PLANO DE CURSO 6º

1. ARTE

2. UNIDADE
TEMÁTICA
HABILIDADE
OBJETOS DO
CONHECIMENTO
CONTEÚDOS
RELACIONADOS
ORIENTAÇÕES
PEDAGÓGICAS
Artes Visuais
(EF69AR04P6) Analisar e nomear os elementos constitutivos das artes
visuais (ponto, linha, forma, direção, cor, tom, escala, dimensão, espaço,
movimento etc.) na apreciação de diferentes produções artísticas.
Elementos da linguagem.
Elementos constitutivos das
artes visuais: ponto, linha,
forma, direção, cor, tom,
escala, dimensão, espaço,
movimento nas diferentes
produções artísticas.
Elementos constitutivos das
artes visuais e a ampliação
gradativa das alterações que
ocorrem conforme o material
e o meio em que a obra é
realizada.
Além de identificar, analisar, investigar, testar e criar com
os elementos constitutivos das artes visuais, é possível
apresentar aos estudantes obras que apresentem como
característica a representação desses elementos e seus
significados.
(EF69AR01P6) Pesquisar, apreciar e analisar formas distintas das artes
visuais tradicionais e contemporâneas, em obras de artistas mineiros
(locais) de diferentes épocas e em diferentes matrizes estéticas e
culturais, de modo a ampliar a experiência com diferentes contextos e
práticas artístico-visuais e cultivar a percepção, o imaginário, a
capacidade de simbolizar e o repertório imagético.
Contextos e práticas.
Manifestações contemporâ-
neas em sua pluralidade.
Produções artísticas visuais
de todos os tempos e de
diversas culturas (com obras
que não sejam apenas de
tradição e matrizes euro-
peias, mas contemplando,
também, diferentes tradições
e matrizes, como a africana,
a oriental, a indígena, a arte
da América Latina, a arte
popular, entre outras).
Deve-se apresentar ao estudante as manifestações
artísticas e culturais dos povos indígenas e africanos.
Perceber a influência dessas culturas no nosso povo e
valorizá-la. Identificar e valorizar obras de artistas mineiros
e contextualizá-las.
(EF69AR02P6) Pesquisar diferentes estilos visuais, contextualizando-os
no tempo e no espaço e associando-os à cultura local.
Diferentes manifestações
artísticas visuais ao longo da
história antiga, média,
moderna e contemporânea,
em diversas culturas.
Momentos históricos e
socioculturais ao longo das
diferentes histórias das artes.
Nessa habilidade, pode-se trabalhar aos tipos de
movimentos artísticos e suas técnicas tradicionais e
contemporâneas.
1º BIMESTRE
COMPONENTE CURRICULAR: Arte
ANO DE ESCOLARIDADE
6º Ano - Ensino Fundamental
ANO LETIVO
2024
PLANO DE CURSO
ÁREA DE CONHECIMENTO: Linguagens

3. UNIDADE
TEMÁTICA
HABILIDADE
OBJETOS DO
CONHECIMENTO
CONTEÚDOS
RELACIONADOS
ORIENTAÇÕES
PEDAGÓGICAS
Análise Linguística/
(EF69AR03P6) Analisar situações nas quais as linguagens das artes
visuais se integram às linguagens gráficas (capas de livros, ilustrações de
textos diversos etc.).
Contextos e práticas.
Diálogo entre artes visuais e
a criação de peças gráficas
e com recursos do teatro,
dança e música, tais como
elementos cenográficos,
coreográficos e musicais,
como acontece nas
performances, happening e
intervenção urbana.
Perceber que a arte também é uma forma de comunicação
não verbal que agrega a comunicação verbal. Perceber
que é possível contar história sem a linguagem oral ou
verbal. Conhecer o período rupestre e seu legado histórico
por meio da arte rupestre.
