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O documento descreve a história da educação física escolar no Brasil, desde as tendências médica, esportista e militar. Também discute o papel atual da educação física na escola, enfatizando seu valor na formação integral dos alunos nos aspectos físico, cognitivo, afetivo e social. Finalmente, menciona modalidades esportivas comumente trabalhadas, como voleibol, futsal, handebol e basquetebol.
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Assista às vídeo aulas:
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Aula de educação fisica
Uma aula ideal de educação física deveria acontecer em um local amplo e próximo à natureza, ser atrativa, motivadora e organizada para promover a sociabilização e a saúde dos alunos de forma divertida e desafiadora através de danças, jogos e novidades, ensinando conceitos úteis para a vida e permitindo o crescimento dos estudantes como seres humanos.
O que devo saber sobre educação física escolar
Este documento discute a Educação Física Escolar no Brasil. Ele explica que a Educação Física Escolar é um componente curricular obrigatório que visa ao desenvolvimento integral dos estudantes por meio de atividades físicas. Além disso, destaca a importância de políticas públicas para garantir o acesso a uma Educação Física de qualidade ministrada por professores qualificados.
A importância da prática da educação física no ensino fundamental i
O documento discute a importância da educação física no ensino fundamental I de acordo com a LDB. A educação física é obrigatória em todas as etapas da educação básica segundo a lei. Além disso, o ECA também ressalta o direito das crianças à educação física e ao lazer. A prática da educação física na escola é importante para o desenvolvimento motor, intelectual, emocional e social das crianças.
Apostila de educação física
Este documento discute diversos aspectos da Educação Física e das práticas corporais. No primeiro capítulo, analisa-se o futebol para além das quatro linhas, questionando seus aspectos políticos e sociais por trás das aparências. Nos capítulos seguintes, abordam-se temas como a relação entre esporte, mídia e poder, a influência do corpo na adolescência, diferentes modalidades esportivas e sua constituição histórica. O objetivo é promover uma reflexão crítica sobre como essas práticas foram construídas
Conteudos da Educação fisica no ensino medio
Este documento analisa como os professores de Educação Física selecionam os conteúdos ensinados no ensino fundamental II em escolas estaduais de Itabuna-BA. Ele identifica os principais conteúdos como esportes, jogos, lutas, dança e atividade física e saúde, e aponta as principais dificuldades como falta de estrutura, referencial e indisciplina dos alunos. O estudo tem como objetivo entender melhor esta seleção de conteúdos e como pode ser aprimorada.
3.6 educacao fisica_ensino_fundamental_walter_bracht
1) O documento discute a evolução da compreensão do conteúdo da Educação Física, de uma visão centrada em atividade física para melhorar a saúde para uma visão de cultura corporal de movimento.
2) Nos anos 1980, um movimento renovador passou a entender o corpo como uma construção cultural e não apenas biológica, ampliando o conteúdo da disciplina.
3) Agora o conteúdo abrange não só habilidades motoras, mas também conhecimento sobre as práticas corporais enquant
Educação física escolar
O documento discute a importância de se ensinar alimentação saudável junto com educação física na escola. Ele enfatiza atividades lúdicas na educação física escolar e o uso da pirâmide alimentar para orientar estudantes sobre uma dieta equilibrada que fornece energia para a prática de exercícios.
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Educação Física 6º ao 9º ano
O documento descreve uma palestra sobre Educação Física no ensino fundamental e médio, abordando: 1) A contextualização histórica da Educação Física escolar; 2) O objetivo da Educação Física escolar de contribuir para a formação integral dos estudantes; 3) A importância de se oferecer diversas atividades e possibilidades na Educação Física, não se limitando à competição.
Papel da Educação física na escola
1) O documento discute diferentes concepções sobre o papel da Educação Física na escola, incluindo abordagens humanista, fenomenológica e baseada em psicomotricidade.
2) Duas concepções comumente aceitas são a Educação Física como prêmio ou castigo e como meio para aprender outros conteúdos, em vez de ter objetivos próprios.
3) A abordagem construtivista e da psicomotricidade são descritas, enfatizando a importância de considerar a experiência e cult
Educação Física Escolar
O documento discute a função da Educação Física na escola, abordando suas concepções passadas de preparação para o trabalho e promoção da saúde, e suas concepções atuais de cultura corporal, movimento humano e formação do cidadão. Também apresenta conteúdos essenciais e sequenciamento didático, enfatizando inclusão, diversidade, empenho e manutenção da saúde.
