3) Por fim, apresenta diretrizes para atendimento de
Este manual fornece orientações sobre o Programa de Bolsa Permanência, uma ação do governo federal para conceder auxílio financeiro a estudantes de graduação em situação de vulnerabilidade socioeconômica. O manual explica os objetivos e critérios de elegibilidade para o programa, além de fornecer informações sobre o valor e acumulação da bolsa permanência.
Apresentação - Programa Integrado - 09-11.pptxCarlosOdas
Apresentação do Programa Integrado de Atenção ao Jovem, parte integrannte da Política Distrital de Atenção ao Jovem (Lei Distrital 5.142/2013), aprovado no Governo de Agnelo Queiroz no DF (2010/2014) no DF.
O documento discute os desafios do Ensino Médio no Brasil e no mundo, apresentando pesquisas sobre os fatores que contribuem para o abandono escolar. Fatores como desempenho, características familiares e condições socioeconômicas influenciam as taxas de abandono. Programas como Jovem de Futuro e Entre Jovens, desenvolvidos pelo Instituto Unibanco, tiveram sucesso em melhorar o desempenho e reduzir a evasão escolar.
Semelhante a Ficha de Orientação - Frequência Escolar (20)
Dispõe sobre o reajuste do vencimento básico, salário e proventos dos Servidores efetivos, ativos, inativos e pensionistas do Município de Goiana-PE,
e dá outras providências .
Este documento altera o Plano de Cargos, Carreiras e Remuneração do Grupo Ocupacional de Apoio Administrativo ao Magistério. Define os cargos de Técnico Educacional em Secretaria Escolar, Alimentação Escolar, Infraestrutura Escolar e Multimídia Didáticos. Estabelece as classes e níveis destes cargos de acordo com a qualificação profissional.
Revista voz ativa sinpromg 1ª ed março 2016Anderson Ramos
O documento discute a Quarta Assembleia dos Professores de Goiana em 2015, que avaliou avanços na Lei Complementar 22/2015 e manteve a luta pelo vale-transporte e eleição de gestores escolares. Uma palestra motivacional marcou o retorno do recesso escolar e o sindicato disponibilizou carteira funcional para associados.
Projeto Meio Ambiente - SESC Ler Goiana 2016Anderson Ramos
Esse projeto visa um trabalho interdisciplinar, pois esse tipo de tema é um grande motivador para desenvolver os conhecimentos e competências curriculares.
Pretende-se sensibilizar para o respeito à diversidade das relações fraternas e promover situações práticas em defesa à sustentabilidade do nosso planeta.
O documento descreve um projeto de educação ambiental desenvolvido na Unidade SESC LER de Goiana. O projeto tem como objetivo sensibilizar alunos, educadores e funcionários sobre a importância da sustentabilidade e da preservação ambiental por meio de atividades interdisciplinares. O cronograma detalha as atividades que serão realizadas ao longo de um semestre, incluindo palestras, passeios, produção de materiais recicláveis e discussões sobre meio ambiente.
Termo de Homologação - Seleção Simplificada 2012 SECEDI - PMGAnderson Ramos
O documento apresenta os resultados finais de um processo seletivo interno para preenchimento de cargos técnico-pedagógicos na rede municipal de ensino de Goiana, homologando a lista de candidatos aprovados para as funções de Inspetor Escolar, Planejador Educacional, Assessor Pedagógico e Supervisor Escolar.
Este documento apresenta os resultados de uma seleção simplificada para cargos na Secretaria de Educação e Inovação de Goiana, Pernambuco. Os candidatos aprovados e não aprovados são listados por cargo, com seus nomes, pontuações em diferentes provas e resultados finais.
A Secretaria de Educação e Inovação divulgou o gabarito da Seleção Simplificada 2012 realizada pela Faculdade Prof.° Dirson Marciel de Barros. O documento lista as respostas corretas para as 21 questões objetivas e identifica as questões dissertativas.
A resolução concede a imediata inclusão de Maria do Carmo da Silva Ibiapino como concorrente à vaga de Supervisora Escolar em um processo seletivo simplificado da Secretaria de Educação e Inovação de acordo com uma decisão judicial e as regras do edital. A resolução entra em vigor na data de sua publicação e revoga disposições contrárias.
A resolução esclarece que a nota de corte para eliminação no processo seletivo simplificado é 70,0 e não 7,0, evitando assim possíveis nulidades no processo. Foi assinada pelo Secretário de Educação e Inovação em 31 de maio de 2012.
