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PLANO DE CURSO
ANO DE ESCOLARIDADE
2º Ano - Ensino Médio
ANO LETIVO
2024
ÁREA DE CONHECIMENTO: Linguagens
COMPONENTE CURRICULAR: Arte
1º BIMESTRE
UNIDADE
TEMÁTICA/
TÓPICO
COMPETÊNCIA ESPECÍFICA HABILIDADE
OBJETOS DO CONHECIMENTO/
CONTEÚDOS RELACIONADOS
ORIENTAÇÕES
PEDAGÓGICAS
Condições de
Produção,
Circulação e
Recepção de
Discursos
Diversidade e
Pluralidade
Competência 3: Utilizar diferentes linguagens
(artísticas, corporais e verbais) para exercer,
com autonomia e colaboração, protagonismo e
autoria na vida pessoal e coletiva, de forma
crítica, criativa, ética e solidária, defendendo
pontos de vista que respeitem o outro e
promovam os Direitos Humanos, a consciência
socioambiental e o consumo responsável, em
âmbito local, regional e global.
(EM13LGG302). Posicionar-se criticamente diante de diversas visões
de mundo presentes nos discursos em diferentes linguagens,
levando em conta seus contextos de produção e de circulação.
(EM13LGG303) Debater questões polêmicas de relevância social,
analisando diferentes argumentos e opiniões, para formular, negociar
e sustentar posições, frente à análise de perspectivas distintas.
Apreciação de produções artísticas
e posicionamento crítico em
relação a temas, visões de mundo
e ideologias veiculados em
produções de arte.
Problematização de estereótipos,
preconceitos, processos de
invisibilização, deslegitimação,
apagamentos, etc., em produções
artísticas de grupos minorizados
socialmente em diferentes
linguagens de arte.
Experimentação e práticas de
criação nas diferentes linguagens
artísticas na investigação de
questões, conflitos e situações de
desrespeito à dignidade da pessoa
humana e às liberdades garantidas
pelo Estado Democrático de
Direito.
Valorização de identidades,
tradições e patrimônio culturais por
meio de apreciação, fruição e
posicionamento crítico em arte.
Provocar relações entre as produções
artísticas (dança, teatro, música ou
artes visuais) de diferentes povos e
costumes, respeitando as diversas
estéticas, sobretudo as indígenas e
africanas.
Instigar a pesquisa e a produção de
obras artísticas a partir da
experimentação de elementos comuns
a grupos minoritários (negros,
indígenas, mulheres, LGBTQIA+, etc.).
Construir conhecimentos sobre si e
sobre o outro através de experiências
artísticas que considerem a formação
de identidade do produtor e a
investigação de outros patrimônios
comuns a outros povos.
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TEMÁTICA/
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COMPETÊNCIA ESPECÍFICA HABILIDADE
OBJETOS DO CONHECIMENTO/
CONTEÚDOS RELACIONADOS
ORIENTAÇÕES
PEDAGÓGICAS
Produção e
Circulação de Arte
Competência 6: Apreciar esteticamente as mais
diversas produções artísticas e culturais,
considerando suas características locais,
regionais e globais, e mobilizar seus
conhecimentos sobre as linguagens artísticas
para dar significado e (re) construir produções
autorais individuais e coletivas, de maneira
crítica e criativa, com respeito à diversidade de
saberes, identidades e culturas.
(EM13LGG605MG) Compreender lógicas de funcionamento e rotinas
de diferentes espaços de criação e circulação artística e seus
profissionais das artes.
Reconhecimento de diferentes
profissionais das artes e seus
diferentes modos de composição e
organização, distinguindo as
característica e especificidade de
atuação na economia criativa.
Discussão e reflexão de rotinas de
trabalho em espaços de criação
artística.
Análise das características e
finalidades de diferentes espaços
de circulação de arte.
Compreensão dos modos de
organização civil em arte e cultura
e seus modos de atuação social.
Mapeamento e debate sobre
projetos de educação não-formal
que atuam com propostas de
cunho artístico.
Conhecimento de atuações
artísticas relacionados à educação
não-formal.
Conhecer sobre as rotinas das galerias
de arte, de museus, ateliês e outros
espaços ocupados por artistas
independentes, relacionando as
produções de Arte com as várias
funções exercidas por profissionais
diversos no local.
Instigar o estudo das relações entre
textos, movimentos corporais e
produções artísticas nos espaços de
circulação e produção de Arte. Provocar
debates sobre a formação educacional
a partir da pesquisa artística,
considerando a educação não-formal.
Promover visita aos espaços culturais
que a cidade oferece (igrejas, praças,
museus, galerias de arte, dentre
outros).
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UNIDADE
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TÓPICO
COMPETÊNCIA ESPECÍFICA HABILIDADE
OBJETOS DO CONHECIMENTO/
CONTEÚDOS RELACIONADOS
ORIENTAÇÕES
PEDAGÓGICAS
Condições de
Produção,
Circulação e
Recepção de
Discursos
Competência 1: Compreender o funcionamento
das diferentes linguagens e práticas (artísticas,
corporais e verbais) e mobilizar esses
conhecimentos na recepção e produção de
discursos nos diferentes campos de atuação
social e nas diversas mídias, para ampliar as
formas de participação social, o entendimento e
as possibilidades de explicação e interpretação
crítica da realidade e para continuar
aprendendo.
(EM13LGG102) Analisar visões de mundo, conflitos de interesse,
preconceitos e ideologias presentes nos discursos veiculados nas
diferentes mídias, ampliando suas possibilidades de explicação,
interpretação e intervenção crítica da/na realidade.
Apreciação de produções artísticas
e posicionamento crítico sobre sua
criação, circulação e recepção.
Avaliação da utilização das
tecnologias e mídias, bem como a
mediação da indústria cultural de
produções artísticas.
Estudar a arte contemporânea e suas
relações com os assuntos mundiais.
Compreender as produções de arte
contemporânea no Brasil e no mundo,
problematizando os discursos feitos
pelas produções artísticas.
Pesquisar e compreender a construção
de humor gráfico como propaganda
política e como mídia de crítica, desde o
século XIX até a contemporaneidade.