Semiótica
(EF69AR05P6) Experimentar diferentes formas de expressão artística
(desenho, pintura, colagem, quadrinhos, dobradura, escultura,
modelagem, instalação, vídeo, fotografia, performance etc.) explorando
práticas tradicionais (locais e regionais) de produção artística.
Materialidades.
Formas de expressão
artística.
Diferença entre os elemen-
tos constitutivos nas mate-
rialidades convencionais e
não-convencionais.
Imaterialidade relacionada
às obras no formato digital:
fotografia digital, audiovisual,
vídeo, arte computacional
etc.
Essa habilidade, pressupõe conhecer técnicas em artes
visuais, experimentá-las de forma criativa e valorizar as
produções em artes.
(EF69AR06P6) Desenvolver processos de criação em artes visuais, com
base em temas ou interesses artísticos, de modo individual, coletivo e
colaborativo, fazendo uso de materiais, instrumentos e recursos
convencionais, alternativos e digitais.
Processos de criação.
Processos de criação em
artes visuais em temas ou
interesses artísticos, de
modo individual, coletivo e
colaborativo.
Diferentes linguagens.
Desenvolver atividades dirigidas com foco em um
resultado criativo, inovador. Desenvolver habilidades
sócioemocionais: autogestão, engajamento com os outros,
amabilidade, resiliência emocional, abertura ao novo.
(EF69AR08P6) Reconhecer as categorias de artista, artesão, produtor
cultural, curador, designer, entre outras.
Sistemas da linguagem.
Artesões e artistas: cami-
nhos que se entrelaçam:
artistas, artesão, produtor
cultural, curador, designer.
Diferenciar artista de artesão, valorizar esse fazer artístico
e conhecer profissões que estão intimamente ligadas às
artes.
1º BIMESTRE
COMPONENTE CURRICULAR: Arte
ANO DE ESCOLARIDADE
6º Ano - Ensino Fundamental
ANO LETIVO
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ÁREA DE CONHECIMENTO: Linguagens

4. UNIDADE
TEMÁTICA
HABILIDADE
OBJETOS DO
CONHECIMENTO
CONTEÚDOS
RELACIONADOS
ORIENTAÇÕES
PEDAGÓGICAS
Dança
(EF69AR09AP6) Pesquisar diferentes formas de expressão,
representação e encenação da dança, reconhecendo e apreciando
composições de dança de artistas e grupos brasileiros (enfatizando a
cultura popular regional e local) de diferentes épocas.
Contextos e práticas.
Repertório corporal e a
compreensão de movimen-
tos e formas diferentes de se
expressar em cada
proposição.
Formas de expressão,
representação e encenação
da dança, em diferentes
contextos e momentos da
história.
Com essa habilidade, o estudante deverá conhecer a
história da dança desde o primórdio à contemporaneidade.
Qual a função da dança no decorrer da história da
humanidade. Apreciar de forma crítica as manifestações
artísticas em dança da cultura do nosso país.
(EF69AR10P6) Explorar elementos constitutivos do movimento cotidiano
e do movimento dançado, abordando, criticamente, o desenvolvimento
das formas da dança em sua história tradicional (local e regional).
Elementos da linguagem.
Movimentos espontâneos do
cotidiano em um espaço e
tempo determinados.
Criação de movimentos ex-
pressivos, alterando o tempo
e o espaço, expressando um
novo significado.
Dança contemporânea.
Para essa habilidade, compreender o movimento na
dança, o que é considerado dança? Reconhecer que o
movimento é uma forma de comunicação e significados.
(EF69AR11P6) Experimentar os fatores de movimento (tempo, peso,
fluência e espaço) como elementos que, combinados, geram as ações
corporais e o movimento dançado.
Fatores estruturantes do
movimento, relacionando: 1.
o tempo ao pulso, ritmo,
duração, intensidade, veloci-
dade e as ações de começo,
intervalo e encerramento; 2.
o peso aos movimentos de
subida e descida, conside-
rando a força necessária; 3. a
fluência dos movimentos
contidos ou com liberdade de
expressão; 4. o espaço à
dimensão ocupada quando
se estica ao máximo os
membros do corpo, em todas
as direções.