O documento lista os resultados da prova de títulos para diversas posições educacionais, incluindo planejador educacional, assessor pedagógico, supervisor escolar e inspetor escolar. Fornece os nomes dos candidatos e seus respectivos pontos na prova de títulos.
A Faculdade de Ciências e Tecnologia Professor Dirson Marciel de Barros negou recursos de dois candidatos que não atendiam os requisitos do edital, especialmente itens que tratam de qualificação e documentação, mantendo a anulação de suas inscrições.
Este documento lista os resultados das homologações de planejadores educacionais, assessores pedagógicos, orientadores educacionais, supervisores escolares e inspetores escolares. A maioria foi homologada, exceto Maria do Carmo da Silva Ibiapino e Carlos Alberto Aranha da Silva que não apresentaram comprovante de graduação.
A Comissão da Seleção Simplificada emitiu uma resolução para retificar erros no edital do Processo Seletivo Simplificado Interno do Grupo de Suporte Técnico da Secretaria de Educação e Inovação de Goiana. A resolução estende o prazo de inscrição, corrige datas nos anexos, altera o nome do representante jurídico, e estabelece a média 7.0 como critério eliminatório na soma das provas de título e prova escrita.
Edital de Seleção para Uso Interno nº 01 2012Anderson Ramos
O documento anuncia a abertura de inscrições para uma seleção interna de professores efetivos da rede municipal de ensino de Goiana para preenchimento de cargos de suporte técnico-pedagógico. A seleção consistirá em análise de títulos e prova escrita objetiva e discursiva sobre legislação e teorias educacionais. As inscrições ocorrerão no período de 27/04 a 07/05 e a prova escrita será aplicada em 19/05.
Portaria SECEDI nº 26 de 27 de abril de 2012Anderson Ramos
A portaria abre uma seleção simplificada para preencher vagas em cargos de suporte técnico pedagógico na rede municipal de educação de Goiana. Uma comissão é designada para acompanhar o processo seletivo, que será realizado pela Faculdade de Ciências e Tecnologia e terá validade de 3 anos.
O relatório resume uma reunião com gestores escolares sobre diversos tópicos como: (1) mobiliário escolar faltante, (2) lançamento de um novo sistema de ensino, (3) reformas nas escolas durante finais de semana, (4) substituição de professores e (5) entrega de relatórios sobre carga horária, distorção idade/série e orçamento.
O prefeito e secretário de educação de Goiana convidam para o lançamento do novo sistema de ensino da rede municipal em 28 de fevereiro de 2012 às 19h na quadra do SESI em Goiana. O evento marca o compromisso da cidade com o desenvolvimento da educação.
Uma audiência pública será realizada no Ministério Público em 15 de fevereiro para discutir a evasão escolar e o projeto V.O.L.T.E.I. O ofício convida gestores, secretários, inspetores e supervisores escolares a participarem.
Atividade letra da música - Espalhe Amor, Anavitória.Mary Alvarenga
A música 'Espalhe Amor', interpretada pela cantora Anavitória é uma celebração do amor e de sua capacidade de transformar e conectar as pessoas. A letra sugere uma reflexão sobre como o amor, quando verdadeiramente compartilhado, pode ultrapassar barreiras alcançando outros corações e provocando mudanças positivas.
Sistema de Bibliotecas UCS - Chronica do emperador Clarimundo, donde os reis ...Biblioteca UCS
A biblioteca abriga, em seu acervo de coleções especiais o terceiro volume da obra editada em Lisboa, em 1843. Sua exibe
detalhes dourados e vermelhos. A obra narra um romance de cavalaria, relatando a
vida e façanhas do cavaleiro Clarimundo,
que se torna Rei da Hungria e Imperador
de Constantinopla.
Slides Lição 11, CPAD, A Realidade Bíblica do Inferno, 2Tr24.pptxLuizHenriquedeAlmeid6
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REGULAMENTO DO CONCURSO DESENHOS AFRO/2024 - 14ª edição - CEIRI /UREI (ficha...Eró Cunha
XIV Concurso de Desenhos Afro/24
TEMA: Racismo Ambiental e Direitos Humanos
PARTICIPANTES/PÚBLICO: Estudantes regularmente matriculados em escolas públicas estaduais, municipais, IEMA e IFMA (Ensino Fundamental, Médio e EJA).
