SlideShare uma empresa Scribd logo
1 de 13
Baixar para ler offline
Natan
Filosofia
Filosofia Contemporânea:
Arendt, a condição humana e o totalitarismo
Prof. Natan Henrique Taveira Baptista – natanbaptista@gmail.com
Natan
Filosofia
Hannah Arendt
(1906-1975)
• Alemã de família judia.
• Seus temas filosóficos são centrados acerca da
suas experiências de vida;
• Ingressa na Universidade de Marburg em 1924,
mas troca de instituição algumas vezes, até
finalizar sua titulação em Heidelberg em 1928.
• Foi aluna de Heidegger, Husserl e Jaspers,
grandes representantes da Hermenêutica e da
Fenomenologia.
Natan
Filosofia
Holocausto e suas
ideias filosóficas
• Devido a suas origens, teve que fugir da
Alemanha após a ascensão do Nazismo.
• As ações políticas do nazismo se tornam um
elemento central na obra de Arendt.
• Os principais temas que aborda é as origens
do poder, o totalitarismo e a condição humana
frente a essas questões políticas.
• Suas principais obras são “As Origens do
Totalitarismo” (1951), “A Condição Humana”
(1658) e “Eichmann em Jerusalém” (1963).
Natan
Sociologia
Ação Política
• A política é o espaço de vivência no mundo e para o mundo.
• Para ela, política é a expressão da nossa existência uns com os
outros, aquilo que nos promove a condição humana – a prática
do nosso ser-no-mundo.
• Espaço no qual as singularidades são vivenciadas uns perante
os outros, pois a política se da na esfera pública.
• Defende o pluralismo político, pois só ele geraria liberdade e
igualdade entre as pessoas. Para ela, a humanidade só se torna
livre, de fato, ao agir e decidir, em conjunto, o seu futuro comum.
Política, a
condição
humana
Pluralidade
Liberdades
Transformação
do real
Natan
Filosofia
Banalidade do Mal
• Eichmann em Jerusalém – Um relato sobre a banalidade do
Mal (1963): se a política é o antídoto para a produção do
mal total, o seu inverso o produz.
• O esvaziamento da política possibilita a banalidade do mal.
• Abre-se a porta para o desenvolvimento do Mal Total, logo,
a perda da Condição Humana, levando a destruição do Ser.
• Esse esvaziamento se dá pelo esquecimento de que a
política é o encontro das pluralidades.
• Assim, perdemos nossa Ação Política e nossa capacidade
de Transformação – Abre-se espaço para o Terror.
• Sem o espaço público, o mal se torna comum, banalizado.
Natan
Filosofia
Natan
Filosofia
Depois de assistir ao julgamento de Eichmann, cunhou banalidade do mal. Para ela, o mal não deveria
ser encarado pela moral, mas sim pela política. Os sistemas políticos opressivos tiram vantagem do
homem médio e fazem com que atos, a princípio, impensáveis pareçam normais. O mal, portanto, não
é um monstro absurdo, mas sim algo que acontece, pois a massificação da sociedade criou uma
multidão incapaz de fazer julgamentos morais, aceitando ideias e ordens sem questionamento próprio.
Banalidade do Mal
Uma das questões
fundamentais para o
desenvolvimento do seu
pensamento é:
Como a humanidade é capaz de
produzir tamanho terror?
Natan
Filosofia
Totalitarismo
• É um regime político de domínio
absoluto de uma pessoa ou partido
sobre uma Nação.
• Ele é unipartidário e exerce um elevado
nível de controle na vida pública e
privada dos indivíduos.
• É marcado pela forte presença do
militarismo na sociedade com ações de
doutrinação para promover sua
ideologia à população.
• Nesse sistema, utiliza-se o medo e o
terror para controlar a população.
• O autoritarismo no nível máximo.
Natan
Filosofia
Três características do Totalitarismo
• Desenvolve-se em sociedades industriais de massa:
facilidade de uma militância apolitizada (massa de
manobra), buscando a eliminação dos diferentes;
• Decorre da insegurança: promover o medo ao “inimigo
oculto”, a militarização e uniformização do corpo social;
• Depende da tecnologia: divulgação da propaganda e da
vigilância perante a sociedade, vigiar e controlar;
• O líder conserva a sua autoridade por meio da força
(terror) e de sua personalidade (carisma).
• O objetivo é o controle dos corpos e eliminação das
liberdades individuais – determinar quem é permitido e
quem não é – o isolamento e divisão das pessoas.
Natan
Sociologia
De acordo com Hanna Arendt, filósofa política
alemã de origem judaica, a diferença básica entre
os regimes acima é que o autoritarismo tenta
forçar o povo à apatia, à obediência passiva e a
despolitização, enquanto o totalitarismo busca
mobilizar uma obediência ativa ao povo, na qual
ocorre a adesão à ideologia oficial do Estado.
Natan
Filosofia
Natan
Sociologia
Entretenimento
(UEMG 2012) Leia, abaixo, o comentário que a filósofa Hannah Arendt fez sobre as ações do comandante do
Reich, Adolf Karl Eichmann, acusado de crimes contra o povo judeu:
“Os feitos eram monstruosos, mas o executante [...] era ordinário, comum, nem demoníaco nem monstruoso.”
Hannah Arendt, A vida do espírito. In: Eduardo Jardim de Moraes e Newton Bignotto. Hannah Arendt: diálogos, reflexões e memórias. Belo Horizonte: UFMG, p. 138.
Assinale a alternativa em que o fator cultural presente nas ações comentadas explica corretamente o fenômeno
histórico acima mencionado:
a) A execução de atos criminosos com requintes de crueldade, ordenada pelas autoridades, foi praticada por
pessoas comuns, afetadas principalmente pela falta de alimento e de emprego.
b) A banalidade na execução de crimes contra a humanidade se deve à burocratização do genocídio,
implementada pela cúpula nazista, para liberar as pessoas de preocupações com a moral comum e com as leis.
c) A participação da juventude hitlerista no processo de construção do nacionalismo reforçou o senso político de
oposição aos regimes socialistas autoritários.
d) A experiência nazista é um exemplo de fortalecimento da sociedade pelo Estado, criador de símbolos e
valores culturais, que reforçam os princípios autoritários de governo.
Natan
Sociologia
Entretenimento
(Enem 2019) Essa atmosfera de loucura e irrealidade, criada pela aparente ausência de propósitos, é a
verdadeira cortina de ferro que esconde dos olhos do mundo todas as formas de campos de
concentração. Vistos de fora, os campos e o que neles acontece só podem ser descritos com imagens
extraterrenas, como se a vida fosse neles separada das finalidades deste mundo. Mais que o arame
farpado, é a irrealidade dos detentos que ele confina que provoca uma crueldade tão incrível que
termina levando à aceitação do extermínio como solução perfeitamente normal.
ARENDT, H. Origens do totalitarismo. São Paulo: Cia. das Letras, 1989 (adaptado).
A partir da análise da autora, no encontro das temporalidades históricas, evidencia-se uma crítica à
naturalização do(a):
a) ideário nacional, que legitima as desigualdades sociais.
b) alienação ideológica, que justifica as ações individuais.
c) cosmologia religiosa, que sustenta as tradições hierárquicas.
d) segregação humana, que fundamenta os projetos biopolíticos.
e) enquadramento cultural, que favorece os comportamentos punitivos.

