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ARTE
PLANO DE CURSO
ANO DE ESCOLARIDADE
1º Ano - Ensino Médio
ANO LETIVO
2024
ÁREA DE CONHECIMENTO: Linguagens
COMPONENTE CURRICULAR: Arte
1º BIMESTRE
UNIDADE
TEMÁTICA/
TÓPICO
COMPETÊNCIA ESPECÍFICA HABILIDADE
OBJETOS DO CONHECIMENTO/
CONTEÚDOS RELACIONADOS
ORIENTAÇÕES
PEDAGÓGICAS
Condições de
Produção,
Circulação e
Recepção de
Discursos
Elementos das
linguagens
Competência 1: Compreender o funcionamento
das diferentes linguagens e práticas (artísticas,
corporais e verbais) e mobilizar esses
conhecimentos na recepção e produção de
discursos nos diferentes campos de atuação
social e nas diversas mídias, para ampliar as
formas de participação social, o entendimento e
as possibilidades de explicação e interpretação
crítica da realidade e para continuar
aprendendo.
(EM13LGG101) Compreender e analisar processos de produção e
circulação de discursos, nas diferentes linguagens, para fazer
escolhas fundamentadas em função de interesses pessoais e
coletivos.
(EM13LGG103) Analisar o funcionamento das linguagens, para
interpretar e produzir criticamente discursos em textos de diversas
semioses (visuais, verbais, sonoras e gestuais).
(EM13LGG110MG) Inferir informações presentes em textos de
diferentes tipos e gêneros textuais/discursivos.
Vivência e análise de processos e
produções artísticas (espetáculos,
apresentações, exposições, obras
de arte, concertos, shows, festivais,
feiras, exibições audiovisuais, etc.) e
como chegam ao público.
Apreciação de produções artísticas
e posicionamento crítico sobre sua
criação, circulação e recepção.
Avaliação da utilização das
tecnologias e mídias, bem como a
mediação da indústria cultural de
produções artísticas.
Experimentação e práticas de
criação nas diferentes linguagens
artísticas (artes visuais, audiovisual,
dança, teatro, artes circenses,
música, interartes, performance,
videoarte, videodança, dentre
outras).
Fruição e análise de processos e
produções artísticas
protagonizados e/ou criados por
grupos minorizados politicamente
da sociedade (negros, indígenas,
mulheres, LGBTQI+) nas diversas
linguagens artísticas.
Apreciação e exame de produções
artísticas, bem como as
estratégias estéticas e estilos
autorais, observando a intenciona-
lidade de artistas em composições
artísticas e obras de arte.
Relacionar as práticas artísticas às
diferentes dimensões da vida social,
cultural, política, histórica, econômica,
estética e ética.
Analisar o funcionamento das
linguagens, para interpretar e produzir
criticamente discursos em textos de
diversas semioses (visuais, verbais,
sonoras e gestuais).
Utilizar as diversas linguagens
(artísticas, corporais e verbais) em dife-
rentes contextos, valorizando-as como
fenômeno social, cultural, histórico,
variável, heterogêneo e sensível aos
contextos de uso.
Estimular a imaginação criativa, o
interesse e curiosidade para aprender
sobre arte.
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ANO LETIVO
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ÁREA DE CONHECIMENTO: Linguagens
COMPONENTE CURRICULAR: Arte
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UNIDADE
TEMÁTICA/
TÓPICO
COMPETÊNCIA ESPECÍFICA HABILIDADE
OBJETOS DO CONHECIMENTO/
CONTEÚDOS RELACIONADOS
ORIENTAÇÕES
PEDAGÓGICAS
Condições de
Produção,
Circulação e
Recepção de
Discursos
Competência 2: Compreender os processos
identitários, conflitos e relações de poder que
permeiam as práticas sociais de linguagem,
respeitar as diversidades, a pluralidade de
ideias e posições e atuar socialmente com base
em princípios e valores assentados na
democracia, na igualdade e nos Direitos
Humanos, exercitando a empatia, o diálogo, a
resolução de conflitos e a cooperação, e
combatendo preconceitos de qualquer natureza.
(EM13LGG201) Utilizar as diversas linguagens (artísticas, corporais
e verbais) em diferentes contextos, valorizando-as como fenômeno
social, cultural, histórico, variável, heterogêneo e sensível aos
contextos de uso.
Valorização de identidades,
tradições e patrimônio culturais
(manifestações artísticas e
culturais, festejos, celebrações,
comunidades tradicionais, arte
indígena, africana, afro-brasileira)
em processos criativos de arte.
Experimentação e práticas de
criação nas diferentes linguagens
artísticas (artes visuais,
audiovisual, dança, teatro, artes
circenses, música, dentre outras),
reconhecendo-as em seus
contextos históricos, sociais e
culturais.
Reconhecimento das linguagens
artísticas nos processos identitá-
rios das juventudes, seu potencial
e legitimidade para expressar
ideias e atuar nos mais diversos
contextos da vida social.
Reconhecer e recordar os contextos
históricos e movimentos artísticos que
registraram a cultura humana em
épocas e civilizações diferentes,
traçando um paralelo com as
manifestações culturais do Brasil.
Listar por meio de pesquisa as
manifestações artísticas que legitimam
a arte histórica e seus processos
criativos, no contexto contemporâneo e
popular, sendo eles classificados como
patrimônio e arte.
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ANO DE ESCOLARIDADE
1º Ano - Ensino Médio
ANO LETIVO
2024
ÁREA DE CONHECIMENTO: Linguagens
COMPONENTE CURRICULAR: Arte
2º BIMESTRE
UNIDADE
TEMÁTICA/
TÓPICO
COMPETÊNCIA ESPECÍFICA HABILIDADE
OBJETOS DO CONHECIMENTO/
CONTEÚDOS RELACIONADOS
ORIENTAÇÕES
PEDAGÓGICAS
Condições de
Produção,
Circulação e
Recepção de
Discursos
Competência 1: Compreender o funcionamento
das diferentes linguagens e práticas (artísticas,
corporais e verbais) e mobilizar esses
conhecimentos na recepção e produção de
discursos nos diferentes campos de atuação
social e nas diversas mídias, para ampliar as
formas de participação social, o entendimento e
as possibilidades de explicação e interpretação
crítica da realidade e para continuar
aprendendo.
