O documento descreve um plano de aula para crianças de 3 anos sobre os cinco sentidos. O plano inclui objetivos de conhecer, explorar e compreender a importância dos sentidos, além de estimular a interação em sala de aula. As atividades propostas envolvem descobrir os sentidos através de brincadeiras, músicas, massa de modelar, pintura e uma salada de frutas. A avaliação mostrou o interesse e aprendizado das crianças sobre novos conceitos, como cores, texturas e sons.
Apresentação de projeto sobre animais de jardim elaborado pelas professoras Maria Cláudia Ferreira Corrêa e Simone Franco, em 2013 na Emef. Padre José Narciso - Jardim São Marcos / Campinas.
Apresentação de projeto sobre animais de jardim elaborado pelas professoras Maria Cláudia Ferreira Corrêa e Simone Franco, em 2013 na Emef. Padre José Narciso - Jardim São Marcos / Campinas.
Os sentidos são os meios pelos quais nosso corpo se localiza e se situa no ambiente, recebendo informações através de diferentes estímulos e processando-as no cérebro para a tomada de decisões. Essas informações são percebidas através de cinco sentidos distintos. Imagine um mundo sem visão, audição ou capacidade para perceber os objetos ou sentir os aromas a sua volta
http://www.youtube.com/use/SimoneHelenDrumond
http://simonehelendrumond.blogspot.comhttp://simonehelendrumond.ning.com
http://grupoescoteirojoaooscalino.ning.com
(Reunião aos sábados de 14h às 17h30 na ESCOLA ESTADUAL TIRADENTES - Próximo ao Corpo de Bombeiros ou Colégio da Policía Militar - no bairro de Petropólis 8808-2372/8813-9525 - Ônibus 601 / 612)
http://www.slideshare.net.upload/SimoneHelenDrumond
Educação infantil a musica-na_educacao_infantilceisementinha
O tema “A música na educação infantil”, foi escolhido em função, da recente retomada da utilização da música como prática pedagógica. A atividade proposta será desenvolvida para crianças, em fase de alfabetização, estendendo - se até o ensino fundamental I. Sendo assim comportará a idade de 0 a 10 anos. Esta pesquisa foi estruturada para apresentar, além do embasamento teórico, exemplos lúdicos e interativos de jogos e brincadeiras. Anexo ao mesmo, estará um cd contendo todas as músicas utilizadas na pesquisa, jogos, desenhos para colorir, brincadeiras, histórias, dicas para confecção de instrumentos sonoros. Ainda no mesmo se conectado a Internet, terá acesso a todo conteúdo da pesquisa, do cd, e muito mais. Disponível em http://www.pedagogiamusical.rg3.net
Este texto foi disponibilizado aos participantes do III Cursos de BRINQUEDISTA HOSPITALAR promovido pelo Hospital Universitário Pedro Ernesto - HUPE / Universidade do Estado do Rio de Janeiro - UERJ, de 26, 27, 29 e 30 de maio de 2014.
Sabemos que a infância deve ser respeitada em sua diversidade e, como tal, o direito ao brincar inclusivo merece um olhar diferenciado. As brincadeiras devem ser pensadas e planejadas para todos, assim como os profissionais envolvidos com estas práticas devem ser orientados sobre a melhor forma de organizar brinquedos e atividades lúdicas que atendam às crianças sem discriminá-las, “alertando para a importância de cada brinquedo na promoção do desenvolvimento infantil” (SIAULYS, 2006, P.5).
O olhar inclusivo no momento das brincadeiras permite o estabelecimento de mudança interior tanto dos profissionais quanto das crianças; as que têm deficiências podem vivenciar a inclusão brincando com todos e as demais terão a oportunidade de sentir que estar com seu próximo “um pouco diferente” é saudável e contribui para sua formação social. Estas práticas podem fazer de todas pessoas melhores.
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