Mais conteúdo relacionado

Mais procurados

As origens do totalitarismo de hannah arendt
As origens do totalitarismo de hannah arendtAs origens do totalitarismo de hannah arendt
As origens do totalitarismo de hannah arendtEdenilson Morais
 
O contratualismo hobbes, locke e rouseau aula 08
O contratualismo hobbes, locke e rouseau aula 08O contratualismo hobbes, locke e rouseau aula 08
O contratualismo hobbes, locke e rouseau aula 08Rodrigo Cisco
 
Aula de Filosofia - Filosofia Contemporânea
Aula de Filosofia - Filosofia ContemporâneaAula de Filosofia - Filosofia Contemporânea
Aula de Filosofia - Filosofia ContemporâneaRafael Oliveira
 
Slides da aula de Sociologia (Luciano) sobre Violência
Slides da aula de Sociologia (Luciano) sobre ViolênciaSlides da aula de Sociologia (Luciano) sobre Violência
Slides da aula de Sociologia (Luciano) sobre ViolênciaTurma Olímpica
 
Filosofia medieval
Filosofia medievalFilosofia medieval
Filosofia medievalJanimara
 
Aula de filosofia antiga, tema: Santo Agostinho de Hipona
Aula de filosofia antiga, tema: Santo Agostinho de HiponaAula de filosofia antiga, tema: Santo Agostinho de Hipona
Aula de filosofia antiga, tema: Santo Agostinho de HiponaLeandro Nazareth Souto
 
Filosofia da-linguagem-3ano
Filosofia da-linguagem-3anoFilosofia da-linguagem-3ano
Filosofia da-linguagem-3anoEuna Machado
 
Slides da aula de Filosofia (João Luís) sobre O que é Linguagem?
Slides da aula de Filosofia (João Luís) sobre O que é Linguagem?Slides da aula de Filosofia (João Luís) sobre O que é Linguagem?
Slides da aula de Filosofia (João Luís) sobre O que é Linguagem?Turma Olímpica
 
INTRODUÇÃO AOS DIREITOS HUMANOS
INTRODUÇÃO AOS DIREITOS HUMANOSINTRODUÇÃO AOS DIREITOS HUMANOS
INTRODUÇÃO AOS DIREITOS HUMANOSIsabela Espíndola
 