Língua e
Linguagem
Condições de
Produção,
Circulação e
Recepção de
Discursos
Competência 4: Compreender as línguas como
fenômeno (geo)político, histórico, social,
variável, heterogêneo e sensível aos contextos
de uso, reconhecendo-as e vivenciando-as
como formas de expressões identitárias,
pessoais e coletivas, bem como respeitando as
variedades linguísticas e agindo no
enfrentamento de preconceitos de qualquer
natureza.
(EM13LGG402) Empregar, nas interações sociais, a variedade e o
estilo de língua adequados à situação comunicativa, ao (s)
interlocutor (es) e ao gênero textual/ discursivo, respeitando os usos
das línguas por esse (s) interlocutor (es) e sem preconceito
linguístico.
Vivências e experimentações em
movimentos artísticos, arte urbana,
danças, práticas de expressão
vocal e corporal que haja uso de
variedades linguísticas, analisando
a persença dessas práticas, como
manifestações de valores e
pertenças de grupos sociocul-
turais.
Propiciar pesquisas sobre as produções
de arte urbana (grafite, hip-hop, dança
de rua, entre outros) criando discussões
acerca dos espaços ocupados por tais
produções.
Mediar estudos sobre a criação de
muralismo, diferenciando as técnicas
usadas no muralismo e no grafite.
Experimentar materiais diversos no
estudo e na criação de obras de artes
visuais, dança, música e teatro.
Bem-estar e
Qualidade
de Vida
Competência 5: Compreender os múltiplos
aspectos que envolvem a produção de sentidos
nas práticas sociais da cultura corporal de
movimento, reconhecendo-as e vivenciando-as
como formas de expressão de valores e
identidades, em uma perspectiva democrática e
de respeito à diversidade.
(EM13LGG503) Vivenciar práticas corporais e significá-las em seu
projeto de vida, como forma de autoconhecimento, autocuidado com
o corpo e com a saúde, socialização e entretenimento.
Processo de criação e
apresentação de dança, teatro,
performance dentre outras, a partir
de temas que envolvem a
realidade local de estudantes, que
expressam suas identidades e
favorecem a integração da
comunidade.
Instigar a pesquisa sobre a história do
teatro e da dança, problematizando a
importância de cada movimento em
suas épocas.
Promover o conhecimento de si e do
outro a partir das práticas corporais,
buscando os limites do corpo e
entendendo sua função no espaço, ao
qual está inserido.
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COMPETÊNCIA ESPECÍFICA HABILIDADE
OBJETOS DO CONHECIMENTO/
CONTEÚDOS RELACIONADOS
ORIENTAÇÕES
PEDAGÓGICAS
Contextos e
Práticas
Competência 6: Apreciar esteticamente as mais
diversas produções artísticas e culturais,
considerando suas características locais,
regionais e globais, e mobilizar seus
conhecimentos sobre as linguagens artísticas
para dar significado e (re) construir produções
autorais individuais e coletivas, de maneira
crítica e criativa, com respeito à diversidade de
saberes, identidades e culturas.
(EM13LGG602) Fruir e apreciar esteticamente diversas
manifestações artísticas e culturais, das locais às mundiais, assim
como delas participar, de modo a aguçar continuamente a
sensibilidade, a imaginação e a criatividade.
Investigação e fruição de obras
artísticas de diferentes linguagens,
épocas, lugares e matrizes
culturais.
Conhecimento e análise de
contextos históricos, sociais e
culturais de produções nas lingua-
gens artísticas que demarcam
visão de mundo e disputas de
sentidos entre diferentes grupos
culturais.
Apreciação de produções artísticas
e posicionamento crítico em
relação a temas, visões de mundo
e ideologias veiculados em
produções de arte.
Participação, observação e posi-
cionamento crítico em manifes-
tações artísticas, atividades
culturais e produções artísticas
diversas, atentando-se para a
diversidade e pluralidade.
Problematização de estereótipos,
preconceitos, etc. em produções
artísticas de grupos minorizados
socialmente em diferentes
linguagens.
Conhecer a arte do Período Colonial do
Brasil, suas características estéticas,
técnicas e materiais em diálogo com
seus principais representantes e
criadores.
Pesquisar e estudar a formação cultural
e artística de sua cidade, estado e país.
Reconhecer e valorizar o patrimônio
artístico-cultural, pesquisando sua
origem, a importância da preservação,
tanto para quem cria ou aprecia arte.
Reconhecer-se pertencente e cocriador
da cultura artística regional ou nacional,
pesquisando sobre as principais
manifestações artísticas existentes.
(artistas, museus, galerias de arte,
eventos culturais, festas típicas, feiras,
circuito arquitetônico de patrimônio
tombado, etc.).
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TÓPICO
COMPETÊNCIA ESPECÍFICA HABILIDADE
OBJETOS DO CONHECIMENTO/
CONTEÚDOS RELACIONADOS
ORIENTAÇÕES
PEDAGÓGICAS
Condições de
Produção,
Circulação e
Recepção de
Discursos
Competência 1: Compreender o funcionamento
das diferentes linguagens e práticas (artísticas,
corporais e verbais) e mobilizar esses
conhecimentos na recepção e produção de
discursos nos diferentes campos de atuação
social e nas diversas mídias, para ampliar as
formas de participação social, o entendimento e
as possibilidades de explicação e interpretação
crítica da realidade e para continuar
aprendendo.
(EM13LGG101) Compreender e analisar processos de produção e
circulação de discursos, nas diferentes linguagens, para fazer
escolhas fundamentadas em função de interesses pessoais e
coletivos.
Vivência e análise de processos e
produções artísticas e como
chegam ao público.
Apreciação de produções artísticas
e posicionamento crítico sobre sua
criação, circulação e recepção.
Avaliação da utilização das
tecnologias e mídias, bem como a
mediação da indústria cultural de
produções artísticas.
Levar o estudante a reconhecer o
caráter histórico, heterogêneo, variável
e sensível das linguagens artísticas em
diálogo com seus contextos de uso.
Analisar as linguagens corporais, seu
uso e efeitos de sentido estético
(pesquisar sobre gêneros performáticos
como mímica, percussão corporal, body
art, etc.).
