Aap -matematica_-_7o_ano_do_ensino_fundamental

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AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM EM PROCESSO
Matemática
7º ano do Ensino Fundamental Turma __________________________
2º Bimestre de 2020 Data _______ / ________ / ________
Escola_______________________________________________________________________
Aluno _______________________________________________________________________
UTILIZE O LEITOR RESPOSTA ABAIXO DESSA LINHA ENQUADRANDO A CÂMERA APENAS NAS BOLINHAS
Obs.: Não deve existir nenhum tipo de rasura ou marcação extra próxima ao gabarito.
AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM EM PROCESSO
Matemática
7º ano do Ensino Fundamental Turma ___________________
2º Bimestre de 2020 Data
______ /______ /______
Escola ________________________________________________
Aluno ________________________________________________
UTILIZE O LEITOR RESPOSTA ABAIXO DESSA LINHA ENQUADRANDO A CÂMERA APENAS NAS BOLINHAS
Obs.: Não deve existir nenhum tipo de rasura ou marcação extra próxima ao gabarito.
A B C D
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
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2 Avaliação da Aprendizagem em Processo - 2º Bimestre de 2020  Prova do Aluno - 7º ano do Ensino Fundamental
Questão 1
Na reta numérica está representado o intervalo de números inteiros compreendidos entre –7 e 9.
Os pontos Z, T e U estão representando na reta, respectivamente, os números inteiros
A) –1, –5 e 4.
B) –2, –6 e 4.
C) –5, –1 e 4.
D) –6, –2 e 5.
Questão 2
Há diversos países do mundo onde as temperaturas chegam a ficar negativas, como por exemplo a
Rússia que durante o inverno pode chegar à –27°C, na Finlândia –20°C ou Canadá com até –39°C,
em contraste com São Paulo que poucas vezes a temperatura fica abaixo de +10°C. Se esses valores
forem colocados em ordem crescente têm-se
A) –39°C, –27°C, –20°C e +10°C.
B) –20°C, –27°C, –39°C e +10°C.
C) +10°C, –39°C, –27°C e –20°C.
D) +10°C, –20°C, –27°C e –39°C.
Questão 3
Para desenvolver a habilidade da soma de números inteiros uma professora elaborou diversos
envelopes que os estudantes escolhiam ao acaso e deviam dar o resultado da operação. Um estudante
retirou um envelope com os números +18 e –42. O resultado dessa operação é
A) –60.
B) –24.
C) +24.
D) +60.

3Avaliação da Aprendizagem em Processo - 2º Bimestre de 2020  Prova do Aluno - 7º ano do Ensino Fundamental
Questão 4
Em um jogo o estudante deve retirar, ao acaso, duas fichas contendo números inteiros e realizar a
multiplicação entre eles. Carlos retirou as fichas com os números –3 e –5. Ao realizar a operação,
obtém-se
A) –2.
B) – 8.
C) –15.
D) +15.
Questão 5
Em uma classe do 7º ano, com 33 estudantes, 17 tem menos de 13 anos de idade. A fração desses
estudantes com menos de 13 anos corresponde a
A) 13
33
B) 17
13
C) 13
17
D) 17
33
Questão 6
Uma professora pediu para os estudantes converterem respectivamente
1 3 25
, e
4 5 10
em números
decimais, a resposta correta é
A) 0,1; 0,3 e 0,25.
B) 0,25; 0,6 e 2,5.
C) 0,4; 0,5 e 0,10.
D) 1,4; 3,5 e 25,10.
Questão 7
Marisa desenhou um plano cartesiano com alguns pontos, e colocou as
coordenadas apenas do ponto A. As coordenadas dos pontos B, C e D,
que faltam, são:
A) B = (2, 3), C = (3, –2) e D = (–2, 0).
B) B = (2, 3), C = (3, –2) e D = (0, –2).
C) B = (3, 2), C = (–2, 3) e D = (0, –2).
D) B = (3, 2), C = (–2, 3) e D = (–2, 0).

Questão 8
O gráfico que possui as coordenadas A = (2,1), B = (3,0), C = (–3, 2) e D = (–1, –2) corretamente
indicadas é
A) B)
C) D)

Questão 9
Carlos está aprendendo transformações
geométricas de polígonos no plano cartesiano.
Ele construiu a figura ABCDEFGHI e depois fez
algumas transformações.
Observando o plano cartesiano, em relação a
figura ABCDEFGHI, conclui-se que sua simétrica
em relação à origem (0,0) é a
A) Figura 1 e figura 3.
B) Figura 2.
C) Figura 2 e figura 3.
D) Figura 3.
Questão 10
Observe a figura a seguir:
A sua imagem refletida em relação ao eixo das abscissas é
A) B)
C) D)

Questão 11
A representação do triângulo ABC no plano cartesiano tem coordenadas A = (–3, 3); B = (–1, 2);
C = (–3, 1). O triângulo DEF é uma transformação do triângulo ABC.
As coordenadas do triângulo DEF são obtidas por
A) reflexão, multiplicando –1 nas abscissas e mantendo as ordenadas.
B) translação, multiplicando –1 nas abscissas e mantendo as ordenadas.
C) reflexão, somando 4 nas abscissas e mantendo as ordenadas.
D) translação, somando 4 nas abscissas e mantendo as ordenadas.
Questão 12
A translação, reflexão e rotação são transformações que
podem ser obtidas em polígonos no plano cartesiano
fazendo-se algumas operações específicas em suas
coordenadas. O triângulo ABC ao lado foi transformado
no triângulo A’B’C’ por meio de
A) uma reflexão pelo eixo das abscissas e uma translação
de 4 unidades para direita.
B) uma reflexão pelo eixo das abscissas e uma translação
de 4 unidades para esquerda.
C) uma reflexão pelo eixo das ordenadas e uma translação
de 4 unidades para cima.
D) uma reflexão pelo eixo das ordenadas e uma translação
de 4 unidades para baixo.

Questão 13
Uma fábrica de laticínios armazenou três lotes diferentes de iogurte. Os lotes possuem a mesma
quantidade de produtos. Uma grande rede de supermercados comprou 3
5
do 1º lote, 7
15
do 2º e 1
2
do 3º. A ordem crescente dessas frações é
A) 1 3 7
, ,
2 5 15
.
B) 3 7 1
, ,
5 15 2
.
C) 7 1 3
, ,
15 2 5
.
D) 7 3 1
, ,
15 5 2
.
Questão 14
No plano cartesiano abaixo, o ponto P tem coordenadas
A) P (3,2).
B) P (2,3).
C) P (–2, –3).
D) P (–3, –2).

Questão 15
João foi desafiado a descobrir os dois próximos números da sequência: 12, 13, 15, 18, 22,...
Esses números são
A) 23 e 24.
B) 23 e 25.
C) 26 e 30.
D) 27 e 33.
Questão 16
Os 636 estudantes de uma escola irão visitar um museu de ciências. Para levá-los, serão contratados
ônibus com 46 lugares. O número de ônibus que serão necessários é
A) 682.
B) 590.
C) 14.
D) 13.

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