Poder, Política e Estado.
Poder, Política e Estado.Poder, Política e Estado.
Poder, Política e Estado.Paula Raphaela
 
Introdução à Sociologia
Introdução à SociologiaIntrodução à Sociologia
Introdução à SociologiaAlison Nunes
 

Mais procurados (20)

As origens do totalitarismo de hannah arendt
As origens do totalitarismo de hannah arendtAs origens do totalitarismo de hannah arendt
As origens do totalitarismo de hannah arendt
 
O contratualismo hobbes, locke e rouseau aula 08
O contratualismo hobbes, locke e rouseau aula 08O contratualismo hobbes, locke e rouseau aula 08
O contratualismo hobbes, locke e rouseau aula 08
 
Aula de Filosofia - Filosofia Contemporânea
Aula de Filosofia - Filosofia ContemporâneaAula de Filosofia - Filosofia Contemporânea
Aula de Filosofia - Filosofia Contemporânea
 
Slides da aula de Sociologia (Luciano) sobre Violência
Slides da aula de Sociologia (Luciano) sobre ViolênciaSlides da aula de Sociologia (Luciano) sobre Violência
Slides da aula de Sociologia (Luciano) sobre Violência
 
Liberdade
LiberdadeLiberdade
Liberdade
 
Aula 17 - Introdução ao pensamento político
Aula 17 - Introdução ao pensamento políticoAula 17 - Introdução ao pensamento político
Aula 17 - Introdução ao pensamento político
 
Filosofia contemporânea - Jean Paul Sartre
Filosofia contemporânea - Jean Paul SartreFilosofia contemporânea - Jean Paul Sartre
Filosofia contemporânea - Jean Paul Sartre
 
Filosofia medieval
Filosofia medievalFilosofia medieval
Filosofia medieval
 
Aula de filosofia antiga, tema: Santo Agostinho de Hipona
Aula de filosofia antiga, tema: Santo Agostinho de HiponaAula de filosofia antiga, tema: Santo Agostinho de Hipona
Aula de filosofia antiga, tema: Santo Agostinho de Hipona
 
fenomenologia husserl
fenomenologia husserlfenomenologia husserl
fenomenologia husserl
 
ÉTICA E AÇÃO MORAL - 3 ANO
ÉTICA  E AÇÃO MORAL - 3 ANOÉTICA  E AÇÃO MORAL - 3 ANO
ÉTICA E AÇÃO MORAL - 3 ANO
 
Utilitarismo
UtilitarismoUtilitarismo
Utilitarismo
 
Filosofia da-linguagem-3ano
Filosofia da-linguagem-3anoFilosofia da-linguagem-3ano
Filosofia da-linguagem-3ano
 
Jean paul sartre
Jean paul sartreJean paul sartre
Jean paul sartre
 
Slides da aula de Filosofia (João Luís) sobre O que é Linguagem?
Slides da aula de Filosofia (João Luís) sobre O que é Linguagem?Slides da aula de Filosofia (João Luís) sobre O que é Linguagem?
Slides da aula de Filosofia (João Luís) sobre O que é Linguagem?
 
Cidadania
CidadaniaCidadania
Cidadania
 
INTRODUÇÃO AOS DIREITOS HUMANOS
INTRODUÇÃO AOS DIREITOS HUMANOSINTRODUÇÃO AOS DIREITOS HUMANOS
INTRODUÇÃO AOS DIREITOS HUMANOS
 
Poder, Política e Estado.
Poder, Política e Estado.Poder, Política e Estado.
Poder, Política e Estado.
 
Introdução à Sociologia
Introdução à SociologiaIntrodução à Sociologia
Introdução à Sociologia
 
Spinoza slides
Spinoza slidesSpinoza slides
Spinoza slides
 

Semelhante a Arendt e a banalidade do mal

Regime totalitário na concepção de hannah arendt
Regime totalitário na concepção de hannah arendtRegime totalitário na concepção de hannah arendt
Regime totalitário na concepção de hannah arendtWesley Santos
 
Teoria crítica
Teoria críticaTeoria crítica
Teoria críticaEddieuepg
 
Exercício aula 2 cidadania
Exercício aula 2 cidadaniaExercício aula 2 cidadania
Exercício aula 2 cidadaniaRogerio Terra
 
O Avanço do Fascismo no Brasil
O Avanço do Fascismo no BrasilO Avanço do Fascismo no Brasil
O Avanço do Fascismo no BrasilMarcela Mapeli
 
Totalitarismo e biopolítica na sociedade de controle
Totalitarismo e biopolítica na sociedade de controleTotalitarismo e biopolítica na sociedade de controle
Totalitarismo e biopolítica na sociedade de controleArlindo Picoli
 
