O documento apresenta várias dinâmicas de grupo para sensibilização e integração entre os participantes, como entrevistas mútuas, abraços, exercícios para despertar sentimentos de amizade e solidariedade, atividades que demonstram o valor do trabalho em equipe e a importância de se ter uma visão global dos problemas.

1. Extraído do livro
Introduçao ao Estudo da Pedagogia Espírita
Walter O.Alves - Ed.: IDE
DINÂMICAS DE
GRUPO E
SENSIBILIZAÇÃO

2. S
DINÂMICAS DE GRUPO E
SENSIBILIZAÇÃO
SENSIBILIZAÇÃO
Apresentamos neste item algumas técnicas de sensibilização,
como exemplo de atividades que poderão ser utilizadas nos diversos
momentos de nossos estudos, com as crianças e jovens.
ENTREVISTA
Objetivo:Integraçãoeconhecimentodooutro.Paraoiníciodeatividades
de um grupo, onde os elementos ainda não se conhecem.
Material: Nenhum
Procedimento: Dividir o grupo em duplas. Cada um entrevistará seu
parceirodurante2ou3minutos:nome,origem,característicaspessoais,
o que faz, seus ideais, etc. A seguir, em círculo, cada um apresentará
o seu parceiro, falando sobre ele.
ABRAÇOS
Objetivos: Sensibilizar, “quebrando o gelo” e despertando a amizade.
Materiais: Toca fitas ou CD
Procedimento: Todos de pé. Enquando ouvem uma música, tentarão
despertar o máximo de sentimentos bons em seu coração. Quando se
sentirem prontos, sem nenhum sinal prévio, deverão abraçar os amigos,
tentando dividir e transmitir esse sentimento aos demais.
Não será necessária avaliação ou comentários finais.
EMOÇÕES
Objetivos: Sensibilizar e despertar o sentimento de amizade e de amor.
Materiais: Toca fitas ou CD
Procedimento: Variação da técnica anterior. Todos em pé, de olhos
fechados. Informar que será colocada uma música, e que todos deverão
caminhar aleatoriamente falando a palavra “emoções”. Ao tocar em
outra pessoa, ambos deverão darem-se as mãos. Quando estiver com
as duas mãos ocupadas parar de falar. A voz orientará as pessoas para
procurarem o outro e dar as mãos.
Durante a música, segurando as mãos de seus amigos, deverão “tirar”
os bons sentimentos do próprio coração. Quando a música parar, abrir
os olhos e comunicar esse sentimento às pessoas a sua volta, da
maneira que achar melhor. Deixe a música tocar até o final.
Nenhum comentário será necessário. Normalmente as pessoas se
abraçam e se emocionam muito.
OVALOR DO TRABALHO EM GRUPO
Objetivo: Demonstrar o valor do trabalho em grupo.
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3. 171 172
Material: Jornais, tesoura, cola.
Procedimento: Um grupo trabalhará individualmente, separando os
participantes que deverão recortar braços, pernas, corpo e cabeça de
um boneco de papel. Mas atenção: deverão trabalhar individualmente,
cada um no seu espaço, sem se comunicarem.
Formar outro grupo que deverá executar a mesma tarefa, mas
trabalhando juntos.
Depois de um tempo pré-determinado, comparar os trabalhos,
O primeiro grupo, por falta de comunicação entre si, formará um boneco
sem nenhum proporção. O segundo grupo conseguirá montar um
boneco com proporções corretas.
Comentários: Questionar os participantes quanto ao trabalho em
grupo e quanto ao trabalho individual. A competição e a colaboração,
as intrigas, os mexericos, a responsabilidade do trabalho bem feito.
“Meus discípulos serão conhecidos por muito se amarem.”
OSAL DE FRUTA
Objetivo: Levar os participantes a perceberem a importância que cada
um tem em um grupo. Participar não é apenas estar presente, mas
interagir, vivenciar, estar aberto ao trababalho e ao outro.