(EM13LGG102) Analisar visões de mundo, conflitos de interesse,
preconceitos e ideologias presentes nos discursos veiculados nas
diferentes mídias, ampliando suas possibilidades de explicação,
interpretação e intervenção crítica da/na realidade.
Fruição e análise de processos e
produções artísticas protagoniza-
dos e/ou criados por grupos
minorizados politicamente da
sociedade (negros, indígenas,
mulheres, LGBTQIA+) nas
diversas linguagens artísticas.
Analisar os processos criativos das
linguagens, para interpretar e produzir
criticamente discursos em textos de
diversas semioses (visuais, verbais,
sonoras, gestuais, etc.).
Utilizar as diversas linguagens
(artísticas, corporais e verbais) em
diferentes contextos, valorizando-as
como fenômeno social, cultural,
histórico, variável, heterogêneo e
sensível aos contextos de uso.
Pesquisar aplicações de amplo alcance
popular no cotidiano (coletivos artísticos
de arte e artesanato regionais
tradicionais - ceramistas, tapeceiras,
repentistas, etc. e coletivos artísticos
urbanos - grafiteiros, MC's, teatro de
rua, etc.) com abordagens na pintura,
música ou artes cênicas.
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COMPONENTE CURRICULAR: Arte
2º BIMESTRE
UNIDADE
TEMÁTICA/
TÓPICO
COMPETÊNCIA ESPECÍFICA HABILIDADE
OBJETOS DO CONHECIMENTO/
CONTEÚDOS RELACIONADOS
ORIENTAÇÕES
PEDAGÓGICAS
Condições de
Produção,
Circulação e
Recepção de
Discursos
Competência 2: Compreender os processos
identitários, conflitos e relações de poder que
permeiam as práticas sociais de linguagem,
respeitar as diversidades, a pluralidade de
ideias e posições e atuar socialmente com base
em princípios e valores assentados na
democracia, na igualdade e nos Direitos
Humanos, exercitando a empatia, o diálogo, a
resolução de conflitos e a cooperação, e
combatendo preconceitos de qualquer natureza.
(EM13LGG202) Analisar interesses, relações de poder e
perspectivas de mundo nos discursos das diversas práticas de
linguagem (artísticas, corporais e verbais), compreendendo
criticamente o modo como circulam, constituem-se e (re)produzem
significação e ideologias.
Conhecimento e análise de
contextos históricos, sociais e
culturais de produções nas lingua-
gens artísticas que demarcam
visão de mundo e disputas de
sentidos entre diferentes grupos
culturais.
Distinção crítica de conceitos de
arte, arte popular, folclore, erudi-
ção, etc., que apresentem
aspectos de hierarquização entre
produções artísticas.
Problematização de estereótipos,
preconceitos, processos de
invisibilização, deslegitimação,
apagamentos, etc. em produções
artísticas de grupos minorizados
socialmente (negros, indígenas,
mulheres, LGBTQIA+, etc.) em
diferentes linguagens de arte
(artes visuais, dança, teatro,
música, dentre outras).
Valorização de identidades,
tradições e patrimônio culturais
(manifestações artísticas e
culturais, festejos, celebrações,
comunidades tradicionais, arte
indígena, africana, afro-brasileira)
por meio de apreciação, fruição e
posicionamento crítico em arte no
contexto social.
Pesquisar e analisar as manifestações
artísticas e seus representantes que
valorizam as raízes culturais brasileiras,
bem como artistas que promovem a
desconstrução de estereótipos e
preconceitos.
Realizar criações e exposições
conceituais que dialoguem com as
pesquisas realizadas.
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2º BIMESTRE
UNIDADE
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TÓPICO
COMPETÊNCIA ESPECÍFICA HABILIDADE
OBJETOS DO CONHECIMENTO/
CONTEÚDOS RELACIONADOS
ORIENTAÇÕES
PEDAGÓGICAS
Condições de
Produção,
Circulação e
Recepção de
Discursos
Língua e
Linguagem
Competência 3: Utilizar diferentes linguagens
(artísticas, corporais e verbais) para exercer,
com autonomia e colaboração, protagonismo e
autoria na vida pessoal e coletiva, de forma
crítica, criativa, ética e solidária, defendendo
pontos de vista que respeitem o outro e
promovam os Direitos Humanos, a consciência
socioambiental e o consumo responsável, em
âmbito local, regional e global.
(EM13LGG306MG) Reconhecer efeitos de sentido do uso de
metáforas, neologismos, jargões, gírias nos diversos gêneros
textuais/discursivos.
Fruição e análise de processos e
produções artísticas (espetáculos,
apresentações, exposições, obras
de arte, concertos, shows, festi-
vais, feiras, exibições audiovisuais,
etc.) protagonizados e/ou criados
por grupos minorizados politica-
mente da sociedade (negros,
indígenas, mulheres, LGBTQIA+)
nas diversas linguagens artísticas.
Apreciação e exame de produções
artísticas, bem como as estra-
tégias estéticas e estilos autorais,
observando a intencionalidade de
artistas em composições artísticas
e obras de arte.
Analisar o processo criativo nas mais
diversas modalidades de linguagens e
seus gêneros artísticos, haja vista, sua
materialidade, a técnica, o tema, objeto
expressivo criado e o seu lugar de
apreciação.
Interpretar e produzir criticamente os
atos de linguagem, na promoção da
sensibilidade, da curiosidade, da
imaginação criativa e interesse artístico.
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1º Ano - Ensino Médio
ANO LETIVO
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ÁREA DE CONHECIMENTO: Linguagens
COMPONENTE CURRICULAR: Arte
3º BIMESTRE
UNIDADE
TEMÁTICA/
TÓPICO
COMPETÊNCIA ESPECÍFICA HABILIDADE
OBJETOS DO CONHECIMENTO/
CONTEÚDOS RELACIONADOS
ORIENTAÇÕES
PEDAGÓGICAS
Elementos das
Linguagens
Competência 1: Compreender o funcionamento
das diferentes linguagens e práticas (artísticas,
corporais e verbais) e mobilizar esses
conhecimentos na recepção e produção de
discursos nos diferentes campos de atuação
social e nas diversas mídias, para ampliar as
formas de participação social, o entendimento e
as possibilidades de explicação e interpretação
crítica da realidade e para continuar
aprendendo.
