1) O documento discute as mudanças sociais ocorridas na Europa no século XIX, incluindo a Revolução Industrial e a Revolução Francesa. 2) Apresenta as classes sociais da época - nobres, clero, burguesia e classe operária - e como a Revolução Industrial afetou as condições de trabalho. 3) Aborda diferentes perspectivas sociológicas como funcionalismo, materialismo dialético e liberalismo e suas visões sobre educação.

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3. Conhecimento Europeu
Século XIX - Mudanças
Formação Social:
Nobres – Donos de muitas terras – privilegiada;
Clero – Padres e Sacerdotes;
Burguesia – Classe Proprietária
Classe Operária - Trabalhadores

4. Grandes acontecimentos:
Revolução Industrial
Revolução Francesa

5. Mudanças com a Revolução
Industrial:
1ª Intensificação da exploração do trabalho
pelo capital.
(Os artesãos desaparecem e passam a trabalhar nas indústrias)
16 Horas diárias,
Péssimo Salários,
Péssimas Condições de Trabalho-
Acidentes mutilavam e levavam a morte;
Direito era inexistente;
Muita exploração.
CONCETRAÇÃO DE RENDA

6. Mudanças com a Revolução
Industrial:
2ª Crescimentos das cidades (êxodo rural)
EXODO RURAL
CAMPO
CIDADE
O que surgiu????

7. Mudanças com a Revolução
Industrial:
3ª Transformação do estilo de vida.
Não foi fácil a adaptação ao ambiente
urbano e ao trabalho nas fábricas.

8. Características da Revolução
Francesa: :
1º Monarquia
2º Clero e a nobreza
3º Burguesia

9. Estado sendo Monárquico o capitalismo não
desenvolvia;
Os impostos altos para manter a monarquia e o clero que
era isento;
Os burgueses se rebelaram;
O clero e a nobreza convence o Rei de convocar a
Assembléia por medo de perder suas regalias;
A Assembléia não chega a um consenso;
A revolução chega as ruas com os ideais de: igualdade,
fraternidade, liberdade;
A queda da prisão de Bastilha;
Tomada de Bastilha;
1799, Napoleão Bonaparte consolidou a burguesia,
Fim do regime feudal

11. Funcionalismo
Sociologia para Durkheim
Fato social apresenta caracteristicas :
Coerção social – respeito e imposição.
Ex:Idiomas, leis,e educação que recebe da família e da escola.
Fatos sociais são exteriores ao individuo –
existe e atua sobre ele independentemente de sua vontade ou aceitação.
Generalidade – Algo comum na vida das pessoas.
Ex: emprego, a forma de vestir, a habitação

12. Materialismo Dialético
Tudo se transforma, através dos conflitos
dialéticos;
Princípio da Totalidade – Fenômenos Naturais
Princípio da Mudança Qualitativa – Quantidade... Qualidade
Ex: Revolução Francesa;
Princípio da contradição Universal – Forças contrarias se unem ou
se opõe.
Ex: Burguesia e proletariado.
Princípio do Movimento:Nada está pronto, tudo se transforma.
As forças contrarias se chocam a todo momento.
Ex: Burguesia e proletariado - jornada de trabalho.
Conclusão Pag. 32

14. Educação Conservadora:
Educação dos mais velhos aos mais
jovens;
Mão única;
De cima para baixo;
Não há troca de aprendizagem;

15. A educação seria igualitária até
determinado tempo, em seguida
cada um segue a sua vida de acordo
com sexo e classe social.
Segundo Durkheim, há homens que devem ser
preparados para refletir, para pensar, para serem os
dirigentes do país, seja nas empresas, seja no governo.
Enquanto outros devem ser educados para a ação, para
a execução do trabalho manual e a obediência. Essa
é uma função importante da educação na visão de
Durkheim: preparar os homens para desempenhar os
diferentes e harmônicos papéis sociais.

16. Liberalismo:
Desenvolvimento Social – Educação;
Individualismo;
O indivíduo deve ser respeitado pela dignidade...
Liberdade;
Antes de qualquer coisa o indivíduo precisa ser livre...
Propriedade privada;
Direito Natural... Deixa de ser privilégio da nobreza. Será que todos tem acesso?
Igualdade
Igualdade perante a lei.
Democracia;
Direito de todos à participação no governo por meio dos representantes eleitos.

17. Nova Escola:
(Dewey)
Escola – ambiente de formação de um novo
homem, pautadas em valores democráticos;
Relação professor-aluno;
Material didático;
Métodos pedagógicos inovadores;
Aluno ator principal.

18. Capital Humano:
Investir no indivíduo (desenvolvimento)
Principal recurso:
A educação.

19. UNESCO (1996) recomenda o investimento
na educação de pelo menos 6% do PIB.
Como o Brasil investiu na
EDUCAÇÃO na ultima década???
PIB - Produto Interno Bruto

20. PIB
2000 3,9%
2001 4,0%
2002 4,2%
2003 3,9%
2004 3,9%
2005 3,9%
2006 4,3%
2007 4,5%
2008 4,7%
2009 5,0%

22. A escola como aparelho ideológico do
Estado.
Ideologia – uma falsa crença
Igualdade de direitos
Igualdade de materiais

23. O que são Aparelhos Ideológicos?
Religioso
Escolar
Familiar
Político
Sindical
Informativo (Meios de Comunicação)
Cultural
Jurídico

24. E a escola está livre???
P-59
Mas....
A escola luta pela hegemonia da
sociedade.
A escola é o espaço onde a burguesia
transmite os seus ideais.

25. Escola como espaço da Contra – Ideologia
Gramsci
Transformadora das relações sociais...
A educação deve formar cidadãos
conscientes.

26. ESCOLA
CONFLITOS...
IDEAIS ANTAGONICOS...

28. DIFERENÇA
HOMEM X ANIMAL
TRABALHO

29. TRABALHO...
Mudança de vida...
Vida Nômade...
Vida Sedentária...

30. ESCOLA ADMINISTRATIVA
Decisões de cima para baixo
Retardamento no ensino
(obediência as leis governamentais)
Escola sem autonomia
Constituição 1988
LDB 1988
Gestão Democrática

31. CONCEITUE
SOCIOLOGIA????????