Material: Um copo d’água e um envelope de Sal de Fruta ou Sonrisal
Procedimento: O coordenador com um copo de água e um envelope
de Sal de Frutas começará perguntando às pessoas o que aconteceria
se ele jogasse o Sal de Fruta na água.
Em seguida joga o Sal de Fruta com o envelope fechado na água e
espera a reação das pessoas.
Comentários: Passado o impacto da situação, o coordenador começa
a falar do espírito de grupo, da participação verdadeira de cada um,
abrindo o Sal de Fruta, fazendo a analogia com a atitude dos que fazem
parte de um grupo e não se misturam ( em todos os sentidos ) e da
necessidade de se tornar “um Sal de Fruta aberto”, para que produza
efeito.
VISÃO GLOBAL
Objetivos: Demonstrar que, muitas vezes, vemos ape-
nas parte de um problema ou de uma teoria. Demons-
trar a necessidade de adquirir uma visão global do pro-
blema ou fenômeno.
Material: Um cubo com cores e figuras diferentes em
cada face.
Procedimento: Os participantes divididos em quatro grupos. O cubo
colocado no centro, de forma que cada grupo estará olhando para
uma ou no máximo duas faces do cubo.O coordenador pedirá para
cada grupo descrever como é o cubo.As descrições serão diferentes.
Perguntar se alguém esta mentindo. Questionar o porque das diferen-
tes respostas.Girar o cubo para que cada grupo consiga observar de-
talhes que antes não via.
Comentários: Comparar com a nossa vida e nossos conhecimentos.
Cada criatura consegue observar certos detalhes da vida, possui cer-
tos conhecimentos, sem todavia saber tudo e tudo compreender. Des-
tacar que o estudo em grupos, permitirá que cada um melhore seu
ângulo de visão ou seus conhecimentos interiores.
BRAÇO QUEBRADO
Objetivos: Demonstrar a importância da solidariedade. “Faça aos
outros o que você desejaria para si mesmo”.
Material: Cartolinas, cola ou fita adesiva.
Procedimento: Dobrar as cartolinas formando um canudo. Colocar nos
braços dos participantes de tal forma que não consigam dobrar os
braços.Ocoordenadordaráumbombomparacadaparticipante,dizendo
que pode comê-lo.
Alguns poderão pensar que é um teste de habilidade, mas muitos
perceberão que se abrir o bombom e der ao outro, este fará o mesmo
consigo.
PASSADO, PRESENTE E FUTURO

4. 173 174
Objetivos: Demonstrar que passado, presente e futuro “vivem” em
nós. Estamos sempre construindo nosso próprio futuro, através do
trabalho no presente.
Material: Folha de papel e lápis.
Procedimento: Fundo musical. Em silêncio, cada participante re-
ceberá papel e caneta. Dividir a folha em três partes. Num primeiro
momento, escrever na primeira parte as lembranças de sua infância.
Num segundo momento, escrever na segunda parte da folha sobre
sua vida atual. Num terceiro momento, escrever na terceira parte so-
bre o que gostaria de fazer num futuro próximo ou remoto. Seus ide-
ais, seus sonhos, esperanças.
Comentários: O coordenador procurará lembrar que nós mesmos es-
crevemos nosso passado e estamos vivendo nosso presente. Nosso
futuro, depende de nossa ação de hoje. Estamos todos construindo
nosso próprio futuro.
CRIATIVIDADE E PARTILHA
Objetivos: Analisar sua própria atitude frente a um grupo de trabalho.
Materiais: Argila.
Procedimento: Colocar numa mesa do centro, grande quantidade de
argila. Solicitar apenas que criem livremente com a argila. Se pergun-
tarem como deverão agir, afirmar apenas que são livres.
Avaliar: Ao terminar, reunir o grupo e fazer uma auto-avaliação. Cada
um dirá se pegou uma grande quantidade de argila, se pensou no
outro, se pensou em dividir a argila em partes iguais, se propôs um
trabalho em conjunto, etc.
Comentários: A importância do trabalho em grupo, de pensar no ou-
tro, de saber compartilhar.