Diversidade e
Pluralidade
Competência 2: Compreender os processos
identitários, conflitos e relações de poder que
permeiam as práticas sociais de linguagem,
respeitar as diversidades, a pluralidade de
ideias e posições e atuar socialmente com base
em princípios e valores assentados na
democracia, na igualdade e nos Direitos
Humanos, exercitando a empatia, o diálogo, a
resolução de conflitos e a cooperação, e
combatendo preconceitos de qualquer natureza.
(EM13LGG205MG) Conhecer e compreender os saberes, as
tradições, os costumes, os modos e perspectivas de vida dos povos
indígenas, campesinos, negros, quilombolas, ciganos, imigrantes e
refugiados, sobretudo em Minas Gerais, para a integração de suas
culturas e fortalecimento do sentimento de pertencimento.
Valorização de identidades,
tradições e patrimônio culturais
(manifestações artísticas e
culturais, festejos, celebrações,
comunidades tradicionais, arte
indígena, africana, afro-brasileira)
por meio de apreciação, fruição e
posicionamento crítico em arte no
contexto social.
Compreender as linguagens da arte e
suas circunstâncias históricas, sociais e
ideológicas. Entendendo a arte como
forma de manifestar ideias,
sentimentos, crenças, identidade e
beleza estética.
Reconhecer a influência do contexto
histórico e cultural na produção e
apreciação artística de grupos culturais
tradicionais, promover a leitura crítica e
reflexiva sobre esses aspectos e
práticas das linguagens artísticas, nos
diferentes campos de atuação.
Identificar e reconhecer as práticas
artísticas manifestas na atualidade, que
possuem origem histórica a partir das
tradições, saberes e costumes de
grupos culturais.
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ANO LETIVO
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ÁREA DE CONHECIMENTO: Linguagens
COMPONENTE CURRICULAR: Arte
3º BIMESTRE
UNIDADE
TEMÁTICA/
TÓPICO
COMPETÊNCIA ESPECÍFICA HABILIDADE
OBJETOS DO CONHECIMENTO/
CONTEÚDOS RELACIONADOS
ORIENTAÇÕES
PEDAGÓGICAS
Elementos de
Linguagem
Competência 5: Compreender os múltiplos
aspectos que envolvem a produção de sentidos
nas práticas sociais da cultura corporal de
movimento, reconhecendo-as e vivenciando-as
como formas de expressão de valores e
identidades, em uma perspectiva democrática e
de respeito à diversidade.
(EM13LGG501) Selecionar e utilizar movimentos corporais de forma
consciente e intencional para interagir socialmente em práticas
corporais, de modo a estabelecer relações construtivas, empáticas,
éticas e de respeito às diferenças.
Compreensão e análise de
dimensões estéticas e éticas de
gestos nas diferentes linguagens
artísticas que têm como prota-
gonista a ação corporal (dança, no
teatro, performances, dentre
outras).
Experimentação de dimensões
estéticas e poéticas dos gestos em
processos de criação artístico-
corporais (dança, no teatro,
performances, dentre outras).
Discutir o uso da expressão corporal por
implicar na valorização da diversidade
além de explorar as possibilidades de
compartilhamento entre indivíduos
culturais.
Pesquisar, compreender e experimentar
as dimensões estéticas e éticas de
gestos nas diferentes práticas artístico-
corporais, como na dança e no teatro,
associando-as com as modalidades
artístico-performáticas da contempora-
neidade (o happening, o flash mob, a
instalação artística, entre outras) por
lidarem com a interação do espectador.
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COMPONENTE CURRICULAR: Arte
3º BIMESTRE
UNIDADE
TEMÁTICA/
TÓPICO
COMPETÊNCIA ESPECÍFICA HABILIDADE
OBJETOS DO CONHECIMENTO/
CONTEÚDOS RELACIONADOS
ORIENTAÇÕES
PEDAGÓGICAS
Contextos e
Práticas
Competência 6: Apreciar esteticamente as mais
diversas produções artísticas e culturais,
considerando suas características locais,
regionais e globais, e mobilizar seus
conhecimentos sobre as linguagens artísticas
para dar significado e (re) construir produções
autorais individuais e coletivas, de maneira
crítica e criativa, com respeito à diversidade de
saberes, identidades e culturas.
(EM13LGG601X) Apropriar-se do patrimônio artístico e cultural de
diferentes tempos e lugares, compreendendo a sua diversidade, bem
como os processos de legitimação das manifestações artísticas na
sociedade, desenvolvendo visão crítica e histórica.
Investigação de diferentes patri-
mônios artístico cultural local e
global em seus processos de
significado de identidade social e
cultural de um povo, distinguindo
os bens materiais.
Apreciação e discussão de
patrimônios artístico culturais e
seus processos de patrimo-
nialização, analisando os sujeitos
sociais, os contextos e processos
de disputa de legitimidade e
sentido de tais bens.
Reflexão e problematização sobre
as diferentes valorizações e
prestígio de patrimônios culturais
em relação aos grupos,
identidades e tradições em seus
valores e sentido pertença.
Distinção crítica de conceitos de
arte, arte popular, folclore,
erudição, etc., que apresentem
aspectos de hierarquização entre
produções artísticas.
Entender aspectos disruptivos entre a
arte clássica (tradicional), moderna e
contemporânea, para o ensino/apren-
dizagem da Arte.
Promover o diálogo no processo de
rompimento estético ocasionado pelo
período modernista em relação a
herança clássica das Artes.
Promover experimentações que ultra-
passam as técnicas formais com a
expansão de conteúdos e temas em
linguagens artísticas que se tornam
híbridas.
Analisar os conceitos que antes se
baseavam em ideais de beleza como a
simetria e a proporção delimitadas pe-
las temáticas históricas, míticas e
religiosas, sendo contrapostas ao
conteúdo da vanguarda modernista
indicando um caminho que possibilita o
entendimento da Arte Contemporânea.
Compreender o que fundamenta a Arte
Contemporânea, com práticas artísticas
que balizam conceitos e conteúdo, sem-
pre reafirmando a importância em con-
siderar o contexto em que determinada
expressão artística é concebida.