F:\Curso De Direitos Humanos\Aulas\2ª Aula 10 03 2010\Criticas Aos Direitos...
F:\Curso De Direitos Humanos\Aulas\2ª Aula   10 03 2010\Criticas Aos Direitos...F:\Curso De Direitos Humanos\Aulas\2ª Aula   10 03 2010\Criticas Aos Direitos...
F:\Curso De Direitos Humanos\Aulas\2ª Aula 10 03 2010\Criticas Aos Direitos...gueste105fd
 
Criticas Aos Direitos Humanos Aula Itesp Dia 10 De MarçO 2010
Criticas Aos Direitos Humanos   Aula Itesp Dia 10 De MarçO 2010Criticas Aos Direitos Humanos   Aula Itesp Dia 10 De MarçO 2010
Criticas Aos Direitos Humanos Aula Itesp Dia 10 De MarçO 2010gueste105fd
 
Autoritarismo.pptx
Autoritarismo.pptxAutoritarismo.pptx
Autoritarismo.pptxocg50
 
Metrópole I
Metrópole IMetrópole I
Metrópole Irp07usp
 
Metrópole I
Metrópole IMetrópole I
Metrópole Irp07usp
 
47 totalitarismos e holocausto 1
47   totalitarismos e holocausto 147   totalitarismos e holocausto 1
47 totalitarismos e holocausto 1Carla Freitas
 
As opções totalitárias - IA
As opções totalitárias - IAAs opções totalitárias - IA
As opções totalitárias - IACarlos Vieira
 
Caderno diário as opções totalitárias n.º 19 1415
Caderno diário as opções totalitárias n.º 19 1415Caderno diário as opções totalitárias n.º 19 1415
Caderno diário as opções totalitárias n.º 19 1415Laboratório de História
 
His-8o-semana1-O Iluminismo e a ilustração.ppt
His-8o-semana1-O Iluminismo e a ilustração.pptHis-8o-semana1-O Iluminismo e a ilustração.ppt
His-8o-semana1-O Iluminismo e a ilustração.pptGisele Finatti Baraglio
 
Totalitarismo e sociedade de massas o espaço público em risco
Totalitarismo e sociedade de massas o espaço público em riscoTotalitarismo e sociedade de massas o espaço público em risco
Totalitarismo e sociedade de massas o espaço público em riscoricardogeo11
 
Você sabe o que é Fascismo.pdf
Você sabe o que é Fascismo.pdfVocê sabe o que é Fascismo.pdf
Você sabe o que é Fascismo.pdfHenrique Pontes
 
Existencialismo schopenhauer kierkegaard nietsche husserl heidegger pdf
Existencialismo schopenhauer kierkegaard nietsche husserl heidegger   pdfExistencialismo schopenhauer kierkegaard nietsche husserl heidegger   pdf
Existencialismo schopenhauer kierkegaard nietsche husserl heidegger pdffirminomaissociologiafilosofia2019
 

Semelhante a Arendt e a banalidade do mal (20)

Regime totalitário na concepção de hannah arendt
Regime totalitário na concepção de hannah arendtRegime totalitário na concepção de hannah arendt
Regime totalitário na concepção de hannah arendt
 
Teoria crítica
Teoria críticaTeoria crítica
Teoria crítica
 
Exercício aula 2 cidadania
Exercício aula 2 cidadaniaExercício aula 2 cidadania
Exercício aula 2 cidadania
 
O Avanço do Fascismo no Brasil
O Avanço do Fascismo no BrasilO Avanço do Fascismo no Brasil
O Avanço do Fascismo no Brasil
 
Totalitarismo e biopolítica na sociedade de controle
Totalitarismo e biopolítica na sociedade de controleTotalitarismo e biopolítica na sociedade de controle
Totalitarismo e biopolítica na sociedade de controle
 
F:\Curso De Direitos Humanos\Aulas\2ª Aula 10 03 2010\Criticas Aos Direitos...
F:\Curso De Direitos Humanos\Aulas\2ª Aula   10 03 2010\Criticas Aos Direitos...F:\Curso De Direitos Humanos\Aulas\2ª Aula   10 03 2010\Criticas Aos Direitos...
F:\Curso De Direitos Humanos\Aulas\2ª Aula 10 03 2010\Criticas Aos Direitos...
 