Ao final, expor os trabalhos.
OAMIGO SECRETO
Objetivos: Despertar o sentimento de amizade. Sensibilizar para o
outro.
Materiais: Cartões, lápis preto, lápis de cor ou giz de cera.
Procedimento: Escrever os nomes dos participantes em tirinhas de
papéis, dobrar e colocar num recipiente qualquer. Cada um deverá
retirar um nome. Cada participante receberá um pedaço de cartolina.
Deverá fazer um cartão, ilustrando-o livremente e escrever uma frase
ou mensagem para seu parceiro. Na entrega, para identificar, deverá
citar uma qualidade do seu amigo.
SOLIDARIEDADE E CRIATIVIDADE
Objetivos: Técnica ideal para redividir os grupos ou formar grupos
diferentes. Ao mesmo tempo, estimular o trabalho em grupos e a soli-
dariedade.
Materiais: Cartolinas de cores diferentes: azul, verde, rosa e amarela.
Procedimento: Escrever frases destacando a solidariedade nas fo-
lhas de cartolinas. Recortar formando um quebra-cabeças. Misturar
todas as cores. Os participantes receberão os pedaços e tentarão for-
mar as frases. Eles não serão informados que as frases estão escritas
em cartolina da mesma cor. Terão que descobrir por si, ajudando uns
aos outros. No final, ao reconstruir as frases, os grupos estão forma-
dos pelas cores.
AAMIZADE
Objetivos: Despertar o sentimento de amizade.
Material: Cartolinas, canetas, lápis de cor ou giz de cera.
Procedimento: Cada participante receberá uma cartolina inteira. De-
verá escrever seu nome em letras grandes no canto superior direito. A
seguir, cada um entregará a cartolina ao colega do lado que deverá

5. 175 176
escrever uma mensagem ou desenho. A cartolinha vai girando, até
voltar ao seu ponto de partida. Será uma recordação da turma.
QUALIDADES
Objetivos: Perceber que todas as pessoas têm ótimas qualidades.
Materiais: Papel e caneta.
Procedimento: Anotar o nome de cada participante no cantinho de
uma folha de papel. Dobrar, embaralhar e distribuir. Cada um deverá
anotar três ou mais qualidades da pessoa cujo nome está em seu papel.
O coordenador recolherá os papéis, embaralhando e redistribuindo.
Cada um lerá no papel que retirou, o nome e as qualidades escritas.
Avaliação: Cada participante poderá comentar o que sentiu ao analisar
a pessoa da qual escreveu as qualidades e comentar o que sentiu ao
ler as qualidades a ela atribuída.
HORA DA VERDADE
Objetivos: Aprender a analisar de forma construtiva e a receber críti-
cas e elogios com a mesma serenidade.
Materiais: Cartões e canetas.
Procedimento: Os participantes em círculo, sentados no chão, com
um cartão e caneta nas mãos. Cada um escreverá o seu nome no
cartão e, a um sinal dado, passará o cartão para o amigo da direita,
que deverá escrever uma crítica construtiva ou um elogio para ele. A
outro sinal o cartão continua girando até que chegue de volta às mãos
do dono.
Avaliação: Ao final, cada um se auto-avaliará: como recebe críticas
ou como faz críticas? Refletir sobre as diferentes formas de criticar.
CRITICAR E PERDOAR
Objetivos: Analisar como cada um recebe uma crítica. Aprender a
receber uma crítica, perdoar e aproveitar a crítica para se melhorar.
Material: Papel e caneta.
Procedimento: Colar um papel nas costas de todos os participantes.
O coordenador pedirá para que todos os participantes escrevam no
papel críticas que se poderia fazer à pessoa que está com o papel. Após
5 minutos o coordenador afirmará que poderão o fazer o que quiserem
com o papel colado nas costas, até dobrá-lo e rasgá-lo sem ver quais
as críticas escritas. Feito isso, deixa-se livre para que cada um proceda
a maneira que quiser.
