O documento discute o ensino da língua portuguesa nas 5a e 6a séries em Angola. Ele explica que o português serve como língua de comunicação devido à diversidade linguística do país. O documento também descreve os objetivos gerais do ensino da língua portuguesa nestas séries, incluindo o desenvolvimento de habilidades linguísticas, culturais e pessoais. Ele ainda discute as diferentes modalidades de leitura e a organização dos conteúdos nas 5a e 6a séries.

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Introdução
A língua portuguesa em Angola serve de língua vincular ou
de meio de comunicação por causa da existência de várias línguas
nacionais. Na luta contra o tribalismo, regionalismo constitui o meio de
comunicação unificante para conhecer as realidades e culturas de cada
povo.
No processo de ensino aprendizagem a língua portuguesa
engloba as actividades como: leitura e interpretação do texto,
exploração do vocabulário, funcionamento da língua, ortografia e
redação.
Neste trabalho vamos apenas tratar de análises dos
conteúdos do programa da 5ª e 6ª classe quanto ao ensino
aprendizagem da leitura.

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Introdução geral á disciplina de língua portuguesa na 5ª e
6ª classe.
Segundo a lei de base, o ensino de língua portuguesa na
5ª e 6ª classe deve centrar-se no desenvolvimento geral dos
conhecimentos em 3 níveis: Cognitivo, Afectivo e Social.
Como vínculo e forma de cultura, a língua portuguesa
constitui um meio de acesso a informação e a formação escolar e extra
escolar.
O aluno da 5ª e 6ª classe tem características próprias e
segundo o seu nível do desenvolvimento Psico-físico-motora, deve
apropriar-se de meio que o levem a atingir níveis mais elevados tanto
no domínio linguístico como no domínio cultural.
Objectivos gerais da língua portuguesa na 5ª e 6ª classe
Ao longo da 5ª e 6ª classe é considerado os conteúdos
propostos á disciplina de língua portuguesa deverá proporcionar aos
alunos meio o leve a atingir os objectivos de 3 domínios: Linguístico,
Cultural e Formativo ou desenvolvimento pessoal.
Linguístico: - Domínio progressivo da língua como meio de
comunicação interpessoal e objecto de estudo.
Alargar a competência comunicativa tendo em vista o
sucesso escolar nas outras disciplinas.
Cultural: - Conhecimento progressivo, da cultura nacional
e de outras realidades culturais vinculada pela língua portuguesa.
Desenvolver o gosto pela recolha e organização de
produção do patrimônio cultural nacional.
Formativa ou desenvolvimento pessoal: - Aquisição de
métodos de trabalhos, pesquisa e desenvolvimento de atitudes
positivas em relação a si próprio aos outros e ao mundo em que vive.
Adquirir o gosto pela leitura e pela criatividade.
Conhecer os aspectos inerentes ao funcionamento da
língua em situações de uso.
Objectivos específicos
Tendo em conta o objectivo específico, o aluno deve
conhecer o valor e a actividade da escola, desenvolvera expressão oral
e escrita através de leitura e criar hábitos de realização de análises
síntese, resumo do texto de organização e apresentação de ideia de
forma clara e preciso.

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Modalidade de leitura na 5ª e 6ª classe
No contexto escolar a leitura admite ser considerada de
duas formas distintas:
Enquanto actividade e enquanto objectivo.
Enquanto actividade mobilizável por professor e alunos em
todas as disciplinas do curriculum.
Enquanto objectivo de ensino aprendizagem.
As modalidades classificam-se em: leitura silenciosa,
leitura oral ou em voz alta, leitura rápida, etc.
A leitura silenciosa é naturalmente individual. É efectuada
mentalmente sem interferência dos órgãos vocais. A modalidade de
leitura silenciosa é praticada a partir do ensino primário e ao longo de
toda a vida do leitor.
Ela possibilita: -
 Maior rapidez da leitura,
 A preparação para leitura oral,
 Visualização de forma escrita que contribui para o
aperfeiçoamento ortográfico.
A leitura oral ou em voz alta e individual é uma modalidade
que possibilita a visualização de forma escrita, o aperfeiçoamento da
articulação da entoação e da pronuncia; a interpretação corecta
facilitada pela expressividade com que a leitura é feita. Também um
dos melhores meios de aperfeiçoamento da capacidade de ler.
Princípios para uma boa leitura oral
Os princípios para uma boa leitura são os seguintes:
Pronuncia correcta e clara, Marcação correcta da sílaba tónica,
Respiração adequada na sequência da leitura, Respeito pelos sinais de
pontuação.
Não se deve pedir ao aluno que leia um texto sem que ele
tenha o compreendido.
O professor corrige o aluno no fim de cada parágrafo.
O aluno deve repetir a leitura tendo em conta as correções
feitas pelo professor.
O aluno deve percorrer o texto com os olhos evitando o
movimento com a cabeça.

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Organização e distribuição dos conteúdos.
Quanto a 5ª classe os temas encontram – se organizados
por seguintes:
 Vida comunitária,
 As profissões,
 Alguns conteúdos,
 Poesia,
 Eu e mundo que me rodeia,
 O mundo dos animais.
Para a 6ª classe encontra – se da seguinte forma:
 A escola,
 Eventos,
 Indústria,
 Trabalho,
 A fauna a flora,
 Cultura e turismo,
 Poesia de Angola,
 Contos populares.

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Conclusão
A distribuição de temas obedece a critérios e interesses
adequados ao nível de escolaridade e a faixa etária dos alunos, bem
como as realidades que lhes são próximas ou distantes.
Os textos que incluem os temas abordam assuntos a eles
referentes que contribuíram sobre maneira para o desenvolvimento da
competência e consciência linguística dos alunos.