plano de curso 8

1. ARTE

2. UNIDADE
TEMÁTICA
HABILIDADE
OBJETOS DO
CONHECIMENTO
CONTEÚDOS
RELACIONADOS
ORIENTAÇÕES
PEDAGÓGICAS
Artes Visuais
(EF69AR03P3) Analisar situações nas quais as linguagens das artes
visuais se integram às linguagens cenográficas, coreográficas, musicais
etc.
Contextos e práticas.
Apropriação das linguagens
das artes visuais por outras
linguagens, como nos meios
tecnológicos – vídeo e filme
–, como acontece em
videoinstalações ou em
projeções no espaço
expositivo.
Diálogo entre artes visuais e a criação de peças gráficas e
com recursos do teatro, dança e música, tais como
elementos cenográficos, coreográficos e musicais, como
acontece nas performances, happening e intervenção
urbana. Artes visuais e linguagens audiovisuais.
(EF69AR01MGC) Analisar formas distintas das artes visuais tradicionais
e contemporâneas, em obras de artistas mineiros, brasileiros e
estrangeiros de diferentes épocas e em diferentes matrizes estéticas e
culturais, de modo a ampliar a experiência com diferentes contextos e
práticas artístico-visuais e cultivar a percepção, o imaginário, a
capacidade de simbolizar e o repertório imagético.
Design, forma, função e o
significado dos objetos.
As artes visuais, além das formas tradicionais (pintura,
escultura, desenho, gravura, arquitetura, artefato, desenho
industrial), incluem outras modalidades que resultam dos
avanços tecnológicos e transformações estéticas a partir
da modernidade (fotografia, artes gráficas, cinema,
televisão, vídeo, computação.
(EF69AR02A) Pesquisar diferentes estilos visuais, contextualizando-os
no tempo e no espaço.
Pesquisar e analisar consistem em investigar e explorar
diferentes manifestações artísticas visuais ao longo da
história antiga, média, moderna e contemporânea, em
diversas culturas, para compreender os momentos
históricos e socioculturais ao longo das diferentes histórias
das artes.
(EF69AR01MGB) Apreciar formas distintas das artes visuais tradicionais
e contemporâneas, em obras de artistas brasileiros (locais e regionais) e
estrangeiros de diferentes épocas e em diferentes matrizes estéticas e
culturais, de modo a ampliar a experiência com diferentes contextos e
práticas artístico-visuais e cultivar a percepção, o imaginário, a
capacidade de simbolizar e o repertório imagético.
Criando repertório (visitas a museus, galerias, centros
culturais).
(EF69AR02MGB) Analisar diferentes estilos visuais, contextualizando-os
no tempo e no espaço, e associando-os à cultura local.
Design, forma, função e o
significado dos objetos.
Análise de obras clássicas e contemporâneas.
1º BIMESTRE
COMPONENTE CURRICULAR: Arte
ANO LETIVO
2024
PLANO DE CURSO
ÁREA DE CONHECIMENTO: Linguagens ANO DE ESCOLARIDADE
8º Ano - Ensino Fundamental

