Professora: Camila Oliveira De Marchi. 
1º ano “B”, período matutino.
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*Perceber a importância da utilização de uma 
linguagem simbólica universal na 
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* Números e Operações 
* Tratamento da Informação/Estatística e probabilidade 
Capacidades 
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Realizamos o jogo tabuleiro. Fizemos grupos, uma vez que, este 
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Fizemos a construção tabela e gráfico sobre o cardápio escolar, 
neste dia levei o cartaz pronto com o cardápio da semana ...
Não houve dificuldade nas atividades e jogos 
aplicados, uma vez que, já estávamos 
trabalhando em sala sobre o conteúdo.
Escola estadual são josé   camila
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Escola estadual são josé camila

  1. 1. Professora: Camila Oliveira De Marchi. 1º ano “B”, período matutino.
  2. 2. Direitos de Aprendizagem *Perceber a importância da utilização de uma linguagem simbólica universal na representação e modelagem de situações matemáticas como forma de comunicação. *Desenvolver o espírito investigativo, crítico e criativo, no contexto de situações problema, produzindo registros próprios e buscando diferentes estratégias de solução.
  3. 3. Eixos * Números e Operações * Tratamento da Informação/Estatística e probabilidade Capacidades * Resolver situações problemas envolvendo as operações matemáticas; * Utilizar informação disponível para resolução de problemas; * Associa número ao numeral; * Reconhece, lê e escreve numeral; * Realiza correspondência entre diferentes ordens do sistema numérico (unidade, dezena e centena); * Conta e registra quantidades utilizando estratégia própria; * Identifica informações numéricas contidas em texto; * Agrupa e reagrupa usando diversos materiais.
  4. 4. Neste momento fizemos a leitura da parlenda: “Lá na casa da vizinha” e realizamos atividades de escrita dos numerais e identificação do número/numeral; Registro e anotações sobre quantidade.
  5. 5. Nesta atividade de adição e subtração foi feita a identificação da escrita do resultado da adição no caça-resultados e os alunos utilizaram como auxilio o cartaz da parlenda e o material dourado para resolver os problemas envolvendo as operações de adição e subtração.
  6. 6. Neste momento envolveu sequencia numérica e quadro valor lugar com a utilização do material dourado.
  7. 7. Realizamos o jogo tabuleiro. Fizemos grupos, uma vez que, este jogo foi confeccionado juntos com os alunos logo após a construção ensinei a regra do jogo sendo que, esse jogo envolve sequencia numérica e tem como objetivo trabalhar as ações da subtração (tirar, completar e comparar). Realizamos também perguntas sobre o jogo.
  8. 8. Fizemos a construção tabela e gráfico sobre o cardápio escolar, neste dia levei o cartaz pronto com o cardápio da semana e os alunos fizeram a votação do cardápio predileto de cada um, em seguida passamos o resultado da votação para o gráfico.
  9. 9. Não houve dificuldade nas atividades e jogos aplicados, uma vez que, já estávamos trabalhando em sala sobre o conteúdo.

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