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PLANO DE CURSO
ANO DE ESCOLARIDADE
3º Ano - Ensino Médio
ANO LETIVO
2024
ÁREA DE CONHECIMENTO: Linguagens
COMPONENTE CURRICULAR: Arte
1º BIMESTRE
UNIDADE
TEMÁTICA/
TÓPICO
COMPETÊNCIA ESPECÍFICA HABILIDADE
OBJETOS DO CONHECIMENTO/
CONTEÚDOS RELACIONADOS
ORIENTAÇÕES
PEDAGÓGICAS
Elementos das
Linguagens
Estratégias
discursivas.
Competência 1: Compreender o funcionamento
das diferentes linguagens e práticas (artísticas,
corporais e verbais) e mobilizar esses
conhecimentos na recepção e produção de
discursos nos diferentes campos de atuação
social e nas diversas mídias, para ampliar as
formas de participação social, o entendimento e
as possibilidades de explicação e interpretação
crítica da realidade e para continuar
aprendendo.
(EM13LGG103) Analisar o funcionamento das linguagens, para
interpretar e produzir criticamente discursos em textos de diversas
semioses (visuais, verbais, sonoras e gestuais).
(EM13LGG106MG) Analisar o tratamento linguístico da informação
nos diversos gêneros textuais/ discursivos e digitais e seus suportes
e plataformas (revistas, jornais, sites, blogs, etc.), de forma produtiva
e autônoma, considerando suas relações com o público-alvo.
(EM13LGG107MG) Reconhecer e usar, produtiva e autonomamente,
estratégias de ordenação temporal do discurso nos diversos tipos e
gêneros textuais/discursivos, mantendo a coesão e a coerência na
produção.
Fruição, apreciação e análise de
produções artísticas (espetáculos,
apresentações, exposições,
concertos, shows, festivais, feiras,
exibições audiovisuais, etc.).
Uso de materiais de gêneros
textuais/discursivos e digitais
diversos (artigos, reportagens,
podcast, catálogos, programas de
espetáculos, etc.) Sobre arte, suas
linguagens artísticas e seus
diferentes contextos e funções
socioculturais, promovendo refle-
xão e entendimento sobre ação na
sociedade.
Coesão e coerência textual.
Uso adequado dos verbos: tempo
e modo.
Organização temporal do discurso
nos diversos tipos e gêneros
textuais.
Organização temática.
Progressão temática.
Relembrar e aplicar as principais
linguagens artísticas em contexto a sua
história e seus principais representan-
tes/artistas, no âmbito das artes visuais
e seus principais gêneros de imagens,
nas artes cênicas e na música em
espetáculos, shows e performances.
Reconhecer o funcionamento e a
potencialidade dos recursos oferecidos
pelas tecnologias digitais para o
tratamento das linguagens áudio visuais
(mixagem, sampleamento, edição,
tratamento de imagens etc.), assim
como as possibilidades de remidiação
abertas pelos fenômenos multimídia e
transmídia, característicos da cultura da
convergência.
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ANO DE ESCOLARIDADE
3º Ano - Ensino Médio
ANO LETIVO
2024
ÁREA DE CONHECIMENTO: Linguagens
COMPONENTE CURRICULAR: Arte
1º BIMESTRE
UNIDADE
TEMÁTICA/
TÓPICO
COMPETÊNCIA ESPECÍFICA HABILIDADE
OBJETOS DO CONHECIMENTO/
CONTEÚDOS RELACIONADOS
ORIENTAÇÕES
PEDAGÓGICAS
Diversidade e
Pluralidade
Competência 2: Compreender os processos
identitários, conflitos e relações de poder que
permeiam as práticas sociais de linguagem,
respeitar as diversidades, a pluralidade de
ideias e posições e atuar socialmente com base
em princípios e valores assentados na
democracia, na igualdade e nos Direitos
Humanos, exercitando a empatia, o diálogo, a
resolução de conflitos e a cooperação, e
combatendo preconceitos de qualquer natureza.
(EM13LGG206MG) Analisar diferentes textos (legais e jurídicos) para
o desenvolvimento de postura crítica e analítica da condição social
de diferentes grupos em uma sociedade plural e garantidora de
direitos que refletem a valorização de grupos sociais amparados nas
legislações vigentes.
Leis, resoluções, portarias, dentre
outras que tratam de arte e cultura.
Instâncias de participação civil em
conselhos de cultura.
Conhecimento da ID Estudantil e
ID Jovem no acesso de arte,
cultura e lazer.
Analisar e compreender as circunstân-
cias sociais, históricas e ideológicas em
que se dão diversas práticas e
discursos. Isso significa interpretar de
modo contextualizado tanto produções
artísticas, uma obra literária, uma peça
musical, um espetáculo de dança,
quanto textos de outros campos.
Discutir sobre qual o objetivo da arte e
qual seu lugar relacionando os fazeres
artísticos contemporâneos e suas
tecnologias, como a arte em galerias e
museus, a arte de rua, performances
artísticas e a arte nas mídias sociais.
Pesquisar políticas públicas de fomento
da arte na prática, com vistas ao
conhecimento de editais e projetos que
promovem a arte como um meio
econômico e social para o trabalho.
Pesquisar e entender os processos, as
políticas públicas e a as leis de
incentivo da cultura no âmbito da
legitimação das práticas e preservação
da cultura, como por exemplo o Iphan
(Instituto do Patrimônio Histórico e
Artístico Nacional), o IEFA (Instituto
Estadual do Patrimônio Histórico e
Artístico de Minas Gerais), a Lei
Rouanet e a Lei Aldir Blanc.
PLANO DE CURSO
ANO DE ESCOLARIDADE
3º Ano - Ensino Médio
ANO LETIVO
2024
ÁREA DE CONHECIMENTO: Linguagens
COMPONENTE CURRICULAR: Arte
1º BIMESTRE
UNIDADE
TEMÁTICA/
TÓPICO
COMPETÊNCIA ESPECÍFICA HABILIDADE
OBJETOS DO CONHECIMENTO/
CONTEÚDOS RELACIONADOS
ORIENTAÇÕES
PEDAGÓGICAS
Produções
Acadêmicas
Competência 6: Apreciar esteticamente as mais
diversas produções artísticas e culturais,
considerando suas características locais,
regionais e globais, e mobilizar seus
conhecimentos sobre as linguagens artísticas
para dar significado e (re) construir produções
autorais individuais e coletivas, de maneira
crítica e criativa, com respeito à diversidade de
saberes, identidades e culturas.
(EM13LGG606MG) Analisar criticamente a dimensão da pesquisa e
docência em arte, as teorias que as envolvem, objetivos e modos de
disseminação como campo de conhecimento.
Conhecimento e compreensão dos
objetivos e finalidade da Arte no
Ensino Superior (graduação e pós-
graduação) e seus impactos nas
dimensões sociais, culturais,
artísticas, políticas e econômicas
do país, apontando possibilidades
de atuação profissional.