Deve-se focar nas técnicas de dança, espaço, fluência e
deslocamentos.
2º BIMESTRE
COMPONENTE CURRICULAR: Arte
ANO DE ESCOLARIDADE
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ÁREA DE CONHECIMENTO: Linguagens

5. UNIDADE
TEMÁTICA
HABILIDADE
OBJETOS DO
CONHECIMENTO
CONTEÚDOS
RELACIONADOS
ORIENTAÇÕES
PEDAGÓGICAS
Dança
(EF69AR13P6) Investigar e nomear brincadeiras, jogos, danças coletivas
e outras práticas de dança de diferentes matrizes estéticas e culturais,
partindo da cultura local, como referência para a criação e a composição
de danças autorais, individualmente e em grupo.
Processos de criação.
Composição de uma coreo-
grafia autoral, de maneira
individual ou em grupos
através de brincadeiras,
jogos, danças, coletivas e
outras práticas de dança de
diferentes matrizes estéticas
e culturais.
Entender a dança como manifestação artística e cultural,
apresentar brincadeiras e danças folclóricas do nosso país
incluindo as indígenas e africanas.
(EF69AR14P6) Experimentar diferentes elementos (figurino, iluminação,
cenário, trilha sonora etc.) e espaços (convencionais e não
convencionais) para composição cênica e apresentação coreográfica.
Composição cênica e
apresentação coreográfica:
direção, iluminação, figurino,
cenário, trilha sonora.
O estudante deverá conhecer espaços possíveis para uma
apresentação de dança. Entendê-la como linguagem que
pode se expressar corporalmente e visualmente
apropriando-se dos conceitos de luz, cenário, música e
figurino. Experimentar, de forma crítica uma performance
artística de modo coletivo.
Música
(EF69AR16P6) Analisar e identificar, por meio da apreciação musical,
usos e funções da música em seus contextos de produção e circulação,
relacionando as práticas musicais às diferentes dimensões da vida social,
cultural, política, histórica, econômica, estética e ética.
Contextos e práticas.
Materiais sonoros de diver-
sos períodos e momentos
sociais brasileiros e de
outros países.
Expressões de categorias,
como pop, samba, MPB,
hiphop, rap, rock, jazz,
Techno etc., analisando os
diferentes gêneros e estabe-
lecendo relações entre suas
funções e contexto social e
de circulação.
Práticas musicais nas dife-
rentes dimensões da vida
social, cultural, política,
histórica, econômica, esté-
tica e ética.
Essa habilidade pressupõe o conhecimento da história da
música e sua influência na sociedade.
2º BIMESTRE
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6. UNIDADE
TEMÁTICA
HABILIDADE
OBJETOS DO
CONHECIMENTO
CONTEÚDOS
RELACIONADOS
ORIENTAÇÕES
PEDAGÓGICAS
Música
(EF69AR17MGP6) Explorar e registrar diferentes meios e equipamentos
culturais de circulação da música e do conhecimento musical, enfatizando
artistas locais e regionais.
Contextos e práticas.
Meios e equipamentos
culturais diversos, refletindo
sobre seus usos e funções.
Um mesmo local pode ser
compreendido como lugar
de aprendizagem, propi-
ciando os ensaios e
reflexões, ou como lugar de
apresentação musical, de
razão e função diferenciada,
midiática ou social. Ruas
fazem parte dos meios e
equipamentos de aprendi-
zagem e apresentação.
Para essa aula, apresentar aos estudantes a evolução dos
meios de comunicação e entender a música como
expressão comunicativa e de entretenimento.
(EF69AR19P6) Identificar diferentes estilos musicais, contextualizandoos
no tempo e no espaço, de modo a aprimorar a capacidade de apreciação
da estética musical.
Estilos musicais distintos de
modo crítico e contextua-
lizado, para ampliar o
repertório, permitindo perce-
ber as diferenciações a partir
de uma escuta atenta dos
sons, uma vez que estes
estão na base da educação
musical.