Observar a produção artística tanto
brasileira quanto a latino-americana,
influenciadas pela ocupação do território
pelos colonizadores europeus, que
impuseram um olhar neoclassicista
como estética primordial nas produções
artísticas no “Novo Mundo”, em
detrimento das manifestações culturais
e artísticas dos povos originários e,
posteriormente, a influência africana
pelos povos escravizados.
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ÁREA DE CONHECIMENTO: Linguagens
COMPONENTE CURRICULAR: Arte
4º BIMESTRE
UNIDADE
TEMÁTICA/
TÓPICO
COMPETÊNCIA ESPECÍFICA HABILIDADE
OBJETOS DO CONHECIMENTO/
CONTEÚDOS RELACIONADOS
ORIENTAÇÕES
PEDAGÓGICAS
Diversidade e
Pluralidade
Condições de
Produção,
Circulação e
Recepção de
Discursos
Competência 3: Utilizar diferentes linguagens
(artísticas, corporais e verbais) para exercer,
com autonomia e colaboração, protagonismo e
autoria na vida pessoal e coletiva, de forma
crítica, criativa, ética e solidária, defendendo
pontos de vista que respeitem o outro e
promovam os Direitos Humanos, a consciência
socioambiental e o consumo responsável, em
âmbito local, regional e global.
(EM13LGG304) Formular propostas, intervir e tomar decisões que
levem em conta o bem comum e os Direitos Humanos, a consciência
socioambiental e o consumo responsável em âmbito local, regional e
global.
Mobilização de repertório artístico-
cultural e tratamento estético e
ético de temas como Direitos
Humanos e sustentabilidade, no
planejamento e produção de
intervenção artística.
Apreciação, vivência e
experimentação de propostas de
intervenção artística (murais,
grafite, performance, flash mob,
instalações, teatro de rua, dentre
outras) em diferentes espaços.
Apropriação criativa de processos
artísticos na produção de propos-
tas de arte como intervenção
(releitura, reperformance, remonta-
gem, recriação, etc.).
Analisar contextos de produção,
circulação e recepção de textos e atos
de linguagem com propósitos de
intervenção.
Provocar discussões por meio da
prática de criações de gêneros de
interventivos mobilizando interlocuções
entre as linguagens e obras artísticas já
consolidadas.
Criar releituras, apropriações, carica-
turas, paródias ao expressar a crítica
em respeito aos valores democráticos e
aos Direitos Humanos.
Diversidade,
Pluralidade e
Equidade
Competência 5: Compreender os múltiplos
aspectos que envolvem a produção de sentidos
nas práticas sociais da cultura corporal de
movimento, reconhecendo-as e vivenciando-as
como formas de expressão de valores e
identidades, em uma perspectiva democrática e
de respeito à diversidade.
(EM13LGG502) Analisar criticamente preconceitos, estereótipos e
relações de poder presentes nas práticas corporais, adotando
posicionamento contrário a qualquer manifestação de injustiça e
desrespeito a direitos humanos e valores democráticos.
Conhecimento e análise de con-
textos históricos, sociais e culturais
de produções nas linguagens artís-
ticas que demarcam visão de mun-
do e disputas de sentidos na dança.
Distinção crítica de conceitos de
arte, arte popular, folclore,
erudição, etc., que apresentem
aspectos de hierarquização entre
produções artísticas de dança.
Vivência e experimentação em
processos de criação artística que
problematizam estereótipos e
preconceitos de classe, raça e
gênero por meio de determinados
estilos de dança (danças popula-
res e folclóricas, de tradição,
danças africanas, dança afro,
danças urbanas, dentre outras).
Analisar expressões de preconceito e
estereótipos nas práticas da cultura
corporal, em discursos e atos de
linguagem que circulam em diferentes
campos de atuação.
Propor projetos de pesquisa que
qualificam a dança ou performances
corporais como sendo pertencentes ao
lugar de seu uso ou exibição: teatros,
galerias, praças, escolas, igrejas, rua,
etc.
Problematizar estereótipos, precon-
ceitos, processos de invisibilização,
deslegitimação, etc. em produções
artísticas de grupos minorizados
socialmente (negros, indígenas,
mulheres, LGBTQIA+, etc.).
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2º Ano - Ensino Médio
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ÁREA DE CONHECIMENTO: Linguagens
COMPONENTE CURRICULAR: Arte
4º BIMESTRE
UNIDADE
TEMÁTICA/
TÓPICO
COMPETÊNCIA ESPECÍFICA HABILIDADE
OBJETOS DO CONHECIMENTO/
CONTEÚDOS RELACIONADOS
ORIENTAÇÕES
PEDAGÓGICAS
Produção e
Circulação de
Textos em
Ambientes Digitais
Competência 7: Mobilizar práticas de linguagem
no universo digital, considerando as dimensões
técnicas, críticas, criativas, éticas e estéticas,
para expandir as formas de produzir sentidos,
de engajar-se em práticas autorais e coletivas,
e de aprender a aprender nos campos da
ciência, cultura, trabalho, informação e vida
pessoal e coletiva.
(EM13LGG705MG) Compreender as mudanças de sentido ocorridas
no conceito de autoria no mundo contemporâneo, analisando o
conceito de produção, edição, etc., que envolvem o mundo digital.
Apreciação e exame de produções
artísticas, bem como as estraté-
gias estéticas e estilos autorais,
observando a intencionalidade de
artistas em composições artísticas
e obras de arte em ambientes
digitais.
Fruição e debate de releituras,
reperformances, remontagens,
recriações, etc. em suportes
digitais.
Aplicar o senso crítico por meio de
discussões e uso de recursos de
agregadores de conteúdo (plataformas
de curadoria de assuntos pesquisados)
e compartilhamento de informações no
universo digital.
Analisar os contextos de produção,
circulação e recepção de textos e atos
de linguagem na esfera digital,
refletindo sobre o quanto as mídias
contemporâneas, podem ser ou não
pertinentes, acerca de quem produz e
consome este tipo de conteúdo.
Refletir sobre as mídias e expositórios
tradicionais, de conteúdos artísticos
(livros, bibliotecas, galerias, museus,
etc.), estarem ou não, obsoletos diante
das plataformas de conteúdos culturais,
digitais, na internet.

