1) Ao longo da Idade Média, a Igreja exerceu forte influência sobre a educação, instituindo as primeiras escolas públicas. 2) No Renascimento, reformadores como Lutero defenderam uma educação mais prática e acessível a todos. 3) A Revolução Industrial trouxe mudanças radicais na produção e na sociedade, levando ao surgimento de escolas públicas para atender às novas demandas.

1. A EDUCAÇÃO NA IDADE MÉDIA
A INFLUÊNCIA DA
IGREJA

2. ALTA IDADE MÉDIA
Atitude cristã de abertura da educação para
todos.
Em 825, Lotário libera a Igreja da função de
instruir, instituindo as primeiras escolas
públicas do Estado na Itália e depois na
França.
A aprendizagem profissional era
desvinculada da escola, realizada nas
oficinas, onde havia os magistri e os
discipuli.

3. BAIXA IDADE MÉDIA
 Crescimento da atividade cultural e educativa (a partir do ano
1000)
 Paralelamente ao surgimento da economia mercantil das
cidades e à sua organização em comunas, surgem os mestres-
livres,às vezes clérigos vagantes. Ensinavam as disciplinas das
artes liberais,medicina e jurisprudência. Por sua atividade livre
acabam surgindo as primeiras universidades.
 Surgem novos modos de produção que exigem o surgimento de
grupos de pessoas que exercem a mesma profissão e que
elaboram estatutos e regulamentos para o desenvolvimento da
profissão.Regulam também as obrigações de mestres e
aprendizes,MAGISTER e DISCIPULI.

4. A EDUCAÇÃO NO TREZENTOS
E QUATROCENTROS
 Primeiros contratos para instrução profissional.

 Os mestres se organizam em corporações e cooperativas.
 Pedagogia humanística, que considerava a idade da criança
e suas aptidões naturais.
 Literaturagrega, gosto pela poesia vida em comum entre
mestres e discípulos, diversões, jogos, passeios, música,
artes, exercícios físicos.Deslocamentos do estudos da
gramática e da teologia para o ábaco e a física natural.
 Boas maneiras e a cultura como prerrogativas

5. A EDUCAÇÃO NO RENASCIMENTO
 Lutero- impulso prático e força política à
programação de um novo sistema escolar, que
atendesse também os meninos destinados ao
trabalho.
 Reforma e modernização das escolas,Gymnasium
mechanicum e escolas profissionais na Inglaterra.
 Propostas de introdução nas escolas de uma
cultura real, que objetivava a liberdade de
pensamento por meio do jogo, da utilidade prática,
da persuasão racional.

6. A EDUCAÇÃO NO SETECENTOS
ESCOLAS CRISTÃS – católicas e reformadas
Jansenistas de Port-Royal- ação educativa
como instrumentos para formação da razão e
do juízo.
São João Batista de La Salle: primeiros
esboços das escolas técnico-profissionais e
outras apenas para leigos, com professores
leigos.

7. Maria Teresa, imperatriz da Áustria –projeto de reforma
da instrução, aprovado em dezembro de 1774:
 TRIVIAL – dos 6 aos 12 anos, , deveria ser cursada
pelo menos em 2 anos nas vilas ou 3 anos, nos
distritos.
 ESCOLAS PRINCIPAIS – destinadas à educação
profissional, incluindo as escolas normais para a
formação de professores, com duração de 4 anos.
 GINÁSIOS – escolas intermediárias de latim, que
preparavam para a universidade.Era possível passar
das escolas normais para os ginásios.
 UNIVERSIDADES, já organizadas anteriormente.
 ESCOLAS ESPECIAIS CRIADAS TAMBÉM NESSE
PERÍODO: academia de equitação, academia
oriental, escola de desenho manufatureiro para a
indústria têxtil, escola de comércio.

8.  REVOLUÇÃO INDUSTRIAL: mudanças drásticas no modo de
produção e na sociedade.
 Desenvolvimento das fábricas, supressão das corporações e
ofícios, além da aprendizagem artesanal.
 FÁBRICA E ESCOLA NASCEM JUNTAS: AS LEIS QUE CRIAM
A ESCOLA DE ESTADO VÊM JUNTO COM AS LEIS QUE
SUPRIMEM A APRENDIZAGEM CORPORATIVA.
 América: Franklin e Jefferson, em nome dos direitos naturais do
homem(Rousseau e Locke), e da necessidade coletiva de
instrução criam uma escola elementar gratuita dos 7 aos 10 anos,
os melhores eram selecionados para as escolas secundárias e os
melhores destas para a universidade. (indícios dos primeiros
princípios da pedagogia liberal-democrática).

9.  Condorcet, na França, aprova
em 1792 um relatório de 5  PioVII,em 1812, reivindica
partes sobre a instrução
pública: 1 )natureza e para o clero a educação
fins da instrução,2) instrução exclusiva de crianças e
comum a todas as crianças,
3)instrução comum aos jovens.Várias
adultos, 4) instrução relativa
às profissões, 5) instrução manifestações em que o
relativa às ciências.Projeto de
instrução única, gratuita e ideal da formação do
neutra sob o comando do
Estado. homem era subordinado à
 25 de junho de 1793 – projeto contingência dos conflitos
Lepetier, recebido por de supremacia na Europa
Robespierre – a educação
deve ser gratuita,
literária, intelectual, física, moral
e industrial. ( nunca posta em
prática).

10. OS OITOCENTOS
Modo de produção de bens materiais –grandes
transformações:
 Produção artesanal individual ou de pequenos grupos-
oficinas e corporações
 Iniciativado mercador capitalista, lucro destinado ao grupo
de interesse
 cooperação simples- artesãos dispersos se juntam
 Manufatura –divisão do trabalho, rotinas operativas dentro