Criticas Aos Direitos Humanos Aula Itesp Dia 10 De MarçO 2010
Criticas Aos Direitos Humanos   Aula Itesp Dia 10 De MarçO 2010Criticas Aos Direitos Humanos   Aula Itesp Dia 10 De MarçO 2010
Criticas Aos Direitos Humanos Aula Itesp Dia 10 De MarçO 2010
 
Autoritarismo.pptx
Autoritarismo.pptxAutoritarismo.pptx
Autoritarismo.pptx
 
Metrópole1
Metrópole1Metrópole1
Metrópole1
 
As origens do totalitarismo
As origens do totalitarismoAs origens do totalitarismo
As origens do totalitarismo
 
Metrópole I
Metrópole IMetrópole I
Metrópole I
 
Metrópole I
Metrópole IMetrópole I
Metrópole I
 
FACISMO
FACISMOFACISMO
FACISMO
 
47 totalitarismos e holocausto 1
47   totalitarismos e holocausto 147   totalitarismos e holocausto 1
47 totalitarismos e holocausto 1
 
As opções totalitárias - IA
As opções totalitárias - IAAs opções totalitárias - IA
As opções totalitárias - IA
 
Caderno diário as opções totalitárias n.º 19 1415
Caderno diário as opções totalitárias n.º 19 1415Caderno diário as opções totalitárias n.º 19 1415
Caderno diário as opções totalitárias n.º 19 1415
 
His-8o-semana1-O Iluminismo e a ilustração.ppt
His-8o-semana1-O Iluminismo e a ilustração.pptHis-8o-semana1-O Iluminismo e a ilustração.ppt
His-8o-semana1-O Iluminismo e a ilustração.ppt
 
Totalitarismo e sociedade de massas o espaço público em risco
Totalitarismo e sociedade de massas o espaço público em riscoTotalitarismo e sociedade de massas o espaço público em risco
Totalitarismo e sociedade de massas o espaço público em risco
 
Você sabe o que é Fascismo.pdf
Você sabe o que é Fascismo.pdfVocê sabe o que é Fascismo.pdf
Você sabe o que é Fascismo.pdf
 
Existencialismo schopenhauer kierkegaard nietsche husserl heidegger pdf
Existencialismo schopenhauer kierkegaard nietsche husserl heidegger   pdfExistencialismo schopenhauer kierkegaard nietsche husserl heidegger   pdf
Existencialismo schopenhauer kierkegaard nietsche husserl heidegger pdf
 

Último

análise de redação completa - Dissertação
análise de redação completa - Dissertaçãoanálise de redação completa - Dissertação
análise de redação completa - DissertaçãoMaiteFerreira4
 
2° ano_PLANO_DE_CURSO em PDF referente ao 2° ano do Ensino fundamental
2° ano_PLANO_DE_CURSO em PDF referente ao 2° ano do Ensino fundamental2° ano_PLANO_DE_CURSO em PDF referente ao 2° ano do Ensino fundamental
2° ano_PLANO_DE_CURSO em PDF referente ao 2° ano do Ensino fundamentalAntônia marta Silvestre da Silva
 
5 bloco 7 ano - Ensino Relogioso- Lideres Religiosos _ Passei Direto.pdf
5 bloco 7 ano - Ensino Relogioso- Lideres Religiosos _ Passei Direto.pdf5 bloco 7 ano - Ensino Relogioso- Lideres Religiosos _ Passei Direto.pdf
5 bloco 7 ano - Ensino Relogioso- Lideres Religiosos _ Passei Direto.pdfLeloIurk1
 
Atividade sobre os Pronomes Pessoais.pptx
Atividade sobre os Pronomes Pessoais.pptxAtividade sobre os Pronomes Pessoais.pptx
Atividade sobre os Pronomes Pessoais.pptxDianaSheila2
 
Atividade - Letra da música Esperando na Janela.
Atividade -  Letra da música Esperando na Janela.Atividade -  Letra da música Esperando na Janela.
Atividade - Letra da música Esperando na Janela.Mary Alvarenga
 
Mapa mental - Classificação dos seres vivos .docx
Mapa mental - Classificação dos seres vivos .docxMapa mental - Classificação dos seres vivos .docx
Mapa mental - Classificação dos seres vivos .docxBeatrizLittig1
 
PROGRAMA DE AÇÃO 2024 - MARIANA DA SILVA MORAES.pdf
PROGRAMA DE AÇÃO 2024 - MARIANA DA SILVA MORAES.pdfPROGRAMA DE AÇÃO 2024 - MARIANA DA SILVA MORAES.pdf
PROGRAMA DE AÇÃO 2024 - MARIANA DA SILVA MORAES.pdfMarianaMoraesMathias
 
Rotas Transaarianas como o desrto prouz riqueza
Rotas Transaarianas como o desrto prouz riquezaRotas Transaarianas como o desrto prouz riqueza
Rotas Transaarianas como o desrto prouz riquezaronaldojacademico
 