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2° ENSINO MÉDIO PLANO ANUAL ARTES 2024.pdf

  • 2. PLANO DE CURSO ANO DE ESCOLARIDADE 2º Ano - Ensino Médio ANO LETIVO 2024 ÁREA DE CONHECIMENTO: Linguagens COMPONENTE CURRICULAR: Arte 1º BIMESTRE UNIDADE TEMÁTICA/ TÓPICO COMPETÊNCIA ESPECÍFICA HABILIDADE OBJETOS DO CONHECIMENTO/ CONTEÚDOS RELACIONADOS ORIENTAÇÕES PEDAGÓGICAS Condições de Produção, Circulação e Recepção de Discursos Diversidade e Pluralidade Competência 3: Utilizar diferentes linguagens (artísticas, corporais e verbais) para exercer, com autonomia e colaboração, protagonismo e autoria na vida pessoal e coletiva, de forma crítica, criativa, ética e solidária, defendendo pontos de vista que respeitem o outro e promovam os Direitos Humanos, a consciência socioambiental e o consumo responsável, em âmbito local, regional e global. (EM13LGG302). Posicionar-se criticamente diante de diversas visões de mundo presentes nos discursos em diferentes linguagens, levando em conta seus contextos de produção e de circulação. (EM13LGG303) Debater questões polêmicas de relevância social, analisando diferentes argumentos e opiniões, para formular, negociar e sustentar posições, frente à análise de perspectivas distintas. Apreciação de produções artísticas e posicionamento crítico em relação a temas, visões de mundo e ideologias veiculados em produções de arte. Problematização de estereótipos, preconceitos, processos de invisibilização, deslegitimação, apagamentos, etc., em produções artísticas de grupos minorizados socialmente em diferentes linguagens de arte. Experimentação e práticas de criação nas diferentes linguagens artísticas na investigação de questões, conflitos e situações de desrespeito à dignidade da pessoa humana e às liberdades garantidas pelo Estado Democrático de Direito. Valorização de identidades, tradições e patrimônio culturais por meio de apreciação, fruição e posicionamento crítico em arte. Provocar relações entre as produções artísticas (dança, teatro, música ou artes visuais) de diferentes povos e costumes, respeitando as diversas estéticas, sobretudo as indígenas e africanas. Instigar a pesquisa e a produção de obras artísticas a partir da experimentação de elementos comuns a grupos minoritários (negros, indígenas, mulheres, LGBTQIA+, etc.). Construir conhecimentos sobre si e sobre o outro através de experiências artísticas que considerem a formação de identidade do produtor e a investigação de outros patrimônios comuns a outros povos.
  • 3. PLANO DE CURSO ANO DE ESCOLARIDADE 2º Ano - Ensino Médio ANO LETIVO 2024 ÁREA DE CONHECIMENTO: Linguagens COMPONENTE CURRICULAR: Arte 1º BIMESTRE UNIDADE TEMÁTICA/ TÓPICO COMPETÊNCIA ESPECÍFICA HABILIDADE OBJETOS DO CONHECIMENTO/ CONTEÚDOS RELACIONADOS ORIENTAÇÕES PEDAGÓGICAS Produção e Circulação de Arte Competência 6: Apreciar esteticamente as mais diversas produções artísticas e culturais, considerando suas características locais, regionais e globais, e mobilizar seus conhecimentos sobre as linguagens artísticas para dar significado e (re) construir produções autorais individuais e coletivas, de maneira crítica e criativa, com respeito à diversidade de saberes, identidades e culturas. (EM13LGG605MG) Compreender lógicas de funcionamento e rotinas de diferentes espaços de criação e circulação artística e seus profissionais das artes. Reconhecimento de diferentes profissionais das artes e seus diferentes modos de composição e organização, distinguindo as característica e especificidade de atuação na economia criativa. Discussão e reflexão de rotinas de trabalho em espaços de criação artística. Análise das características e finalidades de diferentes espaços de circulação de arte. Compreensão dos modos de organização civil em arte e cultura e seus modos de atuação social. Mapeamento e debate sobre projetos de educação não-formal que atuam com propostas de cunho artístico. Conhecimento de atuações artísticas relacionados à educação não-formal. Conhecer sobre as rotinas das galerias de arte, de museus, ateliês e outros espaços ocupados por artistas independentes, relacionando as produções de Arte com as várias funções exercidas por profissionais diversos no local. Instigar o estudo das relações entre textos, movimentos corporais e produções artísticas nos espaços de circulação e produção de Arte. Provocar debates sobre a formação educacional a partir da pesquisa artística, considerando a educação não-formal. Promover visita aos espaços culturais que a cidade oferece (igrejas, praças, museus, galerias de arte, dentre outros).