Discussão da atuação de
associações de pesquisa em arte
e arte-educação, nas diferentes
linguagens artísticas, salientando
aspectos da divulgação científica
de arte e produção de
conhecimento em arte.
Análise e debate sobre artista-
professor e/ou artista-pesquisador
na arte e educação básica.
Analisar, e debater processos ou
experiências artísticas pessoais e
coletivas diversas de referências
estéticas, culturais, sociais e políticas
de que dispõem da capacidade
sensível, criativa, crítica e reflexiva,
ampliando assim os repertórios de
expressão e comunicação de seus
modos de ser, pensar e agir no mundo.
Experimentar e explorar manifestações
artísticas e culturais regionais e globais,
tanto tradicionais como populares e
digitais, atuais e de outros tempos.
Reconhecer e valorizar as escolhas e
experiências estéticas, do cotidiano, os
seus estilos, inclusive comparando e
reconhecendo-os na história e culturas
tradicionais já valorizadas, que
referenciam essas manifestações.
Reconhecer o papel do(a) docente
como mediador, favorecendo um
ambiente de troca de saberes na sala
de aula, em uma construção de
conhecimento dinâmica e prazerosa,
considerando a inequívoca habilidade
dos estudantes no domínio das novas
tecnologias, tendo essas ferramentas
como aliadas.
Refletir e debater os conceitos que
antes se baseavam em ideais de beleza
como a simetria e a proporção,
delimitadas pelas temáticas históricas,
míticas e religiosas, sendo contrapostas
ao conteúdo da vanguarda modernista
indicando um caminho que possibilita o
entendimento da Arte Contemporânea.
PLANO DE CURSO
ANO DE ESCOLARIDADE
3º Ano - Ensino Médio
ANO LETIVO
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ÁREA DE CONHECIMENTO: Linguagens
COMPONENTE CURRICULAR: Arte
2º BIMESTRE
UNIDADE
TEMÁTICA/
TÓPICO
COMPETÊNCIA ESPECÍFICA HABILIDADE
OBJETOS DO CONHECIMENTO/
CONTEÚDOS RELACIONADOS
ORIENTAÇÕES
PEDAGÓGICAS
Diversidade e
pluralidade.
Competência 2: Compreender os processos
identitários, conflitos e relações de poder que
permeiam as práticas sociais de linguagem,
respeitar as diversidades, a pluralidade de
ideias e posições e atuar socialmente com base
em princípios e valores assentados na
democracia, na igualdade e nos Direitos
Humanos, exercitando a empatia, o diálogo, a
resolução de conflitos e a cooperação, e
combatendo preconceitos de qualquer natureza.
(EM13LGG207MG) Conhecer canais de denúncia contra crimes e
injustiças sociais, desrespeito aos direitos humanos e valores
democráticos decorrentes de preconceitos, estereótipos e relações
de poder.
Disque denúncia.
Propostas de intervenção, por
meio das diferentes linguagens,
em questões e situações sociais
baseadas em valores e princípios
democráticos e nos Direitos
Humanos.
Combate ao preconceito, injustiças
sociais, desrespeitos e desva-
lorização de alguns grupos sociais.
Posicionamento crítico.
Compreender a pluralidade dos
discursos e produzi-los de maneira
posicionada – valorizando e respeitando
as individualidades, as diferenças de
ideias e posições e pautando-se por
valores democráticos.
Reconhecer e experimentar manifes-
tações artísticas nas várias linguagens
(visuais, corporais e verbais) expressem
ideias e o senso crítico reflexivo por
meio de discursos plurais acessíveis e
que respeitem as coletividades e
individualidades. (Intervenções artísti-
cas urbanas, por exemplo, os grafites e
lambe-lambes, os artivismos, batalhas
de rap, coletivos artísticos entre outros).
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3º Ano - Ensino Médio
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2º BIMESTRE
UNIDADE
TEMÁTICA/
TÓPICO
COMPETÊNCIA ESPECÍFICA HABILIDADE
OBJETOS DO CONHECIMENTO/
CONTEÚDOS RELACIONADOS
ORIENTAÇÕES
PEDAGÓGICAS
Condições de
Produção,
Circulação e
Recepção de
Discursos
Diversidade e
Pluralidade
Competência 3: Utilizar diferentes linguagens
(artísticas, corporais e verbais) para exercer,
com autonomia e colaboração, protagonismo e
autoria na vida pessoal e coletiva, de forma
crítica, criativa, ética e solidária, defendendo
pontos de vista que respeitem o outro e
promovam os Direitos Humanos, a consciência
socioambiental e o consumo responsável, em
âmbito local, regional e global.
(EM13LGG301) Participar de processos de produção individual e
colaborativa em diferentes linguagens (artísticas, corporais e
verbais), levando em conta suas formas e seus funcionamentos, para
produzir sentidos em diferentes contextos.
(EM13LGG305) Mapear e criar, por meio de práticas de linguagens e
línguas diversas, possibilidades de atuação social, política, artística e
cultural para enfrentar desafios contemporâneos, discutindo seus
princípios e objetivos de maneira crítica, criativa, solidária e ética.
Apreciação de produções artísticas
e posicionamento crítico sobre sua
criação, circulação e recepção.
Mobilização de conhecimentos de
elementos constitutivos das
linguagens artísticas na criação
artística individual e/ou coletiva em
consonância com os contextos e
diversidade cultural.
Proposição e desenvolvimento de
ações artístico culturais que
refletem o protagonismo juvenil em
modos de participação e
intervenção sociocultural em seus
contextos e diversidade cultural.
Apreciação e análise de produções
artísticas de grupos minorizados
socialmente em diferentes
linguagens de arte.
Processos de criação nas
linguagens artísticas individual
e/ou coletiva, observando a
valorização de identidades,
tradições e patrimônio culturais.
Experimentar por meio de vivências e
práticas as linguagens de maneira
crítica, levando em conta um aprofun-
damento da análise do funcionamento
das diversas formas de produção de
signos culturais, no cotidiano.
Os estudantes devem elaborar ações
criativas que exprima diferentes
linguagens de maneira posicionada,
assumindo uma ética solidária que
respeite as diferenças sociais ou
individuais e promova os Direitos
Humanos, a consciência socioambiental
e o consumo responsável, em âmbito
local, regional e global – saraus,
recitais, exposições e/ou gincanas
culturais e sociais, junto à comunidade).
Reconhecer na história, produtos
artísticos que ampliaram e ampliam o
valor conceitual da arte em consonância
a sua época e sociedade. Pretende-se
que os estudantes ampliem seus
vocabulários artísticos e culturais, com
vistas no uso e aplicação em seu
cotidiano.
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ANO LETIVO
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COMPONENTE CURRICULAR: Arte
2º BIMESTRE
UNIDADE
TEMÁTICA/
TÓPICO
COMPETÊNCIA ESPECÍFICA HABILIDADE
OBJETOS DO CONHECIMENTO/
CONTEÚDOS RELACIONADOS
ORIENTAÇÕES
PEDAGÓGICAS
Práticas de
Linguagens no
Universo Digital
Competência 7: Mobilizar práticas de linguagem
no universo digital, considerando as dimensões
técnicas, críticas, criativas, éticas e estéticas,
para expandir as formas de produzir sentidos,
de engajar-se em práticas autorais e coletivas,
e de aprender a aprender nos campos da
ciência, cultura, trabalho, informação e vida
pessoal e coletiva.