3. UNIDADE
TEMÁTICA
HABILIDADE
OBJETOS DO
CONHECIMENTO
CONTEÚDOS
RELACIONADOS
ORIENTAÇÕES
PEDAGÓGICAS
Artes Visuais
(EF69AR07P8) Dialogar com princípios conceituais, proposições
temáticas, repertórios imagéticos e processos de criação nas suas
produções visuais.
Processos de criação.
Design gráfico e projeto do
produto: sustentabilidade e
ergonomia.
Sugere-se trabalho com Imagem e propaganda.
(EF69AR04) Analisar os elementos constitutivos das artes visuais (ponto,
linha, forma, direção, cor, tom, escala, dimensão, espaço, movimento etc.)
na apreciação de diferentes produções artísticas.
Elementos da linguagem.
Elementos constitutivos das
artes visuais: ponto, linha,
forma, direção, cor, tom,
escala, dimensão, espaço,
movimento nas diferentes
produções artísticas. E a
ampliação gradativa das
alterações que ocorrem con-
forme o material e o meio
em que a obra é realizada.
Apresentar aos estudantes elementos do desenho em
composições. Sugere-se apresentar as várias etapas na
construção de um desenho, obra de arte etc.
(EF69AR05MGA) Experimentar diferentes formas de expressão artística
(desenho, pintura, colagem, quadrinhos, dobradura, escultura,
modelagem, instalação, vídeo, fotografia, performance etc.). explorando
práticas tradicionais (locais e regionais) de produção artística.
Materialidades.
Meios, suportes, linguagens
e técnicas: design gráfico e
de produto; programação
visual; ilustração; overprint;
silkscreen; arte postal, etc.
Elaborar pesquisas visando a experimentação e
conhecimento de diferentes formas artísticas e de técnicas
artísticas variadas.
(EF69AR05B) Analisar diferentes formas de expressão artística (desenho,
pintura, colagem, quadrinhos, dobradura, escultura, modelagem,
instalação, vídeo, fotografia, performance etc.).
(EF69AR06) Desenvolver processos de criação em artes visuais, com
base em temas ou interesses artísticos, de modo individual, coletivo e
colaborativo, fazendo uso de materiais, instrumentos e recursos
convencionais, alternativos e digitais.
Processos de criação.
Design gráfico e projeto do
produto: sustentabilidade e
ergonomia.
Criação de cartazes para divulgação de produto ou eventos
e/ou concursos de fotografia, são algumas sugestões para
o desenvolvimento da habilidade.
(EF69AR08MG) Diferenciar as categorias de artista, artesão, produtor
cultural, curador, designer, entre outras, estabelecendo relações entre os
profissionais locais, regionais e nacionais do sistema das artes visuais.
Profissionais do design:
programador visual;
designer industrial, digital,
gráfico, de produto; ilus-
trador; etc.
Estudo e caracterização dos vários profissionais da arte.
1º BIMESTRE
COMPONENTE CURRICULAR: Arte
ANO DE ESCOLARIDADE
8º Ano - Ensino Fundamental
ANO LETIVO
2024
PLANO DE CURSO
ÁREA DE CONHECIMENTO: Linguagens

4. UNIDADE
TEMÁTICA
HABILIDADE
OBJETOS DO
CONHECIMENTO
CONTEÚDOS
RELACIONADOS
ORIENTAÇÕES
PEDAGÓGICAS
Dança
(EF69AR09MGA) Pesquisar diferentes formas de expressão,
representação e encenação da dança, reconhecendo e apreciando
composições de dança de artistas e grupos brasileiros (enfatizando a
cultura popular regional e local) e estrangeiros de diferentes épocas.
Contextos e práticas.
Linguagens da dança:
clássica, moderna e
contemporânea.
Para o desenvolvimentos das habilidades sugere-se o
estudo da história da dança, bem como linguagens da
dança: clássica, moderna e contemporânea.
(EF69AR09MGB) Analisar diferentes formas de expressão, representação
e encenação da dança, reconhecendo e apreciando composições de
dança de artistas e grupos brasileiros (enfatizando a cultura popular
regional e local) e estrangeiros de diferentes épocas.
(EF69ARMG10) Explorar elementos constitutivos do movimento cotidiano
e do movimento dançado, abordando, criticamente, o desenvolvimento
das formas da dança em sua história tradicional (local e regional) e
contemporânea.
Elementos da linguagem.
Movimento.
Dança.
Criação coreográfica e de movimentos rítmicos.
Estudo dos fatores estruturantes do movimento,
relacionando:
1. o tempo ao pulso, ritmo, duração, intensidade,
velocidade e as ações de começo, intervalo e
encerramento;
2. o peso aos movimentos de subida e descida,
considerando a força necessária;
3. a fluência dos movimentos contidos ou com liberdade de
expressão;
4. o espaço à dimensão ocupada quando se estica ao
máximo os membros do corpo, em todas as direções.
(EF69AR11A) Experimentar os fatores de movimento (tempo, peso,
fluência e espaço) como elementos que, combinados, geram as ações
corporais e o movimento dançado.
(EF69AR11B) Analisar os fatores de movimento (tempo, peso, fluência e
espaço) como elementos que, combinados, geram as ações corporais e o
movimento dançado.
2º BIMESTRE
COMPONENTE CURRICULAR: Arte
ANO DE ESCOLARIDADE
8º Ano - Ensino Fundamental
ANO LETIVO
2024
PLANO DE CURSO
ÁREA DE CONHECIMENTO: Linguagens