(EM13LGG104) Utilizar as diferentes linguagens, levando em conta
seus funcionamentos, para a compreensão e produção de textos e
discursos em diversos campos de atuação social.
Processos de criação com ele-
mentos das linguagens artísticas
(artes visuais, audiovisual, dança,
teatro, artes circenses, música,
interartes, performances pela
tecnologia, dentre outras) e suas
possibilidades de interação, com
protagonismo e autonomia de
estudantes.
Mobilizar os conhecimentos e
experiências acerca dos elementos
constitutivos das linguagens artísticas
em processos de criação autorais,
especialmente coletivos e colaborativos,
com vistas no estudante como
protagonista.
Articular a curadoria de mostras ou
feiras culturais, objetivados, não apenas
na criação do objeto artístico, mas no
processo de organização, bene-
ficiamento, qualificação, divulgação,
exposição e apreciação do objeto
artístico em si.
Explorar o conceito de Coletivo de Arte
como uma forma de fomentar e articular
a criação de movimentos culturais e
artísticos dentro do espaço da
comunidade escolar.
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UNIDADE
TEMÁTICA/
TÓPICO
COMPETÊNCIA ESPECÍFICA HABILIDADE
OBJETOS DO CONHECIMENTO/
CONTEÚDOS RELACIONADOS
ORIENTAÇÕES
PEDAGÓGICAS
Condições de
Produção,
Circulação e
Recepção de
Discursos
Diversidade e
Pluralidade
Competência 2: Compreender os processos
identitários, conflitos e relações de poder que
permeiam as práticas sociais de linguagem,
respeitar as diversidades, a pluralidade de
ideias e posições e atuar socialmente com base
em princípios e valores assentados na
democracia, na igualdade e nos Direitos
Humanos, exercitando a empatia, o diálogo, a
resolução de conflitos e a cooperação, e
combatendo preconceitos de qualquer natureza.
(EM13LGG203X) Analisar os diálogos e os processos de disputa por
legitimidade nas práticas de linguagem e suas produções (artísticas,
corporais e verbais), presentes na cultura local e em outras culturas.
(EM13LGG205MG) Conhecer e compreender os saberes, as
tradições, os costumes, os modos e perspectivas de vida dos povos
indígenas, campesinos, negros, quilombolas, ciganos, imigrantes e
refugiados, sobretudo em Minas Gerais, para a integração de suas
culturas e fortalecimento do sentimento de pertencimento.
Compreensão e análise de
tensões entre produções tradicio-
nais/clássicas e contemporâneas,
em seus aspectos de originalidade
e autenticidade.
Reflexão e posicionamento crítico
sobre processos em que
instâncias, instituições e circuitos
culturais com grande reconheci-
mento conferem legitimidade a
determinadas produções artísticas.
Valorização de identidades,
tradições e patrimônio culturais
(manifestações artísticas e
culturais, festejos, celebrações,
comunidades tradicionais, arte
indígena, africana, afro-brasileira)
ao levantar propostas para o
prestígio e a legitimação de produ-
ções artísticas minorizadas para
circuitos culturais.
Conhecimento e experimentação
de práticas culturais, tradicionais,
populares e folclóricas em
diferentes linguagens artísticas.
Conhecimento e análise de
contextos históricos, sociais e
culturais de produções nas
linguagens artísticas que
demarcam visão de mundo e
disputas de sentidos entre diferen-
tes grupos culturais.
Identificar e vivenciar por meio de
prática, diferentes mídias e recursos
digitais para acessar, apreciar, produzir,
registrar e/ou compartilhar práticas e
repertórios artísticos, de modo reflexivo,
ético e responsável (mídias de
propaganda, mídias jornalísticas, mídias
informativas, mídias artísticas e mídias
digitais).
Explorar tecnologias digitais da
informação e comunicação, compreen-
dendo seus princípios e funcionali-
dades, e utilizá-las de modo ético,
criativo de produções multissemióticas,
multimídia e transmídia, desenvolvendo
diferentes modos de participação e
intervenção social.
Reconhecer a influência do contexto
histórico e cultural na produção e
apreciação artística de grupos culturais
tradicionais (povos indígenas, povos
colonizadores e povos africanos.
Identificar e reconhecer as práticas
artísticas manifestas na atualidade, que
possuem origem histórica a partir das
tradições, saberes e costumes de
grupos culturais.
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1º Ano - Ensino Médio
ANO LETIVO
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ÁREA DE CONHECIMENTO: Linguagens
COMPONENTE CURRICULAR: Arte
4º BIMESTRE
UNIDADE
TEMÁTICA/
TÓPICO
COMPETÊNCIA ESPECÍFICA HABILIDADE
OBJETOS DO CONHECIMENTO/
CONTEÚDOS RELACIONADOS
ORIENTAÇÕES
PEDAGÓGICAS
Elementos das
Linguagens
Competência 1: Compreender o funcionamento
das diferentes linguagens e práticas (artísticas,
corporais e verbais) e mobilizar esses
conhecimentos na recepção e produção de
discursos nos diferentes campos de atuação
social e nas diversas mídias, para ampliar as
formas de participação social, o entendimento e
as possibilidades de explicação e interpretação
crítica da realidade e para continuar
aprendendo.
(EM13LGG105) Analisar e experimentar diversos processos de
remidiação de produções multissemióticas, multimídia e transmídia,
desenvolvendo diferentes modos de participação e intervenção
social.
(EM13LGG106MG) Analisar o tratamento linguístico da informação
nos diversos gêneros textuais/ discursivos e digitais e seus suportes
e plataformas (revistas, jornais, sites, blogs, etc.), de forma produtiva
e autônoma, considerando suas relações com o público-alvo.
Análise e experimentação de
diferentes tipos produções e/ou
criações (espetáculos, apresen-
tações, exposições, obras de arte,
etc.) em arte que utilizem recursos
variados das linguagens artísticas
(artes visuais, audiovisual, dança,
teatro, artes circenses, música,
etc.) em diálogo com as culturas
juvenis.
