1. COLÉGIO ESTADUAL ANA VANDA BASSARA
Ensino Público de Qualidade que faz a Diferença ! Ensino Fundamental, Médio e Profissional.
Avenida das Acácias, 60, Jardim Pérola D’Oeste, 85012-130
Telefone: (42) 3623 – 3394 / 36235954
Guarapuava/ NRE: Guarapuava - Paraná.
ÁREA DE ESTUDO/ DISCIPLINA: LÍNGUA INGLESA
PROFESSOR: SANDRA MARA TABORDA
SÉRIE: 3ª TURMA: A ANO: 2012
PLANO DE TRABALHO DOCENTE
CONTEÚDOS ESTRUTURANTES:
• Discurso como Prática social: Leitura, Oralidade, Escrita.
• Leitura: Interpretação de textos de gêneros diversos ( literários, revistas,
jornais, imagens, gibis, charges...)
• Oralidade: Variedades linguísticas, particularidades de pronúncia de algumas
palavras, entonação, pausas e gestos.
• Escrita: Adequação ao gênero, paragrafação, clareza de ideias,
argumentação, expressividade dos substantivos e sua função referencial no
texto; função das classes gramaticais, acentuação gráfica, concordância
verbal e nominal, ortografia.
CONTEÚDOS ESPECÍFICOS:
1º BIMESTRE
• Personal pronous
• Verb to be- affirmative, interrogative and negative forms
• Present continuous
• Articles
• Past tense of verb To be
• Verb There to be – present and past tense
• Abilities
• Numbers- cardinal and ordinal
• Possessive pronous

2. • Interrogative pronous
• How much and How many
• Demonstratives pronous
• Simple present – affirmative, negative and interrogative forms.
2º BIMESTRE
• Frequency adverbs
• Modal verbs Can
• Present Continuous and Simple present
• Imperative
• Simple past; regular and irregular verbs
• Adverbs of time, places and manner
• Past participle
• Passive voice
• Phrasal verbs
• Present perfect
• Questions tags
• Present perfect continuous
OBJETIVO GERAL:
Proporcionar aos alunos um aprimoramento da língua estudada, utilizando-a como
instrumento de acesso a novas informações e culturas, contribuindo para a
aquisição e consolidação de conhecimentos e habilidades necessárias, para a futura
inserção num mundo globalizado.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
Capacitar o aluno a ouvir, falar, ler e escrever apropriando-se gradativamente de
recursos linguísticos básicos da língua inglesa como pontuação, classes
gramaticais, entonação.
Atuar decisivamente no processo de construção da cidadania e igualdade,
proporcionando acesso à totalidade de conhecimento e recurso culturais
socialmente relevantes;
Proporcionar ao aluno o acompanhamento da evolução do conhecimento humano,
desenvolvendo uma visão abrangente em relação a cultura de outros povos.

3. DESENVOLVIMENTO METODOLÓGICO:
Os conteúdos serão abordados de forma contextualizada com a vivência do aluno
dando ênfase às discussões relativas às Demandas Sócio- Educacionais- DCE”s:
História Cultura Afro-Brasileira (Lei nº 10,639/03); Meio Ambiente (Lei nº 9.795/99);
Direito da Criança e do Adolescente ( Lei nº 11.525/07); Educação Tributária e Fiscal
(Decreto nº 1.143/99 – Portaria nº 413/02) e de acordo com as orientações dos
programas Socioeducacionais: Enfrentamento à Violência na Escola: Prevenção ao
uso indevido de Drogas e Sexualidade, incluindo Gênero e Diversidade Sexual.
Os conhecimentos linguísticos serão trabalhados de acordo com as dificuldades
apresentadas pelos alunos no decorrer das suas produções oral e escrita.
Dramatização de cenas do cotidiano.
RECURSOS DIDÁTICOS:
• Quadro e giz;
• Textos impressos
• Retroprojetor;
• Atividades lúdicas; ( caça- palavras, cruzadinhas...)
• Livro didáticoAulas expositivas;
• Atividades escritas para fixação do conteúdo
CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO:
Alguns critérios devem orientar as atividades avaliativas propostas pelo professor,
possibilitando verificar se o aluno:
Quanto à leitura: Realiza leitura compreensiva do text; identifica o conteúdo
temático e a ideia principal de um texto.
Quanto a oralidade: Utiliza o discurso de acordo com a situação de produção (formal
ou informal); apresenta ideias com clareza ; participa dos diálogos, relatos,
discussões e apresentações.
Quanto a escrita: Expressa as ideias com clareza; elabora e re-elabora textos de
acordo com encaminhamento do professor atendendo: às situações de produções
propostas ; diferenciar o contexto de uso informal ou formal; utilizar adequadamente
recursos linguísticos como pontuação, classes gramaticais, etc.

4. Todo processo de avaliação serão utilizados diversos instrumentos avaliativos
( provas escritas e orais; trabalhos em grupos e individuais; leituras e pesquisas)
abrangendo a leitura, escrita e oralidade. O aluno deverá obter a porcentagem de
60% para as avaliações individuais ( formais) e 40% para avaliações como trabalho,
atividades extra-classe, relatórios, etc.
RECUPERAÇÃO DE ESTUDO:
O aluno de aproveitamento insuficiente será submetido a estudos de recuperação,
seguido de uma nova avaliação. Os estudos de recuperação serão realizados
regularmente, no decorrer dos dias letivos, através de atividades escolares
suplementares, orientadas pelo professor.
REFERÊNCIAS:
PARANÁ.DIRETRIZES CURRICULARES DA EDUCAÇÃO BÁSICA. Secretaria de
Estado da Educação do Paraná. Curitiba, 2008.
HOLDEN, S.; CARDOSO, R.L. GREAT! Ensino Fundamental. SÃO PAULO:
Macmillan, 2002.V. 1, 2, 3, 4.
SOUZA, L.O.B. Teen Style. São Paulo: Longman, 2005.