(EM13LGG701) Explorar tecnologias digitais da informação e
comunicação (TDIC), compreendendo seus princípios e
funcionalidades, e utilizá-las de modo ético, criativo, responsável e
adequado a práticas de linguagem em diferentes contextos.
Pesquisa de diferentes produções
artísticas disponíveis em meios
digitais, salientando as
características, finalidades e
princípios éticos, estéticos e
criativos, bem como questões
relativas aos direitos autorais e
uso de imagem.
Fruição e análise de processos e
produções artísticas em diversas
linguagens artísticas disponíveis
em meios digitais.
Apreciação de produções artísticas
e posicionamento crítico sobre sua
criação, circulação e recepção de
arte em meios digitais.
Avaliação da utilização das
tecnologias e mídias na criação
artística e as demandas da
atualidade.
Compreender e interpretar as práticas
de linguagem em ambiente digital, que
têm modificado as práticas de
linguagem em diferentes campos de
atuação social. Fazer um paralelo entre
outros períodos históricos, de como o
pensamento artístico foi orientado por
eventos culturais e tecnológicos.
Analisar e pesquisar arte moderna e
contemporânea e os principais artistas.
Criticar criativamente o uso ético das
tecnologias digitais da informação e
comunicação (TDIC) para selecionar,
filtrar, compreender e produzir sentidos
crítico, criativo, e estético em quaisquer
manifestações artísticas.
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ANO DE ESCOLARIDADE
3º Ano - Ensino Médio
ANO LETIVO
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ÁREA DE CONHECIMENTO: Linguagens
COMPONENTE CURRICULAR: Arte
3º BIMESTRE
UNIDADE
TEMÁTICA/
TÓPICO
COMPETÊNCIA ESPECÍFICA HABILIDADE
OBJETOS DO CONHECIMENTO/
CONTEÚDOS RELACIONADOS
ORIENTAÇÕES
PEDAGÓGICAS
Condições de
Produção,
Circulação e
Recepção de
Discursos
Referenciação
Bibliográfica
Competência 1: Compreender o funcionamento
das diferentes linguagens e práticas (artísticas,
corporais e verbais) e mobilizar esses
conhecimentos na recepção e produção de
discursos nos diferentes campos de atuação
social e nas diversas mídias, para ampliar as
formas de participação social, o entendimento e
as possibilidades de explicação e interpretação
crítica da realidade e para continuar
aprendendo.
(EM13LGG102) Analisar visões de mundo, conflitos de interesse,
preconceitos e ideologias presentes nos discursos veiculados nas
diferentes mídias, ampliando suas possibilidades de explicação,
interpretação e intervenção crítica da/na realidade.
(EM13LGG108MG) Elaborar textos para veiculação nos diversos
suportes segundo normas da ABNT.
Avaliação da utilização das
tecnologias e mídias, bem como a
mediação da indústria cultural de
produções artísticas.
Referenciação de textos segundo
as normas da ABNT.
Normas técnicas de referenciação,
produção e formatação de texto.
Reconhecer e aplicar o processo
criativo das principais linguagens e
mídias artísticas e suas proposições
com intertextualidades.
Reconhecer gêneros artísticos literários,
tradicionais como: a poesia, o texto
dramático (peça teatral), haicais,
literatura de cordel, RAP (hip hop),
poesia concreta entre outras e aplicá-
los a experimentações artísticas que
proponham suas releituras e/ou
apropriações midiáticas.
Diversidade e
Pluralidade
Competência 2: Compreender os processos
identitários, conflitos e relações de poder que
permeiam as práticas sociais de linguagem,
respeitar as diversidades, a pluralidade de
ideias e posições e atuar socialmente com base
em princípios e valores assentados na
democracia, na igualdade e nos Direitos
Humanos, exercitando a empatia, o diálogo, a
resolução de conflitos e a cooperação, e
combatendo preconceitos de qualquer natureza.
(EM13LGG205MG) Conhecer e compreender os saberes, as
tradições, os costumes, os modos e perspectivas de vida dos povos
indígenas, campesinos, negros, quilombolas, ciganos, imigrantes e
refugiados, sobretudo em Minas Gerais, para a integração de suas
culturas e fortalecimento do sentimento de pertencimento.
Conhecimento e experimentação
de práticas culturais, tradicionais,
populares e folclóricas em
diferentes linguagens artísticas.
Conhecimento e análise de
contextos históricos, sociais e
culturais de produções nas
linguagens artísticas que
demarcam visão de mundo e
disputas de sentidos entre
diferentes grupos culturais.
Valorização de identidades,
tradições e patrimônio culturais por
meio de apreciação, fruição e
posicionamento crítico em arte no
contexto social.
Valorizar e respeitar a arte e suas
linguagens como ferramenta de
argumento identitário social.
Experimentar a pluralidade dos
discursos artísticos, ao reconhecer-se
pertencente e participante na criação e
reflexão das ideias, como criador, co-
criador ou expectador.
Reconhecer, valorizando e respeitando
as individualidades, por meio de
pesquisa e estudo do patrimônio
material e imaterial.
Inventariar as diferenças de ideias nas
proposições artístico-culturais se
pautando por valores democráticos de
pertencimento.
Promover o diálogo ao refletir e avaliar
importância da arte histórica e
tradicional com as linguagens contem-
porâneas modernas. Aplicar e produzir
experimentos de maneira crítica
apropriando da tecnologia.
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ANO DE ESCOLARIDADE
3º Ano - Ensino Médio
ANO LETIVO
2024
ÁREA DE CONHECIMENTO: Linguagens
COMPONENTE CURRICULAR: Arte
3º BIMESTRE
UNIDADE
TEMÁTICA/
TÓPICO
COMPETÊNCIA ESPECÍFICA HABILIDADE
OBJETOS DO CONHECIMENTO/
CONTEÚDOS RELACIONADOS
ORIENTAÇÕES
PEDAGÓGICAS
Condições de
Produção,
Circulação
e Recepção de
Discursos
Competência 3: Utilizar diferentes linguagens
(artísticas, corporais e verbais) para exercer,
com autonomia e colaboração, protagonismo e
autoria na vida pessoal e coletiva, de forma
crítica, criativa, ética e solidária, defendendo
pontos de vista que respeitem o outro e
promovam os Direitos Humanos, a consciência
socioambiental e o consumo responsável, em
âmbito local, regional e global.
(EM13LGG304) Formular propostas, intervir e tomar decisões que
levem em conta o bem comum e os Direitos Humanos, a consciência
socioambiental e o consumo responsável em âmbito local, regional e
global.
Mobilização de repertório artístico-
cultural e tratamento estético e
ético de temas como Direitos
Humanos e sustentabilidade, no
planejamento e produção de
intervenção artística.