Educação Física Escolar: Desafios e Perspectivas
O documento discute a identidade da Educação Física Escolar, abordando seus desafios e perspectivas. Apresenta a Educação Física como área de conhecimento e disciplina curricular, destacando a importância da aprendizagem do movimento, através do movimento e sobre o movimento.
Metodologia de educação fisica
O documento discute a evolução da Educação Física nas escolas brasileiras. Um especialista afirma que o objetivo da disciplina não é mais formar atletas, mas sim investigar as diversas manifestações culturais do corpo na sociedade, como danças, esportes e brincadeiras. A Educação Física deve refletir criticamente sobre essas práticas e como adaptá-las no ambiente escolar.
Palestra edudopedia
O documento discute a importância de se abordar a temática do corpo na Educação Física escolar de forma a compreender suas dimensões motoras, cognitivas e socioafetivas. Defende que as atividades devem propiciar aos alunos a reflexão sobre os sentidos e significados dos seus corpos em movimento considerando aspectos culturais, de gênero e identidade.
A importancia da educação fisica
O documento discute a importância da educação física no desenvolvimento integral da criança, promovendo a saúde física e mental. Ele também aborda os desafios enfrentados pelos professores de educação física, como a falta de valorização da profissão e a necessidade de integrar conhecimentos sobre saúde e esportes nas aulas. Por fim, apresenta as credenciais acadêmicas e experiência profissional da autora.
Linha do tempo Ed. Física Escolar
A linha do tempo descreve a evolução da Educação Física escolar no Brasil desde 1882, quando Rui Barbosa defendeu sua inclusão nas escolas, até 2013, quando um projeto de lei tornando a disciplina obrigatória aguarda votação no Senado. Os principais marcos foram a inserção de atividades esportivas no currículo em 1945, a obrigatoriedade para o ensino fundamental e médio em 1971 e as tentativas recentes de ampliar a obrigatoriedade para todas as séries.
Dimensões Sociais do Esporte. Profª Drª. Vera Costa e Profª Drª. Ludmila Mourão
O documento discute como construir um projeto de educação física com base em valores humanistas, focando em 3 competências chaves para professores: entender o papel social do esporte, dominar valores humanistas e seu ensino, e aplicar conhecimento pedagógico orientado por esses valores.
Ensino de educação física escolar e psicomotricidade
Este documento discute o ensino da educação física escolar e psicomotricidade. Apresenta 4 unidades principais: 1) dimensões históricas e pedagógicas da educação física no Brasil; 2) planejamento e organização do ensino da educação física escolar; 3) conceitos, significados e elementos constituintes da psicomotricidade; 4) reeducação psicomotora e propostas inclusivas na educação física. O objetivo é proporcionar aos alunos o conhecimento sobre o ensino da
Esporte educacional
O documento discute o processo de ensino-aprendizagem no esporte e atividades físicas, enfatizando a aprendizagem incidental através de brincadeiras e jogos. Também discute a importância do esporte coletivo e da ginástica na formação integral dos estudantes.
Apostila metodologia do ensino na educacao fisica v2
1. O documento discute a metodologia do ensino da Educação Física, enfatizando a importância de métodos ativos que envolvam a participação dos alunos, ao invés de métodos passivos baseados em memorização.
2. Defende que os conteúdos da Educação Física devem emergir da realidade dos alunos e promover uma leitura crítica desta realidade, levando-os a interpretar, compreender e explicar os fenômenos estudados.
3. A estruturação das aulas deve possibilitar
Aula Educação Física nos anos iniciais
O documento discute a importância da atividade física na infância para o desenvolvimento físico e mental saudável das crianças. É essencial considerar a faixa etária e capacidade individual de cada criança e priorizar o aspecto lúdico ao invés de resultados. A atividade física escolar deve proporcionar oportunidades de crescimento respeitando o nível de maturação de cada criança.
Educação física no ensino médio e fisiologia do exercício
Este documento discute quais conteúdos de fisiologia do exercício devem ser ensinados em aulas de educação física no ensino médio. Professores universitários e do ensino médio foram entrevistados e sugeriram vários temas, como os sistemas cardiovascular e respiratório, resistência aeróbia e anaeróbia, nutrição e controle de peso. No entanto, esses temas precisam ser detalhados para permitir a sistematização adequada dos conteúdos para os alunos.
Em defesa da identidade e do estatuto da educação física escolas
Documento criado por todos as Instituições do Ensino Superior que formam especialistas em Educação Física e Desporto
Conteúdos de educação física
Este documento apresenta um plano de aula de ginástica geral olímpica para alunos de licenciatura em educação física. Ele discute aspectos a serem considerados no planejamento de aulas como relevância social, características dos alunos e da área. Também apresenta eixos temáticos, conteúdos, blocos de conteúdo, exemplos de planos de aula e estrutura de aulas em circuito e curva de esforço.