CATEGORIAS: O Concurso de Desenhos Afro acontecerá em 4 categorias:
- CATEGORIA I: Ensino Fundamental I (4º e 5º ano)
- CATEGORIA II: Ensino Fundamental II (do 6º ao 9º ano)
- CATEGORIA III: Ensino Médio (1º, 2º e 3º séries)
- CATEGORIA IV: Estudantes com Deficiência (do Ensino Fundamental e Médio)
Realização: Unidade Regional de Educação de Imperatriz/MA (UREI), através da Coordenação da Educação da Igualdade Racial de Imperatriz (CEIRI) e parceiros
OBJETIVO:
- Realizar a 14ª edição do Concurso e Exposição de Desenhos Afro/24, produzidos por estudantes de escolas públicas de Imperatriz e região tocantina. Os trabalhos deverão ser produzidos a partir de estudo, pesquisas e produção, sob orientação da equipe docente das escolas. As obras devem retratar de forma crítica, criativa e positivada a população negra e os povos originários.
- Intensificar o trabalho com as Leis 10.639/2003 e 11.645/2008, buscando, através das artes visuais, a concretização das práticas pedagógicas antirracistas.
- Instigar o reconhecimento da história, ciência, tecnologia, personalidades e cultura, ressaltando a presença e contribuição da população negra e indígena na reafirmação dos Direitos Humanos, conservação e preservação do Meio Ambiente.
Imperatriz/MA, 15 de fevereiro de 2024.
Produtora Executiva e Coordenadora Geral: Eronilde dos Santos Cunha (Eró Cunha)
Slides Lição 11, Central Gospel, Os Mortos Em CRISTO, 2Tr24.pptxLuizHenriquedeAlmeid6
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1. Compromisso com o desenvolvimento da cidade.
OBJETIVO DA FREQUÊNCIA ESCOLAR
O acompanhamento da frequência escolar das crianças e adolescentes beneficiários
do Programa Bolsa Família tem, dentre outros, os seguintes objetivos:
Garantir às crianças e adolescentes, cujas famílias recebem esse benefício, o
acesso ao direito básico que é a educação.
Proporcionar condições mínimas necessárias para a permanência das crianças
e adolescentes na escola;
Criar condições para que as famílias entendam o valor da educação como
meio para superar as condições da pobreza;
Colocar a questão da escolarização no bojo de uma política social que busca a
emancipação das famílias que se encontram em situação de vulnerabilidade e
risco socioeconômico;
Construir a consciência e a convicção nas famílias de que a escolarização
constitui forte componente para a quebra da reprodução intergeracional da
pobreza;
Enfim, contribuir com essa medida no combate à evasão escolar.
O Ministério Educação pretende conduzir o sistema que ora é implementado na
perspectiva da consolidação do Projeto Presença que envolve as três instâncias da administração
pública: federal, estadual e municipal, no levantamento de informações e acompanhamento do
aluno e do professor. Essa trajetória representará um avanço que viabilizará a oferta de dados
precisos e atualizados para subsidiar a implementação e o monitoramento das políticas publicas em
educação. Possibilitará mecanismos para uma gestão mais eficiente, bem como possibilitará
informações precisas para os programas sociais do Governo Federal, como o Programa Bolsa
Família.
Av. Marechal Deodoro da Fonseca, s/n – Goiana/PE – CEP: 55900-000
Fone: 3626-0177 / 3626-0416 – CNPJ: 10.150.043/0001-07
2. Compromisso com o desenvolvimento da cidade.
INSTRUÇÕES DE PREENCHIMENTO
A Ficha de preenchimento da frequência Escolar do aluno deverá ser preenchida com caneta
esferográfica preta ou azul e em letra de forma caso necessite;
Todo e qualquer aluno com frequência igual ou acima de 85% na Frequência 85% (antigo
BFA) e 75% na Frequência 75% (antigo BVJ) e não possuir nenhuma irregularidade em sua
série preenche-se 100% nas lacunas de frequência do respectivo aluno;
Caso aluno não esteja localizado na escola, por o motivo de transferência, informar o código
INEP da escola de destino na lacuna de “NOVO INEP” (lista de INEPs em anexo), caso a
escola não possui INEP, informa por extenso o nome da escola de destino;
Alunos que pertença ao sistema de Frequência 85% e 75% (antigo BFA e BVJ), mas não
estejam relacionados na Ficha de Preenchimento da Frequência Escolar devém ser
informados através da Ficha de Alunos não Relacionados, em anexo;
O preenchimento da Ficha de Alunos não Relacionados segue o mesmo padrão descrito
da Ficha da Frequência Escolar.
