(1) O documento contém várias questões sobre matemática, geometria e interpretação de gráficos e figuras;
(2) As questões abordam tópicos como localização de pontos em uma reta numérica, identificação de figuras geométricas, resolução de sistemas de equações e leitura de gráficos;
(3) O documento fornece as questões e as alternativas de respostas para avaliação de conhecimentos em diferentes áreas da matemática.
1) O documento contém 20 questões de múltipla escolha sobre matemática, português e raciocínio lógico.
2) As questões abordam tópicos como números inteiros, frações, porcentagem, geometria plana e espacial e expressões algébricas.
3) O documento serve como uma avaliação para alunos do ensino fundamental ou médio.
O documento fornece informações sobre questões de múltipla escolha sobre matemática e raciocínio lógico. As questões abordam tópicos como números inteiros, geometria, porcentagem e álgebra.
Os documentos apresentam questões de matemática básica sobre números, operações, geometria e porcentagem. As questões envolvem cálculos, interpretação de gráficos e figuras geométricas.
O documento contém 30 questões de múltipla escolha sobre matemática básica, incluindo operações com números, frações, porcentagens e geometria. As questões abordam tópicos como números decimais, consumo de combustível, multiplicação, subtração, porcentagem, área e figuras geométricas.
1) O documento discute frações e números decimais. 2) Ele contém exercícios sobre a relação entre frações e números decimais e sobre a comparação entre números decimais. 3) As atividades incluem representar frações como números decimais, escrever frações equivalentes, comparar números decimais e ordená-los.
O documento contém uma avaliação de matemática para alunos da 3a série. A avaliação contém 10 questões de múltipla escolha sobre números, operações matemáticas e interpretação de gráficos e tabelas.
O documento é uma avaliação de matemática com 30 questões de múltipla escolha e operações. As questões cobrem tópicos como adição, subtração, multiplicação, divisão e interpretação de tabelas e gráficos. A avaliação mede a compreensão do aluno sobre diferentes conceitos e habilidades matemáticas.
As três questões tratam de tópicos de matemática como: 1) interpretação de gráficos e figuras para resolver problemas; 2) cálculos envolvendo operações básicas; e 3) reconhecimento de figuras geométricas.
1) O documento contém 20 questões de múltipla escolha sobre matemática, português e raciocínio lógico.
2) As questões abordam tópicos como números inteiros, frações, porcentagem, geometria plana e espacial e expressões algébricas.
3) O documento serve como uma avaliação para alunos do ensino fundamental ou médio.
O documento fornece informações sobre questões de múltipla escolha sobre matemática e raciocínio lógico. As questões abordam tópicos como números inteiros, geometria, porcentagem e álgebra.
Os documentos apresentam questões de matemática básica sobre números, operações, geometria e porcentagem. As questões envolvem cálculos, interpretação de gráficos e figuras geométricas.
O documento contém 30 questões de múltipla escolha sobre matemática básica, incluindo operações com números, frações, porcentagens e geometria. As questões abordam tópicos como números decimais, consumo de combustível, multiplicação, subtração, porcentagem, área e figuras geométricas.
1) O documento discute frações e números decimais. 2) Ele contém exercícios sobre a relação entre frações e números decimais e sobre a comparação entre números decimais. 3) As atividades incluem representar frações como números decimais, escrever frações equivalentes, comparar números decimais e ordená-los.
O documento contém uma avaliação de matemática para alunos da 3a série. A avaliação contém 10 questões de múltipla escolha sobre números, operações matemáticas e interpretação de gráficos e tabelas.
O documento é uma avaliação de matemática com 30 questões de múltipla escolha e operações. As questões cobrem tópicos como adição, subtração, multiplicação, divisão e interpretação de tabelas e gráficos. A avaliação mede a compreensão do aluno sobre diferentes conceitos e habilidades matemáticas.
As três questões tratam de tópicos de matemática como: 1) interpretação de gráficos e figuras para resolver problemas; 2) cálculos envolvendo operações básicas; e 3) reconhecimento de figuras geométricas.
1) O documento é uma prova de matemática para alunos do ensino fundamental contendo 6 questões. As questões abordam tópicos como operações com números, posicionamento de números em classes e ordens, leitura de números ordinais e resolução de problemas matemáticos.
1) O aluno deve representar números inteiros em uma reta numérica e identificar quais possuem simétricos.
2) O aluno deve comparar números inteiros usando sinais como <, = e >.
3) O aluno deve calcular o saldo bancário remanescente de Ana Carolina após depósito e pagamento de contas.
4) O aluno deve resolver seis expressões algébricas com operações de adição e subtração envolvendo números inteiros.
Este documento contém exercícios de matemática sobre polígonos, triângulos, sólidos geométricos, áreas, perímetros, estatística, volumes, números inteiros e decimais e frações para alunos dos 5o e 6o anos. Os exercícios abordam tópicos como classificação de figuras geométricas, cálculo de áreas e perímetros, resolução de problemas envolvendo dados estatísticos, operações com diferentes tipos de números e conversão entre frações.