5. UNIDADE
TEMÁTICA
HABILIDADE
OBJETOS DO
CONHECIMENTO
CONTEÚDOS
RELACIONADOS
ORIENTAÇÕES
PEDAGÓGICAS
Dança
(EF69AR15P8) Discutir as experiências pessoais e coletivas em dança
vivenciadas na escola e em outros contextos, problematizando
estereótipos e preconceitos.
Processos de criação.
Poéticas pessoais: ele-
mentos individuais e
adquiridos.
Roda de conversa: Experiências vividas na dança,
preconceitos e estigmas na dança, dentre outros
elementos.
(EF69AR12A) Investigar procedimentos de improvisação e criação do
movimento como fonte para a construção de vocabulários e repertórios
próprios.
Estudo dos estilos de dança brasileira. Local, regional e
geral.
(EF69AR12B) Experimentar procedimentos de improvisação e criação do
movimento como fonte para a construção de vocabulários e repertórios
próprios.
(EF69AR13MG) Investigar brincadeiras, jogos, danças coletivas e outras
práticas de dança de diferentes matrizes estéticas e culturais, partindo da
cultura local, como referência para a criação e a composição de danças
autorais, individualmente e em grupo.
Adorno e composição do
espaço e movimento na
dança.
Os jogos de dança incentivam ações positivas, como o
trabalho em conjunto, a comunicação, o respeito pelo
próximo, a confiança e as relações interpessoais.
Ajudam também a diminuir quadros de ansiedade, nos
tornando mais confiantes quando participamos destes
jogos em grupo. Brincadeiras de dança; Estátua; Imitando
os animais; Coreografando; Dança da bexiga; Dança do
espaço; Seguindo a batida.
(EF69AR14A) Analisar diferentes elementos (figurino, iluminação, cenário,
trilha sonora etc.) e espaços (convencionais e não convencionais) para
composição cênica e apresentação coreográfica.
Para desenvolver as habilidades sugere-se relembrar
alguns recursos que são parte de uma apresentação de
dança: figurinos, coreografia, trilha sonora, cenário,
iluminação, descentralização, espaço de apresentação e
cênico e outros. E colocar os conhecimentos adquiridos em
prática.
(EF69AR14B) Experimentar diferentes elementos (figurino, iluminação,
cenário, trilha sonora etc.) e espaços (convencionais e não convencionais)
para composição cênica e apresentação coreográfica.
2º BIMESTRE
COMPONENTE CURRICULAR: Arte
ANO DE ESCOLARIDADE
8º Ano - Ensino Fundamental
ANO LETIVO
2024
PLANO DE CURSO
ÁREA DE CONHECIMENTO: Linguagens

6. UNIDADE
TEMÁTICA
HABILIDADE
OBJETOS DO
CONHECIMENTO
CONTEÚDOS
RELACIONADOS
ORIENTAÇÕES
PEDAGÓGICAS
Música
(EF69AR16) Analisar criticamente, por meio da apreciação musical, usos
e funções da música em seus contextos de produção e circulação,
relacionando as práticas musicais às diferentes dimensões da vida social,
cultural, política, histórica, econômica, estética e ética.
Contextos e práticas.
Moda e estilo na música.
Pode ser abordado a dimensão social da música, local e
regional.
(EF69AR18P8) Reconhecer e apreciar o papel de músicos e grupos de
música locais e regionais que contribuíram para o desenvolvimento de
formas e gêneros musicais.
Autoria na música.
Percepção múltipla de
como as pessoas se ex-
pressam com a entonação
de voz, gestos, forma de
narrar um acontecimento,
criação de um personagem
relacionado a uma função
ou tema, entre outros.
(EF69AR17MGA) Explorar, criticamente, diferentes meios e equipamentos
culturais de circulação da música e do conhecimento musical, enfatizando
artistas locais e regionais.
Foco e percepção: intenção
sonora na música.
Pode-se trabalhar a história do rádio e seu uso e
importância contemporâneos. Um projeto de rádio escola
seria interessante.
(EF69AR17MGB) Analisar, criticamente, diferentes meios e equipamentos
culturais de circulação da música e do conhecimento musical, enfatizando
artistas locais e regionais.
3º BIMESTRE
COMPONENTE CURRICULAR: Arte
ANO DE ESCOLARIDADE
8º Ano - Ensino Fundamental
ANO LETIVO
2024
PLANO DE CURSO
ÁREA DE CONHECIMENTO: Linguagens