Avaliação: No final, pode-se em grupo cada um expor o que sentiu,
quando sabendo que estava sendo criticado, sem poder se justificar.
O que sentiu ao ler as críticas ou porque rasgou o papel.
Comentários: Comentar sobre a forma de criticar e o valor do perdão.
ISOLAMENTO
Objetivos: Sentir a alienação, o isolamento, a solidão, sensação de
estarexcluídodeumgrupo.Vivenciarodesejodemerecerconsideração
e interesse.
Material: Nenhum.
Procedimento: Seis ou sete pessoas no centro do grupo, formando um
círculo apertado com os braços entrelaçados. Tanto podem ficar
virados para dentro como para fora. A seguir escolhem-se as pessoas
que serão os “intrusos” e que deverão tentar penetrar no círculo da
maneiraquepuderem.Oscomponentesdocírculoprocurarãoconservá-
los fora.
Avaliação: Após o exercício, todo comentam acerca da experiência.
Observar se os intrusos tentam entrar à força ou com diálogo.

6. Todas as dinâmicas abaixo tendem a desenvolver a socializa-
ção, o sentimento de cooperação, trabalhando também com a energia
volitiva do educando, favorecendo a criatividade e o desenvolvimento
do raciocínio lógico.
O REMADOR
Objetivos: Desenvolver a socialização, o espírito de cooperação e o
raciocínio lógico.
Procedimento: Após a discussão ou estudo em grupo de um assun-
to, dividir em grupos de 5 ou 6 elementos. Cada elemento com papel
e caneta, deverá anotar a resposta solicitada, ou a conclusão a que
chegou. A um sinal dado (apito ou palma) deverá passar a folha para
o participante do lado, que deverá completar a questão, e assim su-
cessivamente, até a folha retornar ao ponto de origem. Ao receber a
folha de volta, cada participante fará uma síntese de tudo aquilo que
seus companheiros escreveram.
DINÂMICAS DE GRUPOD
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TELEFONE SEM FIO
Objetivos: Perceber o perigo de repetir histórias que outros contaram
sem ter participado do fato. Cuidado em não espalhar boatos.
Materiais: Nenhum.
Procedimento: Formar dois grupos. O coordenador relatará a uma
pessoa de cada grupo o mesmo fato, de preferência que tenha dados
como, local, nomes, que será espalhado seqüencialmente para cada
um do grupo. Ao final os dois últimos que ouviram a história irão contar
a todos o que entenderam.
No final o coordenador poderá ler , a versão real, para que todos vejam
como foi distorcida a história.
Comentários: Comentar como muitas vezes espalhamos boatos sem
ter certeza de sua veracidade. Comentar o perigo dos mexericos,
intrigas, comentários maldosos.

7. 179 180
JORNAL FALADO
Objetivos: Desenvolver a criatividade, a expressão verbal, a sociali-
zação, o espírito de cooperação e o raciocínio lógico.
Procedimento: Em grupos. Os participantes pesquisam determinado
tema. Em seguida, em grupos, sintetizam o assunto através de um
“jornal falado”. Depois de um tempo pré-determinado pelo coorde-
na-dor, apresentam o jornal, da forma mais clara e adequada possí-
vel.
JOGRAL ANIMADO
Objetivos: Desenvolver a criatividade, a expressão verbal, a expres-
são corporal, a socialização, o espírito de cooperação e o raciocínio
lógico.
Procedimento: Em grupos. Os participantes pesquisam determinado
tema. Em seguida, cada grupo prepara a exposição do assunto em
forma de jogral. Depois de um tempo, o grupo apresente o assunto
em forma de jogral, se possível com expressão corporal.
ENTREVISTA
Objetivos: Desenvolver o raciocínio lógico, a cooperação e socializa-
ção.
Procedimento: No primeiro momento, todos os participantes pesquisam
determinado assunto e se preparam para uma entrevista. O coorde-
na-dor sorteia alguns elementos para formarem a mesa dos entrevis-
tados, que deverão responder às perguntas dos entrevistadores, tam-
bém escolhidos por sorteio. Definir com todos as regras da entrevistas:
- perguntar em determinada ordem,
- as respostas serão em determinada ordem,
- os entrevistados poderão se comunicar entre si, antes de res-
ponder, ou deverão responder individualmente, etc.