Este documento contém 19 questões de uma avaliação diagnóstica de matemática para alunos do 4o ano do ensino fundamental. As questões abordam tópicos como localização de itens em um mapa, reconhecimento de figuras geométricas, cálculos com unidades de medida e operações matemáticas básicas.
Este documento apresenta um conjunto de atividades sobre simetrias para estudantes do 6o ano A. A primeira atividade pede aos estudantes para identificar quais figuras têm eixos de simetria e quantas rotações têm as figuras cíclicas. A segunda atividade pede para identificar as isometrias que fixam cada um dos 7 tipos de frisos. A terceira atividade pede para dobrar um quadrado e desenhar o que será visto após abrir.
O documento contém 10 exercícios de matemática do 6o ano sobre operações com números, sistemas de numeração e resolução de problemas envolvendo adições, subtrações e interpretação de tabelas. Os alunos devem realizar os exercícios com atenção para se preparar para a prova.
Exercício de aprofundamento para a segunda prova monitoriamarina_cordova
Este documento contém 17 exercícios sobre números inteiros e racionais negativos. Os exercícios abordam tópicos como ordenação de números, escrita por extenso, operações básicas, representação de situações reais e resolução de problemas envolvendo lucro e prejuízo. As respostas são fornecidas na forma de escritas numéricas, palavras-chave ou preenchimento de tabelas.
Este documento é uma ficha de exercícios de matemática com 12 questões sobre vários tópicos como identificação de sólidos, classificação de polígonos, nomes de sólidos, número de faces, arestas e vértices, notação geométrica, área de figuras planas e sólidos, perímetro e comprimento.
O documento é uma apostila de matemática do 4o ano sobre operações e problemas com números naturais. Ele apresenta os conceitos básicos de numeração decimal, algarismos indo-arábicos e escrita por extenso de números. Há também exercícios de fixação sobre escrita e leitura de números e uma tabela com populações de cidades da Baixada Fluminense.
O documento é uma lista de exercícios de matemática para alunos do 6o ano do ensino fundamental, contendo questões sobre potenciação, raiz quadrada e expressões numéricas. As instruções orientam os alunos a realizarem os exercícios em folhas de fichário com identificação completa, registrando os cálculos feitos para resolver cada questão.
O documento discute os significados dos anéis olímpicos, a importância da maratona e o espírito olímpico de participação acima da vitória. O aluno escolheu contextualizar os Jogos de Munique de 1972, marcados pelo sequestro e morte de atletas israelenses por militantes palestinos.
Este documento fornece informações sobre um livro didático de matemática para o 5o ano do ensino fundamental. O livro foi elaborado pela Secretaria Municipal de Educação do Rio de Janeiro para o segundo bimestre de 2013 e contém exercícios sobre sistema de numeração, decomposição e escrita de números, valor absoluto e relativo de algarismos, entre outros assuntos.
O aluno coletou 664 kg de lixo para reciclagem em um mês. Metade desse lixo, ou 332 kg, era composto por metal. Um quarto, ou 166 kg, era papel. A diferença entre o peso de metal e papel coletado foi de 166 kg.
Este documento fornece instruções e uma prova para alunos do 9o ano. A prova contém 25 questões de Matemática, Ciências, Inglês e Educação Física. Os alunos devem responder as questões no cartão-resposta fornecido e não podem se comunicar durante a prova.
Este documento fornece informações sobre um livro didático de matemática para o 5o ano do ensino fundamental. Ele contém os nomes dos responsáveis pela elaboração, revisão, design gráfico e impressão do material, além de conteúdos sobre sistema de numeração decimal e operações com números naturais.
Mariana fez mais pontos no jogo, enquanto Daniela fez menos. Mariana ganhou o jogo e Daniela perdeu. A bióloga estudou as baleias por 5 meses. Ao todo, Joaquim percorreu 2.468 metros no domingo correndo e pedalando. Ronaldo ganhou 108 figurinhas de seu avô. A alternativa falsa sobre o número 3.758 é que ele tem apenas 5 dezenas.
Daniela, Mariana, Carlos, Alberto e Ana disputaram um jogo de matemática em duas rodadas. A tabela mostra os pontos de cada um: Mariana fez mais pontos com 159, enquanto Daniela fez menos com 78. Mariana ganhou o jogo.
O documento explica o plano cartesiano, com dois eixos perpendiculares (x e y), dividido em quadrantes. A localização de pontos se dá pelo par ordenado (x, y) e exemplos são dados, como a distância entre pontos é calculada usando o Teorema de Pitágoras. Também mostra como representar movimentos de peças de xadrez no plano.
O documento fornece instruções sobre como organizar o tabuleiro de xadrez e as peças, incluindo: 1) a Dama branca fica na casa d8 e a Dama preta na casa d1, 2) as peças começam nas primeiras fileiras e 3) o jogador deve dominar os movimentos das peças.