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Uma breve apresentação da disciplina Educação Física na Escola Estadual Profª Maria José Moraes Salles, pertencente ao Programa de Ensino Integral do Estado de São Paulo.
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Modulo 7 ano
Este documento apresenta um plano de ensino de Educação Física para escolas de ensino fundamental e médio. Ele está dividido em quatro unidades que abordam tópicos como história da Educação Física no Brasil, ginástica, desporto, atividades físicas, habilidades motoras, exercícios aeróbios e anaeróbios, puberdade e adolescência. Cada unidade inclui atividades práticas como handebol, boleado, atletismo, futsal e voleibol.
Palestra professora Carolina Picchetti no Seminário Internacional Modelos Ped...
O documento discute os fundamentos do ensino da Educação Física a partir da obra do Coletivo de Autores. A Educação Física lida com a Cultura Corporal, definida como um conjunto de relações e ações do homem com o mundo, consigo e com os outros. Esta é manifestada em Práticas Corporais como jogo, dança e ginástica, que carregam Significados objetivos. O documento reflete sobre como esses Significados orientam o ensino da Educação Física.
História da educação física
Os povos antigos como egípcios, gregos e romanos praticavam exercícios físicos como parte de cerimônias religiosas e treinamento militar. Na Grécia surgiram os Jogos Olímpicos. Na Idade Média a educação física foi abandonada exceto por justas entre nobres. No Renascimento na Itália surgiram escolas e livros sobre educação física. Na idade contemporânea a educação física voltou a ser ensinada nas escolas e surgiram novos esportes.
Slide história da educação física-blog
O documento descreve a evolução histórica da educação física ao longo dos tempos, desde os primórdios da humanidade até os dias atuais no Brasil. Aborda como os exercícios físicos surgiram para a sobrevivência e foram se desenvolvendo em diferentes civilizações e épocas, com ênfase na Grécia e Roma antigas. Também destaca marcos na educação física brasileira, como a inclusão de ginástica nos currículos escolares no século XIX e a profissionalização da área nas
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02 porque devemos estudar historia da educacao fisica e
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Historia da educação física no brasil
A educação física no Brasil tem suas origens nas práticas esportivas dos indígenas e negros. No Império, a ginástica foi incluída nos currículos escolares em 1851. Na República, começou a profissionalização da educação física, embora nos anos 70 tenha sido usada mais para propaganda do governo do que para fins educativos. Nos anos 90, o esporte passou a ser visto como meio de promoção à saúde acessível a todos.
Historia da educação física no mundo
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Apresentação: Educação Física Escolar e Literacias de Mídia e Informação: Ger...
O documento discute o uso de jogos digitais nas aulas de educação física escolar. Apresenta referenciais teóricos sobre fenomenologia hermenêutica e discurso escrito em instituições culturais. Também aborda teorias do esporte, o papel da televisão e como educadores podem trabalhar com mixagem e estéreo para aprender, produzir e desfrutar dos jogos digitais.
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O documento descreve as diferentes fases históricas da educação física no Brasil, desde sua chegada em 1810 até os dias atuais, passando por fases higienista, de militarização, pedagogização, competitivista, popular e com tendência social.
Qualidade De Vida
O documento discute a importância de se ter um estilo de vida saudável desde a infância, listando os benefícios da atividade física e esportes e as consequências do sedentarismo. Ele também fornece exemplos de esportes acessíveis e atividades de lazer ao ar livre e enfatiza a importância de uma alimentação balanceada.
Educação física no brasil
Os primeiros habitantes do Brasil, os índios, praticavam atividades físicas como natação, corrida e lançamento. Os negros trouxeram a capoeira, que era treinada secretamente no mato. No Império, a ginástica foi incluída nos currículos escolares, mas a Educação Física só se profissionalizou nos anos 1960.
O que acontece com nosso corpo quando fazemos exercicios
O documento descreve como o corpo reage ao exercício físico. A frequência cardíaca aumenta durante o exercício para bombear mais sangue aos músculos. O coração bate mais rápido para fornecer oxigênio extra aos músculos trabalhando duro. O sistema cardiovascular, composto por vasos sanguíneos e o coração, transporta o sangue pelo corpo e remove dióxido de carbono dos músculos.
Educação Sexual
O documento discute vários aspectos da sexualidade humana, incluindo: (1) A sexualidade humana é menos determinada biologicamente do que em outros animais e depende mais da aprendizagem; (2) A identidade de género tem componentes biológicos e culturais; (3) A saúde mental é essencial para uma vida sexual satisfatória.