PROVA - ESTUDO CONTEMPORÂNEO E TRANSVERSAL: LEITURA DE IMAGENS, GRÁFICOS E MA...
PROVA - ESTUDO CONTEMPORÂNEO E TRANSVERSAL: LEITURA DE IMAGENS, GRÁFICOS E MA...PROVA - ESTUDO CONTEMPORÂNEO E TRANSVERSAL: LEITURA DE IMAGENS, GRÁFICOS E MA...
PROVA - ESTUDO CONTEMPORÂNEO E TRANSVERSAL: LEITURA DE IMAGENS, GRÁFICOS E MA...azulassessoria9
 
Rota das Ribeiras Camp, Projeto Nós Propomos!
Rota das Ribeiras Camp, Projeto Nós Propomos!Rota das Ribeiras Camp, Projeto Nós Propomos!
Rota das Ribeiras Camp, Projeto Nós Propomos!Ilda Bicacro
 
ENSINO RELIGIOSO 7º ANO INOVE NA ESCOLA.pdf
ENSINO RELIGIOSO 7º ANO INOVE NA ESCOLA.pdfENSINO RELIGIOSO 7º ANO INOVE NA ESCOLA.pdf
ENSINO RELIGIOSO 7º ANO INOVE NA ESCOLA.pdfLeloIurk1
 
PROVA - ESTUDO CONTEMPORÂNEO E TRANSVERSAL: LEITURA DE IMAGENS, GRÁFICOS E MA...
PROVA - ESTUDO CONTEMPORÂNEO E TRANSVERSAL: LEITURA DE IMAGENS, GRÁFICOS E MA...PROVA - ESTUDO CONTEMPORÂNEO E TRANSVERSAL: LEITURA DE IMAGENS, GRÁFICOS E MA...
PROVA - ESTUDO CONTEMPORÂNEO E TRANSVERSAL: LEITURA DE IMAGENS, GRÁFICOS E MA...azulassessoria9
 
Música Meu Abrigo - Texto e atividade
Música   Meu   Abrigo  -   Texto e atividadeMúsica   Meu   Abrigo  -   Texto e atividade
Música Meu Abrigo - Texto e atividadeMary Alvarenga
 
Discurso Direto, Indireto e Indireto Livre.pptx
Discurso Direto, Indireto e Indireto Livre.pptxDiscurso Direto, Indireto e Indireto Livre.pptx
Discurso Direto, Indireto e Indireto Livre.pptxferreirapriscilla84
 
COMPETÊNCIA 4 NO ENEM: O TEXTO E SUAS AMARRACÕES
COMPETÊNCIA 4 NO ENEM: O TEXTO E SUAS AMARRACÕESCOMPETÊNCIA 4 NO ENEM: O TEXTO E SUAS AMARRACÕES
COMPETÊNCIA 4 NO ENEM: O TEXTO E SUAS AMARRACÕESEduardaReis50
 
o ciclo do contato Jorge Ponciano Ribeiro.pdf
o ciclo do contato Jorge Ponciano Ribeiro.pdfo ciclo do contato Jorge Ponciano Ribeiro.pdf
o ciclo do contato Jorge Ponciano Ribeiro.pdfCamillaBrito19
 
Aula de História Ensino Médio Mesopotâmia.pdf
Aula de História Ensino Médio Mesopotâmia.pdfAula de História Ensino Médio Mesopotâmia.pdf
Aula de História Ensino Médio Mesopotâmia.pdfFernandaMota99
 
Literatura Brasileira - escolas literárias.ppt
Literatura Brasileira - escolas literárias.pptLiteratura Brasileira - escolas literárias.ppt
Literatura Brasileira - escolas literárias.pptMaiteFerreira4
 
GEOGRAFIA - ENSINO FUNDAMENTAL ANOS FINAIS.pdf
GEOGRAFIA - ENSINO FUNDAMENTAL ANOS FINAIS.pdfGEOGRAFIA - ENSINO FUNDAMENTAL ANOS FINAIS.pdf
GEOGRAFIA - ENSINO FUNDAMENTAL ANOS FINAIS.pdfElianeElika
 

Último (20)

análise de redação completa - Dissertação
análise de redação completa - Dissertaçãoanálise de redação completa - Dissertação
análise de redação completa - Dissertação
 
2° ano_PLANO_DE_CURSO em PDF referente ao 2° ano do Ensino fundamental
2° ano_PLANO_DE_CURSO em PDF referente ao 2° ano do Ensino fundamental2° ano_PLANO_DE_CURSO em PDF referente ao 2° ano do Ensino fundamental
2° ano_PLANO_DE_CURSO em PDF referente ao 2° ano do Ensino fundamental
 
5 bloco 7 ano - Ensino Relogioso- Lideres Religiosos _ Passei Direto.pdf
5 bloco 7 ano - Ensino Relogioso- Lideres Religiosos _ Passei Direto.pdf5 bloco 7 ano - Ensino Relogioso- Lideres Religiosos _ Passei Direto.pdf
5 bloco 7 ano - Ensino Relogioso- Lideres Religiosos _ Passei Direto.pdf
 
Atividade sobre os Pronomes Pessoais.pptx
Atividade sobre os Pronomes Pessoais.pptxAtividade sobre os Pronomes Pessoais.pptx
Atividade sobre os Pronomes Pessoais.pptx
 
Atividade - Letra da música Esperando na Janela.
Atividade -  Letra da música Esperando na Janela.Atividade -  Letra da música Esperando na Janela.
Atividade - Letra da música Esperando na Janela.
 