Ações artístico-culturais que
refletem o protagonismo juvenil em
modos de participação e
intervenção sociocultural.
Desenvolvimento de projetos
artísticos e culturais que integrem
a comunidade escolar e seu
entorno.
Uso de materiais de gêneros
textuais/discursivos e digitais
diversos (artigos, reportagens,
podcast, catálogos, programas de
espetáculos, etc.) Sobre arte, suas
linguagens artísticas e seus
diferentes contextos e funções
socioculturais, promovendo
reflexão e entendimento sobre
ação na sociedade.
Produzir projetos coletivos/colaborativos
que envolvam apreciação artística,
conhecendo espaços artísticos que
produzem, guardam ou expõem arte,
mas também fomentam a prática
artística em suas diferentes linguagens,
como a dança, o teatro, a música e as
artes visuais. Assim sendo, para isso,
presencialmente ou utilizando mídias
virtuais, apropriando-se das referências
artísticas locais, regionais ou
internacionais.
Reconhecer os elementos constitutivos
das linguagens artísticas em processos
de criação autorais, especialmente
coletivos e colaborativos.
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1º Ano - Ensino Médio
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ÁREA DE CONHECIMENTO: Linguagens
COMPONENTE CURRICULAR: Arte
4º BIMESTRE
UNIDADE
TEMÁTICA/
TÓPICO
COMPETÊNCIA ESPECÍFICA HABILIDADE
OBJETOS DO CONHECIMENTO/
CONTEÚDOS RELACIONADOS
ORIENTAÇÕES
PEDAGÓGICAS
Condições de
Produção,
Circulação e
Recepção de
Discursos
Competência 2: Compreender os processos
identitários, conflitos e relações de poder que
permeiam as práticas sociais de linguagem,
respeitar as diversidades, a pluralidade de
ideias e posições e atuar socialmente com base
em princípios e valores assentados na
democracia, na igualdade e nos Direitos
Humanos, exercitando a empatia, o diálogo, a
resolução de conflitos e a cooperação, e
combatendo preconceitos de qualquer natureza.
(EM13LGG204) Dialogar e produzir entendimento mútuo, nas
diversas linguagens (artísticas, corporais e verbais), com vistas ao
interesse comum pautado em princípios e valores de equidade
assentados na democracia e nos Direitos Humanos.
Apreciação de produções artísticas
e posicionamento crítico em
relação a temas, visões de mundo
e ideologias veiculados em
produções de arte.
Experimentação e práticas de
criação nas diferentes linguagens
artísticas (artes visuais,
audiovisual, dança, teatro, artes
circenses, música, interartes,
performance, videoarte, videodan-
ça, dentre outras) na investigação
de questões, conflitos e situações
de desrespeito à dignidade da
pessoa humana e às liberdades
garantidas pelo Estado
Democrático de Direito.
Valorização de identidades,
tradições e patrimônio culturais
(manifestações artísticas e culturais,
festejos, celebrações, comunidades
tradicionais, arte indígena, africana,
afro-brasileira) e grupos minori-
zados socialmente (negros,
indígenas, mulheres, LGBTQIA+,
etc.) em processos de criação em
arte.
Reflexão, problematização e
proposição da esfera artística
como espaço de discussão de
temas de sua época.
Reconhecer a si e o outro como produ-
tores de discursos criativos que
dialogam entre si e com a sociedade em
aspectos gerais, com vistas a investigar
questões, conflitos e situações de
desrespeito à dignidade da pessoa
humana e às liberdades garantidas pelo
Estado Democrático de Direito,
estéticas, políticas, social, poética e
ideológicas.
Problematizar na esfera artística,
reconhecendo-o como espaço de
discussão de temas de sua época,
analisando aspectos éticos e estéticos
em diferentes produções artísticas.
Integrar e fomentar nas práticas,
propostas de produção de discursos e
atos de linguagem que respeitem a
diversidade e rompam com padrões de
preconceitos, observando na história, as
materialidades, as técnicas e estilos
estéticos ao experimentar as diferentes
linguagens, com o objetivo de produzir
novos discursos e formas expressivas,
reconhecendo o protagonismo do
estudante.
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1º Ano - Ensino Médio
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4º BIMESTRE
UNIDADE
TEMÁTICA/
TÓPICO
COMPETÊNCIA ESPECÍFICA HABILIDADE
OBJETOS DO CONHECIMENTO/
CONTEÚDOS RELACIONADOS
ORIENTAÇÕES
PEDAGÓGICAS
Condições de
Produção,
Circulação e
Recepção de
Discursos
Competência 3: Utilizar diferentes linguagens
(artísticas, corporais e verbais) para exercer,
com autonomia e colaboração, protagonismo e
autoria na vida pessoal e coletiva, de forma
crítica, criativa, ética e solidária, defendendo
pontos de vista que respeitem o outro e
promovam os Direitos Humanos, a consciência
socioambiental e o consumo responsável, em
âmbito local, regional e global.
(EM13LGG301) Participar de processos de produção individual e
colaborativa em diferentes linguagens (artísticas, corporais e
verbais), levando em conta suas formas e seus funcionamentos, para
produzir sentidos em diferentes contextos.
Apreciação de produções artísticas
e posicionamento crítico sobre sua
criação, circulação e recepção.
Mobilização de conhecimentos de
elementos constitutivos das lingua-
gens artísticas (artes visuais,
audiovisual, dança, teatro, artes
circenses, música, interartes,
performances pela tecnologia,
dentre outras) na criação artística
individual e/ou coletiva em
consonância com os contextos e
diversidade cultural.
Tomada de decisões,
considerando intencionalidades
estéticas e artísticas em processos
de criação de acordo com os
contextos e diversidade cultural.
Proposição e desenvolvimento de
ações artístico culturais que
refletem o protagonismo juvenil em
modos de participação e interven-
ção sociocultural em seus
contextos e diversidade cultural.
Construir autonomia dos estudantes nas
práticas de compreensão/recepção e de
produção (individual ou coletiva) em
diferentes linguagens.
Desenvolver a habilidade de apreciar e
criar arte, nas suas diferentes
linguagens (dança, teatro, música, artes
visuais etc.), demonstrando conheci-
mentos e maturidade sobre elementos
constitutivos das linguagens artísticas,
expressando autonomia e criatividade
ao considerar temas de contextos
culturais.

