DIRETORIA DE ENSINO DE SÃO JOSÉ DO RIO PRETO-SP

PROJETO
“LIVRO DA
VIDA”

E.E.PROF.JAMIL KHAUAN

Idealizadora do Projeto: ...
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PÚBLICO ALVO

Proposta de Nivelamento para os alunos da 1ª série
do Ensino Médio.
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Roteiro de Projeto - OBJETIVO GERAL

. Trabalhar a identidade do aluno, desde a sua infância à adolescência...
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JUSTIFICATIVA 1

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Este projeto visa a formação interdimensional,
por meio da interação afetiva entre profess...
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JUSTIFICATIVA 2

Os alunos são estimulados a desenvolver sua
produção textual, ampliando suas habilidades e...
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DURAÇÃO

1º e o 2º BIMESTRES DE 2013
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DESENVOLVIMENTO
 Nivelar a competência leitora e escritora, com
mediação e reflexão sobre o texto narrativ...
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SEQUÊNCIA DE ATIVIDADES PARA PRODUÇÃO TEXTUAL

“Vivenciando a Interdisciplinaridade"

PRIMEIRA ETAPA: conhe...
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SEQUÊNCIA DE ATIVIDADES PARA PRODUÇÃO TEXTUAL

SEGUNDA ETAPA: “Conversa ao pé-do-ouvido”
.Capacitar o aluno...
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TERCEIRA ETAPA: exploração temática
. Trabalhar com textos p...
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SEQUÊNCIA DE ATIVIDADES DE REVISÃO E REESCRITA REALIZADAS
COM OS ALUNOS

QUARTA ETAPA: escrevendo
 Revisar...
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PROJETO “LIVRO DA VIDA”VIVENCIANDO A INTERDISCIPLINARIDADE
QUINTA PARTE: CULMINÂNCIA

 Este momento está r...
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RECURSOS UTILIZADOS
 Contos e crônicas de auto...
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PROJETO “LIVRO DA VIDA”VIVENCIANDO A INTERDISCIPLINARIDADE