Essa habilidade propõe uma abordagem de pesquisa
sobre os desdobramentos dos estilos musicais, contextos
e avanços tecnológicos.
(EF69AR20P6) Explorar e identificar elementos constitutivos da música
(altura, intensidade, timbre, melodia, ritmo etc.), por meio de recursos
tecnológicos (games e plataformas digitais), jogos, canções e práticas
diversas de composição/criação, execução e apreciação musicais.
Elementos da linguagem.
Parâmetros do som, intro-
duzidos nos Anos Iniciais da
Arte: altura (sons agudos e
graves); duração (longos e
curtos); intensidade (fortes e
fracos); timbres (a voz do
instrumento ou pessoa) e os
elementos básicos da
música: o ritmo, a melodia e
a harmonia.
Conhecer os elementos que compõe uma música.
2º BIMESTRE
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7. UNIDADE
TEMÁTICA
HABILIDADE
OBJETOS DO
CONHECIMENTO
CONTEÚDOS
RELACIONADOS
ORIENTAÇÕES
PEDAGÓGICAS
Música
(EF69AR21P6) Explorar e identificar fontes e materiais sonoros em
práticas de composição/criação, execução e apreciação musical,
reconhecendo timbres e características de instrumentos musicais
diversos.
Materialidade.
Timbres de voz, sons
corporais e de instrumentos
musicais.
Trabalhar a musicalidade e instrumentos não
convencionais através da fruição, confecção e
experimentação.
(EF69AR22P6) Explorar diferentes formas de registro musical (notação
musical tradicional, partituras criativas e procedimentos da música
contemporânea), bem como procedimentos e técnicas de registro em
áudio e audiovisual.
Notação e registro
musical.
Notações musicais conven-
cionais e não-convencionais,
o que está relacionado a
registros gráficos do som.
Procedimentos, equipa-
mentos e técnicas de
registros sonoros de áudio e
audiovisuais.
Desenvolver nos estudantes habilidades de escuta e
criação sonora por meios de instrumentos convencionas e
não convencionais. Registrar em papel ou de forma digital
e reproduzir a música criada utilizando-se das tecnologias
e digitais.
(EF69AR23P6) Explorar e criar improvisações, composições, arranjos,
jingles, trilhas sonoras, entre outros, utilizando vozes, sons corporais e/ou
instrumentos acústicos ou eletrônicos, convencionais ou não
convencionais, expressando ideias musicais de maneira individual,
coletiva e colaborativa.
Processos de criação.
Possibilidades de criar
improvisações entre as
inúmeras formas e recursos
de expressão musical,
convencionais ou não-
convencionais.
Nessa habilidade, o estudante deverá entender o que são:
arranjos, trilha sonora e jingles, a partir dos conhecimentos
já adquiridos, criar de forma individual, coletiva e
colaborativa sons para cada item supracitado.
2º BIMESTRE
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8. UNIDADE
TEMÁTICA
HABILIDADE
OBJETOS DO
CONHECIMENTO
CONTEÚDOS
RELACIONADOS
ORIENTAÇÕES
PEDAGÓGICAS
Teatro
(EF69AR24P6) Reconhecer e apreciar artistas e grupos de teatro
brasileiros (locais e regionais) de diferentes épocas.
Contextos e práticas.
Montagem de um espetáculo
teatral, do repertório do
artista ou grupo.
Etapas de encenação teatral.
Assistir de forma crítica, apresentações teatrais de estilos
diferentes e diferentes épocas. Compreender seu contexto
histórico e cultural.
(EF69AR26P6) Explorar diferentes elementos envolvidos na composição
dos acontecimentos cênicos (figurinos, adereços, cenário, iluminação e
sonoplastia).
Elementos da linguagem.
Criação, produção e apre-
sentação teatral envolvendo
diferentes áreas e profis-
sionais.