DRAMATIZAÇÃO
Objetivos: Desenvolver a criatividade, a expressão verbal, a expres-
são corporal, a socialização, o espírito de cooperação e o raciocínio
lógico.
Procedimento: Em grupos. Os participantes pesquisam determinado
conteúdo e preparam a representação teatral sobre o conteúdo em
estudo. Depois de um tempo determinado, apresentar para toda a
turma.
TELEVISÃO
Objetivos: Desenvolver a criatividade, a expressão verbal, a expres-
são corporal, a socialização, o espírito de cooperação e o raciocínio
lógico.
Procedimento: Em grupos, pesquisarão determinado assunto. Por
exemplo: A vida de Allan Kardec. Cada grupo irá apresentar o resul-
tado de sua pesquisa usando todos os recursos possíveis, como se
fosse uma apresentação de determinado canal de TV, como uma re-
portagem especial. Ao final, todos fazem uma avaliação e esco-
lhem o melhor canal de TV. Justificar o porque da escolha: foi mais
claro, mais animado, mais criativo, usou música, dança, dramatização,
etc.
RESPOSTA CERTA - AVANÇAR
Objetivos: Desenvolver a socialização, o raciocínio lógico e a coope-
ração.
Procedimento: Os grupos de 5 ou 6, em filas. Traçam-se duas linhas
no chão. O coordenador fará uma pergunta para o primeiro elemento

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4
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1 2
2
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da fila. Somente ele poderá responder, sem se comunicar com os
de-mais. Se acertar ele avançará até a segunda linha. Se errar, passa-
ra ao final de sua fila. A próxima pergunta será para o segundo ele-
mento, que se acertar, avança para a segunda linha e se errar, irá
para o final da fila, e assim por diante.
As perguntas serão em rodízio, uma para cada grupo. O grupo terá
concluída a sua tarefa quando todos os elementos passarem pela
segunda linha.
GRUPOS DINÂMICOS
Objetivos: Desenvolver a socialização, o espírito de cooperação e o
raciocínio lógico.
Procedimento: Distribuir cartões com cores e números.
Num primeiro momento, dividir os grupos pelas cores. Cada
gru-po deverá estudar determinado assunto.
Num segundo momento, os grupos se redividem pelos números.
Cada participante relata ao novo grupo as conclusões do grupo anteri-
or e forma uma síntese do assunto.
Ao final, um representante de cada grupo, expõe o resultado da
síntese para todos os participantes
PERGUNTA E RESPOSTA
Objetivos: Desenvolver a socialização, o espírito de cooperação e o
raciocínio lógico.
Procedimento: Os participantes estudam determinado assunto. Todos
elaboram uma pergunta sobre o tema em estudo. Sortear um dos par-
ticipantes e vendar seus olhos. O coordenador vai apontando os parti-
cipantes e perguntando: - É este? O participante de olhos vendados
deverá responder sim ou não. Quando responder sim, o coordenador
tira-lhe a venda e a pessoa apontada faz a pergunta. Se acertar, conti-
nua na frente mais uma vez. Se errar, cede o seu lugar àquele que
perguntou e assim sucessivamente.
DISCUSSÃO EM PEQUENOS GRUPOS
Objetivos: Desenvolver a socialização, o
espírito de cooperação e o raciocínio lógi-
co.
Procedimento: Divide-se os participantes
em sub-grupos de 3 ou 4 elementos, que
estudarão o mesmo tema em obras diferen-
tes, podendo abranger aspectos diferentes
do tema.
Por exemplo: Grupo 1: Estuda em O Livro
dos Espíritos
Grupo 2: Estuda em A Gênese
Grupo 3: Estuda em A Caminho
da Luz
Depois de um período de estudo, 30 min. por

9. exemplo, todos voltam formando apenas um
grupo. Um relator de cada sub-grupo fará a
exposição resumida do assunto estudado e
todos farão perguntas e comentários.