O documento discute os descritores da Matriz de Referência do 9o ano do Ensino Fundamental para o tema Espaço e Forma. Os descritores abordam habilidades como (1) localizar objetos em mapas e outras representações, (2) identificar propriedades de figuras tridimensionais, (3) comparar medidas em triângulos, e (4) reconhecer relações entre quadriláteros. Exemplos ilustram como esses descritores podem ser avaliados por meio de situações-problema contextualizadas.
1) O documento é uma prova de matemática para alunos do ensino fundamental contendo 6 questões. As questões abordam tópicos como operações com números, posicionamento de números em classes e ordens, leitura de números ordinais e resolução de problemas matemáticos.
1) O aluno deve representar números inteiros em uma reta numérica e identificar quais possuem simétricos.
2) O aluno deve comparar números inteiros usando sinais como <, = e >.
3) O aluno deve calcular o saldo bancário remanescente de Ana Carolina após depósito e pagamento de contas.
4) O aluno deve resolver seis expressões algébricas com operações de adição e subtração envolvendo números inteiros.
Este documento contém exercícios de matemática sobre polígonos, triângulos, sólidos geométricos, áreas, perímetros, estatística, volumes, números inteiros e decimais e frações para alunos dos 5o e 6o anos. Os exercícios abordam tópicos como classificação de figuras geométricas, cálculo de áreas e perímetros, resolução de problemas envolvendo dados estatísticos, operações com diferentes tipos de números e conversão entre frações.
Este documento contém 19 questões de uma avaliação diagnóstica de matemática para alunos do 4o ano do ensino fundamental. As questões abordam tópicos como localização de itens em um mapa, reconhecimento de figuras geométricas, cálculos com unidades de medida e operações matemáticas básicas.
Este documento apresenta um conjunto de atividades sobre simetrias para estudantes do 6o ano A. A primeira atividade pede aos estudantes para identificar quais figuras têm eixos de simetria e quantas rotações têm as figuras cíclicas. A segunda atividade pede para identificar as isometrias que fixam cada um dos 7 tipos de frisos. A terceira atividade pede para dobrar um quadrado e desenhar o que será visto após abrir.
O documento contém 10 exercícios de matemática do 6o ano sobre operações com números, sistemas de numeração e resolução de problemas envolvendo adições, subtrações e interpretação de tabelas. Os alunos devem realizar os exercícios com atenção para se preparar para a prova.
Exercício de aprofundamento para a segunda prova monitoriamarina_cordova
Este documento contém 17 exercícios sobre números inteiros e racionais negativos. Os exercícios abordam tópicos como ordenação de números, escrita por extenso, operações básicas, representação de situações reais e resolução de problemas envolvendo lucro e prejuízo. As respostas são fornecidas na forma de escritas numéricas, palavras-chave ou preenchimento de tabelas.
Este documento é uma ficha de exercícios de matemática com 12 questões sobre vários tópicos como identificação de sólidos, classificação de polígonos, nomes de sólidos, número de faces, arestas e vértices, notação geométrica, área de figuras planas e sólidos, perímetro e comprimento.
O documento é uma apostila de matemática do 4o ano sobre operações e problemas com números naturais. Ele apresenta os conceitos básicos de numeração decimal, algarismos indo-arábicos e escrita por extenso de números. Há também exercícios de fixação sobre escrita e leitura de números e uma tabela com populações de cidades da Baixada Fluminense.
O documento é uma lista de exercícios de matemática para alunos do 6o ano do ensino fundamental, contendo questões sobre potenciação, raiz quadrada e expressões numéricas. As instruções orientam os alunos a realizarem os exercícios em folhas de fichário com identificação completa, registrando os cálculos feitos para resolver cada questão.
O documento discute os significados dos anéis olímpicos, a importância da maratona e o espírito olímpico de participação acima da vitória. O aluno escolheu contextualizar os Jogos de Munique de 1972, marcados pelo sequestro e morte de atletas israelenses por militantes palestinos.
Este documento fornece informações sobre um livro didático de matemática para o 5o ano do ensino fundamental. O livro foi elaborado pela Secretaria Municipal de Educação do Rio de Janeiro para o segundo bimestre de 2013 e contém exercícios sobre sistema de numeração, decomposição e escrita de números, valor absoluto e relativo de algarismos, entre outros assuntos.
O aluno coletou 664 kg de lixo para reciclagem em um mês. Metade desse lixo, ou 332 kg, era composto por metal. Um quarto, ou 166 kg, era papel. A diferença entre o peso de metal e papel coletado foi de 166 kg.
Este documento fornece instruções e uma prova para alunos do 9o ano. A prova contém 25 questões de Matemática, Ciências, Inglês e Educação Física. Os alunos devem responder as questões no cartão-resposta fornecido e não podem se comunicar durante a prova.
Este documento fornece informações sobre um livro didático de matemática para o 5o ano do ensino fundamental. Ele contém os nomes dos responsáveis pela elaboração, revisão, design gráfico e impressão do material, além de conteúdos sobre sistema de numeração decimal e operações com números naturais.