Teorias pedagógicas ii
O documento descreve várias abordagens pedagógicas da educação física, incluindo: aulas abertas, construtivista-interacionista, crítico-superadora, atividade física para promoção da saúde, desenvolvimentista, educação física plural, crítico-emancipatória, humanista, psicomotricista e sistêmica. Cada abordagem tem objetivos e princípios diferentes para o ensino da educação física.
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O documento discute a violência nas escolas, definindo-a e descrevendo seus tipos e causas. É analisada a violência entre alunos, alunos-professores, alunos-escola e bullying. As causas incluem desagregação familiar, omissão parental, falta de perspectiva dos alunos, influência da mídia, consumo de drogas e falhas na escola como falta de professores e espaços adequados.
Corpo, cultura e movimento
O documento discute a evolução histórica da percepção do corpo humano e como a sociedade contemporânea criou padrões irreais de beleza que levam a distúrbios. A imagem corporal é influenciada por fatores fisiológicos, psicológicos e sociais e está diretamente ligada à exposição a estereótipos midiáticos.
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O documento define Educação Física como:
1) Um processo educacional que usa o movimento para ajudar as pessoas a adquirir habilidades, condicionamento físico e atitudes que contribuem para seu desenvolvimento integral.
2) Conduzido através de atividades físicas que beneficiam tanto o desenvolvimento físico quanto intelectual, social e emocional.
3) Baseado no modelo desenvolvimentista de contribuir para o crescimento holístico da pessoa por meio de atividades estruturadas.
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O documento discute os objetivos e finalidades da educação física escolar, enfatizando o desenvolvimento integral do aluno de forma física, cognitiva e social. A educação física visa promover a saúde, autoconhecimento, cooperação e cidadania por meio de atividades corporais.
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O documento discute a importância da iniciação esportiva na escola para o desenvolvimento das crianças. Destaca que o esporte deve ser ensinado de forma a promover o aprendizado, diversão e socialização das crianças, não visando a especialização precoce. Também ressalta que os professores devem utilizar metodologias ativas que estimulem o interesse das crianças pelo esporte.TEXTO DIDÁTICO - Educação Física Escolar: Esporte da Escola
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13 ed física
1) O documento apresenta os livros e materiais didáticos de Educação Física oferecidos pelo Sistema Positivo de Ensino para diferentes níveis de ensino.
2) São descritos os livros de orientações metodológicas para professores da Educação Infantil e do Ensino Fundamental 1, assim como os livros integrados para alunos com orientações para professores do Ensino Fundamental 2 e Ensino Médio.
3) A equipe de assessoria da área de Educação Física é apresentada, incluindo n
A construção de gêneros em aulas de educação
Este documento analisa como os gêneros são construídos nas aulas de Educação Física de uma perspectiva histórica, social e pedagógica. Discute como a sociedade e a escola contribuíram para diferenciar papéis de gênero e como o professor pode promover a coeducação para estabelecer igualdade.
1º Módulo: Introdução.pdf
O documento discute as diferentes abordagens pedagógicas da Educação Física ao longo da história, desde a concepção militarista e higienista nos anos 1930 até as abordagens contemporâneas como a construtivista, crítico-emancipatória e sistêmica. Também apresenta as abordagens contidas nos Parâmetros Curriculares Nacionais, que visam uma Educação Física interdisciplinar focada em saúde, lazer e reflexão crítica.
CAPOEIRA, INFÂNCIA E EDUCAÇÃO BÁSICA: Pelo olhar da Educação Física Escolar
Este documento discute como a capoeira pode contribuir para a educação física escolar e para a infância. A capoeira é uma expressão cultural que combina esporte, arte marcial, dança e música, e pode ser usada na educação para desenvolver crianças física e socialmente. Observações com crianças mostraram que elas veem a capoeira como um jogo divertido. A capoeira pode ensinar valores como participação, competição e respeito aos outros.
Artigo movimento na educação fisica
1) O documento discute a evolução histórica da Educação Física no Brasil, desde sua ênfase inicial em aspectos higiênicos e militares até mudanças nas décadas de 1980 e 1990 para enfatizar o desenvolvimento integral do aluno.
2) Também aborda debates atuais sobre os conteúdos da Educação Física Escolar, propondo uma abordagem de "Cultura Corporal de Movimento" que considere o aluno como um ser cultural.
