1. O documento apresenta o Plano de Ação Participativo 2012 como um instrumento para construção de um caminho de melhoria nas escolas estaduais paulistas, com foco nos cinco pilares do Programa Educação - Compromisso de São Paulo.
2. O plano tem como objetivo disseminar a cultura de gestão democrática e orientada para resultados, além de aperfeiçoar a autoavaliação, planejamento e acompanhamento das escolas.
3. O documento detalha os passos para diagnóstico, formulação e a
1. O documento descreve o Plano de Ação Participativo 2012, que visa melhorar a gestão pedagógica nas escolas estaduais de São Paulo com foco nos resultados dos alunos.
2. O plano será implementado por meio de ações estruturadas em 5 dimensões e terá como alvo principal as 1203 escolas prioritárias.
3. O sucesso do plano depende do envolvimento da comunidade escolar, incluindo professores, funcionários, pais e alunos na elaboração e acompanhamento das ações.
Este documento discute dez boas práticas docentes no ensino da matemática, identificadas por uma pesquisa realizada pela Fundação Cesgranrio. As práticas incluem dominar o conteúdo, estruturar a aula, contextualizar o conteúdo, respeitar o tempo de aprendizagem, usar o erro a favor da aprendizagem, promover o uso de estimativa, comunicar o conteúdo com clareza, utilizar bem recursos tecnológicos, promover relações entre procedimentos matemáticos e propor e corrigir a
O documento descreve o Pacto pela Educação do Pará, um esforço para melhorar a qualidade da educação no estado liderado pelo governo estadual. O Pacto tem como objetivos aumentar os índices educacionais, fortalecer professores, melhorar infraestrutura escolar e mobilizar atores sociais. Ele será implementado em fases entre 2012-2017 com planejamento estratégico, mobilização e governança compartilhada entre setores.
A proposta pedagógica da escola deve:
1. Apresentar as informações básicas sobre a escola, como nome, localização, oferta de ensino.
2. Analisar os resultados do desempenho escolar dos alunos para identificar pontos de melhoria.
3. Definir a missão da escola e orientar o processo de aprendizagem e ensino de acordo com os padrões curriculares.
1) O documento descreve a avaliação da biblioteca escolar de uma escola básica e secundária no ano letivo de 2011/2012.
2) A avaliação analisou a gestão da biblioteca, o apoio ao desenvolvimento curricular, a promoção da leitura e parcerias com a comunidade.
3) Os pontos fortes identificados incluem a integração da biblioteca na escola, liderança do bibliotecário e equipamentos adequados. Pontos fracos incluem pouca utilização de ferramentas digitais e artic
O presente despacho regulamenta o processo de constituição e funcio-namento da bolsa de avaliadores externos, com vista à avaliação externa
da dimensão científica e pedagógica prevista no Decreto Regulamentar
n.º 26/2012, de 21 de fevereiro.
Este documento apresenta uma estratégia de diagnóstico para identificar as necessidades de inovação educacional no Centro de Ensino Fundamental 07 de Brasília utilizando tecnologias da informação e comunicação (TICs). A estratégia envolve: 1) Reuniões iniciais com grupos focais como conselhos escolares para planejar o diagnóstico; 2) Aplicação da ferramenta SWOT para mapear pontos fortes, fracos, oportunidades e ameaças do uso de TICs; 3) Consolidação dos resultados para apresent
1. O documento descreve o Plano de Ação Participativo 2012, que visa melhorar a gestão pedagógica nas escolas estaduais de São Paulo com foco nos resultados dos alunos.
2. O plano será implementado por meio de ações estruturadas em 5 dimensões e terá como alvo principal as 1203 escolas prioritárias.
3. O sucesso do plano depende do envolvimento da comunidade escolar, incluindo professores, funcionários, pais e alunos na elaboração e acompanhamento das ações.
Este documento discute dez boas práticas docentes no ensino da matemática, identificadas por uma pesquisa realizada pela Fundação Cesgranrio. As práticas incluem dominar o conteúdo, estruturar a aula, contextualizar o conteúdo, respeitar o tempo de aprendizagem, usar o erro a favor da aprendizagem, promover o uso de estimativa, comunicar o conteúdo com clareza, utilizar bem recursos tecnológicos, promover relações entre procedimentos matemáticos e propor e corrigir a
O documento descreve o Pacto pela Educação do Pará, um esforço para melhorar a qualidade da educação no estado liderado pelo governo estadual. O Pacto tem como objetivos aumentar os índices educacionais, fortalecer professores, melhorar infraestrutura escolar e mobilizar atores sociais. Ele será implementado em fases entre 2012-2017 com planejamento estratégico, mobilização e governança compartilhada entre setores.
A proposta pedagógica da escola deve:
1. Apresentar as informações básicas sobre a escola, como nome, localização, oferta de ensino.
2. Analisar os resultados do desempenho escolar dos alunos para identificar pontos de melhoria.
3. Definir a missão da escola e orientar o processo de aprendizagem e ensino de acordo com os padrões curriculares.
1) O documento descreve a avaliação da biblioteca escolar de uma escola básica e secundária no ano letivo de 2011/2012.
2) A avaliação analisou a gestão da biblioteca, o apoio ao desenvolvimento curricular, a promoção da leitura e parcerias com a comunidade.
3) Os pontos fortes identificados incluem a integração da biblioteca na escola, liderança do bibliotecário e equipamentos adequados. Pontos fracos incluem pouca utilização de ferramentas digitais e artic
O presente despacho regulamenta o processo de constituição e funcio-namento da bolsa de avaliadores externos, com vista à avaliação externa
da dimensão científica e pedagógica prevista no Decreto Regulamentar
n.º 26/2012, de 21 de fevereiro.