7. UNIDADE
TEMÁTICA
HABILIDADE
OBJETOS DO
CONHECIMENTO
CONTEÚDOS
RELACIONADOS
ORIENTAÇÕES
PEDAGÓGICAS
Música
(EF69AR20A) Explorar elementos constitutivos da música (altura,
intensidade, timbre, melodia, ritmo etc.), por meio de recursos
tecnológicos (games e plataformas digitais), jogos, canções e práticas
diversas de composição/criação, execução e apreciação musicais.
(EF69AR20B) Analisar elementos constitutivos da música (altura,
intensidade, timbre, melodia, ritmo etc.), por meio de recursos
tecnológicos (games e plataformas digitais), jogos, canções e práticas
diversas de composição/criação, execução e apreciação musicais. Contextos e práticas.
Forma musical: unitária, bi-
nária, ternária, rondó, tema
e variação.
Apreciação musical de estilos, tempo e espaços diferentes.
Estudo das formas musicais, unitária, binária, ternária,
rondó, tema e variação.
Identificar o objetivo da música em contextos diversos.
(EF69AR19A) Identificar diferentes estilos musicais, contextualizando-os
no tempo e no espaço, de modo a aprimorar a capacidade de apreciação
da estética musical.
(EF69AR19B) Analisar diferentes estilos musicais, contextualizando-os no
tempo e no espaço, de modo a aprimorar a capacidade de apreciação da
estética musical.
Os diversos estilos mu-
sicais.
(EF69AR21A) Explorar fontes e materiais sonoros em práticas de
composição/criação, execução e apreciação musical, reconhecendo
timbres e características de instrumentos musicais diversos.
(EF69AR21B) Analisar fontes e materiais sonoros em práticas de
composição/criação, execução e apreciação musical, reconhecendo
timbres e características de instrumentos musicais diversos.
Materialidades Musicalização.
Conhecer a música experimental e criar música
experimental.
(EF69AR22P8) Explorar e identificar diferentes formas de registro musical
(notação musical tradicional, partituras criativas e procedimentos da
música contemporânea), bem como procedimentos e técnicas de registro
em áudio e audiovisual.
Notação e registro mu-
sical.
Partitura convencional e
não convencional.
Conhecer e estudar as partituras, tanto as convencionais
quanto as não convencionais.
(EF69AR23A) Explorar improvisações, composições, arranjos, jingles,
trilhas sonoras, entre outros, utilizando vozes, sons corporais e/ou
instrumentos acústicos ou eletrônicos, convencionais ou não
convencionais, expressando ideias musicais de maneira individual,
coletiva e colaborativa.
Processos de criação.
Composição musical: eta-
pas de criação.
Propor os estudantes a criação de musica autoral, jingles,
paródia, batalhas de rima e etc. Para que vivenciem o
processo de criação e suas peculiaridades.
3º BIMESTRE
COMPONENTE CURRICULAR: Arte
ANO DE ESCOLARIDADE
8º Ano - Ensino Fundamental
ANO LETIVO
2024
PLANO DE CURSO
ÁREA DE CONHECIMENTO: Linguagens