  • 4. PLANO DE CURSO ANO DE ESCOLARIDADE 2º Ano - Ensino Médio ANO LETIVO 2024 ÁREA DE CONHECIMENTO: Linguagens COMPONENTE CURRICULAR: Arte 2º BIMESTRE UNIDADE TEMÁTICA/ TÓPICO COMPETÊNCIA ESPECÍFICA HABILIDADE OBJETOS DO CONHECIMENTO/ CONTEÚDOS RELACIONADOS ORIENTAÇÕES PEDAGÓGICAS Condições de Produção, Circulação e Recepção de Discursos Competência 1: Compreender o funcionamento das diferentes linguagens e práticas (artísticas, corporais e verbais) e mobilizar esses conhecimentos na recepção e produção de discursos nos diferentes campos de atuação social e nas diversas mídias, para ampliar as formas de participação social, o entendimento e as possibilidades de explicação e interpretação crítica da realidade e para continuar aprendendo. (EM13LGG102) Analisar visões de mundo, conflitos de interesse, preconceitos e ideologias presentes nos discursos veiculados nas diferentes mídias, ampliando suas possibilidades de explicação, interpretação e intervenção crítica da/na realidade. Apreciação de produções artísticas e posicionamento crítico sobre sua criação, circulação e recepção. Avaliação da utilização das tecnologias e mídias, bem como a mediação da indústria cultural de produções artísticas. Estudar a arte contemporânea e suas relações com os assuntos mundiais. Compreender as produções de arte contemporânea no Brasil e no mundo, problematizando os discursos feitos pelas produções artísticas. Pesquisar e compreender a construção de humor gráfico como propaganda política e como mídia de crítica, desde o século XIX até a contemporaneidade. Língua e Linguagem Condições de Produção, Circulação e Recepção de Discursos Competência 4: Compreender as línguas como fenômeno (geo)político, histórico, social, variável, heterogêneo e sensível aos contextos de uso, reconhecendo-as e vivenciando-as como formas de expressões identitárias, pessoais e coletivas, bem como respeitando as variedades linguísticas e agindo no enfrentamento de preconceitos de qualquer natureza. (EM13LGG402) Empregar, nas interações sociais, a variedade e o estilo de língua adequados à situação comunicativa, ao (s) interlocutor (es) e ao gênero textual/ discursivo, respeitando os usos das línguas por esse (s) interlocutor (es) e sem preconceito linguístico. Vivências e experimentações em movimentos artísticos, arte urbana, danças, práticas de expressão vocal e corporal que haja uso de variedades linguísticas, analisando a persença dessas práticas, como manifestações de valores e pertenças de grupos sociocul- turais. Propiciar pesquisas sobre as produções de arte urbana (grafite, hip-hop, dança de rua, entre outros) criando discussões acerca dos espaços ocupados por tais produções. Mediar estudos sobre a criação de muralismo, diferenciando as técnicas usadas no muralismo e no grafite. Experimentar materiais diversos no estudo e na criação de obras de artes visuais, dança, música e teatro. Bem-estar e Qualidade de Vida Competência 5: Compreender os múltiplos aspectos que envolvem a produção de sentidos nas práticas sociais da cultura corporal de movimento, reconhecendo-as e vivenciando-as como formas de expressão de valores e identidades, em uma perspectiva democrática e de respeito à diversidade. (EM13LGG503) Vivenciar práticas corporais e significá-las em seu projeto de vida, como forma de autoconhecimento, autocuidado com o corpo e com a saúde, socialização e entretenimento. Processo de criação e apresentação de dança, teatro, performance dentre outras, a partir de temas que envolvem a realidade local de estudantes, que expressam suas identidades e favorecem a integração da comunidade. Instigar a pesquisa sobre a história do teatro e da dança, problematizando a importância de cada movimento em suas épocas. Promover o conhecimento de si e do outro a partir das práticas corporais, buscando os limites do corpo e entendendo sua função no espaço, ao qual está inserido.
  • 5. PLANO DE CURSO ANO DE ESCOLARIDADE 2º Ano - Ensino Médio ANO LETIVO 2024 ÁREA DE CONHECIMENTO: Linguagens COMPONENTE CURRICULAR: Arte 2º BIMESTRE UNIDADE TEMÁTICA/ TÓPICO COMPETÊNCIA ESPECÍFICA HABILIDADE OBJETOS DO CONHECIMENTO/ CONTEÚDOS RELACIONADOS ORIENTAÇÕES PEDAGÓGICAS Contextos e Práticas Competência 6: Apreciar esteticamente as mais diversas produções artísticas e culturais, considerando suas características locais, regionais e globais, e mobilizar seus conhecimentos sobre as linguagens artísticas para dar significado e (re) construir produções autorais individuais e coletivas, de maneira crítica e criativa, com respeito à diversidade de saberes, identidades e culturas. (EM13LGG602) Fruir e apreciar esteticamente diversas manifestações artísticas e culturais, das locais às mundiais, assim como delas participar, de modo a aguçar continuamente a sensibilidade, a imaginação e a criatividade. Investigação e fruição de obras artísticas de diferentes linguagens, épocas, lugares e matrizes culturais. Conhecimento e análise de contextos históricos, sociais e culturais de produções nas lingua- gens artísticas que demarcam visão de mundo e disputas de sentidos entre diferentes grupos culturais. Apreciação de produções artísticas e posicionamento crítico em relação a temas, visões de mundo e ideologias veiculados em produções de arte. Participação, observação e posi- cionamento crítico em manifes- tações artísticas, atividades culturais e produções artísticas diversas, atentando-se para a diversidade e pluralidade. Problematização de estereótipos, preconceitos, etc. em produções artísticas de grupos minorizados socialmente em diferentes linguagens. Conhecer a arte do Período Colonial do Brasil, suas características estéticas, técnicas e materiais em diálogo com seus principais representantes e criadores. Pesquisar e estudar a formação cultural e artística de sua cidade, estado e país. Reconhecer e valorizar o patrimônio artístico-cultural, pesquisando sua origem, a importância da preservação, tanto para quem cria ou aprecia arte. Reconhecer-se pertencente e cocriador da cultura artística regional ou nacional, pesquisando sobre as principais manifestações artísticas existentes. (artistas, museus, galerias de arte, eventos culturais, festas típicas, feiras, circuito arquitetônico de patrimônio tombado, etc.).