Este documento apresenta uma estratégia de diagnóstico para identificar as necessidades de inovação educacional no Centro de Ensino Fundamental 07 de Brasília utilizando tecnologias da informação e comunicação (TICs). A estratégia envolve: 1) Reuniões iniciais com grupos focais como conselhos escolares para planejar o diagnóstico; 2) Aplicação da ferramenta SWOT para mapear pontos fortes, fracos, oportunidades e ameaças do uso de TICs; 3) Consolidação dos resultados para apresent
1) A Conspiração Mineira pela Educação tem como missão contribuir para a melhoria da educação básica em Minas Gerais por meio de parcerias entre o poder público, empresas e fundações.
2) Suas metas estratégicas incluem melhorar o ambiente escolar, motivar professores e alunos, integrar famílias e escolas, e melhorar os indicadores de qualidade de aprendizagem.
3) Seus objetivos operacionais são fortalecer a liderança dos diretores, estabelecer par
Este documento descreve a política e metodologia do Programa de Desenvolvimento Profissional e Formação Pedagógica Docente da UNIFAL-MG para o triênio de 2011-2013. O programa visa promover o aprimoramento contínuo dos docentes por meio de atividades que estimulem o desenvolvimento profissional, a formação pedagógica e a atualização em temas educacionais. A metodologia envolve projetos institucionais coordenados pela Pró-Reitoria de Graduação e projetos locais coordenados pelas unidades acadêmic
Este documento fornece diretrizes para a elaboração de projetos para a Sala do Professor/Educador com o objetivo de melhorar o ensino e a aprendizagem. Ele descreve os eixos do projeto, desafios, avanços, e fornece um roteiro detalhado para a elaboração do projeto, incluindo a capa, diagnóstico, objetivos, metodologia, avaliação e cronograma.
O documento descreve o Modelo de Auto-Avaliação das Bibliotecas Escolares, que permite avaliar o impacto do trabalho da biblioteca na escola e nas aprendizagens dos alunos. O modelo baseia-se na recolha de evidências através de questionários e observações para avaliar quatro domínios: apoio ao desenvolvimento curricular, leitura e literacias, projectos e gestão. A aplicação do modelo requer uma abordagem por etapas e a escolha de um domínio prioritário para avaliar, visando a melhoria cont
O documento apresenta os resultados de uma auto-avaliação realizada pela Biblioteca Escolar de um Agrupamento de Escolas e compara-os com os domínios do Modelo de Auto-Avaliação das Bibliotecas Escolares. A auto-avaliação identificou pontos fracos em diversas áreas como espaço, recursos humanos e materiais. No ano letivo seguinte, várias ações foram implementadas para melhorar esses aspectos, como ampliação do espaço da biblioteca e aquisição de novos computadores.
O documento descreve um programa de desenvolvimento gerencial com oito módulos, abordando tópicos como liderança, estratégia, comunicação, clientes, responsabilidade social, tecnologia, pessoas e processos. Os módulos serão ministrados por professores e consultores ao longo de maio e junho com o objetivo de capacitar os participantes em diversas áreas da gestão.
Módulo 1 fundamentos do planejamento estratégicoNSLZ
1. O documento discute os fundamentos do planejamento estratégico, incluindo o que é pensamento estratégico, por que planejar e o que é estratégia e planejamento.
2. A gestão estratégica é apresentada como um princípio fundamental para lidar com um mundo turbulento e incerto, orientado pelo pensamento estratégico.
3. O plano estratégico é definido como um conjunto de prioridades e decisões que orientam o desenvolvimento futuro da organização para um período determinado.
O documento descreve os domínios e subdomínios de avaliação para o Modelo de Auto-Avaliação das Bibliotecas Escolares. Estes incluem o apoio ao desenvolvimento curricular, promoção da leitura e literacia, projetos e atividades extracurriculares, e gestão da biblioteca. Fornece indicadores para cada subdomínio que medem a eficácia e impacto da biblioteca na escola.
1. O documento avalia o desempenho de um professor em preparar e organizar as atividades letivas.
2. Analisa a adequação da planificação, estratégias de ensino, metodologias e recursos utilizados aos conteúdos programáticos, idade dos alunos e aprendizagens anteriores.
3. Fornece uma classificação para vários itens relacionados à correção científico-pedagógica e adaptação da planificação e estratégias de ensino ao feedback e contexto dos alunos.
O projeto propõe a criação de um eco-resort & spa na Aldeia de Alqueva para dinamizar a região, criar empregos e promover o turismo de natureza. O empreendimento teria 10 unidades de alojamento, receção 24 horas, spa com terapias locais, ginásio, restaurante, piscina e kids club. O objetivo é atrair visitantes e valorizar os produtos endógenos através de atividades como passeios, desportos e workshops sobre a região.
A empresa de tecnologia anunciou um novo smartphone com câmera aprimorada, maior tela e melhor desempenho. O dispositivo também possui recursos adicionais de inteligência artificial e segurança de dados aprimorados. O lançamento do novo smartphone está programado para o final deste ano.
O documento descreve o Curso Profissional de Técnico de Apoio Psicossocial oferecido pela Escola Secundária Fernando Namora em Condeixa-a-Nova, Portugal. O curso tem duração de 3 anos e prepara os alunos para trabalhar em áreas como educação, saúde e serviço social. O currículo inclui módulos socioculturais, científicos e técnicos, com formação prática em contextos de trabalho relevantes.
Este documento fornece instruções sobre como ensinar natação para bebés de forma segura e divertida. Descreve seis tipos de pegas e apoios para segurar bebés na água e exemplos de exercícios para desenvolver habilidades como equilíbrio, passagem e saída da piscina. O objetivo é que os bebés se sintam confortáveis na água enquanto aprendem regras básicas de segurança aquática.
Este documento apresenta um relatório sobre a Prova de Aptidão Profissional de Cesário Rafael Baía Alves no curso Técnico de Desenho Gráfico. O relatório descreve o projeto desenvolvido, que consistiu na execução de quatro projetos reais nas áreas de design gráfico, design digital e design de produto. O relatório inclui uma introdução, componente teórica, apresentação dos projetos, conclusão e referências.