Elementos que compõem a
encenação e suas especifi-
cidades na linguagem
teatral, o que amplia a
percepção e a análise do
espetáculo teatral.
Vocabulários específicos do
universo teatral.
Conhecer os bastidores de uma encenação e os
elementos teatrais.
(EF69AR28P6) Investigar e identificar diferentes funções teatrais e
discutir os limites e desafios do trabalho artístico coletivo e colaborativo.
Processos de criação.
Modos de fazer a construção
do espetáculo teatral: a
criação coletiva e o processo
colaborativo.
Pesquisar a história do teatro e seus desdobramentos
relacionados às mudanças sociais e históricas.
(EF69AR29P6) Experimentar as construções corporais e vocais de
maneira imaginativa na improvisação teatral e no jogo cênico.
Expressividade gestual, cor-
poral e vocal.
Desenvolver a expressão corporal e vocal por meio de
apresentações e jogos teatrais de forma coletiva e
colaborativa.
(EF69AR30P6) Compor improvisações e acontecimentos cênicos com
base em textos dramáticos ou outros estímulos (música, imagens, objetos
etc.).
Criação teatral a partir de
textos dramáticos convenci-
onais ou estímulos sonoros,
imagéticos ou de objetos,
entre outros.
Elementos que constituem a
cena teatral: cenário, figu-
rino, iluminação, adereços.
Criar um roteiro teatral baseado em textos dramáticos ou
outros estímulos para uma apresentação no espaço
escolar, lembrando-se de apropriar-se dos conceitos:
elementos que compõem uma peça teatral.
3º BIMESTRE
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9. UNIDADE
TEMÁTICA
HABILIDADE
OBJETOS DO
CONHECIMENTO
CONTEÚDOS
RELACIONADOS
ORIENTAÇÕES
PEDAGÓGICAS
Artes Integradas
(EF69AR31P6) Relacionar as práticas artísticas às diferentes dimensões
da vida social e cultural.
Contextos e práticas.
Ferramentas propositoras de
reflexão sobre dimensões da
vida social, cultural, política,
histórica, econômica,
estética e ética.
Diversos elementos e recur-
sos, informações da mídia,
para possibilitar experiência,
pesquisa e análise ao traba-
lhar artisticamente temas, e
em espaço que permita
dialogar com assuntos da
vida contemporânea.
Pra essa aula, os estudantes podem apreciar e investigar
o universo da produção de uma história em quadrinhos.
Esses estudos prévios vão contextualizar os bastidores e
as funções de diversos profissionais que costumam estar
envolvidos nessas produções, aumentando o repertório
artístico.
(EF69AR34P6) Analisar o patrimônio cultural, material e imaterial, de
culturas diversas, em especial a brasileira, incluindo suas matrizes
indígenas, africanas e europeias, de diferentes épocas.
Patrimônio cultural.
Valorização do significado
de bens culturais e patri-
mônio material e imaterial.
Os valores, as crenças e os
saberes que os bens de
culturas diversas trazem
dentro de si.
Identificar e valorizar o patrimônio cultural da humanidade,
conhecendo os órgãos responsáveis pelo tombamento e
relevância histórica e cultural de cada patrimônio.
(EF69AR35P6) Identificar e manipular diferentes tecnologias e recursos
digitais para acessar e apreciar práticas e repertórios artísticos, de modo
reflexivo, ético e responsável.
Arte e tecnologia.
Tecnologia e os recursos
digitais para a arte, o que
amplia as possibilidades de
fruir, produzir, registrar e
compartilhar práticas e
repertório artístico.
Diferentes tecnologias e
recursos digitais para
acessar e apreciar práticas e
repertórios artísticos, de
modo reflexivo, ético e
responsável.
Essa habilidade poder se relacionar com todas as
habilidades propostas nesse planejamento. Porém, pode-
se focar nas artes digitais visuais interativas apresentando
repertório e fazendo uma análise crítica da inserção das
artes no mundo digital.
4º BIMESTRE
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