Caso registrado a baixa frequência do aluno abaixo de 85% na Frequência 85% (antigo BFA)
e 75% na Frequência 75% (antigo BVJ), informar código do MOTIVO da baixa frequência de
acordo com a tabela Caracterização dos Motivos da Baixa Frequência (Individual) na
lacuna de motivo do respectivo aluno, em anexo;
Caso o a série do aluno informada na Ficha de Preenchimento da Frequência Escolar
não condizer à série atual do aluno, informar o código correspondente a série atual do
aluno, da Tabela de Codificação Sequencial de Série Escolar em anexo a folha de rosto na
Ficha de Preenchimento da Frequência Escolar.
É obrigatória a marcação da caixa de NÃO LOCALIZADO nos casos onde o aluno não
pertença a Escola.
A emissão de declaração da frequência do aluno não isenta a escola do preenchimento da
Ficha da Frequência Escolar e que sua emissão é prevista somente com a apresentação da
Ficha de Encaminhamento emitida regulamente pela SECRETARIA DE POLÍTICAS SOCIAIS E
CIDADANIA.
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3. Compromisso com o desenvolvimento da cidade.
AVISO
Esta aberto o cadastramentos dos dirigentes das escolas (Operador Diretor de
Escola), sendo necessário o preenchimento do formulário de Cadastro de Operador Diretor de
Escola, em anexo.
Descrição: É uma medida e opção inovadora. A partir de uma avaliação dos
dirigentes locais da área de educação pode-se definir escolas que apresentam condições de acessar
e usar o sistema. O Operador Municipal Master pode, portanto, cadastrar e credenciar todos os
diretores das escolas que têm condições de operar diretamente o sistema. A condição requerida é
o acesso à internet e o comprometimento em assumir essa atribuição;
As funções disponíveis ao Operador Diretor de Escola são todas as funções dos
Operadores Municipais Auxiliares só que referentes à sua escola:
Visualizar e imprimir Manual do Sistema;
Solicitar Cadastro;
Visualizar quadro de avisos;
Alterar senha;
Efetuar logout (sair);
Pesquisar Beneficiários em sua escola;
Emitir relatórios de baixa frequência da sua escola;
Registrar as frequências dos alunos da sua escola conforme orienta o Manual do Sistema.
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4. Compromisso com o desenvolvimento da cidade.
CARACTERIZAÇÃO DOS MOTIVOS DA BAIXA FREQUÊNCIA (INDIVIDUAL)
COD. MOTIVO ESCLARECIMENTOS/ORIENTAÇÃO
A escola pode e deve avaliar a informação prestada pelo aluno/família. Solicitar
Doença do aluno (justificada/avaliação pela atestado médico em situação duvidosa.
1
escola) Se a incidência desse motivo for grande, envolver a área de saúde na avaliação desse
contexto.
A escola deve avaliar a justificativa apresentada pelo aluno/família mesmo sem
atestado. Observar o impacto de óbito/perdas familiares no desempenho do aluno.
Doença/Óbito na família
2 Quando ocorrer óbito do aluno e enquanto essa informação de exclusão não chegar
(justificada/avaliação pela escola)
à base do Sistema MEC de frequência, deve ser registrado zero de frequência e
motivo 2.
Essa situação considerada a possibilidade da inexistência, em muitos municípios, de
oferta de educação infantil, oferta de ensino médio na comunidade, principalmente
Inexistência de oferta de serviços em áreas rurais. Também situa a possibilidade de inexistência de oferta se serviços
educacionais (educ. infantil, EJA presencial, educacionais para acampados. Outra situação que fica abrangida nesse item é a
3
abrigamento sem escolarização, ensino inexistência de escolarização para menores infratores que se encontram em
médio, acampados...) abrigamentos. Por fim, insere-se também nesse grupo, a não-oferta de Educação de
Jovens e Adultos – EJA – em regime presencial. O operador deve registrar 0% de
frequência e indicar esse motivo. (Escola não INEP/identificada)
Há situações que impedem o aluno ou diversos alunos de chegar até a escola:
enchentes, calamidades, falta de transporte, impossibilidade de transitar por conta
Fatores que impedem o acesso à escola
de estradas arruinadas por atoleiros, situação de violência urbana na área onde mora
4 (enchente, calamidades, falta de transporte,
e outras calamidades. Nesse caso a escola registra a baixa frequência integral para
violência urbana)
todos os beneficiários e a Secretaria Municipal de Educação envia e-mail ao
frequenciaescolarpbf@mec.gov.br esclarecendo o fato.