1. O documento discute o problema do lixo ao redor da escola "Colégio Mentes que Brilham" e a necessidade de conscientizar a comunidade escolar sobre jogar lixo corretamente;
2. Ele propõe um plano de ação participativo envolvendo gestores, professores, pais e alunos com o objetivo de analisar a situação atual e estabelecer mecanismos para melhorar o descarte de lixo;
3. Após questionário na escola, constatou-se que os gestores e equipe trabalham de forma desorganizada e
O documento fornece orientações sobre como elaborar um Plano de Ação Participativo para escolas prioritárias. Apresenta os passos para realizar um diagnóstico e formular ações, incluindo analisar a questão, definir prioridades e níveis de satisfação, descrever problemas e fatos, estabelecer objetivos, indicadores e ações. Fornece também um modelo para consolidar o plano com a lista de ações propostas.
O documento discute concepções de avaliação educacional, propondo diversificar instrumentos de avaliação com critérios claros para todos e regular o planejamento com base nos resultados. Também defende avaliar para guiar as aprendizagens em andamento e tomar providências, além de enfatizar a escuta entre professores e alunos no processo de ensinar e aprender.
O documento discute políticas públicas para melhorar a educação no Brasil. Ele aborda 10 tópicos principais como criar altas expectativas acadêmicas, planejar para garantir bom desempenho, estruturar aulas motivadoras e estabelecer altos padrões de comportamento. Além disso, discute a importância de conhecer cada aluno, abrir as salas de aula para observação e melhorar continuamente as práticas pedagógicas.
O documento discute a importância da aula e propõe um modelo de aula essencial e expandida. A aula essencial foca nos objetivos principais em 5-7 minutos, enquanto a aula expandida desenvolve questões adicionais para engajar os alunos através de diferentes zonas de sensibilização. O autor argumenta que os 10 minutos da aula essencial são o instrumento mais precioso do trabalho do professor.
1. O documento discute a formação continuada de professores no Horário de Trabalho Pedagógico Coletivo (HTPC) e como esse espaço pode promover discussões e reflexões sobre problemas como a indisciplina na sala de aula.
2. Os professores assistiram a filmes sobre indisciplina e discutiram o tema em três encontros, o que permitiu questionar conceitos, trocar experiências e colocar-se no lugar do aluno.
3. Essas discussões apontaram para a importância de se questionar os objetivos da escola e como ensinar
Alunos
Ocorrências
Planejamento
Avaliações
Frequência
Fechamento
Manual de Navegação > Navegando no sistema/ Minhas Turmas
Manual de Navegação
Minhas Turmas
Página de acesso às turmas atribuídas ao professor, permitindo o gerenciamento de
dados, ocorrências, planejamento, avaliações e frequência dos alunos.
Turma: Lista com as turmas atribuídas ao professor.
Alunos: Acesso à lista de alunos da turma selecionada
1) A Conspiração Mineira pela Educação tem como missão contribuir para a melhoria da educação básica em Minas Gerais por meio de parcerias entre o poder público, empresas e fundações.
2) Suas metas estratégicas incluem melhorar o ambiente escolar, motivar professores e alunos, integrar famílias e escolas, e melhorar os indicadores de qualidade de aprendizagem.
3) Seus objetivos operacionais são fortalecer a liderança dos diretores, estabelecer par
Este documento descreve a política e metodologia do Programa de Desenvolvimento Profissional e Formação Pedagógica Docente da UNIFAL-MG para o triênio de 2011-2013. O programa visa promover o aprimoramento contínuo dos docentes por meio de atividades que estimulem o desenvolvimento profissional, a formação pedagógica e a atualização em temas educacionais. A metodologia envolve projetos institucionais coordenados pela Pró-Reitoria de Graduação e projetos locais coordenados pelas unidades acadêmic
Este documento fornece diretrizes para a elaboração de projetos para a Sala do Professor/Educador com o objetivo de melhorar o ensino e a aprendizagem. Ele descreve os eixos do projeto, desafios, avanços, e fornece um roteiro detalhado para a elaboração do projeto, incluindo a capa, diagnóstico, objetivos, metodologia, avaliação e cronograma.
O documento descreve o Modelo de Auto-Avaliação das Bibliotecas Escolares, que permite avaliar o impacto do trabalho da biblioteca na escola e nas aprendizagens dos alunos. O modelo baseia-se na recolha de evidências através de questionários e observações para avaliar quatro domínios: apoio ao desenvolvimento curricular, leitura e literacias, projectos e gestão. A aplicação do modelo requer uma abordagem por etapas e a escolha de um domínio prioritário para avaliar, visando a melhoria cont
O documento apresenta os resultados de uma auto-avaliação realizada pela Biblioteca Escolar de um Agrupamento de Escolas e compara-os com os domínios do Modelo de Auto-Avaliação das Bibliotecas Escolares. A auto-avaliação identificou pontos fracos em diversas áreas como espaço, recursos humanos e materiais. No ano letivo seguinte, várias ações foram implementadas para melhorar esses aspectos, como ampliação do espaço da biblioteca e aquisição de novos computadores.
O documento descreve um programa de desenvolvimento gerencial com oito módulos, abordando tópicos como liderança, estratégia, comunicação, clientes, responsabilidade social, tecnologia, pessoas e processos. Os módulos serão ministrados por professores e consultores ao longo de maio e junho com o objetivo de capacitar os participantes em diversas áreas da gestão.
Módulo 1 fundamentos do planejamento estratégicoNSLZ
1. O documento discute os fundamentos do planejamento estratégico, incluindo o que é pensamento estratégico, por que planejar e o que é estratégia e planejamento.
2. A gestão estratégica é apresentada como um princípio fundamental para lidar com um mundo turbulento e incerto, orientado pelo pensamento estratégico.