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1° ENSINO MÉDIO PLANO ANUAL ARTES 2024.pdf

  • 2. PLANO DE CURSO ANO DE ESCOLARIDADE 1º Ano - Ensino Médio ANO LETIVO 2024 ÁREA DE CONHECIMENTO: Linguagens COMPONENTE CURRICULAR: Arte 1º BIMESTRE UNIDADE TEMÁTICA/ TÓPICO COMPETÊNCIA ESPECÍFICA HABILIDADE OBJETOS DO CONHECIMENTO/ CONTEÚDOS RELACIONADOS ORIENTAÇÕES PEDAGÓGICAS Condições de Produção, Circulação e Recepção de Discursos Elementos das linguagens Competência 1: Compreender o funcionamento das diferentes linguagens e práticas (artísticas, corporais e verbais) e mobilizar esses conhecimentos na recepção e produção de discursos nos diferentes campos de atuação social e nas diversas mídias, para ampliar as formas de participação social, o entendimento e as possibilidades de explicação e interpretação crítica da realidade e para continuar aprendendo. (EM13LGG101) Compreender e analisar processos de produção e circulação de discursos, nas diferentes linguagens, para fazer escolhas fundamentadas em função de interesses pessoais e coletivos. (EM13LGG103) Analisar o funcionamento das linguagens, para interpretar e produzir criticamente discursos em textos de diversas semioses (visuais, verbais, sonoras e gestuais). (EM13LGG110MG) Inferir informações presentes em textos de diferentes tipos e gêneros textuais/discursivos. Vivência e análise de processos e produções artísticas (espetáculos, apresentações, exposições, obras de arte, concertos, shows, festivais, feiras, exibições audiovisuais, etc.) e como chegam ao público. Apreciação de produções artísticas e posicionamento crítico sobre sua criação, circulação e recepção. Avaliação da utilização das tecnologias e mídias, bem como a mediação da indústria cultural de produções artísticas. Experimentação e práticas de criação nas diferentes linguagens artísticas (artes visuais, audiovisual, dança, teatro, artes circenses, música, interartes, performance, videoarte, videodança, dentre outras). Fruição e análise de processos e produções artísticas protagonizados e/ou criados por grupos minorizados politicamente da sociedade (negros, indígenas, mulheres, LGBTQI+) nas diversas linguagens artísticas. Apreciação e exame de produções artísticas, bem como as estratégias estéticas e estilos autorais, observando a intenciona- lidade de artistas em composições artísticas e obras de arte. Relacionar as práticas artísticas às diferentes dimensões da vida social, cultural, política, histórica, econômica, estética e ética. Analisar o funcionamento das linguagens, para interpretar e produzir criticamente discursos em textos de diversas semioses (visuais, verbais, sonoras e gestuais). Utilizar as diversas linguagens (artísticas, corporais e verbais) em dife- rentes contextos, valorizando-as como fenômeno social, cultural, histórico, variável, heterogêneo e sensível aos contextos de uso. Estimular a imaginação criativa, o interesse e curiosidade para aprender sobre arte.
  • 3. PLANO DE CURSO ANO DE ESCOLARIDADE 1º Ano - Ensino Médio ANO LETIVO 2024 ÁREA DE CONHECIMENTO: Linguagens COMPONENTE CURRICULAR: Arte 1º BIMESTRE UNIDADE TEMÁTICA/ TÓPICO COMPETÊNCIA ESPECÍFICA HABILIDADE OBJETOS DO CONHECIMENTO/ CONTEÚDOS RELACIONADOS ORIENTAÇÕES PEDAGÓGICAS Condições de Produção, Circulação e Recepção de Discursos Competência 2: Compreender os processos identitários, conflitos e relações de poder que permeiam as práticas sociais de linguagem, respeitar as diversidades, a pluralidade de ideias e posições e atuar socialmente com base em princípios e valores assentados na democracia, na igualdade e nos Direitos Humanos, exercitando a empatia, o diálogo, a resolução de conflitos e a cooperação, e combatendo preconceitos de qualquer natureza. (EM13LGG201) Utilizar as diversas linguagens (artísticas, corporais e verbais) em diferentes contextos, valorizando-as como fenômeno social, cultural, histórico, variável, heterogêneo e sensível aos contextos de uso. Valorização de identidades, tradições e patrimônio culturais (manifestações artísticas e culturais, festejos, celebrações, comunidades tradicionais, arte indígena, africana, afro-brasileira) em processos criativos de arte. Experimentação e práticas de criação nas diferentes linguagens artísticas (artes visuais, audiovisual, dança, teatro, artes circenses, música, dentre outras), reconhecendo-as em seus contextos históricos, sociais e culturais. Reconhecimento das linguagens artísticas nos processos identitá- rios das juventudes, seu potencial e legitimidade para expressar ideias e atuar nos mais diversos contextos da vida social. Reconhecer e recordar os contextos históricos e movimentos artísticos que registraram a cultura humana em épocas e civilizações diferentes, traçando um paralelo com as manifestações culturais do Brasil. Listar por meio de pesquisa as manifestações artísticas que legitimam a arte histórica e seus processos criativos, no contexto contemporâneo e popular, sendo eles classificados como patrimônio e arte.