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5. Compromisso com o desenvolvimento da cidade.
COD. MOTIVO ESCLARECIMENTOS/ORIENTAÇÃO
Este item refere-se à situação em que crianças ou adolescentes com deficiência não
dispõe de serviços educacionais / atendimentos nas escolas da rede regular de
Inexistência de serviços/atendimento a ensino da sua comunidade. Há situação em que apesar de existir oferta educacional,
5
pessoa com deficiência. inexistem atendimentos adequados como na questão da locomoção e também a
disponibilidade de profissionais habilitados. Nessas circunstâncias, cabe ao operador
municipal registrar 0 % de frequência e indicar este motivo 5.
Motivo específico para os beneficiários do BVJ que já concluíram o Ensino Médio.
Neste caso os jovens podem continuar a receber o benefício até o final do ano letivo
6 Concluiu o Ensino Médio
em que completarem a idade limite de permanência no programa. Nessa situação
deve-se marcar 0% de frequência e registrar este motivo.
A gravidez na adolescência é fato que vem apresentado crescimento e que sinaliza a
ausência ou a ineficácia das ações de educação sexual nessa fase da vida.
Apresenta-se como um fato inesperado e normalmente provoca constrangimento
das meninas em seu relacionamento habitual com o grupo da escola. Importante
51 Gravidez
verificar se a menina/adolescente está acessando serviço de saúde pré-natal e apoio
psicológico. Agir no sentido de que seja acolhida e não sofrer rejeição no ambiente
escolar. Planejar alternativas de permanência na escola durante a gestação e após o
parto.
Todo tipo de atividade laboral, na faixa etária de 0 a 14 anos, é terminantemente
proibida pela legislação brasileira. Ao adolescente de 14 16 anos é facultativo o
54 Trabalho Infantil trabalho na condição de aprendiz. Identificada situação de trabalho infantil é
necessária ação imediata junto aos órgãos responsáveis. A omissão ante esse fato
constitui crime de responsabilidade civil.
Registrar esse motivo somente após a Escola declarar que desconhece a causa da
baixa frequência de seu aluno ou que se abstém dessa informação. Importante
58 Escola não informou o motivo sensibilizar a direção das escolas sobre as vantagens de se saber as causas do
afastamento do aluno para que se possa implementar ações adequadas visando
combater a evasão escolar e a reintegração do aluno à escola.
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6. Compromisso com o desenvolvimento da cidade.
COD. MOTIVO ESCLARECIMENTOS/ORIENTAÇÃO
Registrar esse código quando nenhum dos motivos relacionados corresponde à
causa/situação que provocou a baixa frequência. Solicitamos informar o motivo
59 Motivo inexistente na tabela inexistente identificado para o e-mail frequenciaescolar@mec.gov.br colocando
como assunto MOTIVO INEXISTENTE NA TABELA. Essa solicitação tem em vista
possíveis alterações e inclusões na tabela de motivo da baixa frequência.
Ações que podem estar presentes nessa situação: colocar apelido, ofender, humilhar,
discriminar, excluir, isolar, ignorar, intimidar, aterrorizar, agredir, bater, aviltar, ferir,
roubar ou danificar pertences. São atos que contribuem para desestimular o aluno a
freqüentar a escola. A popularização do uso da internet, em especial entre os jovens,
faz surgir o fenômeno do Cyberbullyng, que é a violência praticada em ambiente
Violência/discriminação/Agressividade no virtual. Esta agressão chega a ser ainda mais perversa que a violência real, pois o
60
ambiente escolar agressor fica no anonimato e o uso de imagens e vocábulos é incontrolável. Enfrentar
essas situações implica na participação do diretor da escola, professores,
funcionários, alunos, vítimas e agressores no atendimento, exame avaliação das
causas para encontrar solução ou minimizar essa lamentável situação, que cada vez
mais tem sido observada no ambiente escolar e familiar.
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7. Compromisso com o desenvolvimento da cidade.