3. O plano estratégico é definido como um conjunto de prioridades e decisões que orientam o desenvolvimento futuro da organização para um período determinado.
O documento descreve os domínios e subdomínios de avaliação para o Modelo de Auto-Avaliação das Bibliotecas Escolares. Estes incluem o apoio ao desenvolvimento curricular, promoção da leitura e literacia, projetos e atividades extracurriculares, e gestão da biblioteca. Fornece indicadores para cada subdomínio que medem a eficácia e impacto da biblioteca na escola.
1. O documento avalia o desempenho de um professor em preparar e organizar as atividades letivas.
2. Analisa a adequação da planificação, estratégias de ensino, metodologias e recursos utilizados aos conteúdos programáticos, idade dos alunos e aprendizagens anteriores.
3. Fornece uma classificação para vários itens relacionados à correção científico-pedagógica e adaptação da planificação e estratégias de ensino ao feedback e contexto dos alunos.
O projeto propõe a criação de um eco-resort & spa na Aldeia de Alqueva para dinamizar a região, criar empregos e promover o turismo de natureza. O empreendimento teria 10 unidades de alojamento, receção 24 horas, spa com terapias locais, ginásio, restaurante, piscina e kids club. O objetivo é atrair visitantes e valorizar os produtos endógenos através de atividades como passeios, desportos e workshops sobre a região.
A empresa de tecnologia anunciou um novo smartphone com câmera aprimorada, maior tela e melhor desempenho. O dispositivo também possui recursos adicionais de inteligência artificial e segurança de dados aprimorados. O lançamento do novo smartphone está programado para o final deste ano.
O documento descreve o Curso Profissional de Técnico de Apoio Psicossocial oferecido pela Escola Secundária Fernando Namora em Condeixa-a-Nova, Portugal. O curso tem duração de 3 anos e prepara os alunos para trabalhar em áreas como educação, saúde e serviço social. O currículo inclui módulos socioculturais, científicos e técnicos, com formação prática em contextos de trabalho relevantes.
Este documento fornece instruções sobre como ensinar natação para bebés de forma segura e divertida. Descreve seis tipos de pegas e apoios para segurar bebés na água e exemplos de exercícios para desenvolver habilidades como equilíbrio, passagem e saída da piscina. O objetivo é que os bebés se sintam confortáveis na água enquanto aprendem regras básicas de segurança aquática.
Este documento apresenta um relatório sobre a Prova de Aptidão Profissional de Cesário Rafael Baía Alves no curso Técnico de Desenho Gráfico. O relatório descreve o projeto desenvolvido, que consistiu na execução de quatro projetos reais nas áreas de design gráfico, design digital e design de produto. O relatório inclui uma introdução, componente teórica, apresentação dos projetos, conclusão e referências.
1. O documento discute o problema do lixo ao redor da escola "Colégio Mentes que Brilham" e a necessidade de conscientizar a comunidade escolar sobre jogar lixo corretamente;
2. Ele propõe um plano de ação participativo envolvendo gestores, professores, pais e alunos com o objetivo de analisar a situação atual e estabelecer mecanismos para melhorar o descarte de lixo;
3. Após questionário na escola, constatou-se que os gestores e equipe trabalham de forma desorganizada e
O documento fornece orientações sobre como elaborar um Plano de Ação Participativo para escolas prioritárias. Apresenta os passos para realizar um diagnóstico e formular ações, incluindo analisar a questão, definir prioridades e níveis de satisfação, descrever problemas e fatos, estabelecer objetivos, indicadores e ações. Fornece também um modelo para consolidar o plano com a lista de ações propostas.
O documento discute concepções de avaliação educacional, propondo diversificar instrumentos de avaliação com critérios claros para todos e regular o planejamento com base nos resultados. Também defende avaliar para guiar as aprendizagens em andamento e tomar providências, além de enfatizar a escuta entre professores e alunos no processo de ensinar e aprender.
O documento discute políticas públicas para melhorar a educação no Brasil. Ele aborda 10 tópicos principais como criar altas expectativas acadêmicas, planejar para garantir bom desempenho, estruturar aulas motivadoras e estabelecer altos padrões de comportamento. Além disso, discute a importância de conhecer cada aluno, abrir as salas de aula para observação e melhorar continuamente as práticas pedagógicas.
O documento discute a importância da aula e propõe um modelo de aula essencial e expandida. A aula essencial foca nos objetivos principais em 5-7 minutos, enquanto a aula expandida desenvolve questões adicionais para engajar os alunos através de diferentes zonas de sensibilização. O autor argumenta que os 10 minutos da aula essencial são o instrumento mais precioso do trabalho do professor.
1. O documento discute a formação continuada de professores no Horário de Trabalho Pedagógico Coletivo (HTPC) e como esse espaço pode promover discussões e reflexões sobre problemas como a indisciplina na sala de aula.
2. Os professores assistiram a filmes sobre indisciplina e discutiram o tema em três encontros, o que permitiu questionar conceitos, trocar experiências e colocar-se no lugar do aluno.
3. Essas discussões apontaram para a importância de se questionar os objetivos da escola e como ensinar
Alunos
Ocorrências
Planejamento
Avaliações
Frequência
Fechamento
Manual de Navegação > Navegando no sistema/ Minhas Turmas
Manual de Navegação
Minhas Turmas
Página de acesso às turmas atribuídas ao professor, permitindo o gerenciamento de
dados, ocorrências, planejamento, avaliações e frequência dos alunos.
Turma: Lista com as turmas atribuídas ao professor.
Alunos: Acesso à lista de alunos da turma selecionada
O documento discute a gestão da diversidade na sala de aula e como ela promove a qualidade do processo de ensino-aprendizagem. Ele define qualidade no contexto educacional e discute vários modelos de ensino-aprendizagem. Também argumenta que para ter uma educação de qualidade, as escolas precisam reconhecer e valorizar a diversidade dos alunos e fornecer uma educação individualizada que atenda às necessidades de cada estudante.