  • 6. PLANO DE CURSO ANO DE ESCOLARIDADE 2º Ano - Ensino Médio ANO LETIVO 2024 ÁREA DE CONHECIMENTO: Linguagens COMPONENTE CURRICULAR: Arte 3º BIMESTRE UNIDADE TEMÁTICA/ TÓPICO COMPETÊNCIA ESPECÍFICA HABILIDADE OBJETOS DO CONHECIMENTO/ CONTEÚDOS RELACIONADOS ORIENTAÇÕES PEDAGÓGICAS Condições de Produção, Circulação e Recepção de Discursos Competência 1: Compreender o funcionamento das diferentes linguagens e práticas (artísticas, corporais e verbais) e mobilizar esses conhecimentos na recepção e produção de discursos nos diferentes campos de atuação social e nas diversas mídias, para ampliar as formas de participação social, o entendimento e as possibilidades de explicação e interpretação crítica da realidade e para continuar aprendendo. (EM13LGG101) Compreender e analisar processos de produção e circulação de discursos, nas diferentes linguagens, para fazer escolhas fundamentadas em função de interesses pessoais e coletivos. Vivência e análise de processos e produções artísticas e como chegam ao público. Apreciação de produções artísticas e posicionamento crítico sobre sua criação, circulação e recepção. Avaliação da utilização das tecnologias e mídias, bem como a mediação da indústria cultural de produções artísticas. Levar o estudante a reconhecer o caráter histórico, heterogêneo, variável e sensível das linguagens artísticas em diálogo com seus contextos de uso. Analisar as linguagens corporais, seu uso e efeitos de sentido estético (pesquisar sobre gêneros performáticos como mímica, percussão corporal, body art, etc.). Diversidade e Pluralidade Competência 2: Compreender os processos identitários, conflitos e relações de poder que permeiam as práticas sociais de linguagem, respeitar as diversidades, a pluralidade de ideias e posições e atuar socialmente com base em princípios e valores assentados na democracia, na igualdade e nos Direitos Humanos, exercitando a empatia, o diálogo, a resolução de conflitos e a cooperação, e combatendo preconceitos de qualquer natureza. (EM13LGG205MG) Conhecer e compreender os saberes, as tradições, os costumes, os modos e perspectivas de vida dos povos indígenas, campesinos, negros, quilombolas, ciganos, imigrantes e refugiados, sobretudo em Minas Gerais, para a integração de suas culturas e fortalecimento do sentimento de pertencimento. Valorização de identidades, tradições e patrimônio culturais (manifestações artísticas e culturais, festejos, celebrações, comunidades tradicionais, arte indígena, africana, afro-brasileira) por meio de apreciação, fruição e posicionamento crítico em arte no contexto social. Compreender as linguagens da arte e suas circunstâncias históricas, sociais e ideológicas. Entendendo a arte como forma de manifestar ideias, sentimentos, crenças, identidade e beleza estética. Reconhecer a influência do contexto histórico e cultural na produção e apreciação artística de grupos culturais tradicionais, promover a leitura crítica e reflexiva sobre esses aspectos e práticas das linguagens artísticas, nos diferentes campos de atuação. Identificar e reconhecer as práticas artísticas manifestas na atualidade, que possuem origem histórica a partir das tradições, saberes e costumes de grupos culturais.
  • 7. PLANO DE CURSO ANO DE ESCOLARIDADE 2º Ano - Ensino Médio ANO LETIVO 2024 ÁREA DE CONHECIMENTO: Linguagens COMPONENTE CURRICULAR: Arte 3º BIMESTRE UNIDADE TEMÁTICA/ TÓPICO COMPETÊNCIA ESPECÍFICA HABILIDADE OBJETOS DO CONHECIMENTO/ CONTEÚDOS RELACIONADOS ORIENTAÇÕES PEDAGÓGICAS Elementos de Linguagem Competência 5: Compreender os múltiplos aspectos que envolvem a produção de sentidos nas práticas sociais da cultura corporal de movimento, reconhecendo-as e vivenciando-as como formas de expressão de valores e identidades, em uma perspectiva democrática e de respeito à diversidade. (EM13LGG501) Selecionar e utilizar movimentos corporais de forma consciente e intencional para interagir socialmente em práticas corporais, de modo a estabelecer relações construtivas, empáticas, éticas e de respeito às diferenças. Compreensão e análise de dimensões estéticas e éticas de gestos nas diferentes linguagens artísticas que têm como prota- gonista a ação corporal (dança, no teatro, performances, dentre outras). Experimentação de dimensões estéticas e poéticas dos gestos em processos de criação artístico- corporais (dança, no teatro, performances, dentre outras). Discutir o uso da expressão corporal por implicar na valorização da diversidade além de explorar as possibilidades de compartilhamento entre indivíduos culturais. Pesquisar, compreender e experimentar as dimensões estéticas e éticas de gestos nas diferentes práticas artístico- corporais, como na dança e no teatro, associando-as com as modalidades artístico-performáticas da contempora- neidade (o happening, o flash mob, a instalação artística, entre outras) por lidarem com a interação do espectador.
  • 8. PLANO DE CURSO ANO DE ESCOLARIDADE 2º Ano - Ensino Médio ANO LETIVO 2024 ÁREA DE CONHECIMENTO: Linguagens COMPONENTE CURRICULAR: Arte 3º BIMESTRE UNIDADE TEMÁTICA/ TÓPICO COMPETÊNCIA ESPECÍFICA HABILIDADE OBJETOS DO CONHECIMENTO/ CONTEÚDOS RELACIONADOS ORIENTAÇÕES PEDAGÓGICAS Contextos e Práticas Competência 6: Apreciar esteticamente as mais diversas produções artísticas e culturais, considerando suas características locais, regionais e globais, e mobilizar seus conhecimentos sobre as linguagens artísticas para dar significado e (re) construir produções autorais individuais e coletivas, de maneira crítica e criativa, com respeito à diversidade de saberes, identidades e culturas. (EM13LGG601X) Apropriar-se do patrimônio artístico e cultural de diferentes tempos e lugares, compreendendo a sua diversidade, bem como os processos de legitimação das manifestações artísticas na sociedade, desenvolvendo visão crítica e histórica. Investigação de diferentes patri- mônios artístico cultural local e global em seus processos de significado de identidade social e cultural de um povo, distinguindo os bens materiais. Apreciação e discussão de patrimônios artístico culturais e seus processos de patrimo- nialização, analisando os sujeitos sociais, os contextos e processos de disputa de legitimidade e sentido de tais bens. Reflexão e problematização sobre as diferentes valorizações e prestígio de patrimônios culturais em relação aos grupos, identidades e tradições em seus valores e sentido pertença. Distinção crítica de conceitos de arte, arte popular, folclore, erudição, etc., que apresentem aspectos de hierarquização entre produções artísticas. Entender aspectos disruptivos entre a arte clássica (tradicional), moderna e contemporânea, para o ensino/apren- dizagem da Arte. Promover o diálogo no processo de rompimento estético ocasionado pelo período modernista em relação a herança clássica das Artes. Promover experimentações que ultra- passam as técnicas formais com a expansão de conteúdos e temas em linguagens artísticas que se tornam híbridas. Analisar os conceitos que antes se baseavam em ideais de beleza como a simetria e a proporção delimitadas pe- las temáticas históricas, míticas e religiosas, sendo contrapostas ao conteúdo da vanguarda modernista indicando um caminho que possibilita o entendimento da Arte Contemporânea. Compreender o que fundamenta a Arte Contemporânea, com práticas artísticas que balizam conceitos e conteúdo, sem- pre reafirmando a importância em con- siderar o contexto em que determinada expressão artística é concebida. Observar a produção artística tanto brasileira quanto a latino-americana, influenciadas pela ocupação do território pelos colonizadores europeus, que impuseram um olhar neoclassicista como estética primordial nas produções artísticas no “Novo Mundo”, em detrimento das manifestações culturais e artísticas dos povos originários e, posteriormente, a influência africana pelos povos escravizados.
