Projeto Político-Pedagógico ELEMENTOS E ESTRUTURA Prof. Esp. João Carlos S. Balbi
Projeto Político-Pedagógico <ul><li>─ Aproximação Conceitual </li></ul><ul><li>  É o  Plano Global  da instituição </li></...
Projeto Político-Pedagógico <ul><li>1─ Estrutura: </li></ul><ul><li>     Marco Referencial </li></ul><ul><li>     Diagnó...
I ─  PPP e Avaliação do Processo de Ensino-Aprendizagem <ul><li>2 ─ Diagnóstico da Avaliação (cont.) </li></ul><ul><li>Sis...
I ─  PPP e Avaliação do Processo de Ensino-Aprendizagem <ul><li>3 ─ Programação da Avaliação : </li></ul><ul><li>● Ação Co...
I ─  PPP e Avaliação do Processo de Ensino-Aprendizagem <ul><li>3─ Programação da Avaliação (cont.) </li></ul><ul><li>Ques...
II  ─  PPP e Avaliação Institucional <ul><li>   Marco Referencial </li></ul><ul><li>  </li></ul><ul><li>   Diagnóstico  ...
III ─  Avaliação do PPP <ul><li>1─ Elaboração </li></ul><ul><li>     Rigor Teórico-Metodológico </li></ul><ul><li>     P...
Referências Bibliográficas <ul><li>─   Projeto Político-Pedagógico : </li></ul><ul><li>VASCONCELLOS, Celso S.  Planejament...
<ul><li>Não disparem sobre o utopista...   </li></ul><ul><li>O único caminho para pensar o futuro parece ser a utopia. E p...
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  1. 1. Projeto Político-Pedagógico ELEMENTOS E ESTRUTURA Prof. Esp. João Carlos S. Balbi
  2. 2. Projeto Político-Pedagógico <ul><li>─ Aproximação Conceitual </li></ul><ul><li> É o Plano Global da instituição </li></ul><ul><li> </li></ul><ul><li>Sistematização, nunca definitiva, de um processo </li></ul><ul><li>de planejamento participativo, que se objetiva e se </li></ul><ul><li>aperfeiçoa na caminhada </li></ul><ul><li> Define a Ação educativa que se quer realizar </li></ul><ul><li> A partir de um Posicionamento / Intencionalidade </li></ul><ul><li> E de uma Leitura Crítica da Realidade </li></ul>
  3. 3. Projeto Político-Pedagógico <ul><li>1─ Estrutura: </li></ul><ul><li>  Marco Referencial </li></ul><ul><li>  Diagnóstico </li></ul><ul><li>  Programação </li></ul>
  4. 4. I ─ PPP e Avaliação do Processo de Ensino-Aprendizagem <ul><li>2 ─ Diagnóstico da Avaliação (cont.) </li></ul><ul><li>Sistematização Final </li></ul><ul><li> </li></ul><ul><li> Necessidades </li></ul>
  5. 5. I ─ PPP e Avaliação do Processo de Ensino-Aprendizagem <ul><li>3 ─ Programação da Avaliação : </li></ul><ul><li>● Ação Concreta </li></ul><ul><li>● Linha de Ação </li></ul><ul><li>● Atividade Periódica </li></ul><ul><li>● Norma </li></ul>
  6. 6. I ─ PPP e Avaliação do Processo de Ensino-Aprendizagem <ul><li>3─ Programação da Avaliação (cont.) </li></ul><ul><li>Questão : </li></ul><ul><li>Que ações, e com que finalidades específicas, devem ser realizadas para diminuir a distância entre a Avaliação que temos e a que desejamos? ( O quê e Para quê ) </li></ul><ul><li> ■ Resposta Individual </li></ul><ul><li> ■ Sistematização </li></ul><ul><li> ■ Plenário </li></ul><ul><li> Critérios: Necessidade e Possibilidade </li></ul>
  7. 7. II ─ PPP e Avaliação Institucional <ul><li> Marco Referencial </li></ul><ul><li> </li></ul><ul><li> Diagnóstico  Avaliação da Instituição </li></ul><ul><li>como um todo </li></ul><ul><li> Programação </li></ul>
  8. 8. III ─ Avaliação do PPP <ul><li>1─ Elaboração </li></ul><ul><li>  Rigor Teórico-Metodológico </li></ul><ul><li>  Participação </li></ul><ul><li>2─ Realização </li></ul><ul><li>  Avaliação no Processo </li></ul><ul><li>  Importância da RPS </li></ul><ul><li>  Avaliação Geral </li></ul>
  9. 9. Referências Bibliográficas <ul><li>─ Projeto Político-Pedagógico : </li></ul><ul><li>VASCONCELLOS, Celso S. Planejamento: Projeto de Ensino-Aprendizagem e Projeto Político-Pedagógico , 14ª ed. São Paulo: Libertad, 2005. </li></ul><ul><li>__________ Coordenação do Trabalho Pedagógico: do projeto político-pedagógico ao cotidiano da sala de aula , 5ª ed. São Paulo: Libertad, 2004 </li></ul><ul><li>─ Avaliação: </li></ul><ul><li>__________ Avaliação da Aprendizagem: Práticas de Mudança - por uma práxis transformadora , 5ª ed. (revista e ampliada). São Paulo: Libertad, 2004. </li></ul><ul><li>__________ Avaliação: Concepção Dialética-Libertadora do Processo de Avaliação Escolar , 15ª ed. São Paulo: Libertad, 2005. </li></ul>
  10. 10. <ul><li>Não disparem sobre o utopista... </li></ul><ul><li>O único caminho para pensar o futuro parece ser a utopia. E por utopia entendo a exploração, através da imaginação, de novas possibilidades humanas e novas formas de vontade, e a oposição da imaginação à necessidade do que existe, só porque existe, em nome de algo radicalmente melhor por que vale a pena lutar e a que a humanidade tem direito. (...) </li></ul><ul><li>Esse é o problema: opor à crença de que se é pequeno, diante da enormidade do processo globalitário, a certeza de que podemos produzir as idéias que permitam mudar o mundo. </li></ul><ul><li>Boaventura Sousa Santos </li></ul>

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