Mariana fez mais pontos no jogo, enquanto Daniela fez menos. Mariana ganhou o jogo e Daniela perdeu. A bióloga estudou as baleias por 5 meses. Ao todo, Joaquim percorreu 2.468 metros no domingo correndo e pedalando. Ronaldo ganhou 108 figurinhas de seu avô. A alternativa falsa sobre o número 3.758 é que ele tem apenas 5 dezenas.
Daniela, Mariana, Carlos, Alberto e Ana disputaram um jogo de matemática em duas rodadas. A tabela mostra os pontos de cada um: Mariana fez mais pontos com 159, enquanto Daniela fez menos com 78. Mariana ganhou o jogo.
O documento explica o plano cartesiano, com dois eixos perpendiculares (x e y), dividido em quadrantes. A localização de pontos se dá pelo par ordenado (x, y) e exemplos são dados, como a distância entre pontos é calculada usando o Teorema de Pitágoras. Também mostra como representar movimentos de peças de xadrez no plano.
O documento fornece instruções sobre como organizar o tabuleiro de xadrez e as peças, incluindo: 1) a Dama branca fica na casa d8 e a Dama preta na casa d1, 2) as peças começam nas primeiras fileiras e 3) o jogador deve dominar os movimentos das peças.
O documento discute os descritores da Matriz de Referência do 9o ano do Ensino Fundamental para o tema Espaço e Forma. Os descritores abordam habilidades como (1) localizar objetos em mapas e outras representações, (2) identificar propriedades de figuras tridimensionais, (3) comparar medidas em triângulos, e (4) reconhecer relações entre quadriláteros. Exemplos ilustram como esses descritores podem ser avaliados por meio de situações-problema contextualizadas.
Este documento apresenta um resumo sobre operações matemáticas com números naturais no 8o ano. Nele, é introduzido o sistema de numeração decimal e suas propriedades, como a adição e suas propriedades de comutatividade, elemento neutro e associatividade. Algoritmos para a adição são apresentados e exemplos de problemas que envolvem a adição são resolvidos.
EXPRESSÕES NUMÉRICAS - Gabarito das expressões numéricasOtávio Sales
Escola Nova Criança - Monte Santo de Minas - Maio de 2015. Resolução de várias expressões, o arquivo é excelente.
Há centenas de expressões numéricas bem resolvidas.
1º estudo de interpretação de texto - 7º anoLuiza Collet
Este documento apresenta um resumo do 1o Estudo de Interpretação de Texto realizado por Luiza Collet no 7o ano sobre a narrativa heroica, tipos de narrador e a análise de dois contos. Inclui também comentários sobre o livro "O Príncipe Cáspian" da série As Crônicas de Nárnia.
O documento contém 20 questões de múltipla escolha sobre matemática básica e raciocínio lógico. As questões abordam tópicos como números inteiros, frações, porcentagens, geometria plana e espacial, sistemas de equações, entre outros.
Este documento contém 14 questões de múltipla escolha sobre assuntos como matemática, geometria, interpretação de tabelas e gráficos. As questões abordam tópicos como operações matemáticas, leitura e interpretação de figuras, porcentagem e frações.
O documento apresenta 5 problemas de matemática envolvendo geometria, probabilidade e progressões aritméticas. Os problemas abordam conceitos como volume de um cilindro, probabilidade, razão e termo geral de uma PA e propriedades geométricas de polígonos.
1. O documento contém 30 questões de múltipla escolha sobre matemática básica, como operações com números, frações, porcentagens e geometria.
2. As questões abordam tópicos como números decimais, consumo de combustível, multiplicação, subtração, porcentagem, figuras geométricas e leitura de gráficos.
3. As alternativas de resposta variam entre quatro opções para cada questão, com o objetivo de avaliar conhecimentos matemáticos essenciais.
Este documento contém uma prova de matemática para alunos do 7o ano composta por 13 questões sobre ângulos, triângulos, quadriláteros e funções. A prova inclui exercícios de escolha múltipla, localização de pontos em um plano cartesiano, interpretação e representação de dados em tabelas e gráficos e resolução de problemas geométricos.
O documento apresenta exercícios de matemática envolvendo números inteiros positivos e negativos. 1) Pede para expressar situações reais usando números inteiros positivos ou negativos. 2) Pede para completar expressões usando os símbolos ∈ ou ∉ referentes ao conjunto dos números inteiros. 3) Apresenta uma reta numérica e pede para responder questões relacionadas a posições e valores nela.
Este documento apresenta 11 questões de uma avaliação diagnóstica de matemática aplicada ao 8o ano. As questões abordam tópicos como área e perímetro de figuras planas, porcentagem, números racionais e operações algébricas. O documento também fornece a matriz de referência com as habilidades avaliadas e o gabarito correto para cada questão.
Este documento descreve uma prova de matemática para alunos do 5o ano de escolaridade. Contém 19 questões sobre tópicos como frações, operações matemáticas, geometria e estatística. Fornece instruções para preenchimento de dados pessoais e espaços para respostas dos alunos.