  • 4. PLANO DE CURSO ANO DE ESCOLARIDADE 1º Ano - Ensino Médio ANO LETIVO 2024 ÁREA DE CONHECIMENTO: Linguagens COMPONENTE CURRICULAR: Arte 2º BIMESTRE UNIDADE TEMÁTICA/ TÓPICO COMPETÊNCIA ESPECÍFICA HABILIDADE OBJETOS DO CONHECIMENTO/ CONTEÚDOS RELACIONADOS ORIENTAÇÕES PEDAGÓGICAS Condições de Produção, Circulação e Recepção de Discursos Competência 1: Compreender o funcionamento das diferentes linguagens e práticas (artísticas, corporais e verbais) e mobilizar esses conhecimentos na recepção e produção de discursos nos diferentes campos de atuação social e nas diversas mídias, para ampliar as formas de participação social, o entendimento e as possibilidades de explicação e interpretação crítica da realidade e para continuar aprendendo. (EM13LGG102) Analisar visões de mundo, conflitos de interesse, preconceitos e ideologias presentes nos discursos veiculados nas diferentes mídias, ampliando suas possibilidades de explicação, interpretação e intervenção crítica da/na realidade. Fruição e análise de processos e produções artísticas protagoniza- dos e/ou criados por grupos minorizados politicamente da sociedade (negros, indígenas, mulheres, LGBTQIA+) nas diversas linguagens artísticas. Analisar os processos criativos das linguagens, para interpretar e produzir criticamente discursos em textos de diversas semioses (visuais, verbais, sonoras, gestuais, etc.). Utilizar as diversas linguagens (artísticas, corporais e verbais) em diferentes contextos, valorizando-as como fenômeno social, cultural, histórico, variável, heterogêneo e sensível aos contextos de uso. Pesquisar aplicações de amplo alcance popular no cotidiano (coletivos artísticos de arte e artesanato regionais tradicionais - ceramistas, tapeceiras, repentistas, etc. e coletivos artísticos urbanos - grafiteiros, MC's, teatro de rua, etc.) com abordagens na pintura, música ou artes cênicas.
  • 5. PLANO DE CURSO ANO DE ESCOLARIDADE 1º Ano - Ensino Médio ANO LETIVO 2024 ÁREA DE CONHECIMENTO: Linguagens COMPONENTE CURRICULAR: Arte 2º BIMESTRE UNIDADE TEMÁTICA/ TÓPICO COMPETÊNCIA ESPECÍFICA HABILIDADE OBJETOS DO CONHECIMENTO/ CONTEÚDOS RELACIONADOS ORIENTAÇÕES PEDAGÓGICAS Condições de Produção, Circulação e Recepção de Discursos Competência 2: Compreender os processos identitários, conflitos e relações de poder que permeiam as práticas sociais de linguagem, respeitar as diversidades, a pluralidade de ideias e posições e atuar socialmente com base em princípios e valores assentados na democracia, na igualdade e nos Direitos Humanos, exercitando a empatia, o diálogo, a resolução de conflitos e a cooperação, e combatendo preconceitos de qualquer natureza. (EM13LGG202) Analisar interesses, relações de poder e perspectivas de mundo nos discursos das diversas práticas de linguagem (artísticas, corporais e verbais), compreendendo criticamente o modo como circulam, constituem-se e (re)produzem significação e ideologias. Conhecimento e análise de contextos históricos, sociais e culturais de produções nas lingua- gens artísticas que demarcam visão de mundo e disputas de sentidos entre diferentes grupos culturais. Distinção crítica de conceitos de arte, arte popular, folclore, erudi- ção, etc., que apresentem aspectos de hierarquização entre produções artísticas. Problematização de estereótipos, preconceitos, processos de invisibilização, deslegitimação, apagamentos, etc. em produções artísticas de grupos minorizados socialmente (negros, indígenas, mulheres, LGBTQIA+, etc.) em diferentes linguagens de arte (artes visuais, dança, teatro, música, dentre outras). Valorização de identidades, tradições e patrimônio culturais (manifestações artísticas e culturais, festejos, celebrações, comunidades tradicionais, arte indígena, africana, afro-brasileira) por meio de apreciação, fruição e posicionamento crítico em arte no contexto social. Pesquisar e analisar as manifestações artísticas e seus representantes que valorizam as raízes culturais brasileiras, bem como artistas que promovem a desconstrução de estereótipos e preconceitos. Realizar criações e exposições conceituais que dialoguem com as pesquisas realizadas.
  • 6. PLANO DE CURSO ANO DE ESCOLARIDADE 1º Ano - Ensino Médio ANO LETIVO 2024 ÁREA DE CONHECIMENTO: Linguagens COMPONENTE CURRICULAR: Arte 2º BIMESTRE UNIDADE TEMÁTICA/ TÓPICO COMPETÊNCIA ESPECÍFICA HABILIDADE OBJETOS DO CONHECIMENTO/ CONTEÚDOS RELACIONADOS ORIENTAÇÕES PEDAGÓGICAS Condições de Produção, Circulação e Recepção de Discursos Língua e Linguagem Competência 3: Utilizar diferentes linguagens (artísticas, corporais e verbais) para exercer, com autonomia e colaboração, protagonismo e autoria na vida pessoal e coletiva, de forma crítica, criativa, ética e solidária, defendendo pontos de vista que respeitem o outro e promovam os Direitos Humanos, a consciência socioambiental e o consumo responsável, em âmbito local, regional e global. (EM13LGG306MG) Reconhecer efeitos de sentido do uso de metáforas, neologismos, jargões, gírias nos diversos gêneros textuais/discursivos. Fruição e análise de processos e produções artísticas (espetáculos, apresentações, exposições, obras de arte, concertos, shows, festi- vais, feiras, exibições audiovisuais, etc.) protagonizados e/ou criados por grupos minorizados politica- mente da sociedade (negros, indígenas, mulheres, LGBTQIA+) nas diversas linguagens artísticas. Apreciação e exame de produções artísticas, bem como as estra- tégias estéticas e estilos autorais, observando a intencionalidade de artistas em composições artísticas e obras de arte. Analisar o processo criativo nas mais diversas modalidades de linguagens e seus gêneros artísticos, haja vista, sua materialidade, a técnica, o tema, objeto expressivo criado e o seu lugar de apreciação. Interpretar e produzir criticamente os atos de linguagem, na promoção da sensibilidade, da curiosidade, da imaginação criativa e interesse artístico.
