O documento apresenta uma pauta para encontro de formação de coordenadores e professores de educação física. A pauta inclui apresentação dos professores, avaliação do ano anterior, planejamento de currículo e aulas, formação continuada, projetos extracurriculares e instalações físicas. O documento também discute fundamentos legais e referenciais para educação física e orientações para planejamento de aulas e avaliação de alunos.

1. FORMAÇÃO PARA
COORDENADORES E
PROFESSORES DE ED. FÍSICA

2. Orientação Técnica e
Pedagógica para Educação
Física

3. PAUTA PARA O
ENCONTRO
APRESENTAÇÃO DOS PROFESSORES (ACOLHIDA)
AVALIAÇÃO E ANÁLISE DE 2013
MATRIZ CURRICULAR E PLANO DE CURSO.
PLANEJAMENTO E REPLANEJAMENTO
INTERVALO
REGISTRO E AVALIAÇÃO - SUPERVISÃO
FORMAÇÃO CONTINUADA
PROJETOS EXTRACURRICULARES
ESPAÇO FÍSICO E MATERIAL

4. Leis de Diretrizes e Bases – LDB
ART 26º - § 3º A educação física, integrada à proposta pedagógica da escola, é
componente curricular da Educação Básica, ajustando-se às faixas etárias e às
condições da população escolar, sendo facultativa nos cursos noturnos.
Art. 31º-Na educação infantil a avaliação far-se-á mediante acompanhamento e
registro do seu desenvolvimento, sem o objetivo de promoção, mesmo para o acesso
ao ensino fundamental
Conselho Federal de Ed. Física -
CONFEF
Art. 1o
O exercício das atividades de Educação Física e a designação de
Profissional de Educação Física é prerrogativa dos profissionais regularmente
registrados nos Conselhos Regionais de Educação Física.
Art. 3o
Compete ao Profissional de Educação Física coordenar, planejar,
programar, supervisionar, dinamizar, dirigir, organizar, avaliar e executar
trabalhos, programas, planos e projetos, bem como prestar serviços de auditoria,
consultoria e assessoria, realizar treinamentos especializados, participar de equipes
multidisciplinares e interdisciplinares e elaborar informes técnicos, científicos e
pedagógicos, todos nas áreas de atividades físicas e do desporto.
FUNDAMENTOS LEGAIS

5. FUNDAMENTOS LEGAIS
Referenciais
O trabalho com movimento contempla a multiplicidade de funções e
manifestações do ato motor, propiciando um amplo desenvolvimento de
aspectos específicos da motricidade das crianças, abrangendo uma reflexão
acerca das posturas corporais implicadas nas atividades cotidianas, bem
como atividades voltadas para a ampliação da cultura corporal de cada
criança.
Parâmetros Curriculares Nacionais –
PCNs
...no que diz respeito às habilidades motoras, os alunos devem vivenciar
os movimentos numa multiplicidade de situações, de modo que construam
um repertório amplo. A especialização mediante treinamento não é
adequada para a faixa etária que se presume para esta etapa da
escolaridade, pois não é momento de restringir as possibilidades dos alunos.
...proporcionar a participação de diferentes atividades corporais,
procurando adotar uma atitude cooperativa e solidária, sem discriminar os
colegas pelo desempenho ou por razões sociais, físicas, sexuais ou culturais

6. FORMAÇÃO CONTINUADA
 Cursos e Seminários
 Artigos e atividades via email
 Formações pedagógicas
 Visitas nas Escolas

7. A AULA DE ED. FÍSICA
Preparação

8. Aquecimento e Alongamento
A AULA DE ED. FÍSICA

9. Desenvolvimento do Conteúdo
A AULA DE ED. FÍSICA

10. Retomada e Volta à Calma
A AULA DE ED. FÍSICA

11. Necessidades Especiais
A AULA DE ED. FÍSICA

12. Projetos
A AULA DE ED. FÍSICA

13. PLANEJAMENTO PARA 2014
Planejamento anual e replanejamento
bimestral
Registro
•Semanário e Diário
•Fotos e Filmagens
•Portifólio
Como avaliar o aluno em Educação Física

14. MATRIZ DE HABILIDADES
PARA ED. FÍSICA
 Desenvolvimento Integral do aluno,
motor, cognitivo, social e emocional
 Referenciais e PCNs
 Temas transversais
 Educação Infantil
 Fundamental I e II

15. RECURSOS
 Material
 Espaço Físico
 Ampliação das HAPs nas escolas

16. “Muda, que quando a gente muda, o
mundo muda com a gente. A gente muda
o mundo na mudança da mente. E
quando a gente muda à gente anda pra
frente. Na mudança de atitude não há
mal que não se mude, nem doença sem
cura. Na mudança de postura a gente
fica mais seguro, na mudança do
presente a gente molda o futuro”.
Gabriel Pensador

17. Bibliografia:
1988 – CONSTITUIÇÃO DA REPÚBLICA
LEI FEDERAL N° 9.696 - DE 01/9/1998: Dispõe sobre a regulamentação
da Profissão de Educação Física e cria os respectivos Conselho Federal e
Conselhos Regionais de Educação Física;
LEI MUNICIPAL Nº 4.217 - DE 17/12/1998: Dispõe sobre o "Estatuto
dos Funcionários Públicos e do Magistério do Município de Ribeirão Pires" e
dá outras providências;
LEI DE DIRETRIDEZ E BASES DA EDUCAÇÃO NACIONAL no
9.394 - 20 /12/1996: Estabelece as diretrizes e bases da educação nacional.
LEI FEDERAL Nº 8.069 – ESTATUTO DA CRIANÇA E DO
ADOLESCENTE – 13/07/1990: Dispõe sobre o Estatuto da Criança e do
Adolescente e dá outras providências;
PARAMETROS CURRICULARES NACIONAIS – Brasilia: MEC/SEF,
1997 – Educação Física, Temas transversais (Pluralidade Cultural, Saúde e
Orientação Sexual).
EDUCAÇÃO DE CORPO INTEIRO-TEORIA E PRÁTICA DA
EDUCAÇÃO FÍSICA - FREIRE, João Batista. São Paulo : Scipione,. 1989

18. RODA DE CONVERSA