1) O documento é uma prova de avaliação sumativa de matemática para alunos do 4o ano que contém 15 questões.
2) As questões cobrem tópicos como números ordinais, operações matemáticas, resolução de problemas e conversão de unidades de medida.
3) Os alunos devem demonstrar compreensão de conceitos matemáticos essenciais para sua série.
Este documento contém uma avaliação de matemática para alunos do 4o ano com 10 questões sobre frações, operações matemáticas, gráficos e mapas. As questões incluem representar frações em desenhos, calcular gastos em uma festa, interpretar um gráfico de programas de TV assistidos e localizar uma rua em um mapa após movimentações indicadas.
O documento contém 10 questões de matemática sobre áreas de figuras planas, sistema de numeração decimal, localização de números na reta numérica e resolução de situações-problema envolvendo adição, subtração, multiplicação e divisão. As respostas corretas são: 1) A, 2) C, 3) D, 4) B, 5) B, 6) D, 7) C, 8) D, 9) C, 10) D.
A ficha de trabalho de matemática contém 11 exercícios sobre simetria, classificação de triângulos, propriedades de quadriláteros e construção de figuras geométricas. Os alunos devem identificar casos de simetria, contar eixos de simetria, completar figuras simétricas, desenhar e classificar triângulos, identificar afirmações verdadeiras ou falsas sobre triângulos, e construir figuras como quadrados, paralelogramos e losangos com base em propriedades dadas.
O documento é uma avaliação de matemática do 3o ano e contém 12 questões que envolvem números e operações matemáticas como comparação, adição, subtração e leitura de algarismos.
Este documento fornece uma série de questões sobre porcentagens, escalas, proporcionalidade direta, estatística e áreas. As questões incluem gráficos circulares, descontos em compras, escalas em desenhos, tabelas de proporcionalidade direta, frequências absolutas de dados estatísticos, probabilidades de objetos aleatórios em um estojo, e cálculos de área e perímetro de figuras geométricas.
Este documento contém uma prova de matemática para alunos do 5o ano composta por 19 questões. A prova inclui questões de escolha múltipla, construção e classificação de triângulos, decomposição de números em fatores primos e um problema sobre separação de bolas em caixas. Os alunos devem mostrar os cálculos e raciocínios para justificar as respostas.
O documento apresenta uma série de exercícios sobre conjuntos numéricos, potenciação e cálculo algébrico. Os exercícios abordam tópicos como números naturais, inteiros, racionais e irracionais, representação científica, operações com expressões algébricas e polinômios.
Este documento contém uma avaliação de matemática para alunos do 7o ano. A avaliação inclui nove questões sobre equações, álgebra, geometria e estatística. As questões pedem aos alunos que resolvam problemas, interpretem gráficos e diagramas, e calculem medidas estatísticas.
1) A prova de matemática contém exercícios sobre logaritmos, funções, conjuntos e gráficos.
2) A prova de recuperação de matemática aborda conjuntos, expressões, proporções e porcentagens.
3) Ambas as provas fornecem exercícios práticos sobre tópicos fundamentais de matemática do ensino médio.
Este documento contém uma prova de matemática do 7o ano com 15 questões, incluindo escolha múltipla e problemas. As questões abordam tópicos como sequências numéricas, expressões algébricas, funções lineares e proporcionalidade direta.
Este documento contém 26 exercícios de matemática envolvendo operações com números decimais como adição, subtração, multiplicação, divisão e porcentagem. Os exercícios abordam cálculos com medidas, preços, porcentagens e outras aplicações dos números decimais.
1. SITE_INEP_PROVA BRASIL - SAEB_MT_9ºANO (OK)
________________________________________________________________________________
000 IT_005267
A figura a seguir é uma representação da localização das principais cidades ao longo de
uma estrada, onde está indicada por letras a posição dessas cidades e por números as
temperaturas registradas em °C.
A B C D E F G H I J K L M
-9 -7
Com base na figura e mantendo-se a variação de temperatura entre as cidades, o ponto
correspondente a 0 °C estará localizado
(A) sobre o ponto M.
(B) entre os pontos L e M.
(C) entre os pontos I e J.
(D) sobre o ponto J.
________________________________________________________________________________
000 IT_005286
2
Em um exame de vista, o médico solicitou que o paciente identificasse de bolinhas
3
pretas em relação ao total de bolinhas.
Qual a figura identificada pelo paciente?
(A) ● ● ○ ○ ○ ○
(B) ● ● ● ○ ○ ○
(C) ● ● ● ● ○ ○
(D) ● ● ● ● ● ○
________________________________________________________________________________
000 IT_005361
1
2. SITE_INEP_PROVA BRASIL - SAEB_MT_9ºANO (OK)
Quatro amigos, João, Pedro, Ana e Maria saíram juntos para fazer um passeio por um
6 9 3 4
mesmo caminho. Até agora, João andou do caminho; Pedro ; Ana, e Maria .
8 12 8 6
Os amigos que se encontram no mesmo ponto do caminho são
(A) João e Pedro.
(B) João e Ana.