Apreciação, vivência e experi-
mentação de propostas de
intervenção artística (murais,
grafite, performance, flash mob,
instalações, teatro de rua, dentre
outras) em diferentes espaços.
Apropriação criativa de processos
artísticos na produção de propos-
tas de arte como intervenção
(releitura, reperformance, remon-
tagem, recriação, etc.).
Experimentar através da prática das
linguagens contemporâneas e pesquisa
dos principais representantes dessas
modalidades a promoção de discursos
críticos e fomento da conscientização
ambiental.
Experimentar a releitura e a apropriação
como parte do processo criativo para
uma produção artística original.
Entender o que é plágio.
Relacionar e reconhecer estilos
artísticos contemporâneos como o
grafite reverso, performance, flash mob,
instalações (arte povera, ecoarte e land
art), eco design (objetos e artesanato),
releitura (pop art), reperformance,
remontagem, recriação (reade made),
como importantes para promover a
cultura ecológica e sustentável.
PLANO DE CURSO
ANO DE ESCOLARIDADE
3º Ano - Ensino Médio
ANO LETIVO
2024
ÁREA DE CONHECIMENTO: Linguagens
COMPONENTE CURRICULAR: Arte
4º BIMESTRE
UNIDADE
TEMÁTICA/
TÓPICO
COMPETÊNCIA ESPECÍFICA HABILIDADE
OBJETOS DO CONHECIMENTO/
CONTEÚDOS RELACIONADOS
ORIENTAÇÕES
PEDAGÓGICAS
Processo de
Criação
Produção e
Circulação
de Arte
Competência 6: Apreciar esteticamente as mais
diversas produções artísticas e culturais,
considerando suas características locais,
regionais e globais, e mobilizar seus
conhecimentos sobre as linguagens artísticas
para dar significado e (re) construir produções
autorais individuais e coletivas, de maneira
crítica e criativa, com respeito à diversidade de
saberes, identidades e culturas.
(EM13LGG603) Expressar-se e atuar em processos de criação
autorais individuais e coletivos nas diferentes linguagens artísticas
(artes visuais, audiovisual, dança, música e teatro) e nas
intersecções entre elas, recorrendo a referências estéticas e
culturais, conhecimentos de naturezas diversas (artísticos, históricos,
sociais e políticos) e experiências individuais e coletivas.
(EM13LGG604) Relacionar as práticas artísticas às diferentes
dimensões da vida social, cultural, política e econômica e identificar o
processo de construção histórica dessas práticas.
Experimentação e práticas de
criação nas diferentes linguagens
artísticas (artes visuais,
audiovisual, dança, teatro, artes
circenses, música, dentre outras).
Reconhecimento das linguagens
artísticas em processos de criação
que evidenciam aspectos iden-
titários das juventudes, seu
potencial e legitimidade para
expressar ideias - estética e
poeticamente - nos mais diversos
contextos artísticos, atentos as
diversidades e questões
contemporâneas.
Criação e apresentação/exposição
artística, individual e/ou coletiva,
mobilizando conhecimentos dos
elementos das linguagens artísti-
cas (artes visuais, audiovisual,
dança, teatro, artes circenses,
música, interartes, performances
pela tecnologia, dentre outras) em
consonância com a realidade local
e a diversidade cultural.
Investigar, pesquisar e experimentar os
diferentes modos diferentes de produzir
sentidos nas linguagens artísticas ao
longo da História (estética, sentimento,
política, religião, etc.).
Avaliar e mobilizar os repertórios de
movimentos artísticos legitimados pela
história por meio de experiências de
fruição e criação na Arte.
Recriar processos de autoria coletiva
em consonância com movimentos
artísticos históricos que promoveram as
artes visuais, a música, a dança e o
teatro no Brasil: Arte colonial e o
barroco, a Jovem Guarda e o
Tropicalhismo, a Semana de Arte
Moderna, etc.
PLANO DE CURSO
ANO DE ESCOLARIDADE
3º Ano - Ensino Médio
ANO LETIVO
2024
ÁREA DE CONHECIMENTO: Linguagens
COMPONENTE CURRICULAR: Arte
4º BIMESTRE
UNIDADE
TEMÁTICA/
TÓPICO
COMPETÊNCIA ESPECÍFICA HABILIDADE
OBJETOS DO CONHECIMENTO/
CONTEÚDOS RELACIONADOS
ORIENTAÇÕES
PEDAGÓGICAS
Tecnologias
Digitais e Impactos
Sociais
Processos de
Criação no
Universo Digital
Produção,
Circulação e
Recepção de
Textos em
Ambientes Digitais
Competência 7: Mobilizar práticas de linguagem
no universo digital, considerando as dimensões
técnicas, críticas, criativas, éticas e estéticas,
para expandir as formas de produzir sentidos,
de engajar-se em práticas autorais e coletivas,
e de aprender a aprender nos campos da
ciência, cultura, trabalho, informação e vida
pessoal e coletiva.
(EM13LGG702) Avaliar o impacto das tecnologias digitais da
informação e comunicação (TDIC) na formação do sujeito e em suas
práticas sociais, para fazer uso crítico dessa mídia em práticas de
seleção, compreensão e produção de discursos em ambiente digital.
(EM13LGG703) Utilizar diferentes linguagens, mídias e ferramentas
digitais em processos de produção coletiva, colaborativa e projetos
autorais em ambientes digitais.
(EM13LGG704) Apropriar-se criticamente de processos de pesquisa
e busca de informação, por meio de ferramentas e dos novos
formatos de produção e distribuição do conhecimento na cultura de
rede.
Pesquisa, análise e discussão de
condições de acesso e fruição de
arte vinculada em suporte digital,
salientando as condições de
produção, circulação e recepção
dessas produções artísticas.
Avaliação e debate das condições
de produção artística na
contemporaneidade, local e global,
a partir das tecnologias digitais da
informação e comunicação (TDIC).
Conhecimento e exploração de
possibilidades e potencialidades
das tecnologias para a criação de
trabalhos coletivos e colaborativos
em diversas linguagens.
Experimentação e processos de
criação com elementos das
linguagens artísticas (artes visuais,
audiovisual, dança, teatro, artes
circenses, música, interartes,
performances pela tecnologia,
dentre outras) em suportes
tecnológicos e digitais.
Entender as novas tecnologias como
uma realidade nas produções da arte
contemporânea e as plataformas
digitais como meios de fomento
artístico, que dialogam com as mais
diversas linguagens de criação e
expressão e que devem ser utilizadas
de forma responsável e ética.
Entender o exercício criativo como
característica inerente ao ser humano e
que as mídias digitais agregam e
interagem com a capacidade imagética
dos indivíduos, possibilitando uma
capilaridade de extraordinário alcance.
Enfatizar a construção do
desenvolvimento crítico dos estudantes
ao utilizarem as novas tecnologias, para
experienciar a arte com projetos que
envolvam as ferramentas digitais nas
produções audiovisuais, considerando o
universo de plataformas e aplicativos
disponíveis.
