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INFORMÁTICA EDUCATIVA I :: PROJETO DE APERNDIZAGEM

                                 RICARDO CERQUEIRA DE ABREU

                                          POLO RIO BONITO

                             TUTOR MAURO CESAR MELO BAPTISTA




                                           Onde estamos?
        É com esse título sugestivo que começo, pois, nem sempre sabemos onde estamos, digo isso
fisicamente mesmo. Por isso escolhi o título do projeto e ainda o tema que logo em seguida vão ver os passos
da realização do trabalho que foi necessariamente conhecer o lugar que estudamos, nem sempre visto com o
olhar matemático.




Título: Onde estamos?




Disciplina e anos envolvidos

         Matemática, podemos tratar nos anos do ensino fundamental em que falamos de área, perímetro de
figuras planas.




 Tema central

         Medição do espaço físico do local onde estudamos.




 Temas de apoio

         Socialização com os colegas de classe, ambientação com os instrumentos de medida, e valorização
do patrimônio.




 Justificativa

         Precisamos inserir nos jovens os valores que a muito perderam, tais como a valorização e
preservação do patrimônio público, coisa que não se tem mais nos dias atuais, a socialização com o próximo,
e o trabalho em equipe, tudo isso aliado a matemática, uma maneira diferente de se estudar e criar objetivos
para o jovem.




 Objetivos gerais e específicos

        Temos como objetivos gerais, criar o habito de enxergar a matemática como uma parceira do dia a
dia, uma ferramenta interessante e agradável para o aluno ter ao seu lado e não uma carrasca que o reprova, e
claro o trabalho em equipe, recriando os valores de cidadãos outrora valorizados e hoje nem sempre lembrado
. E como objetivo específico temos o ensino da geometria plana, mais ainda as medidas de área e de perímetro
de figuras, e abordando também razão e proporção na situação problema as da escola em que ele estuda.




 Enfoque pedagógico

        Temos como enfoque pedagógico a construção de conhecimentos através da experimentação, das
experiências dos alunos e da troca de conhecimentos entre eles, com o apoio do professor como referencia na
execução das tarefas pedidas.




 Recursos tecnológicos

Utilizaremos como recursos tecnológicos, ferramentas tais como :

        Quadro branco para esboço em sala de aula.
        Ferramentas de medição tais como trena, fitas métricas.
        Computadores, tablets e celulares smartphones.
        Software R.e.C. (Régua e Compasso).
        Editor de texto e planilhas eletrônicas.
        Câmera digital.
        Câmera de vídeo.
Etapas e suas estratégias de realização

O projeto é dividido em quatro etapas:

1 – Divisão de tarefas entre os alunos.

2 – Coleta de dados no campo de trabalho.

3 – Transcrição dos dados para os softwares e editores.

4 – Finalização do projeto, exposição dos dados através dos textos gerados.




 Definição de papéis

         O papel chave é o do aluno, ele que fará todo o trabalho de campo, e depois as transcrições de
resultados para apresentação do trabalho final.




 Sites e bibliografia de apoio

         Apenas, utilizaremos como apoio didático bibliografia do ensino fundamental que foque o assunto
medidas de figuras planas.




 Coleta de dados

         A coleta de dados será feita nas dependências da escola, fazendo a medição em diversos aspectos para a
realização da tarefa.




 Seleção do material

         A seleção de material é simples, pois partiremos da coleta de dados dos alunos, e este são os dados que
utilizaremos na finalização do trabalho.




 Programação visual

         Utilizaremos como recursos visuais, o textos gerados com o trabalho, slides, fotografias digitais do
projeto desde seu inicio até seu findamento.




 Meios para a execução

        Precisaremos de livre acesso as dependências da escola, e da utilização da sala de informática para a
transcrição de dados e finalização das etapas que utilizam o computador como ferramenta.




 Avaliação

        A avaliação do projeto será realizada no decorrer das suas etapas, cada etapa será pontuada. Teremos a
pontuação de 30 pontos para a coleta de dados, teremos ainda 30 pontos para a transcrição dos dados para o
R.e.C e editores de texto, 30 pontos para a finalização do trabalho com slides e apresentação, e 10 pontos para
os prazos apresentados, perfazendo um total de 100 pontos.




 Cronograma

        Precisaremos ao total de 2 semanas para a realização do trabalho ou seja 10 tempos de aula.

Divididas da seguinte maneira:

1ª Semana:

* Será dada a matéria escrita para a utilização dos conhecimentos de medidas geométricas, tais como conversões
de unidades de medida, medidas de perímetro, medida de área. (2 tempos ).

*Divisão de tarefas para os alunos.(1 tempo ).

*Ida a campo, para realizar as medições das dependências da escola.(2 tempos ).




2ª Semana:

*Transcrição dos dados coletados para tratamento no R.e.C . (2 tempos ).

*Elaboração do texto do trabalho com a utilização dos editores de texto, e gráficos.(2 tempos)

*Apresentação dos resultados em slides e oralmente para a turma.(1 tempo).
Considerações finais

       Foi interessante a finalização do projeto no sentido de mostrar aos alunos que pode ser vista de uma
forma diferente, unindo a informática e a matemática como ferramenta de dia, e não somente a carrasca antes
vista. Criar, fazer mostrar é sempre interessante no sentido de novo, de abstrato, de concreto tudo isso é
matemática.