EXPOSIÇÃO
Procedimento: É a exposição propriamente dita, feita por um ele-
mento do grupo ou um convidado. É indispensável que seja dinâmica e
ativa, para atrair a atenção e o interesse de todos. Deve-se usar recursos
auxiliares como cartazes, slides, mapas, transparências, videos, etc.
A exposição dependerá das qualidades do expositor, que deverá
se esforçar para desenvolver boa inflexão de voz, boa dicção e bom
conhecimento do assunto. Não se deve usar muitas vezes a exposi-
ção, pois é uma técnica que não propicia a participação ativa dos de-
mais elementos. Recomendamos, todavia que a exposição seja
acompa-nhada de outras técnicas, como veremos a seguir.
SEMINÁRIO - EXPOSIÇÃO E ENTREVISTA
Objetivos: Desenvolver o raciocínio lógico.
Procedimento: Após a exposição feita nos moldes do item anterior, os
participantes farão perguntas ao expositor sobre o assunto exposto.
Poderão fazer comentários, dar sugestões e opiniões, sendo que o ex-
positor poderá comentar as sugestões e opiniões.
EXPOSIÇÃO E DEBATE
Objetivos: Desenvolver o raciocínio lógico.
Procedimento: Variação da técnica anterior. Após a exposição, os ele-
mentos farão um debate entre si, sobre o assunto exposto. Terminado
o debate, o expositor poderá fazer os comentários finais.
MESA REDONDA
Objetivos: Desenvolver a socialização, o espírito de cooperação e o
raciocínio lógico.
Procedimento: Forma-se apenas um grupo, sentados em círculo ou
em volta de uma mesa. Um dos participantes lê um determinado tre-
cho do livro ou apostila e todos comentam, trocando idéias.
A leitura dos trechos deverá ser revesada, para que todos participem.
Ao coordenador caberá a tarefa de zelar para que a palavra não fique
monopolizada em apenas um elemento, estimulando a participação
de todos.
MESA REDONDA E EXPOSIÇÃO
Objetivos: Desenvolver a a socialização, o espírito de cooperação e o
raciocínio lógico.
Procedimento: Faz-se o estudo em grupo como vimos no item ante-
rior e depois, um elemento convidado, o próprio coordenador ou um
participante faz uma exposição sobre o assunto, que, naturalmente
foi previamente elaborada. Ao final da exposição o grupo poderá
fazer perguntas ou acrescentar novos comentários.
EXPOSIÇÃO E MESA REDONDA
Objetivos: Desenvolver a socialização, o espírito de cooperação e o
raciocínio lógico.
Procedimento: Variação da técnica anterior, iniciando-se com a expo-
sição e em seguida o estudo em grupo com a técnica mesa redonda.
PAINEL DE DISCUSSÃO
Objetivos: Desenvolver a socialização, o espírito de cooperação e o
raciocínio lógico.
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10. Procedimento: Três ou quatro convidados ou elementos do próprio
grupo que já possuem conhecimentos sobre o tema ou que se dispõem
a estudá-lo, debatem entre si o assunto proposto. O restante do grupo
apenas observa (grupo de observação).
No final do debate o grupo de observação participa com perguntas, ou
enriquecendo o assunto com outros comentários, bem como avaliando
o painel.
SIMPÓSIO
Objetivos: Desenvolver a socialização, e o
raciocínio lógico.
Procedimento: Três ou quatro especialistas
num determinado assunto, ou que tenham se
preparado muito bem, expõem o assunto den-
tro de um tempo determinado (10 min. cada
um). Não haverá discussão entre os exposi-
tores, mas apenas a exposição. Cada expo-
sitor deverá discorrer sobre um aspecto di-
ferente do tema, completando-se uns aos ou-
tros. Finda as exposições o auditório partici-
pa através de perguntas, que deverão, de pre-
ferência, ser dirigidas à determinado exposi-
tor, por escrito ou verbalmente, dependendo
do tamanho do grupo.