  • 9. PLANO DE CURSO ANO DE ESCOLARIDADE 2º Ano - Ensino Médio ANO LETIVO 2024 ÁREA DE CONHECIMENTO: Linguagens COMPONENTE CURRICULAR: Arte 4º BIMESTRE UNIDADE TEMÁTICA/ TÓPICO COMPETÊNCIA ESPECÍFICA HABILIDADE OBJETOS DO CONHECIMENTO/ CONTEÚDOS RELACIONADOS ORIENTAÇÕES PEDAGÓGICAS Diversidade e Pluralidade Condições de Produção, Circulação e Recepção de Discursos Competência 3: Utilizar diferentes linguagens (artísticas, corporais e verbais) para exercer, com autonomia e colaboração, protagonismo e autoria na vida pessoal e coletiva, de forma crítica, criativa, ética e solidária, defendendo pontos de vista que respeitem o outro e promovam os Direitos Humanos, a consciência socioambiental e o consumo responsável, em âmbito local, regional e global. (EM13LGG304) Formular propostas, intervir e tomar decisões que levem em conta o bem comum e os Direitos Humanos, a consciência socioambiental e o consumo responsável em âmbito local, regional e global. Mobilização de repertório artístico- cultural e tratamento estético e ético de temas como Direitos Humanos e sustentabilidade, no planejamento e produção de intervenção artística. Apreciação, vivência e experimentação de propostas de intervenção artística (murais, grafite, performance, flash mob, instalações, teatro de rua, dentre outras) em diferentes espaços. Apropriação criativa de processos artísticos na produção de propos- tas de arte como intervenção (releitura, reperformance, remonta- gem, recriação, etc.). Analisar contextos de produção, circulação e recepção de textos e atos de linguagem com propósitos de intervenção. Provocar discussões por meio da prática de criações de gêneros de interventivos mobilizando interlocuções entre as linguagens e obras artísticas já consolidadas. Criar releituras, apropriações, carica- turas, paródias ao expressar a crítica em respeito aos valores democráticos e aos Direitos Humanos. Diversidade, Pluralidade e Equidade Competência 5: Compreender os múltiplos aspectos que envolvem a produção de sentidos nas práticas sociais da cultura corporal de movimento, reconhecendo-as e vivenciando-as como formas de expressão de valores e identidades, em uma perspectiva democrática e de respeito à diversidade. (EM13LGG502) Analisar criticamente preconceitos, estereótipos e relações de poder presentes nas práticas corporais, adotando posicionamento contrário a qualquer manifestação de injustiça e desrespeito a direitos humanos e valores democráticos. Conhecimento e análise de con- textos históricos, sociais e culturais de produções nas linguagens artís- ticas que demarcam visão de mun- do e disputas de sentidos na dança. Distinção crítica de conceitos de arte, arte popular, folclore, erudição, etc., que apresentem aspectos de hierarquização entre produções artísticas de dança. Vivência e experimentação em processos de criação artística que problematizam estereótipos e preconceitos de classe, raça e gênero por meio de determinados estilos de dança (danças popula- res e folclóricas, de tradição, danças africanas, dança afro, danças urbanas, dentre outras). Analisar expressões de preconceito e estereótipos nas práticas da cultura corporal, em discursos e atos de linguagem que circulam em diferentes campos de atuação. Propor projetos de pesquisa que qualificam a dança ou performances corporais como sendo pertencentes ao lugar de seu uso ou exibição: teatros, galerias, praças, escolas, igrejas, rua, etc. Problematizar estereótipos, precon- ceitos, processos de invisibilização, deslegitimação, etc. em produções artísticas de grupos minorizados socialmente (negros, indígenas, mulheres, LGBTQIA+, etc.).
  • 10. PLANO DE CURSO ANO DE ESCOLARIDADE 2º Ano - Ensino Médio ANO LETIVO 2024 ÁREA DE CONHECIMENTO: Linguagens COMPONENTE CURRICULAR: Arte 4º BIMESTRE UNIDADE TEMÁTICA/ TÓPICO COMPETÊNCIA ESPECÍFICA HABILIDADE OBJETOS DO CONHECIMENTO/ CONTEÚDOS RELACIONADOS ORIENTAÇÕES PEDAGÓGICAS Produção e Circulação de Textos em Ambientes Digitais Competência 7: Mobilizar práticas de linguagem no universo digital, considerando as dimensões técnicas, críticas, criativas, éticas e estéticas, para expandir as formas de produzir sentidos, de engajar-se em práticas autorais e coletivas, e de aprender a aprender nos campos da ciência, cultura, trabalho, informação e vida pessoal e coletiva. (EM13LGG705MG) Compreender as mudanças de sentido ocorridas no conceito de autoria no mundo contemporâneo, analisando o conceito de produção, edição, etc., que envolvem o mundo digital. Apreciação e exame de produções artísticas, bem como as estraté- gias estéticas e estilos autorais, observando a intencionalidade de artistas em composições artísticas e obras de arte em ambientes digitais. Fruição e debate de releituras, reperformances, remontagens, recriações, etc. em suportes digitais. Aplicar o senso crítico por meio de discussões e uso de recursos de agregadores de conteúdo (plataformas de curadoria de assuntos pesquisados) e compartilhamento de informações no universo digital. Analisar os contextos de produção, circulação e recepção de textos e atos de linguagem na esfera digital, refletindo sobre o quanto as mídias contemporâneas, podem ser ou não pertinentes, acerca de quem produz e consome este tipo de conteúdo. Refletir sobre as mídias e expositórios tradicionais, de conteúdos artísticos (livros, bibliotecas, galerias, museus, etc.), estarem ou não, obsoletos diante das plataformas de conteúdos culturais, digitais, na internet.