Este documento fornece um guia para escolas preencherem um diagnóstico e plano de ação participativo. Ele contém informações sobre a escola, análises de cinco dimensões da gestão escolar, um plano de ação consolidado e um painel de acompanhamento. O objetivo é auxiliar as escolas a refletirem sobre sua realidade e melhorarem a gestão pedagógica, participativa, dos recursos humanos, físicos e financeiros, e dos resultados educacionais.
Este documento apresenta o projeto de Andreia Nogueira sobre empreendedorismo para crianças dos 4 aos 6 anos. O projeto inclui uma fundamentação teórica, diagnóstico com questionários aplicados a crianças, e um plano de intervenção para desenvolver competências empreendedoras através da reutilização de materiais. Os resultados dos questionários indicam que as crianças são estimuladas na creche, mas menos em casa.
O documento discute os problemas de saúde e segurança no trabalho em Portugal, incluindo acidentes, doenças profissionais e absentismo. Milhares de trabalhadores portugueses sofrem acidentes a cada ano, resultando em milhões de dias perdidos, enquanto as doenças profissionais mais do que duplicaram entre 2000-2006. Os custos anuais estimados para empresas e o estado são de 1,5 bilhão de euros. O documento também descreve a formação necessária para técnicos de saúde e segurança no trabalho.
1) O documento apresenta um guia para a elaboração do Plano de Ação Participativo para Escolas de 2012.
2) O Plano de Ação Participativo é um instrumento para ajudar escolas prioritárias a diagnosticar problemas críticos e desenvolver um plano de ação para resolvê-los.
3) O guia explica como envolver a comunidade escolar no diagnóstico e planejamento, e fornece instruções sobre como preencher três partes do instrumento: diagnóstico e formulação de ações, plano de ação consolidado e
Mala pedagógica de apoio à formação manual do formandoHugo Monteiro
Este manual aborda regras de segurança, higiene e saúde no trabalho para o setor da construção civil. O manual contém informações sobre identificação de riscos e medidas preventivas em atividades de construção, e tem como objetivo reduzir acidentes de trabalho neste setor. O manual é composto por vídeos e um CD-ROM com os conteúdos para permitir aprendizagem autônoma dos trabalhadores.
Mala pedagógica de apoio à formação manual do formadorHugo Monteiro
Este documento apresenta um conjunto didático sobre segurança, higiene e saúde no trabalho para o setor da construção civil. Inclui um manual do formador com objetivos, metodologia, atividades e avaliação, um manual do formando, e um CD-ROM com os conteúdos. O conjunto visa transmitir conhecimentos sobre riscos e medidas preventivas de forma clara aos trabalhadores da construção civil.
Apresentação PAP (prova de aptidão profissional) Técnico de analises laborato...muskarya
Este documento descreve um projeto para produzir biodiesel a partir de óleos alimentares usados. O projeto inclui um cronograma de atividades, um protocolo experimental detalhado, resultados e conclusões. O objetivo é produzir biodiesel de forma simples e barata enquanto se aprende sobre o processo de transesterificação.
O documento fornece orientações para a elaboração de Programas de Ação (PAs) por diferentes membros da equipe escolar. Ele explica que o PA detalha como as diretrizes do plano escolar serão implementadas na prática através de ações específicas. O documento também fornece um modelo de formulário para o PA e orienta sobre itens como introdução, atribuições, metas, comunicação e fatores críticos.
O documento descreve o Pacto pela Educação do Pará, um esforço liderado pelo governo do estado para promover a melhoria da qualidade da educação pública. O Pacto envolve diferentes setores na elaboração de um plano estratégico com objetivos, metas e ações para os próximos anos. O documento detalha as etapas de implantação do Pacto, incluindo a mobilização de profissionais da educação e a criação de uma estrutura de governança.
Este documento apresenta um modelo de gestão para escolas públicas de ensino médio chamado de Tecnologia Empresarial Socioeducacional (TESE), baseado na metodologia da Tecnologia Empresarial Odebrecht. O documento está dividido em três módulos: princípios e conceitos, macroplanejamento e operacionalização. A TESE visa estruturar a gestão escolar com base em princípios como comunicação, parceria e confiança entre a comunidade escolar, gestores e investidores sociais.
O documento apresenta o manual do sistema PDE Interativo 2013, que fornece apoio à gestão escolar pública brasileira. O manual descreve o que é o PDE Interativo, sua estrutura em quatro partes principais - identificação, primeiros passos, diagnóstico e plano geral - e orientações sobre como acessar e utilizar o sistema.
Slide da Web - Estágio Curricular Supervisionado de Áreas Específicas - Prof....ValquiriaFernandesOl2
Este documento apresenta um plano de ensino para a disciplina de Estágio Supervisionado em Áreas Específicas, com três unidades temáticas abordando gestão educacional e escolar, estágio curricular em gestão escolar e etapas do estágio. O objetivo é compreender o processo de gestão escolar e propor intervenções considerando as demandas da escola de estágio.
Metodologias do Projeto Jovem de Futuro - Curso de Gestão Escolar para Result...Instituto Unibanco
O curso de Gestão Escolar para Resultados ensina gestores escolares a implementar um modelo de gestão focado em resultados ao longo de três anos. O curso estrutura-se em onze módulos e combina encontros presenciais com coaching a distância. Seu objetivo é preparar gestores para conduzir a melhoria contínua da escola nos campos educacional e social.
1) O documento fornece um instrumento de avaliação da implementação do PDE Interativo/2013 em unidades escolares.
2) Ele avalia os requisitos de quatro etapas do processo de planejamento, incluindo a constituição de um grupo de trabalho e a realização de reuniões com a comunidade escolar.
3) O documento também avalia a atualização das seis dimensões da escola no sistema e a priorização de problemas para a elaboração de um plano de trabalho.