  • 7. PLANO DE CURSO ANO DE ESCOLARIDADE 1º Ano - Ensino Médio ANO LETIVO 2024 ÁREA DE CONHECIMENTO: Linguagens COMPONENTE CURRICULAR: Arte 3º BIMESTRE UNIDADE TEMÁTICA/ TÓPICO COMPETÊNCIA ESPECÍFICA HABILIDADE OBJETOS DO CONHECIMENTO/ CONTEÚDOS RELACIONADOS ORIENTAÇÕES PEDAGÓGICAS Elementos das Linguagens Competência 1: Compreender o funcionamento das diferentes linguagens e práticas (artísticas, corporais e verbais) e mobilizar esses conhecimentos na recepção e produção de discursos nos diferentes campos de atuação social e nas diversas mídias, para ampliar as formas de participação social, o entendimento e as possibilidades de explicação e interpretação crítica da realidade e para continuar aprendendo. (EM13LGG104) Utilizar as diferentes linguagens, levando em conta seus funcionamentos, para a compreensão e produção de textos e discursos em diversos campos de atuação social. Processos de criação com ele- mentos das linguagens artísticas (artes visuais, audiovisual, dança, teatro, artes circenses, música, interartes, performances pela tecnologia, dentre outras) e suas possibilidades de interação, com protagonismo e autonomia de estudantes. Mobilizar os conhecimentos e experiências acerca dos elementos constitutivos das linguagens artísticas em processos de criação autorais, especialmente coletivos e colaborativos, com vistas no estudante como protagonista. Articular a curadoria de mostras ou feiras culturais, objetivados, não apenas na criação do objeto artístico, mas no processo de organização, bene- ficiamento, qualificação, divulgação, exposição e apreciação do objeto artístico em si. Explorar o conceito de Coletivo de Arte como uma forma de fomentar e articular a criação de movimentos culturais e artísticos dentro do espaço da comunidade escolar.
  • 8. PLANO DE CURSO ANO DE ESCOLARIDADE 1º Ano - Ensino Médio ANO LETIVO 2024 ÁREA DE CONHECIMENTO: Linguagens COMPONENTE CURRICULAR: Arte 3º BIMESTRE UNIDADE TEMÁTICA/ TÓPICO COMPETÊNCIA ESPECÍFICA HABILIDADE OBJETOS DO CONHECIMENTO/ CONTEÚDOS RELACIONADOS ORIENTAÇÕES PEDAGÓGICAS Condições de Produção, Circulação e Recepção de Discursos Diversidade e Pluralidade Competência 2: Compreender os processos identitários, conflitos e relações de poder que permeiam as práticas sociais de linguagem, respeitar as diversidades, a pluralidade de ideias e posições e atuar socialmente com base em princípios e valores assentados na democracia, na igualdade e nos Direitos Humanos, exercitando a empatia, o diálogo, a resolução de conflitos e a cooperação, e combatendo preconceitos de qualquer natureza. (EM13LGG203X) Analisar os diálogos e os processos de disputa por legitimidade nas práticas de linguagem e suas produções (artísticas, corporais e verbais), presentes na cultura local e em outras culturas. (EM13LGG205MG) Conhecer e compreender os saberes, as tradições, os costumes, os modos e perspectivas de vida dos povos indígenas, campesinos, negros, quilombolas, ciganos, imigrantes e refugiados, sobretudo em Minas Gerais, para a integração de suas culturas e fortalecimento do sentimento de pertencimento. Compreensão e análise de tensões entre produções tradicio- nais/clássicas e contemporâneas, em seus aspectos de originalidade e autenticidade. Reflexão e posicionamento crítico sobre processos em que instâncias, instituições e circuitos culturais com grande reconheci- mento conferem legitimidade a determinadas produções artísticas. Valorização de identidades, tradições e patrimônio culturais (manifestações artísticas e culturais, festejos, celebrações, comunidades tradicionais, arte indígena, africana, afro-brasileira) ao levantar propostas para o prestígio e a legitimação de produ- ções artísticas minorizadas para circuitos culturais. Conhecimento e experimentação de práticas culturais, tradicionais, populares e folclóricas em diferentes linguagens artísticas. Conhecimento e análise de contextos históricos, sociais e culturais de produções nas linguagens artísticas que demarcam visão de mundo e disputas de sentidos entre diferen- tes grupos culturais. Identificar e vivenciar por meio de prática, diferentes mídias e recursos digitais para acessar, apreciar, produzir, registrar e/ou compartilhar práticas e repertórios artísticos, de modo reflexivo, ético e responsável (mídias de propaganda, mídias jornalísticas, mídias informativas, mídias artísticas e mídias digitais). Explorar tecnologias digitais da informação e comunicação, compreen- dendo seus princípios e funcionali- dades, e utilizá-las de modo ético, criativo de produções multissemióticas, multimídia e transmídia, desenvolvendo diferentes modos de participação e intervenção social. Reconhecer a influência do contexto histórico e cultural na produção e apreciação artística de grupos culturais tradicionais (povos indígenas, povos colonizadores e povos africanos. Identificar e reconhecer as práticas artísticas manifestas na atualidade, que possuem origem histórica a partir das tradições, saberes e costumes de grupos culturais.
  • 9. PLANO DE CURSO ANO DE ESCOLARIDADE 1º Ano - Ensino Médio ANO LETIVO 2024 ÁREA DE CONHECIMENTO: Linguagens COMPONENTE CURRICULAR: Arte 4º BIMESTRE UNIDADE TEMÁTICA/ TÓPICO COMPETÊNCIA ESPECÍFICA HABILIDADE OBJETOS DO CONHECIMENTO/ CONTEÚDOS RELACIONADOS ORIENTAÇÕES PEDAGÓGICAS Elementos das Linguagens Competência 1: Compreender o funcionamento das diferentes linguagens e práticas (artísticas, corporais e verbais) e mobilizar esses conhecimentos na recepção e produção de discursos nos diferentes campos de atuação social e nas diversas mídias, para ampliar as formas de participação social, o entendimento e as possibilidades de explicação e interpretação crítica da realidade e para continuar aprendendo. (EM13LGG105) Analisar e experimentar diversos processos de remidiação de produções multissemióticas, multimídia e transmídia, desenvolvendo diferentes modos de participação e intervenção social. (EM13LGG106MG) Analisar o tratamento linguístico da informação nos diversos gêneros textuais/ discursivos e digitais e seus suportes e plataformas (revistas, jornais, sites, blogs, etc.), de forma produtiva e autônoma, considerando suas relações com o público-alvo. Análise e experimentação de diferentes tipos produções e/ou criações (espetáculos, apresen- tações, exposições, obras de arte, etc.) em arte que utilizem recursos variados das linguagens artísticas (artes visuais, audiovisual, dança, teatro, artes circenses, música, etc.) em diálogo com as culturas juvenis. Ações artístico-culturais que refletem o protagonismo juvenil em modos de participação e intervenção sociocultural. Desenvolvimento de projetos artísticos e culturais que integrem a comunidade escolar e seu entorno. Uso de materiais de gêneros textuais/discursivos e digitais diversos (artigos, reportagens, podcast, catálogos, programas de espetáculos, etc.) Sobre arte, suas linguagens artísticas e seus diferentes contextos e funções socioculturais, promovendo reflexão e entendimento sobre ação na sociedade. Produzir projetos coletivos/colaborativos que envolvam apreciação artística, conhecendo espaços artísticos que produzem, guardam ou expõem arte, mas também fomentam a prática artística em suas diferentes linguagens, como a dança, o teatro, a música e as artes visuais. Assim sendo, para isso, presencialmente ou utilizando mídias virtuais, apropriando-se das referências artísticas locais, regionais ou internacionais. Reconhecer os elementos constitutivos das linguagens artísticas em processos de criação autorais, especialmente coletivos e colaborativos.