DISCUSSÃO CIRCULAR
Objetivos: Desenvolver a expressão verbal, a socialização, o espíri-
to de cooperação e o raciocínio lógico.
Procedimento:Apresenta-se à reunião uma questão ou pergunta clara
e condensada. Um elemento inicia, respondendo ou tecendo comentá-
rios. Terminado o seu tempo (um ou dois minutos apenas), o seu vizi-
nho continua e assim por diante, até voltar ao primeiro. Pode-se conti-
nuar uma segunda rodada, se houver assunto para isso. Cada partici-
pante deverá contribuir com uma nova idéia ou adicionar algo novo à
idéia do colega, podendo unir duas ou mais idéias anteriores.
Pode também pedir dispensa. Ninguém deve
interromper o colega, esperando chegar a
sua vez. Os elementos poderão (e deverão)
es-tudar o assunto dias antes da reunião.
Um ou mais redatores deverão anotar o re-
sumo das idéias apresentadas.
GRUPO DE VERBALIZAÇÃO (GV) E
GRUPO DE OBSERVAÇÃO (GO)
Objetivos: Desenvolver a criatividade, a expressão verbal, a sociali-
zação, o espírito de cooperação e o raciocínio lógico.
Procedimento: Numerar os partici-
pantes e formar dois grupos: pares e
ímpares. Os números ímpares forma-
rão o grupo de verbalização e os pa-
res o grupo de observação.
O grupo de verbalização discutirá o
tema ou questão proposta enquanto o
grupo de observação apenas observa-
rá a discussão, podendo enviar, por
escrito, ao coordenador, perguntas ou
comentários que serão lidos ao final
do tempo e respondidos pelo grupo de
GO
GV
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11. 187 188
CRIATIVIDADE
Objetivos: Desenvolver a criatividade, a expressão verbal, a expres-
são corporal, a socialização, o espírito de cooperação e o raciocínio
lógico.
Procedimento: Dividir em pequenos grupos que deverão estudar um
determinado texto ou assunto e apresentar usando de toda criatividade
possível.
Após um período para estudo e preparação (30 ou 40 min.), cada grupo
apresenta o resultado de seu trabalho.
Podem-se utilizar:
Música, poesia, teatro, dança, desenho ou pintura, recortes, jornal fala-
do, etc.
verbalização. A seguir invertem-se os
papéis. O novo grupo de verbalização
discute o mesmo tema partindo do
ponto em que o grupo anterior chegou.
Depois os dois grupos se reunem bus-
cando um consenso geral.
TEMPESTADE MENTAL
Objetivos: Desenvolver a criatividade, a expressão verbal, a sociali-
zação, o espírito de cooperação e o raciocínio lógico.
Procedimento: Define-se o tema ou questão a ser resolvida.
Durante alguns minutos (10 min. por exemplo) o grupo deverá dar o
maior número possível de idéias ou sugestões para se resolver a ques-
tão proposta.
A seguir, debater as idéias em profundidade selecionando as melho-
res, para pô-las em prática.
Regras: As idéias somente serão analisadas e selecionadas após o
término da primeira seção. Quanto maior o número de idéias, maior
será o número de boas idéias selecionadas. Pode-se aperfeiçoar as
idéias uns dos outros. Os participantes poderão falar sem ordem pré-
estabelecida, mas um de cada vez. Falar de maneira clara, frases
bre-ves e concisas.
ESTUDO DIRIGIDO
Objetivos: Desenvolver a expressão verbal, a socialização e o racio-
cínio lógico.
Procedimento: Cada participante estudará individualmente um texto
ou trecho de um livro. Leitura silenciosa, anotando-se os aspectos
principais, dúvidas, etc. por um período reduzido (15 ou 20 min.) O
coordenador acompanha e orienta discretamente. Na segunda fase,
cada um exporá suas idéias ou dúvidas a respeito, que serão discuti-
das por todos.