AVALIAÇÃO

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São josé do rio preto

  1. 1. DIRETORIA DE ENSINO DE SÃO JOSÉ DO RIO PRETO-SP PROJETO “LIVRO DA VIDA” E.E.PROF.JAMIL KHAUAN Idealizadora do Projeto: Professora Carla Nogueira - SL Company Colaboradora: Professora Márcia Gislaine Ramos - LP Parceiras do Projeto: Selma Barros - LP e Eliane - Sociologia LOGO
  2. 2. Company Logo PÚBLICO ALVO Proposta de Nivelamento para os alunos da 1ª série do Ensino Médio.
  3. 3. Company Logo Roteiro de Projeto - OBJETIVO GERAL . Trabalhar a identidade do aluno, desde a sua infância à adolescência, explorando o psicológico, formando conceitos de superação; utilizar a leitura e a escrita como ferramentas para a formação de sujeitos proficientes, enquanto usuários da língua, com ética e autonomia. . Desenvolver as capacidades leitora e escritora, a percepção da norma padrão da língua, comparar situações de uso da Língua em diferentes contextos, reconhecendo o texto narrativo e suas especificidades.
  4. 4. Company JUSTIFICATIVA 1 Logo Este projeto visa a formação interdimensional, por meio da interação afetiva entre professor e aluno, associada a uma ação formadora e a uma prática pedagógica diferenciadas pela atuação da monitoria dos alunos, num processo criativo de aprendizagem.
  5. 5. Company Logo JUSTIFICATIVA 2 Os alunos são estimulados a desenvolver sua produção textual, ampliando suas habilidades e competências, dominando não apenas a modalidade escrita, mas as diferentes linguagens, pois este projeto está associado ao Nivelamento, ao uso das linguagens verbal e não verbal, ao reconhecimento dos elementos textuais da narrativa e à vivência de mundo inserida no cotidiano familiar.
  6. 6. Company Logo DURAÇÃO 1º e o 2º BIMESTRES DE 2013
  7. 7. Company Logo DESENVOLVIMENTO  Nivelar a competência leitora e escritora, com mediação e reflexão sobre o texto narrativo, utilizando leituras diversas e, posteriormente, explorar habilidades de escrita. O produto final: uma narrativa elaborada pelo aluno (o livro da vida);  Promover uma discussão sobre as vivências de cada aluno com atividades que expressem e representem fatores psicológicos e a construção textual.
  8. 8. Company Logo SEQUÊNCIA DE ATIVIDADES PARA PRODUÇÃO TEXTUAL “Vivenciando a Interdisciplinaridade" PRIMEIRA ETAPA: conhecendo o acervo da SL Oficina de Leitura: Estabelecer novos vínculos sociais propor ao aluno uma diversidade de textos narrativos, explorando seus conhecimentos prévios e possibilitando “O CONHECER”, “O DESCOBRIR”, “O ACEITAR”, “O INFERIR”. Selecionar e oferecer leitura de textos narrativos, estudar Incentivar alguém a voltar a de acordo com a preferência do aluno, em momentos vivenciados na sala de leitura. Observar o “PRAZER”, propondo a releitura e a reflexão sobre temas variados, identificando-os através das Inserção no mundo do possíveis referências psicológicas. Trabalho
  9. 9. Company Logo SEQUÊNCIA DE ATIVIDADES PARA PRODUÇÃO TEXTUAL SEGUNDA ETAPA: “Conversa ao pé-do-ouvido” .Capacitar o aluno a ampliar seu pensamento e organizar suas ideias através da Pedagogia da Presença, da mediação docente, promovendo reflexão e discussão sobre a superação das situações mais difíceis de seu cotidiano familiar. . Demonstrar ao jovem que sua trajetória não é um problema, mas uma solução, pois, já houve a superação de etapas por ter chegado ao Ensino Médio, momento decisivo para as escolhas em sua trajetória e em seu projeto de vida. . Atuar com a pedagogia da presença sobre situações de abandono, desamparo, rejeição, para que o aluno tenha autonomia e aceitação em narrar sua vida, promovendo seu crescimento cognitivo e afetivo. . Repensar seu projeto de vida como desafios a serem superados, ultrapassando etapas, evoluindo em sua trajetória com escolhas acertadas, tendo, como maiores amigos e conselheiros, a leitura e o conhecimento.
  10. 10. Company Logo SEQUÊNCIA DE ATIVIDADES PARA PRODUÇÃO TEXTUAL TERCEIRA ETAPA: exploração temática . Trabalhar com textos pertinentes ao tema psicológico, de reflexão, de vivência de mundo, abordando a ética, a solidariedade e o humanismo, com a visão formativa interdimensional. . Adquirir conhecimentos sobre os elementos narrativos com a própria produção textual, que serão instrumentos necessários e que reforçarão sua aprendizagem leitora. . Propiciar ao aluno atingir etapas de desenvolvimento de leitura e escrita com a parceria de monitores e professor mediador na elaboração narrativa das etapas do Livro da Vida. . Promover o diálogo, o questionamento, a reflexão sobre os tópicos que farão parte da elaboração do Livro da Vida sempre que necessário. . Provocar a percepção da língua, a clareza e a criatividade, promovendo o conhecimento do gênero trabalhado. . Conhecimento das múltiplas linguagens, verbal e não verbal.
  11. 11. Company Logo SEQUÊNCIA DE ATIVIDADES DE REVISÃO E REESCRITA REALIZADAS COM OS ALUNOS QUARTA ETAPA: escrevendo  Revisar as produções com a parceria de um grupo de monitoramento, sempre discutindo sobre a veracidade e a naturalidade dos fatos familiares. Desenvolver a criticidade do aluno sob uma visão construtiva do ser humano, dando ênfase ao fato de que os problemas existirão, porém, não podem desmotivar a formação educacional, a luta pela autonomia e a importância da aprendizagem e do conhecimento. Propor ao aluno a releitura de seu trabalho, coloração das margens das páginas, o acabamento e a preocupação com a apresentação do Livro da Vida aos pais, amigos e toda comunidade escolar.
  12. 12. Company Logo PROJETO “LIVRO DA VIDA”VIVENCIANDO A INTERDISCIPLINARIDADE QUINTA PARTE: CULMINÂNCIA  Este momento está relacionado à socialização dos alunos com suas famílias, resgatando momentos da formação dos estudantes, desde sua infância até a adolescência. Desenvolve a afetividade e conceitos formativos da ética com valores sociais associados ao Projeto de Vida. Desenvolve a afetividade e conceitos formativos da ética com valores sociais associados ao Projeto de Vida.  Livro da Vida, devidamente encapado, customizado e decorado, teve seus momentos também nas aulas de Arte.  Os alunos aguardarão a chegada dos pais, responsáveis, amigos, para que o Autógrafo seja realizado.  Haverá declamações, parcerias de outros alunos, enriquecendo o evento.
  13. 13. Company Logo PROJETO “LIVRO DA VIDA”VIVENCIANDO A INTERDISCIPLINARIDADE RECURSOS UTILIZADOS  Contos e crônicas de autores diversos (Fernando Sabino, Clarice Lispector, João Ubaldo Ribeiro, Manuel Bandeira, M. Assis, Drummond, Jorge Amado, L.F. Telles);  Leituras diversas e suas unidades de significação;  Sala Acessa;  Leituras dirigidas, individuais e coletivas;  Participação de agrupamentos, diálogo entre os educandos e posicionamentos pessoais; Monitoria (Profª Carla e alunos dos terceiros).
  14. 14. Company Logo PROJETO “LIVRO DA VIDA”VIVENCIANDO A INTERDISCIPLINARIDADE AVALIAÇÃO  Apresentação da obra criada pelo aluno autor: texto narrativo;  Desenvolvimento e história da identidade do aluno;  Articulação das informações linguísticas e complementares ao reconhecimento e elaboração dos elementos constitutivos da narrativa. Assiduidade no Projeto.
  15. 15. Company Logo PROJETO “LIVRO DA VIDA”VIVENCIANDO A INTERDISCIPLINARIDADE
  16. 16. Company LOGO

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