8. UNIDADE
TEMÁTICA
HABILIDADE
OBJETOS DO
CONHECIMENTO
CONTEÚDOS
RELACIONADOS
ORIENTAÇÕES
PEDAGÓGICAS
Teatro
(EF69AR30P8) Compor improvisações e acontecimentos cênicos com
base em textos dramáticos ou outros estímulos (música, imagens, objetos
etc.), caracterizando personagens (com figurinos e adereços), cenário,
iluminação e sonoplastia.
Contextos e práticas.
Etapas de um projeto de
teatro (concepção e
execução).
Composição cênica: adorno, indumentária, objetos,
iluminação, sonoplastia, cenografia, etc.
(EF69AR24MGA) Reconhecer artistas e grupos de teatro brasileiros
(locais e regionais) e estrangeiros de diferentes épocas, investigando os
modos de criação, produção, divulgação, circulação e organização da
atuação profissional em teatro.
(EF69AR24MGB) Apreciar artistas e grupos de teatro brasileiros (locais e
regionais) e estrangeiros de diferentes épocas, investigando os modos de
criação, produção, divulgação, circulação e organização da atuação
profissional em teatro.
(EF69AR25A) Identificar diferentes estilos cênicos, contextualizando-os no
tempo e no espaço de modo a aprimorar a capacidade de apreciação da
estética teatral.
(EF69AR25B) Analisar diferentes estilos cênicos, contextualizando-os no
tempo e no espaço de modo a aprimorar a capacidade de apreciação da
estética teatral.
Estudo e apreciação de
grupos de teatro.
Estudo e apreciação de grupos de teatro. Apreciação e
crítica de peças teatrais clássicas e contemporâneas.
(EF69AR26) Explorar diferentes elementos envolvidos na composição dos
acontecimentos cênicos (figurinos, adereços, cenário, iluminação e
sonoplastia) e reconhecer seus vocabulários.
(EF69AR27A) Pesquisar formas de dramaturgias e espaços cênicos para
o acontecimento teatral, em diálogo com o teatro contemporâneo.
(EF69AR27B) Criar formas de dramaturgias e espaços cênicos para o
acontecimento teatral, em diálogo com o teatro contemporâneo.
(EF69AR28A) Investigar diferentes funções teatrais e discutir os limites e
desafios do trabalho artístico coletivo e colaborativo.
(EF69AR28B) Experimentar diferentes funções teatrais e discutir os limites
e desafios do trabalho artístico coletivo e colaborativo.
Elementos da linguagem.
Estudo e apreciação de
grupos de teatro.
Explorar conceitos dos elementos cênicos e criá-los.
Improvisação; Processos colaborativos; Interatividade.
Características do teatro contemporâneo.
4º BIMESTRE
COMPONENTE CURRICULAR: Arte
ANO DE ESCOLARIDADE
8º Ano - Ensino Fundamental
ANO LETIVO
2024
PLANO DE CURSO
ÁREA DE CONHECIMENTO: Linguagens

9. UNIDADE
TEMÁTICA
HABILIDADE
OBJETOS DO
CONHECIMENTO
CONTEÚDOS
RELACIONADOS
ORIENTAÇÕES
PEDAGÓGICAS
Artes Integradas
(EF69AR34A) Analisar o patrimônio cultural, material e imaterial, de
culturas diversas, em especial a brasileira, local e regional, incluindo suas
matrizes indígenas, africanas e europeias, de diferentes épocas, e
favorecendo a construção de vocabulário e repertório relativos às
diferentes linguagens artísticas.
(EF69AR34B) Valorizar o patrimônio cultural, material e imaterial, de
culturas diversas, em especial a brasileira, incluindo suas matrizes
indígenas, africanas e europeias, de diferentes épocas, partindo da local
e regional, e favorecendo a construção de vocabulário e repertório
relativos às diferentes linguagens artísticas.
Patrimônio Cultural.
Fotografia e cinema
Brasileiro.
Conhecer a cultura indígena e africana e suas influências
no Brasil.
(EF69AR35A) Identificar diferentes tecnologias e recursos digitais para
acessar, apreciar, produzir, registrar e compartilhar práticas e repertórios
artísticos, de modo reflexivo, ético e responsável.
(EF69AR35B) Manipular diferentes tecnologias e recursos digitais para
acessar, apreciar, produzir, registrar e compartilhar práticas e repertórios
artísticos, de modo reflexivo, ético e responsável.
Arte e Tecnologia.
Exploração e registros
tecnológicos e artísticos.
Usar das mídias para o apreciar arte. Mostrar ferramentas
que podemos utilizar para vislumbrar diferentes
manifestações artísticas sem sair de casa.
4º BIMESTRE
COMPONENTE CURRICULAR: Arte
ANO DE ESCOLARIDADE
8º Ano - Ensino Fundamental
ANO LETIVO
2024
PLANO DE CURSO
ÁREA DE CONHECIMENTO: Linguagens