(C) Ana e Maria.
(D) Pedro e Ana.
________________________________________________________________________________
000 IT_005444
A figura seguinte, formada por lados iguais, mostra uma etiqueta que deve ser fixada às
embalagens de determinado produto.
O tempo gasto, em segundos, para cortar essa etiqueta é obtido multiplicando-se por dez
a medida do seu contorno.
Assim sendo, o tempo total gasto, em segundos, para essa tarefa é
(A) 180.
(B) 200.
(C) 220.
(D) 240.
________________________________________________________________________________
000 IT_006826
Cristina desenhou quatro polígonos regulares, conforme pode ser visto na figura a seguir,
e anotou dentro deles o valor da soma de seus ângulos internos.
2
3. SITE_INEP_PROVA BRASIL - SAEB_MT_9ºANO (OK)
540° 720° 900° 1 080°
Qual é a medida de cada ângulo interno do hexágono regular desenhado por Cristina?
(A) 60°
(B) 108°
(C) 120°
(D) 135°
________________________________________________________________________________
000 IT_006875
A evolução da intenção de votos dos eleitores por dois candidatos a prefeito de um
município é apresentada pelo gráfico seguinte.
Candidato A
Candidato B
60%
50%
40%
30%
20%
10%
0%
1 de maio 1 de junho 1 de julho 1 de agosto 1 de setembro 1 de outubro
Em que mês o candidato A alcançou, na intenção de votos dos eleitores, o candidato B?
(A) Julho.
(B) Agosto.
(C) Setembro.
(D) Outubro.
________________________________________________________________________________
000 IT_007823
3
4. SITE_INEP_PROVA BRASIL - SAEB_MT_9ºANO (OK)
Em um jogo de vôlei, os torcedores estavam acomodados em três áreas distintas do
ginásio, demarcadas por cores diferentes. Na área verde havia 21 828 torcedores, na azul
12 100 e na amarela 32 072. Nesse jogo, apenas 20% do total de torcedores presentes
no ginásio torciam pelo time que venceu a partida.
Qual é o número de torcedores que torciam pelo time vencedor?
(A) 2 420
(B) 4 365
(C) 6 414
(D) 13 200
________________________________________________________________________________
000 IT_016808
Uma torneira com problemas continua pingando mesmo depois de fechada,
desperdiçando em uma hora 125 mL de água.
Quantos litros de água desperdiçará em 24 horas?
(A) 1,5
(B) 3,0
(C) 15,0
(D) 30,0
________________________________________________________________________________
000 IT_021182
A figura a seguir representa um mapa bastante simplificado de uma cidade, em que estão
marcados alguns de seus pontos de interesse.
4
5. SITE_INEP_PROVA BRASIL - SAEB_MT_9ºANO (OK)
Nesse mapa, a coordenada (5,G) indica a localização
(A) da catedral.
(B) da quadra poliesportiva.
(C) do teatro.
(D) do cinema.
________________________________________________________________________________
000 IT_021185
As figuras mostradas a seguir estão organizadas dentro de um padrão que se repete.
(1ª) (2ª) (3ª) (4ª) (5ª) (6ª)
Mantendo essa disposição, a expressão algébrica que representa o total de pontos T em
função da ordem n (n = 1, 2, 3, ...), é
(A) T = 2n – 1.
(B) T = 2n + 1.
(C) T = n2 – 1.
(D) T = n2 + 1.
________________________________________________________________________________
000 IT_021334
Em uma aula de Matemática, o professor apresentou aos alunos uma reta numérica como
a da figura a seguir.
–4 –3 –2 –1 0 1 2 3 4
11
O professor marcou o número nessa reta.
4
5
6. SITE_INEP_PROVA BRASIL - SAEB_MT_9ºANO (OK)
Esse número foi marcado entre que pontos da reta numérica?
(A) –4 e –3.
(B) –3 e –2.
(C) 2 e 3.
(D) 3 e 4.
________________________________________________________________________________
000 IT_022151
Num tabuleiro de xadrez, jogamos com várias peças que se movimentam de maneiras
diferentes. O cavalo se move para qualquer casa que possa alcançar com movimento na
forma de “L”, de três casas. Na posição da figura, os pontos marcados representam as
casas que o cavalo pode alcançar, estando na casa d4.
8
7
6
5
4
3
2
1
a b c d e f g h
Partindo da casa f5 e fazendo uma única jogada, dentre as casas que o cavalo poderá
alcançar, estão
(A) d3 ou d7.
(B) d6 ou g3.
(C) f3 ou h5.
(D) f7 ou h7.
________________________________________________________________________________
000 IT_022500
6
7. SITE_INEP_PROVA BRASIL - SAEB_MT_9ºANO (OK)
A professora desenhou um triângulo no quadro.
Em seguida, fez a seguinte pergunta: –– "Se eu ampliar esse triângulo em 3 vezes, como
ficarão as medidas de seus lados e de seus ângulos?"
Alguns alunos responderam:
Fernando: –– “Os lados terão 3 cm a mais cada um. Já os ângulos serão os mesmos.”