Mapa mental - Classificação dos seres vivos .docx
Mapa mental - Classificação dos seres vivos .docxMapa mental - Classificação dos seres vivos .docx
Mapa mental - Classificação dos seres vivos .docx
 
PROGRAMA DE AÇÃO 2024 - MARIANA DA SILVA MORAES.pdf
PROGRAMA DE AÇÃO 2024 - MARIANA DA SILVA MORAES.pdfPROGRAMA DE AÇÃO 2024 - MARIANA DA SILVA MORAES.pdf
PROGRAMA DE AÇÃO 2024 - MARIANA DA SILVA MORAES.pdf
 
CINEMATICA DE LOS MATERIALES Y PARTICULA
CINEMATICA DE LOS MATERIALES Y PARTICULACINEMATICA DE LOS MATERIALES Y PARTICULA
CINEMATICA DE LOS MATERIALES Y PARTICULA
 
Rotas Transaarianas como o desrto prouz riqueza
Rotas Transaarianas como o desrto prouz riquezaRotas Transaarianas como o desrto prouz riqueza
Rotas Transaarianas como o desrto prouz riqueza
 
PROVA - ESTUDO CONTEMPORÂNEO E TRANSVERSAL: LEITURA DE IMAGENS, GRÁFICOS E MA...
PROVA - ESTUDO CONTEMPORÂNEO E TRANSVERSAL: LEITURA DE IMAGENS, GRÁFICOS E MA...PROVA - ESTUDO CONTEMPORÂNEO E TRANSVERSAL: LEITURA DE IMAGENS, GRÁFICOS E MA...
PROVA - ESTUDO CONTEMPORÂNEO E TRANSVERSAL: LEITURA DE IMAGENS, GRÁFICOS E MA...
 
Rota das Ribeiras Camp, Projeto Nós Propomos!
Rota das Ribeiras Camp, Projeto Nós Propomos!Rota das Ribeiras Camp, Projeto Nós Propomos!
Rota das Ribeiras Camp, Projeto Nós Propomos!
 
ENSINO RELIGIOSO 7º ANO INOVE NA ESCOLA.pdf
ENSINO RELIGIOSO 7º ANO INOVE NA ESCOLA.pdfENSINO RELIGIOSO 7º ANO INOVE NA ESCOLA.pdf
ENSINO RELIGIOSO 7º ANO INOVE NA ESCOLA.pdf
 
PROVA - ESTUDO CONTEMPORÂNEO E TRANSVERSAL: LEITURA DE IMAGENS, GRÁFICOS E MA...
PROVA - ESTUDO CONTEMPORÂNEO E TRANSVERSAL: LEITURA DE IMAGENS, GRÁFICOS E MA...PROVA - ESTUDO CONTEMPORÂNEO E TRANSVERSAL: LEITURA DE IMAGENS, GRÁFICOS E MA...
PROVA - ESTUDO CONTEMPORÂNEO E TRANSVERSAL: LEITURA DE IMAGENS, GRÁFICOS E MA...
 
Música Meu Abrigo - Texto e atividade
Música   Meu   Abrigo  -   Texto e atividadeMúsica   Meu   Abrigo  -   Texto e atividade
Música Meu Abrigo - Texto e atividade
 
Discurso Direto, Indireto e Indireto Livre.pptx
Discurso Direto, Indireto e Indireto Livre.pptxDiscurso Direto, Indireto e Indireto Livre.pptx
Discurso Direto, Indireto e Indireto Livre.pptx
 
COMPETÊNCIA 4 NO ENEM: O TEXTO E SUAS AMARRACÕES
COMPETÊNCIA 4 NO ENEM: O TEXTO E SUAS AMARRACÕESCOMPETÊNCIA 4 NO ENEM: O TEXTO E SUAS AMARRACÕES
COMPETÊNCIA 4 NO ENEM: O TEXTO E SUAS AMARRACÕES
 
o ciclo do contato Jorge Ponciano Ribeiro.pdf
o ciclo do contato Jorge Ponciano Ribeiro.pdfo ciclo do contato Jorge Ponciano Ribeiro.pdf
o ciclo do contato Jorge Ponciano Ribeiro.pdf
 