  • 10. PLANO DE CURSO ANO DE ESCOLARIDADE 1º Ano - Ensino Médio ANO LETIVO 2024 ÁREA DE CONHECIMENTO: Linguagens COMPONENTE CURRICULAR: Arte 4º BIMESTRE UNIDADE TEMÁTICA/ TÓPICO COMPETÊNCIA ESPECÍFICA HABILIDADE OBJETOS DO CONHECIMENTO/ CONTEÚDOS RELACIONADOS ORIENTAÇÕES PEDAGÓGICAS Condições de Produção, Circulação e Recepção de Discursos Competência 2: Compreender os processos identitários, conflitos e relações de poder que permeiam as práticas sociais de linguagem, respeitar as diversidades, a pluralidade de ideias e posições e atuar socialmente com base em princípios e valores assentados na democracia, na igualdade e nos Direitos Humanos, exercitando a empatia, o diálogo, a resolução de conflitos e a cooperação, e combatendo preconceitos de qualquer natureza. (EM13LGG204) Dialogar e produzir entendimento mútuo, nas diversas linguagens (artísticas, corporais e verbais), com vistas ao interesse comum pautado em princípios e valores de equidade assentados na democracia e nos Direitos Humanos. Apreciação de produções artísticas e posicionamento crítico em relação a temas, visões de mundo e ideologias veiculados em produções de arte. Experimentação e práticas de criação nas diferentes linguagens artísticas (artes visuais, audiovisual, dança, teatro, artes circenses, música, interartes, performance, videoarte, videodan- ça, dentre outras) na investigação de questões, conflitos e situações de desrespeito à dignidade da pessoa humana e às liberdades garantidas pelo Estado Democrático de Direito. Valorização de identidades, tradições e patrimônio culturais (manifestações artísticas e culturais, festejos, celebrações, comunidades tradicionais, arte indígena, africana, afro-brasileira) e grupos minori- zados socialmente (negros, indígenas, mulheres, LGBTQIA+, etc.) em processos de criação em arte. Reflexão, problematização e proposição da esfera artística como espaço de discussão de temas de sua época. Reconhecer a si e o outro como produ- tores de discursos criativos que dialogam entre si e com a sociedade em aspectos gerais, com vistas a investigar questões, conflitos e situações de desrespeito à dignidade da pessoa humana e às liberdades garantidas pelo Estado Democrático de Direito, estéticas, políticas, social, poética e ideológicas. Problematizar na esfera artística, reconhecendo-o como espaço de discussão de temas de sua época, analisando aspectos éticos e estéticos em diferentes produções artísticas. Integrar e fomentar nas práticas, propostas de produção de discursos e atos de linguagem que respeitem a diversidade e rompam com padrões de preconceitos, observando na história, as materialidades, as técnicas e estilos estéticos ao experimentar as diferentes linguagens, com o objetivo de produzir novos discursos e formas expressivas, reconhecendo o protagonismo do estudante.
  • 11. PLANO DE CURSO ANO DE ESCOLARIDADE 1º Ano - Ensino Médio ANO LETIVO 2024 ÁREA DE CONHECIMENTO: Linguagens COMPONENTE CURRICULAR: Arte 4º BIMESTRE UNIDADE TEMÁTICA/ TÓPICO COMPETÊNCIA ESPECÍFICA HABILIDADE OBJETOS DO CONHECIMENTO/ CONTEÚDOS RELACIONADOS ORIENTAÇÕES PEDAGÓGICAS Condições de Produção, Circulação e Recepção de Discursos Competência 3: Utilizar diferentes linguagens (artísticas, corporais e verbais) para exercer, com autonomia e colaboração, protagonismo e autoria na vida pessoal e coletiva, de forma crítica, criativa, ética e solidária, defendendo pontos de vista que respeitem o outro e promovam os Direitos Humanos, a consciência socioambiental e o consumo responsável, em âmbito local, regional e global. (EM13LGG301) Participar de processos de produção individual e colaborativa em diferentes linguagens (artísticas, corporais e verbais), levando em conta suas formas e seus funcionamentos, para produzir sentidos em diferentes contextos. Apreciação de produções artísticas e posicionamento crítico sobre sua criação, circulação e recepção. Mobilização de conhecimentos de elementos constitutivos das lingua- gens artísticas (artes visuais, audiovisual, dança, teatro, artes circenses, música, interartes, performances pela tecnologia, dentre outras) na criação artística individual e/ou coletiva em consonância com os contextos e diversidade cultural. Tomada de decisões, considerando intencionalidades estéticas e artísticas em processos de criação de acordo com os contextos e diversidade cultural. Proposição e desenvolvimento de ações artístico culturais que refletem o protagonismo juvenil em modos de participação e interven- ção sociocultural em seus contextos e diversidade cultural. Construir autonomia dos estudantes nas práticas de compreensão/recepção e de produção (individual ou coletiva) em diferentes linguagens. Desenvolver a habilidade de apreciar e criar arte, nas suas diferentes linguagens (dança, teatro, música, artes visuais etc.), demonstrando conheci- mentos e maturidade sobre elementos constitutivos das linguagens artísticas, expressando autonomia e criatividade ao considerar temas de contextos culturais.