3) Finalmente, o texto analisa a importância de se definirem
Brasil e.f atualidades
O documento discute a transformação da Educação Física no Brasil de uma abordagem tradicional para uma abordagem mais ampla e reflexiva. A abordagem tradicional se concentrava apenas no treinamento físico enquanto a nova abordagem procura ensinar não só competição, mas também a cultura corporal e história dos movimentos humanos de uma forma que envolva os alunos intelectual e emocionalmente.
RELATO DE EXPERIÊNCIAS: VIVENCIANDO A EDUCAÇÃO FÍSICA NA EDUCAÇÃO INFANTIL Re...
Este documento descreve as experiências de alunos do IFCE aplicando aulas de educação física na educação infantil. Os alunos planejaram e ministraram aulas de ginástica, jogos, dança e capoeira em duas escolas. O relato descreve o planejamento, execução e avaliação das aulas, destacando desafios e aprendizados sobre como levar atividades físicas e lúdicas de forma inclusiva e prazerosa para crianças.
Relato%20 de%20experi%cancias%20vivenciando%20a%20educa%c7%c3o%20f%cdsica%20n...
Este documento descreve o relato de experiências de alunos do curso de Licenciatura em Educação Física do IFCE, Campus Juazeiro do Norte, que realizaram aulas práticas de educação física em escolas de educação infantil. O relato detalha o planejamento e a execução das aulas, que abordaram conteúdos como ginástica, jogos, dança e capoeira. As aulas buscaram promover a aprendizagem de forma lúdica e inclusiva para as crianças.
Ensinar aprender
O documento discute as origens e abordagens pedagógicas da educação física no Brasil. Começa com as influências iniciais como a Reforma Couto Ferraz de 1851 e os métodos ginásticos do início do século XX. Depois aborda as tendências esportivistas dos anos 1960-1980 e as propostas alternativas que surgiram depois, como a psicomotricidade e as abordagens desenvolvimentista, construtivista e crítico-emancipatória. Finaliza comentando os Parâmetros Curriculares Nacionais e os
Currículo referência ed. física 6º ao 9º ano
O documento apresenta uma retrospectiva histórica da Educação Física no Brasil desde o século XIX, destacando as diferentes abordagens e objetivos ao longo do tempo, desde a higiene e saúde até a esportivização durante a ditadura militar. Também discute pressupostos teóricos atuais como a concepção da cultura corporal de movimento e a integração da Educação Física ao projeto pedagógico da escola.
Teorias pedagógicas ii
O documento descreve várias abordagens pedagógicas da educação física no Brasil, incluindo: 1) Aulas Abertas, que enfatiza a participação dos alunos no planejamento das aulas; 2) Construtivista-Interacionista, que valoriza a construção do conhecimento através da interação dos alunos com o mundo; 3) Crítico-superadora, que usa uma lente crítica para analisar questões de poder na realidade dos alunos.
Vol3 edufisica
O documento discute a importância da educação física na educação de jovens e adultos. A educação física é vista como um direito que promove saúde, lazer e expressão, e pode ser um instrumento de inclusão social e exercício da cidadania. O documento também discute desafios de desenvolver propostas de educação física apropriadas para estudantes mais velhos, levando em conta suas experiências e necessidades.
3.6 educacao fisica_ensino_fundamental_walter_bracht
1) O documento discute a evolução da compreensão do conteúdo da Educação Física, de uma visão centrada em atividade física para melhorar a saúde para uma visão de cultura corporal de movimento.
2) Nos anos 1980, um movimento renovador criticou a ênfase no esporte e propôs entender o corpo como uma construção cultural.
3) Agora o conteúdo da Educação Física é visto como introduzir os alunos à cultura corporal de movimento de forma historicizada.
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O polo aquático é um esporte coletivo praticado na água desde o século XVIII na Inglaterra e Escócia, tendo sido formalizado em 1870 em Londres. As partidas ocorrem em piscinas entre 20 a 30 metros com equipes de 7 jogadores que usam toucas para diferenciar times e tentam marcar gols com uma bola pesando entre 400 a 450 gramas.
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A patinação artística no gelo surgiu da necessidade de atravessar lagos congelados na Europa. Hoje, os atletas executam acrobacias coreografadas com saltos e piruetas sincronizadas individualmente ou em duplas, sendo avaliados pela qualidade artística e técnica. No Brasil, a patinação tornou-se atividade recreativa em 1900 e competitiva em 1944.
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A patinação artística no gelo surgiu da necessidade de atravessar lagos congelados na Europa. Hoje, os atletas executam acrobacias coreografadas em solo ou em duplas, incluindo saltos como o axel e piruetas. No Brasil, a patinação tornou-se atividade recreativa no início do século XX e competitiva na década de 1970 com a criação da Confederação Brasileira de Hóquei e Patinação.
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