Animação da leitura planificação

1. Projeto de animação de
leitura

2. Planificação

3. Nome da atividade Ler para Querer…….
Participantes Escola do 1.º ciclo – 1 turma do 4ºano
Dinamizador(es) da
atividade
Professora bibliotecária
Professora titular
Categoria/Modalidade Projeto/clube interno
Calendarização da
atividade
Ao longo do ano letivo: todas as sextas-feiras das 10h00 às
12h00.
Descrição da atividade
Este projeto pretende promover a leitura aumentando a
capacidade de cada aluno na procura e compreensão da
informação, privilegiando o suporte documental escrito, de
modo a desenvolver o seu conhecimento. Os documentos
utilizados são retirados das recomendações do Plano
Nacional de Leitura para o 1.º CEB, abrangendo também obras
sinalizadas nas metas curriculares para a disciplina de
Português do 1º CEB.
Irão realizar-se ateliês de histórias (leitura e conto), com
atividades na área da expressão plástica: pintura, desenho,
expressão musical e expressão dramática: dramatizações de
histórias, jogos de construção de histórias, expressão física:
expressão corporal, entre outros.
Objetivos do Projeto
Educativo
Desenvolver a autonomia, a responsabilidade pessoal e social
dos alunos.

4. Objetivos do Projeto
Educativo
Desenvolver práticas pedagógicas que contribuam para a
qualidade da educação.
Promover o sucesso escolar e educativo de todos os alunos,
independentemente das suas características individuais e
condições socioculturais, valorizando o saber, o saber fazer e
o saber ser.
Enquadramento
Articulação entre a BE da escola e os professores titulares de
turma, na área curricular de Português, de modo a
proporcionar aos alunos, uma oferta diversificada, nas formas
e meios de abordar a leitura e a escrita, os livros, as histórias
e a leitura, melhorando os modos de relacionamento com o
saber, ao mesmo tempo que se incentivam e desenvolvem
novas modalidades de estruturar a aprendizagem e se
incentiva à apropriação e responsabilização do espaço da BE,
por parte de alunos e docentes.
Objetivos da atividade
Criar o gosto pela leitura.
Ler e ouvir textos literários.
Compreender o essencial dos textos escutados e lidos.
Ler para apreciar textos literários.
Dizer e escrever, em termos pessoais e criativos.
Desenvolver o gosto pela leitura como forma lúdica.
Desenvolver competências humanas e sociais que levem à

5. Objetivos da atividade
rentabilização e melhoria das aprendizagens.
Desenvolver a sensibilidade, imaginação e sentido estético.
Explorar obras literárias através do trabalho colaborativo com
a BE.
Desenvolver as competências TIC.
Recursos e materiais
necessários
Comunidade educativa da EB1
Documentos livro e não livro
Quadro interativo e computador com ligação à Internet
Resma de papel A3 + A4 branco
Cartolinas
Material de escrita

6. Estratégias/tarefas
A professora bibliotecária e o professor titular de turma
planificam e executam as atividades em conjunto. As
atividades são realizadas na BE e/ou na sala de aula.
Atividades de pré-leitura
Análise de elementos paratextuais do livro.
Antecipação de conteúdos em forma oral e escrita
(personagens, enredo e título).
Visualização de vídeos.
Pesquisas na Internet sobre o(s) autor(es).
Atividades durante a leitura na sala de aula ou BE (a adaptar a
cada uma das obras escolhidas)
Os alunos:
Ouvem o professor titular de turma/ professora bibliotecária
ler.
Praticam leitura silenciosa.
Leem em voz alta (em coro ou diálogo).
Antecipam o final de uma história.
Confrontam previsões feitas sobre o texto.
Identificam e caracterizam personagens.
Colocam em diálogo personagens de histórias diferentes.
Fazem inferências.
Interpretam sentidos.
Respondem oralmente e por escrito a questões sobre os
textos.
Memorizam e declamam poesia, com clareza e entoação
adequadas.
Após a leitura (sala de aula ou BE)
Para cada obra estudada, os alunos realizam atividades
diferentes (vídeos, podcasts, livros digitais, composições…).
Envolver a família nas atividades de leitura.

7. Obras
A maior flor do Mundo, de José Saramago.
O beijo da palavrinha, de Mia Couto.
Avaliação
Indicadores de desempenho
Interesse demonstrado antes, durante e depois das leituras.
Correção das respostas dadas nas fichas de leitura.
Interesse, empenho e cooperação com os pares.
Qualidade do produto final.
Instrumentos de avaliação
Fichas de leitura.
Registos de observação direta.
Resultados dos trabalhos apresentados.