Promover um ambiente educador
adequado aos processos criativos, tanto
individuais quanto coletivos, conside-
rando as singularidades culturais e
ideológicas, produzindo sujeitos críticos
e capazes de intervir no mundo de
forma positiva.
Entender o papel do(a) docente como
mediador, favorecendo um ambiente de
troca de saberes na sala de aula, em
uma construção de conhecimento
dinâmica e prazerosa, considerando a
inequívoca habilidade dos estudantes
no domínio das novas tecnologias,
tendo essas ferramentas como aliadas.

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3° ENSINO MÉDIO PLANO ANUAL ARTES 2024.pdf

  • 2. PLANO DE CURSO ANO DE ESCOLARIDADE 3º Ano - Ensino Médio ANO LETIVO 2024 ÁREA DE CONHECIMENTO: Linguagens COMPONENTE CURRICULAR: Arte 1º BIMESTRE UNIDADE TEMÁTICA/ TÓPICO COMPETÊNCIA ESPECÍFICA HABILIDADE OBJETOS DO CONHECIMENTO/ CONTEÚDOS RELACIONADOS ORIENTAÇÕES PEDAGÓGICAS Elementos das Linguagens Estratégias discursivas. Competência 1: Compreender o funcionamento das diferentes linguagens e práticas (artísticas, corporais e verbais) e mobilizar esses conhecimentos na recepção e produção de discursos nos diferentes campos de atuação social e nas diversas mídias, para ampliar as formas de participação social, o entendimento e as possibilidades de explicação e interpretação crítica da realidade e para continuar aprendendo. (EM13LGG103) Analisar o funcionamento das linguagens, para interpretar e produzir criticamente discursos em textos de diversas semioses (visuais, verbais, sonoras e gestuais). (EM13LGG106MG) Analisar o tratamento linguístico da informação nos diversos gêneros textuais/ discursivos e digitais e seus suportes e plataformas (revistas, jornais, sites, blogs, etc.), de forma produtiva e autônoma, considerando suas relações com o público-alvo. (EM13LGG107MG) Reconhecer e usar, produtiva e autonomamente, estratégias de ordenação temporal do discurso nos diversos tipos e gêneros textuais/discursivos, mantendo a coesão e a coerência na produção. Fruição, apreciação e análise de produções artísticas (espetáculos, apresentações, exposições, concertos, shows, festivais, feiras, exibições audiovisuais, etc.). Uso de materiais de gêneros textuais/discursivos e digitais diversos (artigos, reportagens, podcast, catálogos, programas de espetáculos, etc.) Sobre arte, suas linguagens artísticas e seus diferentes contextos e funções socioculturais, promovendo refle- xão e entendimento sobre ação na sociedade. Coesão e coerência textual. Uso adequado dos verbos: tempo e modo. Organização temporal do discurso nos diversos tipos e gêneros textuais. Organização temática. Progressão temática. Relembrar e aplicar as principais linguagens artísticas em contexto a sua história e seus principais representan- tes/artistas, no âmbito das artes visuais e seus principais gêneros de imagens, nas artes cênicas e na música em espetáculos, shows e performances. Reconhecer o funcionamento e a potencialidade dos recursos oferecidos pelas tecnologias digitais para o tratamento das linguagens áudio visuais (mixagem, sampleamento, edição, tratamento de imagens etc.), assim como as possibilidades de remidiação abertas pelos fenômenos multimídia e transmídia, característicos da cultura da convergência.
  • 3. PLANO DE CURSO ANO DE ESCOLARIDADE 3º Ano - Ensino Médio ANO LETIVO 2024 ÁREA DE CONHECIMENTO: Linguagens COMPONENTE CURRICULAR: Arte 1º BIMESTRE UNIDADE TEMÁTICA/ TÓPICO COMPETÊNCIA ESPECÍFICA HABILIDADE OBJETOS DO CONHECIMENTO/ CONTEÚDOS RELACIONADOS ORIENTAÇÕES PEDAGÓGICAS Diversidade e Pluralidade Competência 2: Compreender os processos identitários, conflitos e relações de poder que permeiam as práticas sociais de linguagem, respeitar as diversidades, a pluralidade de ideias e posições e atuar socialmente com base em princípios e valores assentados na democracia, na igualdade e nos Direitos Humanos, exercitando a empatia, o diálogo, a resolução de conflitos e a cooperação, e combatendo preconceitos de qualquer natureza. (EM13LGG206MG) Analisar diferentes textos (legais e jurídicos) para o desenvolvimento de postura crítica e analítica da condição social de diferentes grupos em uma sociedade plural e garantidora de direitos que refletem a valorização de grupos sociais amparados nas legislações vigentes. Leis, resoluções, portarias, dentre outras que tratam de arte e cultura. Instâncias de participação civil em conselhos de cultura. Conhecimento da ID Estudantil e ID Jovem no acesso de arte, cultura e lazer. Analisar e compreender as circunstân- cias sociais, históricas e ideológicas em que se dão diversas práticas e discursos. Isso significa interpretar de modo contextualizado tanto produções artísticas, uma obra literária, uma peça musical, um espetáculo de dança, quanto textos de outros campos. Discutir sobre qual o objetivo da arte e qual seu lugar relacionando os fazeres artísticos contemporâneos e suas tecnologias, como a arte em galerias e museus, a arte de rua, performances artísticas e a arte nas mídias sociais. Pesquisar políticas públicas de fomento da arte na prática, com vistas ao conhecimento de editais e projetos que promovem a arte como um meio econômico e social para o trabalho. Pesquisar e entender os processos, as políticas públicas e a as leis de incentivo da cultura no âmbito da legitimação das práticas e preservação da cultura, como por exemplo o Iphan (Instituto do Patrimônio Histórico e Artístico Nacional), o IEFA (Instituto Estadual do Patrimônio Histórico e Artístico de Minas Gerais), a Lei Rouanet e a Lei Aldir Blanc.
