Este documento propõe um projeto sobre resíduos sólidos na escola com o objetivo de designar um destino adequado para o lixo gerado e conscientizar sobre impactos ambientais. Os objetivos são sensibilizar sobre a importância de cada um na preservação ambiental, classificar resíduos, e promover mudanças de hábitos sustentáveis. As atividades incluem discussões, teatro, simulações de coleta seletiva e visitas a locais de reutilização do lixo.

1. TEMA: Resíduos Sólidos
JUSTIFICATIVA:
Tendo em vista, os altos índices de impactos ambientes de diversa natureza,
proveniente das atividades/ações humanas, faz-se necessário a utilização do espaço
escolar e da influência que a mesma exerce na sociedade contemporânea, efetivando e
promovendo intervenções educativas e ambientais, sensibilizando o educando ao
desperdício dos recursos naturais e na preservação do meio ambiente.
OBJETIVO GERAL:
 Designar um destino propício aos resíduos sólidos produzidos pela comunidade
escolar, minimizando os impactos provenientes do lixo e se informando sobre
projetos que o reutilizam.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
 Conscientizar quanto aos impactos ambientais procedente das atividades
humanas.
 Fomentar a participação efetiva da comunidade escolar nas intervenções
ambientais.
 Instigar o senso crítico de educadores e alunos quanto ao relevante papel de
cidadão que cada um exerce na melhoria da qualidade de vida.
 Classificar os resíduos produzidos na escola em: Papel, vidro, metal, plástico e
orgânico, destinando-os aos locais adequados.
 Propiciar mudanças de hábitos ambientais na comunidade escolar, partindo do
princípio a escola e expandindo para a sociedade.

2. CONTEÚDOS:
CONTEÚDOS JUSTIFICATIVA
1. Conceitos fundamentais em
Ecologia
Trabalhar os conceitos fundamentais de
Ecologia que serão necessários para a
compreensão do conteúdo em Educação
Ambiental.
2. Relações entre os seres vivos
Entender como funciona a dinâmica
dessas relações (Populações e
Comunidades), e o impacto humano sobre
essa dinâmica.
3. As interações biológicas
Discutir os tipos de relações ecológicas
(harmônicas e desarmônicas) sejam elas
interespecíficas ou intraespecíficas.
4. Os biomas do mundo e o
fitogeografia do Brasil
Discutir os aspectos gerais dos biomas no
mundo e a fitogeografia brasileira (fatores
que determinam as estações do ano, a
noção do efeito estufa e a concentração de
sua exacerbação).
5. O ser humano e seu impacto sobre
o ambiente
Favorecer ao aluno, o desenvolvimento de
uma visão crítica (crescimento da
população humana, o uso de mapas
anamórficos que representam mais
adequadamente certos fenômenos, os
diversos acordos do clima; principais
poluentes, reações químicas de que
participam, buraco da camada de ozônio;
efeito estufa e aquecimento global,
filtração da ultravioleta pelo ozônio; )
6. Perspectivas para o futuro
Focalizar os inúmeros problemas a serem
resolvidos em relação ao ambiente,
fixando nas possíveis soluções, tanto
individualmente como de forma coletiva.

3. PREVISÃO DO NÚMERO DE AULAS:
 Estas aulas deverão ser dadas em 12 aulas, podendo ser prolongadas para que
haja discussões na temática do meio ambiente.
RECURSOS:
 Estudo teórico sobre a temática ambiental;
 Vídeos;
 Teatro;
 Simulação da Coleta Seletiva;
 Palestras educacionais de intervenção ambiental e
 Excursões: Lixão, Parques Ecológicos, projetos de reutilização do lixo e etc.
AVALIAÇÃO:
 Participação nas discussões;
 Envolvimento do aluno no desenvolvimento do projeto;
 Relatórios redigidos a partir das palestras e excursões realizadas.