COD. MOTIVO ESCLARECIMENTOS/ORIENTAÇÃO
Diversões são os fatores sociais e familiares:
Negligência dos pais ou resposavei- caracteriza a percepção que a escola tem
sobre o valor e a importância que as famílias de seus alunos dão para a educação.
Sinaliza de modo contundente, a necessidade de acolher e aprofundar com os
adultos o significado e a convivência da educação no processo de melhoria da
qualidade de via;
Mendicância/Trajetória de rua- situação que caracteriza alto risco e condição
aviltante da criança e adolescente. Identificar esta realidade em uma comunidade
sinaliza exigência de tomada de decisão que venha atuar diretamente e até
Motivos sociais – familiares – negligência dos individualmente sobre o problema. O sistema de acompanhamento da freqüência
pais ou responsáveis, mendicância/trajetória escolar proporciona a caracterização e a personalidade desse fato por meio da
61
de rua, envolvimento com drogas, informação prestada pela escola.
necessidade de cuidar do(s) filho(s). Envolvimento com droga-Quando for observada essa situação como causa de
baixa freqüência as aulas, a escola deve registrar o fato, mas tendo o cuidado de
não efetuar qualquer ação sem antes buscar suporte e orientações adequadas
dos órgãos competentes de proteção e/ou de repressão, tendo em vista o alto
teor de periculosidade que envolve esse contexto.
Necessidade de cuidar do(s) filho(s)-a incidência da ocorrência e gravidez
precoce (ou não), comumente conduz a situação da menina ter que assumir os
cuidados com o filho em tempo integral, não dispondo portanto de tempo para
das continuidade ao seu processo de escolarização. É preciso buscar foras de
retorno e permanência dessas jovens mães a escola para que elas possam
garantir futuramente melhores perspectivas de qualidade de vida.
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8. Compromisso com o desenvolvimento da cidade.
COD. MOTIVO ESCLARECIMENTOS/ORIENTAÇÃO
Ao jovem, a partir dos 16 anos, é assegurado pela CLT o direito de assumir um
emprego. O trabalho sem vinculo empregatício para o jovem estudante só é
permitido na condição estagiário, o que constituem aprendizagem profissional e tem
legislação especifica. A atividade laboral na juventude, em muitas circunstancias,
62 Trabalho do jovem
pode prejudicar o processo educacional por desestimular a freqüência a escola.
Cansaço distancia, trabalhos extras, precisam ser superados pela convicção no valor
da escolarização no valor da escolarização para o futuro profissional.
A ocorrência de violência contra criança e adolescentes tem alcançados índices
assustadores.
Situações de violência/exploração sexual exigem um enfrentamento por parte de
toda a sociedade civil e dos poderes constituídos. A ocorrência de violência contra
criança e adolescente no espaço domestico geralmente passa de forma silenciosa
pela sociedade pois se esconde no espesso muro da vida da vida privada e no sigilo
dos membros da família por medo, desconhecido ou cumplicidade,. A escola é o local
privilegiado para identificar a ocorrências desses fatos tão grave. Os sinais podem
aparecer pelas marcas físicas nas crianças ou por manifestação de comportamentos
63 Exploração/abuso sexual/violência doméstica
sociais e/ou emocionais. Sintonizar essas ocorrência fornecem dados para que os
agentes sociais ou escolares possam agir de modo preventivo ou atendimento,
acionado ou recursos existentes na comunidade, como os Conselhos Tutelares e os
Conselhos de Defesas da Criança e Adolescente. O Sistema MEC de
Acompanhamento da Freqüência Escolar contribui para focalizar pontualmente essas
ocorrências. A SECAD/MEC implementa os projetos “Escola que protege” e o
“Programa Educação em Direitos Humanos” objetivando a capacitação e orientação
dos profissionais em educação em educação no sentido de enfrentar e combater
essa realidade.
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9. Compromisso com o desenvolvimento da cidade.
INFORMAÇÕES COMPLEMENTARES: CARACTERIZAÇÃO DE SITUAÇÕES COLETIVAS
MOTIVO ORIENTAÇÃO
Situação que impedem a escola dee efetuar o acompanhamento da Se esses fatos afetarem mais de 50% do total de dias letivos do mês, o
frequência escolar: Secretaria Municipal de Educação ou outra autoridade local da área
Calamidade que atinge a escola; de educação deve encaminhar informação detalhada desse fato à
SECAD/MEC pelo e-mail frequenciaescolar@mec.gov.br. Cabe ao
Situação em que a escola passou a acolher desabrigado da
operador municipal do Sistema MEC de Acompanhamento da
região; Frequência Escolar registrar frequência igual ou superior a 85 % para
todos os alunos beneficiários que forma afetados pela ausência de
Inexistência de professores/funcionários aulas.