  • 4. PLANO DE CURSO ANO DE ESCOLARIDADE 3º Ano - Ensino Médio ANO LETIVO 2024 ÁREA DE CONHECIMENTO: Linguagens COMPONENTE CURRICULAR: Arte 1º BIMESTRE UNIDADE TEMÁTICA/ TÓPICO COMPETÊNCIA ESPECÍFICA HABILIDADE OBJETOS DO CONHECIMENTO/ CONTEÚDOS RELACIONADOS ORIENTAÇÕES PEDAGÓGICAS Produções Acadêmicas Competência 6: Apreciar esteticamente as mais diversas produções artísticas e culturais, considerando suas características locais, regionais e globais, e mobilizar seus conhecimentos sobre as linguagens artísticas para dar significado e (re) construir produções autorais individuais e coletivas, de maneira crítica e criativa, com respeito à diversidade de saberes, identidades e culturas. (EM13LGG606MG) Analisar criticamente a dimensão da pesquisa e docência em arte, as teorias que as envolvem, objetivos e modos de disseminação como campo de conhecimento. Conhecimento e compreensão dos objetivos e finalidade da Arte no Ensino Superior (graduação e pós- graduação) e seus impactos nas dimensões sociais, culturais, artísticas, políticas e econômicas do país, apontando possibilidades de atuação profissional. Discussão da atuação de associações de pesquisa em arte e arte-educação, nas diferentes linguagens artísticas, salientando aspectos da divulgação científica de arte e produção de conhecimento em arte. Análise e debate sobre artista- professor e/ou artista-pesquisador na arte e educação básica. Analisar, e debater processos ou experiências artísticas pessoais e coletivas diversas de referências estéticas, culturais, sociais e políticas de que dispõem da capacidade sensível, criativa, crítica e reflexiva, ampliando assim os repertórios de expressão e comunicação de seus modos de ser, pensar e agir no mundo. Experimentar e explorar manifestações artísticas e culturais regionais e globais, tanto tradicionais como populares e digitais, atuais e de outros tempos. Reconhecer e valorizar as escolhas e experiências estéticas, do cotidiano, os seus estilos, inclusive comparando e reconhecendo-os na história e culturas tradicionais já valorizadas, que referenciam essas manifestações. Reconhecer o papel do(a) docente como mediador, favorecendo um ambiente de troca de saberes na sala de aula, em uma construção de conhecimento dinâmica e prazerosa, considerando a inequívoca habilidade dos estudantes no domínio das novas tecnologias, tendo essas ferramentas como aliadas. Refletir e debater os conceitos que antes se baseavam em ideais de beleza como a simetria e a proporção, delimitadas pelas temáticas históricas, míticas e religiosas, sendo contrapostas ao conteúdo da vanguarda modernista indicando um caminho que possibilita o entendimento da Arte Contemporânea.
  • 5. PLANO DE CURSO ANO DE ESCOLARIDADE 3º Ano - Ensino Médio ANO LETIVO 2024 ÁREA DE CONHECIMENTO: Linguagens COMPONENTE CURRICULAR: Arte 2º BIMESTRE UNIDADE TEMÁTICA/ TÓPICO COMPETÊNCIA ESPECÍFICA HABILIDADE OBJETOS DO CONHECIMENTO/ CONTEÚDOS RELACIONADOS ORIENTAÇÕES PEDAGÓGICAS Diversidade e pluralidade. Competência 2: Compreender os processos identitários, conflitos e relações de poder que permeiam as práticas sociais de linguagem, respeitar as diversidades, a pluralidade de ideias e posições e atuar socialmente com base em princípios e valores assentados na democracia, na igualdade e nos Direitos Humanos, exercitando a empatia, o diálogo, a resolução de conflitos e a cooperação, e combatendo preconceitos de qualquer natureza. (EM13LGG207MG) Conhecer canais de denúncia contra crimes e injustiças sociais, desrespeito aos direitos humanos e valores democráticos decorrentes de preconceitos, estereótipos e relações de poder. Disque denúncia. Propostas de intervenção, por meio das diferentes linguagens, em questões e situações sociais baseadas em valores e princípios democráticos e nos Direitos Humanos. Combate ao preconceito, injustiças sociais, desrespeitos e desva- lorização de alguns grupos sociais. Posicionamento crítico. Compreender a pluralidade dos discursos e produzi-los de maneira posicionada – valorizando e respeitando as individualidades, as diferenças de ideias e posições e pautando-se por valores democráticos. Reconhecer e experimentar manifes- tações artísticas nas várias linguagens (visuais, corporais e verbais) expressem ideias e o senso crítico reflexivo por meio de discursos plurais acessíveis e que respeitem as coletividades e individualidades. (Intervenções artísti- cas urbanas, por exemplo, os grafites e lambe-lambes, os artivismos, batalhas de rap, coletivos artísticos entre outros).
  • 6. PLANO DE CURSO ANO DE ESCOLARIDADE 3º Ano - Ensino Médio ANO LETIVO 2024 ÁREA DE CONHECIMENTO: Linguagens COMPONENTE CURRICULAR: Arte 2º BIMESTRE UNIDADE TEMÁTICA/ TÓPICO COMPETÊNCIA ESPECÍFICA HABILIDADE OBJETOS DO CONHECIMENTO/ CONTEÚDOS RELACIONADOS ORIENTAÇÕES PEDAGÓGICAS Condições de Produção, Circulação e Recepção de Discursos Diversidade e Pluralidade Competência 3: Utilizar diferentes linguagens (artísticas, corporais e verbais) para exercer, com autonomia e colaboração, protagonismo e autoria na vida pessoal e coletiva, de forma crítica, criativa, ética e solidária, defendendo pontos de vista que respeitem o outro e promovam os Direitos Humanos, a consciência socioambiental e o consumo responsável, em âmbito local, regional e global. (EM13LGG301) Participar de processos de produção individual e colaborativa em diferentes linguagens (artísticas, corporais e verbais), levando em conta suas formas e seus funcionamentos, para produzir sentidos em diferentes contextos. (EM13LGG305) Mapear e criar, por meio de práticas de linguagens e línguas diversas, possibilidades de atuação social, política, artística e cultural para enfrentar desafios contemporâneos, discutindo seus princípios e objetivos de maneira crítica, criativa, solidária e ética. Apreciação de produções artísticas e posicionamento crítico sobre sua criação, circulação e recepção. Mobilização de conhecimentos de elementos constitutivos das linguagens artísticas na criação artística individual e/ou coletiva em consonância com os contextos e diversidade cultural. Proposição e desenvolvimento de ações artístico culturais que refletem o protagonismo juvenil em modos de participação e intervenção sociocultural em seus contextos e diversidade cultural. Apreciação e análise de produções artísticas de grupos minorizados socialmente em diferentes linguagens de arte. Processos de criação nas linguagens artísticas individual e/ou coletiva, observando a valorização de identidades, tradições e patrimônio culturais. Experimentar por meio de vivências e práticas as linguagens de maneira crítica, levando em conta um aprofun- damento da análise do funcionamento das diversas formas de produção de signos culturais, no cotidiano. Os estudantes devem elaborar ações criativas que exprima diferentes linguagens de maneira posicionada, assumindo uma ética solidária que respeite as diferenças sociais ou individuais e promova os Direitos Humanos, a consciência socioambiental e o consumo responsável, em âmbito local, regional e global – saraus, recitais, exposições e/ou gincanas culturais e sociais, junto à comunidade). Reconhecer na história, produtos artísticos que ampliaram e ampliam o valor conceitual da arte em consonância a sua época e sociedade. Pretende-se que os estudantes ampliem seus vocabulários artísticos e culturais, com vistas no uso e aplicação em seu cotidiano.