O documento resume uma reunião realizada para discutir ações de melhoria da aprendizagem dos estudantes diante da pandemia. As principais ações abordadas foram: 1) Busca ativa para engajar estudantes que não participam das atividades; 2) Programa de Recuperação e Aprofundamento com formação de professores; 3) Desafios do retorno híbrido como conscientizar alunos sobre protocolos sanitários.
Another Step - 8 Conferência de Professores InovadoresHugo Caldeira
A Another Step participou na 8.ª Conferência Professores Inovadores, apresentando a sua solução de Business Intelligence (com base em tecnologia MSFT) para os Diretores de Escolas e Agrupamentos presentes, no seminário "Windows in th Classroom"
O documento discute o ensino remoto emergencial, destacando: 1) Sua definição como uma mudança temporária no ensino em situações de crise para dar continuidade às atividades pedagógicas com o apoio da internet; 2) As competências necessárias para os professores, como organização didática e uso de ferramentas tecnológicas; 3) Os princípios da aprendizagem no ensino remoto, como identificar potencialidades dos alunos e tomar decisões com base nos objetivos de aprendizagem.
Caracterizar os princípios e instrumentos do modelo de gestão descentralizada...MarlenemanuelChefe
1) A gestão de qualidade nas IEPs visa melhorar o sucesso escolar dos estudantes e a eficácia das operações da escola.
2) Os princípios da gestão de qualidade incluem a autoavaliação, planos de melhoria contínua e avaliação externa periodicamente.
3) Os planos estratégico e operacional da IEP definem os objetivos, estratégias e avaliação das áreas-chave para garantir a qualidade.
Monitoramento de Processos Educacionais e Avaliação InstitucionalO Blog do Pedagogo
O documento discute o significado e objetivos do monitoramento e avaliação educacional, destacando que consistem em um processo contínuo de coleta de informações e medição de resultados para melhorar o desempenho da escola. Também aborda os papéis do diretor na liderança desse processo de forma sistemática e participativa.
O documento descreve o Modelo de Auto-Avaliação das Bibliotecas Escolares, incluindo os domínios, subdomínios e indicadores temáticos a serem avaliados. Ele fornece orientações sobre como operacionalizar a auto-avaliação, incluindo a recolha de dados, análise, identificação de necessidades e comunicação dos resultados. O objetivo é avaliar o desempenho da biblioteca e identificar áreas para melhoria contínua.
UM MODELO DE SUPORTE À AVALIAÇÃO FORMATIVA PARA AMBIENTES DE EDUCAÇÃO A DISTÂ...TelEduc
Este artigo apresenta um modelo de suporte à avaliação formativa em ambientes de educação a distância com três elementos principais: (1) suporte ao planejamento da avaliação de atividades, (2) suporte ao acompanhamento das participações durante as atividades, e (3) uso de técnicas computacionais para analisar as informações coletadas e apoiar o formador no processo de avaliação.
O documento descreve os 7 passos do programa Eco-Escola: 1) Conselho Eco-Escola para coordenar as atividades; 2) Auditoria Ambiental para identificar problemas; 3) Plano de Ação Anual para definir objetivos e soluções; 4) Monitorização e Avaliação para acompanhar o progresso.
Formação para os Professores, Premissas: Excelência em Gestão, Corresponsabil...SandraRombi
Este documento resume uma formação sobre os Princípios e Premissas do Programa de Ensino Integral realizada por uma escola. O objetivo era fortalecer a equipe escolar no entendimento e aplicação destes conceitos para melhorar o processo de ensino-aprendizagem e a aprendizagem dos estudantes. Os principais tópicos discutidos foram os princípios educacionais do PEI e as premissas de excelência em gestão, corresponsabilidade e replicabilidade.
Este documento apresenta um projeto de ensino chamado PALM - Programa Aluno Monitor, que visa implantar um programa de monitoria voluntária na EEETEPA-ICOARACI. O projeto tem como objetivo desenvolver competências técnicas e habilidades docentes nos alunos monitores, estimulando também o senso de responsabilidade com o bem público. O projeto será implementado através de atividades práticas nos laboratórios de informática da escola, onde os alunos monitores irão apoiar as aulas e realizar manutenções
O documento discute vários aspectos relacionados ao planejamento, incluindo a importância do planejamento para a educação e para a vida humana, os diferentes tipos de planejamento como planejamento educacional, curricular, escolar e de ensino, e os elementos essenciais que devem estar presentes em um plano de ensino como identificação, objetivos, conteúdos, metodologia e avaliação.
Este documento fornece orientações para a construção de Planos de Desenvolvimento Individual (PDI) para estudantes com deficiência, Transtornos Globais do Desenvolvimento e altas habilidades na rede estadual de ensino de Minas Gerais. Ele explica cada item do formulário do PDI e fornece diretrizes para a avaliação inicial dos estudantes, análise dos resultados, identificação de necessidades educacionais especiais e planejamento pedagógico individualizado.
Sistema de Bibliotecas UCS - Chronica do emperador Clarimundo, donde os reis ...Biblioteca UCS
A biblioteca abriga, em seu acervo de coleções especiais o terceiro volume da obra editada em Lisboa, em 1843. Sua exibe
detalhes dourados e vermelhos. A obra narra um romance de cavalaria, relatando a
vida e façanhas do cavaleiro Clarimundo,
que se torna Rei da Hungria e Imperador
de Constantinopla.
REGULAMENTO DO CONCURSO DESENHOS AFRO/2024 - 14ª edição - CEIRI /UREI (ficha...Eró Cunha
XIV Concurso de Desenhos Afro/24
TEMA: Racismo Ambiental e Direitos Humanos
PARTICIPANTES/PÚBLICO: Estudantes regularmente matriculados em escolas públicas estaduais, municipais, IEMA e IFMA (Ensino Fundamental, Médio e EJA).