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Medição da escola

  • 1. INFORMÁTICA EDUCATIVA I :: PROJETO DE APERNDIZAGEM RICARDO CERQUEIRA DE ABREU POLO RIO BONITO TUTOR MAURO CESAR MELO BAPTISTA Onde estamos? É com esse título sugestivo que começo, pois, nem sempre sabemos onde estamos, digo isso fisicamente mesmo. Por isso escolhi o título do projeto e ainda o tema que logo em seguida vão ver os passos da realização do trabalho que foi necessariamente conhecer o lugar que estudamos, nem sempre visto com o olhar matemático. Título: Onde estamos? Disciplina e anos envolvidos Matemática, podemos tratar nos anos do ensino fundamental em que falamos de área, perímetro de figuras planas. Tema central Medição do espaço físico do local onde estudamos. Temas de apoio Socialização com os colegas de classe, ambientação com os instrumentos de medida, e valorização do patrimônio. Justificativa Precisamos inserir nos jovens os valores que a muito perderam, tais como a valorização e
  • 2. preservação do patrimônio público, coisa que não se tem mais nos dias atuais, a socialização com o próximo, e o trabalho em equipe, tudo isso aliado a matemática, uma maneira diferente de se estudar e criar objetivos para o jovem. Objetivos gerais e específicos Temos como objetivos gerais, criar o habito de enxergar a matemática como uma parceira do dia a dia, uma ferramenta interessante e agradável para o aluno ter ao seu lado e não uma carrasca que o reprova, e claro o trabalho em equipe, recriando os valores de cidadãos outrora valorizados e hoje nem sempre lembrado . E como objetivo específico temos o ensino da geometria plana, mais ainda as medidas de área e de perímetro de figuras, e abordando também razão e proporção na situação problema as da escola em que ele estuda. Enfoque pedagógico Temos como enfoque pedagógico a construção de conhecimentos através da experimentação, das experiências dos alunos e da troca de conhecimentos entre eles, com o apoio do professor como referencia na execução das tarefas pedidas. Recursos tecnológicos Utilizaremos como recursos tecnológicos, ferramentas tais como : Quadro branco para esboço em sala de aula. Ferramentas de medição tais como trena, fitas métricas. Computadores, tablets e celulares smartphones. Software R.e.C. (Régua e Compasso). Editor de texto e planilhas eletrônicas. Câmera digital. Câmera de vídeo.
  • 3. Etapas e suas estratégias de realização O projeto é dividido em quatro etapas: 1 – Divisão de tarefas entre os alunos. 2 – Coleta de dados no campo de trabalho. 3 – Transcrição dos dados para os softwares e editores. 4 – Finalização do projeto, exposição dos dados através dos textos gerados. Definição de papéis O papel chave é o do aluno, ele que fará todo o trabalho de campo, e depois as transcrições de resultados para apresentação do trabalho final. Sites e bibliografia de apoio Apenas, utilizaremos como apoio didático bibliografia do ensino fundamental que foque o assunto medidas de figuras planas. Coleta de dados A coleta de dados será feita nas dependências da escola, fazendo a medição em diversos aspectos para a realização da tarefa. Seleção do material A seleção de material é simples, pois partiremos da coleta de dados dos alunos, e este são os dados que utilizaremos na finalização do trabalho. Programação visual Utilizaremos como recursos visuais, o textos gerados com o trabalho, slides, fotografias digitais do
  • 4. projeto desde seu inicio até seu findamento. Meios para a execução Precisaremos de livre acesso as dependências da escola, e da utilização da sala de informática para a transcrição de dados e finalização das etapas que utilizam o computador como ferramenta. Avaliação A avaliação do projeto será realizada no decorrer das suas etapas, cada etapa será pontuada. Teremos a pontuação de 30 pontos para a coleta de dados, teremos ainda 30 pontos para a transcrição dos dados para o R.e.C e editores de texto, 30 pontos para a finalização do trabalho com slides e apresentação, e 10 pontos para os prazos apresentados, perfazendo um total de 100 pontos. Cronograma Precisaremos ao total de 2 semanas para a realização do trabalho ou seja 10 tempos de aula. Divididas da seguinte maneira: 1ª Semana: * Será dada a matéria escrita para a utilização dos conhecimentos de medidas geométricas, tais como conversões de unidades de medida, medidas de perímetro, medida de área. (2 tempos ). *Divisão de tarefas para os alunos.(1 tempo ). *Ida a campo, para realizar as medições das dependências da escola.(2 tempos ). 2ª Semana: *Transcrição dos dados coletados para tratamento no R.e.C . (2 tempos ). *Elaboração do texto do trabalho com a utilização dos editores de texto, e gráficos.(2 tempos) *Apresentação dos resultados em slides e oralmente para a turma.(1 tempo).
  • 5. Considerações finais Foi interessante a finalização do projeto no sentido de mostrar aos alunos que pode ser vista de uma forma diferente, unindo a informática e a matemática como ferramenta de dia, e não somente a carrasca antes vista. Criar, fazer mostrar é sempre interessante no sentido de novo, de abstrato, de concreto tudo isso é matemática.