Férias escolares;
Greve massiva dos professores ou dos funcionários;
Outras situações que impeçam a oferta das atividades
escolares
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10. Compromisso com o desenvolvimento da cidade.
FICHA DE CADASTRO DE OPERADOR DIRETOR DE ESCOLA
ESCOLA MUNICIPAL _______________________________________
Nome do Usuário
E-mail
Tel. Fixo: Celular:
( ) - ( ) -
PIS/PASEP/NIS CPF: Data de Nascimento
- / /
________________________________________
Assinatura do Diretor
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Fone: 3626-0177 / 3626-0416 – CNPJ: 10.150.043/0001-07
11. Compromisso com o desenvolvimento da cidade.
FICHA DE ALUNOS NÃO RELACIONADOS
ESCOLA MUNICIPAL _________________________________________
Nome do Aluno: ____________________________ Mês da
Frequência Motivo
Data de Nascimento: ___/___/________ Frequência
Nº. NIS: _____________________
Código da Série: ___
Nome do Aluno: ____________________________ Mês da
Frequência Motivo
Data de Nascimento: ___/___/________ Frequência
Nº. NIS: _____________________
Código da Série: ___
Nome do Aluno: ____________________________ Mês da
Frequência Motivo
Data de Nascimento: ___/___/________ Frequência
Nº. NIS: _____________________
Código da Série: ___
Nome do Aluno: ____________________________ Mês da
Frequência Motivo
Data de Nascimento: ___/___/________ Frequência
Nº. NIS: _____________________
Código da Série: ___
Nome do Aluno: ____________________________ Mês da
Frequência Motivo
Data de Nascimento: ___/___/________ Frequência
Nº. NIS: _____________________
Código da Série: ___
Nome do Aluno: ____________________________ Mês da
Frequência Motivo
Data de Nascimento: ___/___/________ Frequência
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Código da Série: ___
Nome do Aluno: ____________________________ Mês da
Frequência Motivo
Data de Nascimento: ___/___/________ Frequência
Nº. NIS: _____________________
Código da Série: ___
Nome do Aluno: ____________________________ Mês da
Frequência Motivo
Data de Nascimento: ___/___/________ Frequência
Nº. NIS: _____________________
Código da Série: ___
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Fone: 3626-0177 / 3626-0416 – CNPJ: 10.150.043/0001-07
12. Compromisso com o desenvolvimento da cidade.
Relação das Escolas Municipais, Estaduais e Privadas do
Município de Goiana do Estado de Pernambuco
Cód. INEP Nome da Escola Dependência Adm.
26088851 ESCOLA AUGUSTO GONDIM Estadual
26089190 ESCOLA ANDRÉ VIDAL DE NEGREIRO Estadual
26089424 ESCOLA FREI CAMPO MAYOR Estadual
26088894 ESC. EST. BENIGNO PESSOA ARAUJO Estadual
26089238 ESCOLA CEL JOSE PINTO DE ABREU Estadual
26088886 ESCOLA DR JOAO ALFREDO Estadual
26088959 ESC. MUL.IR MARIE A FALGUIERE Municipal
26088878 ESCOLA MUNICIPAL PRES COSTA E SILVA Municipal
26089351 ESCOLA MUNICIPAL NOSSA SENHORA DAS MARAVILHAS Municipal
26175622 ESCOLA GIRASSOL Municipal
26089408 ESCOLA MUNICIPAL EDITH GADELHA Municipal
26154390 ESC MUL IRACEMA NOGUEIRA RABELO Municipal
26089297 GRUPO ESC PROFA LIZETE M DE S RODRIGUES Municipal