CATEGORIAS: O Concurso de Desenhos Afro acontecerá em 4 categorias:
- CATEGORIA I: Ensino Fundamental I (4º e 5º ano)
- CATEGORIA II: Ensino Fundamental II (do 6º ao 9º ano)
- CATEGORIA III: Ensino Médio (1º, 2º e 3º séries)
- CATEGORIA IV: Estudantes com Deficiência (do Ensino Fundamental e Médio)
Realização: Unidade Regional de Educação de Imperatriz/MA (UREI), através da Coordenação da Educação da Igualdade Racial de Imperatriz (CEIRI) e parceiros
OBJETIVO:
- Realizar a 14ª edição do Concurso e Exposição de Desenhos Afro/24, produzidos por estudantes de escolas públicas de Imperatriz e região tocantina. Os trabalhos deverão ser produzidos a partir de estudo, pesquisas e produção, sob orientação da equipe docente das escolas. As obras devem retratar de forma crítica, criativa e positivada a população negra e os povos originários.
- Intensificar o trabalho com as Leis 10.639/2003 e 11.645/2008, buscando, através das artes visuais, a concretização das práticas pedagógicas antirracistas.
- Instigar o reconhecimento da história, ciência, tecnologia, personalidades e cultura, ressaltando a presença e contribuição da população negra e indígena na reafirmação dos Direitos Humanos, conservação e preservação do Meio Ambiente.
Imperatriz/MA, 15 de fevereiro de 2024.
Produtora Executiva e Coordenadora Geral: Eronilde dos Santos Cunha (Eró Cunha)
O Que é Um Ménage à Trois?
A sociedade contemporânea está passando por grandes mudanças comportamentais no âmbito da sexualidade humana, tendo inversão de valores indescritíveis, que assusta as famílias tradicionais instituídas na Palavra de Deus.
2. O programa foi fundamentado em uma visão ambiciosa para a Rede
Estadual de São Paulo em 2030
Ser um dos 25 melhores Posicionar a carreira de professor
sistemas do mundo entre as 10 mais desejadas do Estado
Equivalente
à média dos
países da OCDE
2
3. A visão do Programa Educação – Compromisso de São Paulo será
concretizada com a execução de uma estratégia baseada em 5 pilares
Valorizar e investir Aprimorar as ações e a
no desenvolvimento gestão pedagógica
do Capital Humano 1 2 da Rede com foco no
da Secretaria resultado dos alunos
Mobilizar, Engajar e Lançar as bases
Responsabilizar a de um novo
Rede, os Alunos e a modelo de escola
Sociedade em torno 5 3 e um regime na
do processo carreira do
de ensino- Magistério mais
aprendizagem atrativo
4
Viabilizar mecanismos
organizacionais e financeiros
para operacionalizar o Programa
3
4. O Plano de Ação Participativo 2012
Instrumento para a construção de um caminho de melhoria
OBJETIVO ESTRATÉGICO:
1.Contribuir para a disseminação e aperfeiçoamento da cultura de gestão
democrática, participativa e orientada para resultados.
OUTROS OBJETIVOS:
1.Fornecer um caminho com orientações claras sobre temas relativos a cada
uma das 5 dimensões da gestão escolar, em consonância com os 5 pilares
do Programa Educação – Compromisso de São Paulo, evitando a ineficiência
do imediatismo do cotidiano por meio do planejamento das ações;
5. O Plano de Ação Participativo 2012
Instrumento para a construção de um caminho de melhoria
2. Contribuir para o aperfeiçoamento da cultura institucional de auto-
avaliação, planejamento e acompanhamento, com vistas à tomada de
decisões conforme planejado em beneficio da escola e todos os atores
envolvidos;
3. Permitir o compartilhamento de visão e metas entre todos da comunidade
escolar, propiciando a unicidade de propósitos, a prática consistente,
companheirismo e colaboração;
6. O Plano de Ação Participativo 2012
QUEM?
Têm como alvo a atuação dos gestores (Equipe DE e Equipe da
Escola).
O Supervisor de Ensino da escola será o principal orientador e
divulgador desse instrumento dentro da rede.
É importante também estabelecer diálogo com os Conselhos de
Escolas e Associação de Pais e Mestres (APM) para torná-los
parceiros dessa empreitada.
Recomenda-se que seja construído da forma mais colaborativa
possível, envolvendo a Comunidade Escolar (Funcionários,
Professores, Equipe Gestora, Alunos e Pais).
7. O Plano de Ação Participativo 2012:
“dos olhares possíveis às ações necessárias".
Parte I - Diagnóstico e Parte II - Plano de Ação Parte III - Painel de
Formulação de Ações: Consolidado Acompanhamento
Diagnosticar problemas Construir um plano de ação do Plano de Ação
críticos e formular ações para superar ou minimizar Implementar as
dentro da governabilidade cada um desses problemas ações planejadas e
da própria escola
acompanhá-las ao
# Ação Pr Resp. Equipe Início Prazo
longo do ano letivo
Prioridade
Dimensão Gestão Pedagógica
__ /__ /201__ __ /__ /201__ __ /__ /201__ __ /__ /201__
__/__ /201__ __/__ /201__ __/__ /201__ __/__ /201__
Prioridade
Foco Professor Coordenador Dimensão Gestão Pedagógica
1
Nível de Importância Nível de Satisfação Foco
Resultados Objetivos Problemas Fatos Diagnóstico
( ) Alta importância ( ) Totalmente insatisfatório
( ) Média importância ( ) Insatisfatório Valor Data
Situação
( ) Não sabe ou tem dúvidas
Indicador
Atual
( ) Baixa importância ( ) Satisfatório __/__/201__
( ) Não se aplica ( ) Totalmente satisfatório
Meta
2
__/__/201__
Ação
3
Entregas Início Prazo Término
__/__/201__ __/__/201__ __/__/201__
Desejados
4
__/__/201__ __/__/201__ __/__/201__
Valor Data __/__/201__ __/__/201__ __/__/201__
Situação
Atual
__ /__ /201__
Indicador
__/__/201__ __/__ /201__ __/__/201__ __/__/201__ __/__/201__
Cargo Nome
Meta
5
__/__/201__
Equipe
Ação
8. O Plano de Ação Participativo 2012
O Plano de Ação Participativo 2012
PONTOS IMPORTANTES:
I.O PAP é uma ferramenta de planejamento estratégico construída para todas
as escolas, sobretudo para as 1203 escolas prioritárias, de forma a conferir a
organização e celeridade necessária ao cumprimento das metas previstas no
Programa Educação Compromisso – São Paulo, conforme previsto em seu
pilar 2 - Aprimorar as ações e a gestão pedagógica da Rede com foco no
resultado dos alunos.