  • 7. PLANO DE CURSO ANO DE ESCOLARIDADE 3º Ano - Ensino Médio ANO LETIVO 2024 ÁREA DE CONHECIMENTO: Linguagens COMPONENTE CURRICULAR: Arte 2º BIMESTRE UNIDADE TEMÁTICA/ TÓPICO COMPETÊNCIA ESPECÍFICA HABILIDADE OBJETOS DO CONHECIMENTO/ CONTEÚDOS RELACIONADOS ORIENTAÇÕES PEDAGÓGICAS Práticas de Linguagens no Universo Digital Competência 7: Mobilizar práticas de linguagem no universo digital, considerando as dimensões técnicas, críticas, criativas, éticas e estéticas, para expandir as formas de produzir sentidos, de engajar-se em práticas autorais e coletivas, e de aprender a aprender nos campos da ciência, cultura, trabalho, informação e vida pessoal e coletiva. (EM13LGG701) Explorar tecnologias digitais da informação e comunicação (TDIC), compreendendo seus princípios e funcionalidades, e utilizá-las de modo ético, criativo, responsável e adequado a práticas de linguagem em diferentes contextos. Pesquisa de diferentes produções artísticas disponíveis em meios digitais, salientando as características, finalidades e princípios éticos, estéticos e criativos, bem como questões relativas aos direitos autorais e uso de imagem. Fruição e análise de processos e produções artísticas em diversas linguagens artísticas disponíveis em meios digitais. Apreciação de produções artísticas e posicionamento crítico sobre sua criação, circulação e recepção de arte em meios digitais. Avaliação da utilização das tecnologias e mídias na criação artística e as demandas da atualidade. Compreender e interpretar as práticas de linguagem em ambiente digital, que têm modificado as práticas de linguagem em diferentes campos de atuação social. Fazer um paralelo entre outros períodos históricos, de como o pensamento artístico foi orientado por eventos culturais e tecnológicos. Analisar e pesquisar arte moderna e contemporânea e os principais artistas. Criticar criativamente o uso ético das tecnologias digitais da informação e comunicação (TDIC) para selecionar, filtrar, compreender e produzir sentidos crítico, criativo, e estético em quaisquer manifestações artísticas.
  • 8. PLANO DE CURSO ANO DE ESCOLARIDADE 3º Ano - Ensino Médio ANO LETIVO 2024 ÁREA DE CONHECIMENTO: Linguagens COMPONENTE CURRICULAR: Arte 3º BIMESTRE UNIDADE TEMÁTICA/ TÓPICO COMPETÊNCIA ESPECÍFICA HABILIDADE OBJETOS DO CONHECIMENTO/ CONTEÚDOS RELACIONADOS ORIENTAÇÕES PEDAGÓGICAS Condições de Produção, Circulação e Recepção de Discursos Referenciação Bibliográfica Competência 1: Compreender o funcionamento das diferentes linguagens e práticas (artísticas, corporais e verbais) e mobilizar esses conhecimentos na recepção e produção de discursos nos diferentes campos de atuação social e nas diversas mídias, para ampliar as formas de participação social, o entendimento e as possibilidades de explicação e interpretação crítica da realidade e para continuar aprendendo. (EM13LGG102) Analisar visões de mundo, conflitos de interesse, preconceitos e ideologias presentes nos discursos veiculados nas diferentes mídias, ampliando suas possibilidades de explicação, interpretação e intervenção crítica da/na realidade. (EM13LGG108MG) Elaborar textos para veiculação nos diversos suportes segundo normas da ABNT. Avaliação da utilização das tecnologias e mídias, bem como a mediação da indústria cultural de produções artísticas. Referenciação de textos segundo as normas da ABNT. Normas técnicas de referenciação, produção e formatação de texto. Reconhecer e aplicar o processo criativo das principais linguagens e mídias artísticas e suas proposições com intertextualidades. Reconhecer gêneros artísticos literários, tradicionais como: a poesia, o texto dramático (peça teatral), haicais, literatura de cordel, RAP (hip hop), poesia concreta entre outras e aplicá- los a experimentações artísticas que proponham suas releituras e/ou apropriações midiáticas. Diversidade e Pluralidade Competência 2: Compreender os processos identitários, conflitos e relações de poder que permeiam as práticas sociais de linguagem, respeitar as diversidades, a pluralidade de ideias e posições e atuar socialmente com base em princípios e valores assentados na democracia, na igualdade e nos Direitos Humanos, exercitando a empatia, o diálogo, a resolução de conflitos e a cooperação, e combatendo preconceitos de qualquer natureza. (EM13LGG205MG) Conhecer e compreender os saberes, as tradições, os costumes, os modos e perspectivas de vida dos povos indígenas, campesinos, negros, quilombolas, ciganos, imigrantes e refugiados, sobretudo em Minas Gerais, para a integração de suas culturas e fortalecimento do sentimento de pertencimento. Conhecimento e experimentação de práticas culturais, tradicionais, populares e folclóricas em diferentes linguagens artísticas. Conhecimento e análise de contextos históricos, sociais e culturais de produções nas linguagens artísticas que demarcam visão de mundo e disputas de sentidos entre diferentes grupos culturais. Valorização de identidades, tradições e patrimônio culturais por meio de apreciação, fruição e posicionamento crítico em arte no contexto social. Valorizar e respeitar a arte e suas linguagens como ferramenta de argumento identitário social. Experimentar a pluralidade dos discursos artísticos, ao reconhecer-se pertencente e participante na criação e reflexão das ideias, como criador, co- criador ou expectador. Reconhecer, valorizando e respeitando as individualidades, por meio de pesquisa e estudo do patrimônio material e imaterial. Inventariar as diferenças de ideias nas proposições artístico-culturais se pautando por valores democráticos de pertencimento. Promover o diálogo ao refletir e avaliar importância da arte histórica e tradicional com as linguagens contem- porâneas modernas. Aplicar e produzir experimentos de maneira crítica apropriando da tecnologia.
  • 9. PLANO DE CURSO ANO DE ESCOLARIDADE 3º Ano - Ensino Médio ANO LETIVO 2024 ÁREA DE CONHECIMENTO: Linguagens COMPONENTE CURRICULAR: Arte 3º BIMESTRE UNIDADE TEMÁTICA/ TÓPICO COMPETÊNCIA ESPECÍFICA HABILIDADE OBJETOS DO CONHECIMENTO/ CONTEÚDOS RELACIONADOS ORIENTAÇÕES PEDAGÓGICAS Condições de Produção, Circulação e Recepção de Discursos Competência 3: Utilizar diferentes linguagens (artísticas, corporais e verbais) para exercer, com autonomia e colaboração, protagonismo e autoria na vida pessoal e coletiva, de forma crítica, criativa, ética e solidária, defendendo pontos de vista que respeitem o outro e promovam os Direitos Humanos, a consciência socioambiental e o consumo responsável, em âmbito local, regional e global. (EM13LGG304) Formular propostas, intervir e tomar decisões que levem em conta o bem comum e os Direitos Humanos, a consciência socioambiental e o consumo responsável em âmbito local, regional e global. Mobilização de repertório artístico- cultural e tratamento estético e ético de temas como Direitos Humanos e sustentabilidade, no planejamento e produção de intervenção artística. Apreciação, vivência e experi- mentação de propostas de intervenção artística (murais, grafite, performance, flash mob, instalações, teatro de rua, dentre outras) em diferentes espaços. Apropriação criativa de processos artísticos na produção de propos- tas de arte como intervenção (releitura, reperformance, remon- tagem, recriação, etc.). Experimentar através da prática das linguagens contemporâneas e pesquisa dos principais representantes dessas modalidades a promoção de discursos críticos e fomento da conscientização ambiental. Experimentar a releitura e a apropriação como parte do processo criativo para uma produção artística original. Entender o que é plágio. Relacionar e reconhecer estilos artísticos contemporâneos como o grafite reverso, performance, flash mob, instalações (arte povera, ecoarte e land art), eco design (objetos e artesanato), releitura (pop art), reperformance, remontagem, recriação (reade made), como importantes para promover a cultura ecológica e sustentável.