Gisele: –– “Os lados e ângulos terão suas medidas multiplicadas por 3.”
Marina: –– “A medida dos lados eu multiplico por 3 e a medida dos ângulos eu
mantenho as mesmas.”
Roberto: –– “A medida da base será a mesma (5 cm), os outros lados eu multiplico por
3 e mantenho a medida dos ângulos.”
Qual dos alunos acertou a pergunta da professora?
(A) Fernando.
(B) Gisele.
(C) Marina.
(D) Roberto.
________________________________________________________________________________
000 IT_023008
João e Pedro foram a um restaurante almoçar e a conta deles foi de R$ 28,00. A conta de
Pedro foi o triplo do valor de seu amigo.
O sistema de equações do 1º grau que melhor traduz o problema é
x + y = 28
(A)
x − y = 7
x + 3 y = 28
(B)
x = y
7
8. SITE_INEP_PROVA BRASIL - SAEB_MT_9ºANO (OK)
x + y = 28
(C)
x = 3 y
x + y = 28
(D)
x = y + 3
________________________________________________________________________________
000 IT_023100
Uma caixa d’água tem suas dimensões indicadas conforme a figura abaixo.
1,5 m
3m
2m
A quantidade de água, em metros cúbicos, que essa caixa pode armazenar é
(A) 6,0.
(B) 6,5.
(C) 7,5.
(D) 9,0.
________________________________________________________________________________
000 IT_023548
2 2
Sendo N = (-3) - 3 , então, o valor de N é
(A) –18.
(B) 0.
(C) 12.
(D) 18.
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000 IT_023980
Observe os ponteiros nesse relógio:
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Decorridas 3 horas, qual é o menor ângulo formado pelos ponteiros?
(A) 15°
(B) 45°
(C) 90°
(D) 180°
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000 IT_025279
Das 15 bolinhas de gude que tinha, Paulo deu 6 para o seu irmão.
Considerando-se o total de bolinhas, a fração que representa o número de bolinhas que o
irmão de Paulo ganhou é
6
(A) 15 .
9
(B) 15 .
15
(C) 9 .
15
(D) 6 .
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000 IT_025521
Paulo é dono de uma fábrica de móveis. Para calcular o preço V de venda, em reais, de
cada móvel que fabrica, ele usa a seguinte fórmula: V = 1,5 C + 10, sendo C o preço de
9
10. SITE_INEP_PROVA BRASIL - SAEB_MT_9ºANO (OK)
custo em reais desse móvel. Considere que o preço de custo de um móvel que Paulo
fabrica é R$ 100,00.
Então, ele vende esse móvel por
(A) R$ 110,00.
(B) R$ 150,00.
(C) R$ 160,00.
(D) R$ 210,00.
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000 IT_025570
Fazendo-se as operações indicadas em 0,74 + 0,5 – 1,5 obtém-se
(A) – 0,64.
(B) – 0,26.
(C) 0,26.
(D) 0,64.
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000 IT_026669
A figura representa uma escada apoiada em uma parede perpendicular ao solo. O topo
da escada está a 7 m de altura, e seu pé está afastado da parede 2 m.
A escada mede, aproximadamente,
(A) 5 m.
(B) 6,7 m.
(C) 7,3 m.
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(D) 9 m.
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000 IT_026707
Em uma cidade do Alasca, o termômetro marcou –15 °C pela manhã.
Se a temperatura descer mais 13 °C, o termômetro irá marcar
(A) − 28 °C.
(B) − 2 °C.
(C) 2 °C.
(D) 28 °C.
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000 IT_028248
Observe este gráfico, em que estão representadas duas retas:
y
3
2 x
x + 2y =a
Para que o gráfico seja a representação geométrica do sistema , os valores
x−y=b
de a e b são, respectivamente,
(A) –1 e 8.
(B) 2 e 3.
(C) 3 e 2.
(D) 8 e –1.
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000 IT_028301
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12. SITE_INEP_PROVA BRASIL - SAEB_MT_9ºANO (OK)
O custo total C, em milhares de reais, para se produzir x máquinas é dado pela expressão
C(x) = x² – x + 10.
Se o custo total foi de 52 mil reais, então, o número de máquinas produzidas foi
(A) 6.
(B) 7.
(C) 8.
(D) 9.
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000 IT_029654
As armações tipo tesouras correspondem ao sistema de vigas estruturais que sustentam
os telhados das casas e são, geralmente, executadas com barras situadas num plano e
ligadas umas ao outras em forma de triângulos interligados apoiadas nas extremidades.
Fabrício percebeu que as tesouras das vigas do telhado da sua casa formavam um
triângulo retângulo que tinha um ângulo de 68°.
Quanto mede o terceiro ângulo?
(A) 22°
(B) 45°
(C) 56°
(D) 158°
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000 IT_029667
Exatamente no centro de uma mesa redonda de 1 m de raio, foi colocado um prato de 30
cm de diâmetro, com doces e salgados para uma festa de final de ano.
