O documento discute análise estratégica complexa através de conceitos como pensamento linear versus pensamento complexo, separação versus articulação de disciplinas, e causa versus acaso. Ele também discute a importância de propósito, método e aprendizado para desenvolvimento sustentável.
Ensinar a Compreensão - Edgar Morin, 2000Eduardo Costa
Um dos 7 saberes necessários à Educação do Futuro propostos por Edgar Morin.
Síntese elaborada pelo Prof. Dr. Eduardo Costa
transpsicomotricidade@gmail.com
www.facebook.com/DrEduardoCosta
Ensinar a Compreensão - Edgar Morin, 2000Eduardo Costa
Um dos 7 saberes necessários à Educação do Futuro propostos por Edgar Morin.
Síntese elaborada pelo Prof. Dr. Eduardo Costa
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Os Princípios do Conhecimento Pertinente - Morin, 2000 (Síntese)Eduardo Costa
Síntese do capítulo II do livro: "Os Sete Saberes Necessários à Educação do Futuro" - Edgar Morin, 2000, realizada pelo Prof. Dr. Eduardo Costa
www.facebook.com/DrEduardoCosta
Palestra proferida na Conferência Diálogos Setoriais União Européia / Brasil sobre Economia Criativa, no âmbito da Rio+20.
Rio de Janeiro
22/06/2012
#riomaisvinte
Os Princípios do Conhecimento Pertinente - Morin, 2000 (Síntese)Eduardo Costa
Síntese do capítulo II do livro: "Os Sete Saberes Necessários à Educação do Futuro" - Edgar Morin, 2000, realizada pelo Prof. Dr. Eduardo Costa
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Palestra proferida na Conferência Diálogos Setoriais União Européia / Brasil sobre Economia Criativa, no âmbito da Rio+20.
Rio de Janeiro
22/06/2012
#riomaisvinte
Comunicação proferida no SENID 2021. Disponível em: https://www.youtube.com/watch?v=R7ElCpsWlWc . A cultura está passando por um processo de digitalização em boa parte dos processos sociais e áreas humanas de atuação (trabalho, consumo, educação, ciência, entre outras), o que se acentuou com a pandemia da COVID19. Argumento que essa vida constante em ambientes informatizados on-line gera certa sobrecarga cognitiva e desafios atencionais, sensoriais, emocionais e comportamentais que exigem uma educação também para o uso saudável das TIC, inclusive em modalidades educacionais que tendem à expansão, como o ensino híbrido, a fim de que se possa cultivar modos efetivos de aprendizagem.
Baseado em práticas e técnicas de investigação-ação participativa e orientado ao design, viabilização e sustentação de projetos sociocriativos, busca expandir a capacidade realizadora e analítica (de comunidades) de agentes culturais, criativos e sociais que possam atuar de forma articulada e sinergética em um território comum em desenvolvimento.
Palestra sobre investimento cultural privado e patrocínio sociocultural via editais e programas de funding.
www.andremartinezcult.com
copyright 2011 Todos os direitos reservados
22. propósito
sistema de intenções e finalidades
viabilidade sustentabilidade
missão – visão fins socioculturais
metas econômicas metas criativas
23. método
methodos
"caminho para chegar a um fim”
viabilidade sustentabilidade
modelo de negócio metodologias
socioculturais
plano de negócio
24. LICs . linguagens, instrumentos e conteúdos
emancipação econômica patrimônio vivo
articulação em redes coempreendedorismo
diversidade em diálogo pesquisa em ação
25. sentido aprendizado ILCs
Emancipação econômica
Patrimônio vivo
Articulação em redes
propósito método
Coempreendedorismo
SWOT Diversidade em diálogo
FCS
Pesquisa em ação
26. Para veres o mundo em um grão de areia e o céu em
uma flor silvestre, segura a imensidade na palma da
tua mão e a eternidade em uma hora.
William Blake
27. BIBLIOGRAFIA
DOCZI, György. O Poder dos Limites – Harmonia e Proporções na
Natureza, Arte & Arquitetura. São Paulo: Mercuryo, 1990.
MARIOTTI, Humberto. As Paixões do Ego – Complexidade, Política e
Solidariedade. São Paulo: Palas Athena, 2008.
GERALDI, J.W.; BENITES, M.; FICHTNER, B. Transgressões Convergentes:
Vigotski, Bahktin, Bateson. Campinas: Companhia das Letras, 2006.
MATURANA, H. & Varela F. A árvore do conhecimento. Campinas: Psy,
1995.