  • 10. PLANO DE CURSO ANO DE ESCOLARIDADE 3º Ano - Ensino Médio ANO LETIVO 2024 ÁREA DE CONHECIMENTO: Linguagens COMPONENTE CURRICULAR: Arte 4º BIMESTRE UNIDADE TEMÁTICA/ TÓPICO COMPETÊNCIA ESPECÍFICA HABILIDADE OBJETOS DO CONHECIMENTO/ CONTEÚDOS RELACIONADOS ORIENTAÇÕES PEDAGÓGICAS Processo de Criação Produção e Circulação de Arte Competência 6: Apreciar esteticamente as mais diversas produções artísticas e culturais, considerando suas características locais, regionais e globais, e mobilizar seus conhecimentos sobre as linguagens artísticas para dar significado e (re) construir produções autorais individuais e coletivas, de maneira crítica e criativa, com respeito à diversidade de saberes, identidades e culturas. (EM13LGG603) Expressar-se e atuar em processos de criação autorais individuais e coletivos nas diferentes linguagens artísticas (artes visuais, audiovisual, dança, música e teatro) e nas intersecções entre elas, recorrendo a referências estéticas e culturais, conhecimentos de naturezas diversas (artísticos, históricos, sociais e políticos) e experiências individuais e coletivas. (EM13LGG604) Relacionar as práticas artísticas às diferentes dimensões da vida social, cultural, política e econômica e identificar o processo de construção histórica dessas práticas. Experimentação e práticas de criação nas diferentes linguagens artísticas (artes visuais, audiovisual, dança, teatro, artes circenses, música, dentre outras). Reconhecimento das linguagens artísticas em processos de criação que evidenciam aspectos iden- titários das juventudes, seu potencial e legitimidade para expressar ideias - estética e poeticamente - nos mais diversos contextos artísticos, atentos as diversidades e questões contemporâneas. Criação e apresentação/exposição artística, individual e/ou coletiva, mobilizando conhecimentos dos elementos das linguagens artísti- cas (artes visuais, audiovisual, dança, teatro, artes circenses, música, interartes, performances pela tecnologia, dentre outras) em consonância com a realidade local e a diversidade cultural. Investigar, pesquisar e experimentar os diferentes modos diferentes de produzir sentidos nas linguagens artísticas ao longo da História (estética, sentimento, política, religião, etc.). Avaliar e mobilizar os repertórios de movimentos artísticos legitimados pela história por meio de experiências de fruição e criação na Arte. Recriar processos de autoria coletiva em consonância com movimentos artísticos históricos que promoveram as artes visuais, a música, a dança e o teatro no Brasil: Arte colonial e o barroco, a Jovem Guarda e o Tropicalhismo, a Semana de Arte Moderna, etc.
  • 11. PLANO DE CURSO ANO DE ESCOLARIDADE 3º Ano - Ensino Médio ANO LETIVO 2024 ÁREA DE CONHECIMENTO: Linguagens COMPONENTE CURRICULAR: Arte 4º BIMESTRE UNIDADE TEMÁTICA/ TÓPICO COMPETÊNCIA ESPECÍFICA HABILIDADE OBJETOS DO CONHECIMENTO/ CONTEÚDOS RELACIONADOS ORIENTAÇÕES PEDAGÓGICAS Tecnologias Digitais e Impactos Sociais Processos de Criação no Universo Digital Produção, Circulação e Recepção de Textos em Ambientes Digitais Competência 7: Mobilizar práticas de linguagem no universo digital, considerando as dimensões técnicas, críticas, criativas, éticas e estéticas, para expandir as formas de produzir sentidos, de engajar-se em práticas autorais e coletivas, e de aprender a aprender nos campos da ciência, cultura, trabalho, informação e vida pessoal e coletiva. (EM13LGG702) Avaliar o impacto das tecnologias digitais da informação e comunicação (TDIC) na formação do sujeito e em suas práticas sociais, para fazer uso crítico dessa mídia em práticas de seleção, compreensão e produção de discursos em ambiente digital. (EM13LGG703) Utilizar diferentes linguagens, mídias e ferramentas digitais em processos de produção coletiva, colaborativa e projetos autorais em ambientes digitais. (EM13LGG704) Apropriar-se criticamente de processos de pesquisa e busca de informação, por meio de ferramentas e dos novos formatos de produção e distribuição do conhecimento na cultura de rede. Pesquisa, análise e discussão de condições de acesso e fruição de arte vinculada em suporte digital, salientando as condições de produção, circulação e recepção dessas produções artísticas. Avaliação e debate das condições de produção artística na contemporaneidade, local e global, a partir das tecnologias digitais da informação e comunicação (TDIC). Conhecimento e exploração de possibilidades e potencialidades das tecnologias para a criação de trabalhos coletivos e colaborativos em diversas linguagens. Experimentação e processos de criação com elementos das linguagens artísticas (artes visuais, audiovisual, dança, teatro, artes circenses, música, interartes, performances pela tecnologia, dentre outras) em suportes tecnológicos e digitais. Entender as novas tecnologias como uma realidade nas produções da arte contemporânea e as plataformas digitais como meios de fomento artístico, que dialogam com as mais diversas linguagens de criação e expressão e que devem ser utilizadas de forma responsável e ética. Entender o exercício criativo como característica inerente ao ser humano e que as mídias digitais agregam e interagem com a capacidade imagética dos indivíduos, possibilitando uma capilaridade de extraordinário alcance. Enfatizar a construção do desenvolvimento crítico dos estudantes ao utilizarem as novas tecnologias, para experienciar a arte com projetos que envolvam as ferramentas digitais nas produções audiovisuais, considerando o universo de plataformas e aplicativos disponíveis. Promover um ambiente educador adequado aos processos criativos, tanto individuais quanto coletivos, conside- rando as singularidades culturais e ideológicas, produzindo sujeitos críticos e capazes de intervir no mundo de forma positiva. Entender o papel do(a) docente como mediador, favorecendo um ambiente de troca de saberes na sala de aula, em uma construção de conhecimento dinâmica e prazerosa, considerando a inequívoca habilidade dos estudantes no domínio das novas tecnologias, tendo essas ferramentas como aliadas.