Qual a distância entre a borda desse prato e a borda da mesa?
(A) 115 cm.
(B) 85 cm.
(C) 70 cm.
(D) 20 cm.
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13. SITE_INEP_PROVA BRASIL - SAEB_MT_9ºANO (OK)
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000 IT_029707
Os alunos de uma turma do 9º Ano fizeram uma estimativa para 200 pessoas com base
no estudo seguinte.
Que gráfico de barras melhor representa o estudo?
(A) (B)
Hábitos saudáveis e longevidade Hábitos saudáveis e longevidade
140 120
Número de pessoas
Número de pessoas
120 100
100 80
80 60
60
40 40
20 20
0 0
Assistência Genética Meio Estilo de Vida Assistência Genética Meio Estilo de Vida
Médica ambiente Médica ambiente
(C) (D)
Hábitos saudáveis e longevidade Hábitos saudáveis e longevidade
Número de pessoas
Número de pessoas
120 120
100 100
80 80
60 60
40 40
20 20
0 0
Assistência Genética Meio Estilo de Vida Assistência Genética Meio Estilo de Vida
Médica ambiente Médica ambiente
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000 IT_033358
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14. SITE_INEP_PROVA BRASIL - SAEB_MT_9ºANO (OK)
O administrador de um campo de futebol precisa comprar grama verde escura e verde
clara para cobrir o campo com faixas de áreas iguais e quantidades também iguais de
cada tipo de grama. O campo é um retângulo com 100 m de comprimento e 50 m de
largura e, para cada 10 m² de grama plantada, é gasto 1 m² a mais por causa da perda.
Quantos m² de grama verde escura o administrador deverá comprar para cobrir todo o
campo?
(A) 2 250
(B) 2 500
(C) 2 750
(D) 5 000
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000 IT_033779
Uma prefeitura aplicou R$ 850 mil na construção de 3 creches e um parque infantil. O
custo de cada creche foi de R$ 250 mil.
A expressão que representa o custo do parque, em mil reais, é
(A) x + 850 = 250.
(B) x – 850 = 750.
(C) x + 250 = 850.
(D) x + 750 = 850.
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000 IT_036299
Em uma loja de informática, Pedro comprou: um computador no valor de R$ 2200,00,
uma impressora por R$ 800,00 e três cartuchos de tinta que custam R$ 90,00 cada um.
Essas mercadorias foram pagas em cinco parcelas de mesmo valor.
O valor de cada parcela, em reais, foi igual a
(A) 414.
(B) 494.
(C) 600.
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15. SITE_INEP_PROVA BRASIL - SAEB_MT_9ºANO (OK)
(D) 654.
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000 IT_037263
Para ligar a energia elétrica em seu apartamento, Felipe contratou um eletricista que
mediu a distância do poste da rede elétrica até seu imóvel. Essa distância é representada
pela expressão ( 2 50 + 6 12 )m. Para fazer a ligação, será necessário o dobro da
medida fornecida pela expressão, já que serão necessários dois fios.
Nessas condições, a quantidade aproximada de fio, em metros, que Felipe terá que
comprar é de
(A) 18,48.
(B) 32,00.
(C) 34,86.
(D) 38,00.
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000 IT_042450
Quantos quilogramas de sementes são necessários para semear uma área de 10 m x 24
m, observando a recomendação de aplicar 1 kg de semente por 16 m2 de terreno?
1
(A)
15
(B) 1,5
(C) 2,125
(D) 15
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000 IT_043469
O projeto original da árvore de natal da cidade em que Roberto mora está indicado a
seguir:
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16. SITE_INEP_PROVA BRASIL - SAEB_MT_9ºANO (OK)
Se um novo projeto de dimensões duas vezes menores que as do projeto original for
desenvolvido, as dimensões obtidas serão
(A) multiplicadas por dois.
(B) divididas por dois.
(C) subtraídas em duas unidades.
(D) divididas por quatro.
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000 IT_043535
Uma casa tem 3,88 metros de altura. Um engenheiro foi contratado para projetar um
segundo andar e foi informado que a prefeitura só permite construir casas de dois
andares com altura de até 7,80 metros.
Qual deve ser a altura máxima, em metros, do segundo andar?
(A) 3,92
(B) 4,00
(C) 4,92
(D) 11,68
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000 IT_043744
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17. SITE_INEP_PROVA BRASIL - SAEB_MT_9ºANO (OK)
Uma torneira com defeito desperdiça 2,206 litros de água por dia. Isto significa que a
torneira desperdiça 2 litros e
(A) 0,206 centésimos de litros.
(B) 0,206 décimos de litros.
(C) 206 centésimos de litros.
(D) 206 milésimos de litros.
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000 IT_044170
É comum encontrar em acampamentos barracas de dormir que apresentam laterais
resistentes a chuvas e um fundo feito de plástico resistente, que possuem formato como a
figura apresentada a seguir.
Qual das alternativas representa a planificação dessa barraca?
Melhorar o desenho da alternativa C (que está fora de posição).
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