9. O Plano de Ação Participativo 2012
O Plano de Ação Participativo 2012
PONTOS IMPORTANTES:
II. As ações propostas devem revelar possibilidades de execução pela própria
escola : é importante que a escola aponte as ações que estão no seu nível de
governabilidade e em consonância com a formulação da política educacional
da SEE, para que fiquem claras as responsabilidades de cada nível da
estrutura administrativa no oferecimento das contrapartidas necessárias à
execução efetiva da ação prevista.
10. O Plano de Ação Participativo 2012
O Plano de Ação Participativo 2012
PONTOS IMPORTANTES:
III. É necessário o envolvimento da comunidade escolar (Conselho de Escola,
APM, Grêmio Estudantil representante dos funcionários, professores, pais e
alunos) na elaboração do Plano de Ação.
Mobilizar a comunidade escolar para refletir sobre as questões críticas da escola
contribui para a efetividade do Plano. Por exemplo, pais e mães certamente
poderão indicar ações para aumentar a participação da comunidade na APM. Os
colegiados deverão participar da elaboração do PAP bem como referendar o Plano
proposto.
11. O Plano de Ação Participativo 2012
O Plano de Ação Participativo 2012
PONTOS IMPORTANTES:
IV. O PAP é inspirado e complementar aos demais programas de gestão
formação (Progestão, Prêmio de Gestão Escolar) e alinhado aos 5 pilares do
Programa – Educação Compromisso de São Paulo. Todos dialogam entre si
através das 5 dimensões e das perguntas avaliativas buscando novas práticas
de gestão escolar.
Programa
Educação –
Compromisso
de São Paulo
12. O Plano de Ação Participativo 2012
O Plano de Ação Participativo 2012
PONTOS IMPORTANTES:
V. O Supervisor de Ensino é o responsável pela divulgação do PAP na
Diretoria de Ensino e nas escolas sob sua responsabilidade. Sua atuação
junto aos seus pares é fundamental.
O Supervisor de Ensino responsável pela(s) escola(s) prioritária (s) do seu
setor de trabalho, é o principal orientador e divulgador do PAP bem como um
dos principais agentes responsáveis pelo seu acompanhamento.
13. O Plano de Ação Participativo 2012
O Plano de Ação Participativo 2012
PONTOS IMPORTANTES:
VI. O PAP é um instrumento aberto, de caráter incremental e deverá
ser aperfeiçoado ano a ano com a aplicação na Rede.
O PAP foi contruído colaborativamente com representação das diversas instâncias de
decisão envolvidas no planejamento e na execução das ações previstas nos 5 eixos de
gestão. Certamente, com a sua aplicação na rede, novas oportunidades de
aprimoramento surgirão e ajustes e melhorias poderão ser incorporadas em suas
próximas edições.
Prioridade
Dimensão Gestão Pedagógica
Foco Professor Coordenador
Nível de Importância Nível de Satisfação
Diagnóstico
( ) Alta importância ( ) Totalmente insatisfatório
( ) Média importância ( ) Insatisfatório
( ) Não sabe ou tem dúvidas
( ) Baixa importância ( ) Satisfatório
( ) Não se aplica ( ) Totalmente satisfatório
Fatos
Objetivos Problemas
Resultados
Desejados
Valor Data
Situação
Atual
Indicador
__/__/201__
Meta
__/__/201__
Ação
14. O Plano de Ação Participativo 2012
O Plano de Ação Participativo 2012
PLANEJAMENTO ESTRUTURADO DE AÇÕES: Planejamento
estruturado de ações é uma atividade inerente a toda organização
seja ela pública ou privada. Não seria diferente com nossas no caso
de nossas escolas estaduais.
PLANEJAMENTO ESTRUTURADO DE AÇÕES EFETIVAS
INEFICIÊNCIA DE
AÇÕES ALEATÓRIAS, IMPROVISADAS E
IMEDIATISTAS
15. O Plano de Ação Participativo 2012
O Plano de Ação Participativo 2012
Parte I: Os passos para o Diagnóstico e Formulação de Ações
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16. O Plano de Ação Participativo – Escolas Prioritárias
O Plano de Ação Participativo – Escolas Prioritárias
Dificilmente um
planejamento
termina do mesmo
jeito que começou...
O percurso deve
ser periodicamente
refeito, já que
mudanças de
cenário podem
implicar na
proposição de
novas ações...
16
17. Plano de Ação Participativo para Escolas 2012
Ações realizadas:
-OT Diretores das Escolas Prioritárias - set/2011 ;
-OT Supervisores de Ensino de Escolas Prioritárias - nov/2011 ;
-OT Supervisores de Ensino de Escolas Prioritárias - dez/2011;
-publicação dos Volumes 1 e 2 do Plano de Ação Participativo para
Escolas 2012 no Portal da SEE - fev/2012.
Próximos Passos:
- Envio dos Volumes 1 e 2 do Plano de Ação Participativo para Escolas
2012 com carta do Senhor Secretário aos 91 Dirigentes de Ensino
(mar/2012);
- OT com Supervisores de Ensino (Jun/2012);
- Disponibilização do sistema computacional;
- Operação do Sistema de Acompanhamento