26089491 ESCOLA MUNICIPAL HEROINAS DE TEJUCUPAPO Municipal
26089467 ESCOLA MUNICIPAL ADELIA CARNEIRO PEDROSA Municipal
26089394 ESCOLA MUL MANUEL CESAR DE ALBUQUERQUE Municipal
26089440 ESCOLA MUL.PREFEITO ANGELO JORDAO Municipal
26089254 ESCOLA MUL. DR LUDOVICO CORREIA Municipal
26088991 ESCOLA MUL PROFA TARCILA COUTINHO AMARAL Municipal
26089319 ESCOLA MUL. DR ARAUJO FILHO Municipal
26089270 ESCOLA MUNICIPAL JOÃO CARNEIRO DE MELO Municipal
26089335 ESCOLA MUL. EUFRASIO VILLARIM Municipal
26089211 ESCOLA MUL.DR BENIGNO ARAUJO Municipal
26088940 ESCOLA MUNICIPAL DR MANOEL BORBA Municipal
26089459 ESC MUNICIPAL JOÃO GONÇALVES DE AZEVEDO Municipal
26088967 ESCOLA MUL IV CENTENARIO Municipal
26089483 ESCOLA MUNICIPAL STA MARIA Municipal
26089416 ESCOLA MUL LOURENCO DE ALBUQUERQUE GADELHA Municipal
26154382 ESCOLA MUL ROF Mª EMILIA V.DA SILVEIRA Municipal
26089432 ESCOLA MUL.SANTO ANTONIO DE PADUA Municipal
26089289 ESC. MUL. MAJOR MANOEL GADELHA Municipal
26088983 ESC. MUL. DR CLOVIS FONTINELLE GUIMARAES Municipal
26089475 ESCOLA MUNICIPAL JOSE MACIEL DA SILVA Municipal
26143593 ESCOLA MUNICIPAL SÃO THOMAZ DE AQUINO Municipal
26089262 GRUPO ESC MUL FRANCISCO NICOLAU DA SILVA Municipal
26089122 ESC. MUL. CAPELA DE SAO SEBASTIAO Municipal
26089149 ESCOLA MUL.NOSSA SENHORA DA CONCEICAO Municipal
26089300 ESCOLA MUL CONEGO FERNANDO PASSOS Municipal
Av. Marechal Deodoro da Fonseca, s/n – Goiana/PE – CEP: 55900-000
Fone: 3626-0177 / 3626-0416 – CNPJ: 10.150.043/0001-07
13. Compromisso com o desenvolvimento da cidade.
Cód. INEP Nome da Escola Dependência Adm.
26089327 ESCOLA MUNICIPAL DIOGO DIAS Municipal
26089220 ESCOLA MUL LOURENCO DE ALBUQUERQUE GADELHA Municipal
26089165 ESCOLA MUL PROFª ZILMA GEMIR BARACHO Municipal
26230640 PROFª. BELISANA PINTO DE ABREU DE ARAÚJO Municipal
26229641 PROFª. CYNIRA FLORIANNA DOS PRAZERES Municipal
26180090 ESCOLA MUL ARCENDRINO Municipal
26160455 ESCOLA AUXILIAR DE ENFERMAGEM SANTA BARBARA Privada
26088835 EDUCANDARIO DUQUE DE CAXIAS Privada
26088916 ESCOLA JOAO PEREIRA DOS SANTOS Privada
26154463 COLEGIO ALICERCE Privada
26088819 COL. COMERCIAL MONSENHOR FABRICIO Privada
26175630 ESCOLA FRANCELINO BRAZ PARA CRIANÇAS CARENTES Privada
26152215 ESCOLA SAO LUIZ Privada
26089157 ESCOLA SANTA PAULA Privada
26089092 COLEGIO SANTA EMILIA DE RODAT Privada
26088797 CENTRO EDUCACIONAL PEQUENO PRINCIPE Privada
26169967 ESCOLA CLEIDE FERREIRA GONÇALVES Privada
26089343 INSTITUTO JOSE DE ALENCAR Privada
26088843 EDUCANDARIO SAO JOAO BATISTA Privada
26088800 CIRANDA DE LETRAS CENTRO EDUC Privada
26088827 COLEGIO DA SAGRADA FAMILIA Privada
26089041 ESCOLA PARTICULAR SAO JOSE Privada
26172879 CENTRO DE ATIVIDADES NUNES MACHADO Privada
26089386 INSTITUTO SANTOS DUMONT Privada
26089360 INSTITUTO SANTA HELENA Privada
26152240 ESC PROF MARIA DO SOCORRO DA SILVA NEVES Privada
26152223 CENTRO EDUCACIONAL EVANGELICO DE GOIANA Privada
26133307 ESCOLA PASSO A PASSO Privada
Av. Marechal Deodoro da Fonseca, s/n – Goiana/PE – CEP: 55900-000
Fone: 3626-0177 / 3626-0416 – CNPJ: 10.150.043/0001-07