Aula de História Ensino Médio Mesopotâmia.pdf
Aula de História Ensino Médio Mesopotâmia.pdfAula de História Ensino Médio Mesopotâmia.pdf
Aula de História Ensino Médio Mesopotâmia.pdf
 
Literatura Brasileira - escolas literárias.ppt
Literatura Brasileira - escolas literárias.pptLiteratura Brasileira - escolas literárias.ppt
Literatura Brasileira - escolas literárias.ppt
 
GEOGRAFIA - ENSINO FUNDAMENTAL ANOS FINAIS.pdf
GEOGRAFIA - ENSINO FUNDAMENTAL ANOS FINAIS.pdfGEOGRAFIA - ENSINO FUNDAMENTAL ANOS FINAIS.pdf
GEOGRAFIA - ENSINO FUNDAMENTAL ANOS FINAIS.pdf
 

Arendt e a banalidade do mal

  • 1. Natan Filosofia Filosofia Contemporânea: Arendt, a condição humana e o totalitarismo Prof. Natan Henrique Taveira Baptista – natanbaptista@gmail.com
  • 2. Natan Filosofia Hannah Arendt (1906-1975) • Alemã de família judia. • Seus temas filosóficos são centrados acerca da suas experiências de vida; • Ingressa na Universidade de Marburg em 1924, mas troca de instituição algumas vezes, até finalizar sua titulação em Heidelberg em 1928. • Foi aluna de Heidegger, Husserl e Jaspers, grandes representantes da Hermenêutica e da Fenomenologia.
  • 3. Natan Filosofia Holocausto e suas ideias filosóficas • Devido a suas origens, teve que fugir da Alemanha após a ascensão do Nazismo. • As ações políticas do nazismo se tornam um elemento central na obra de Arendt. • Os principais temas que aborda é as origens do poder, o totalitarismo e a condição humana frente a essas questões políticas. • Suas principais obras são “As Origens do Totalitarismo” (1951), “A Condição Humana” (1658) e “Eichmann em Jerusalém” (1963).
  • 4. Natan Sociologia Ação Política • A política é o espaço de vivência no mundo e para o mundo. • Para ela, política é a expressão da nossa existência uns com os outros, aquilo que nos promove a condição humana – a prática do nosso ser-no-mundo. • Espaço no qual as singularidades são vivenciadas uns perante os outros, pois a política se da na esfera pública. • Defende o pluralismo político, pois só ele geraria liberdade e igualdade entre as pessoas. Para ela, a humanidade só se torna livre, de fato, ao agir e decidir, em conjunto, o seu futuro comum. Política, a condição humana Pluralidade Liberdades Transformação do real
  • 5. Natan Filosofia Banalidade do Mal • Eichmann em Jerusalém – Um relato sobre a banalidade do Mal (1963): se a política é o antídoto para a produção do mal total, o seu inverso o produz. • O esvaziamento da política possibilita a banalidade do mal. • Abre-se a porta para o desenvolvimento do Mal Total, logo, a perda da Condição Humana, levando a destruição do Ser. • Esse esvaziamento se dá pelo esquecimento de que a política é o encontro das pluralidades. • Assim, perdemos nossa Ação Política e nossa capacidade de Transformação – Abre-se espaço para o Terror. • Sem o espaço público, o mal se torna comum, banalizado.
  • 7. Natan Filosofia Depois de assistir ao julgamento de Eichmann, cunhou banalidade do mal. Para ela, o mal não deveria ser encarado pela moral, mas sim pela política. Os sistemas políticos opressivos tiram vantagem do homem médio e fazem com que atos, a princípio, impensáveis pareçam normais. O mal, portanto, não é um monstro absurdo, mas sim algo que acontece, pois a massificação da sociedade criou uma multidão incapaz de fazer julgamentos morais, aceitando ideias e ordens sem questionamento próprio. Banalidade do Mal Uma das questões fundamentais para o desenvolvimento do seu pensamento é: Como a humanidade é capaz de produzir tamanho terror?
  • 8. Natan Filosofia Totalitarismo • É um regime político de domínio absoluto de uma pessoa ou partido sobre uma Nação. • Ele é unipartidário e exerce um elevado nível de controle na vida pública e privada dos indivíduos. • É marcado pela forte presença do militarismo na sociedade com ações de doutrinação para promover sua ideologia à população. • Nesse sistema, utiliza-se o medo e o terror para controlar a população. • O autoritarismo no nível máximo.
  • 9. Natan Filosofia Três características do Totalitarismo • Desenvolve-se em sociedades industriais de massa: facilidade de uma militância apolitizada (massa de manobra), buscando a eliminação dos diferentes; • Decorre da insegurança: promover o medo ao “inimigo oculto”, a militarização e uniformização do corpo social; • Depende da tecnologia: divulgação da propaganda e da vigilância perante a sociedade, vigiar e controlar; • O líder conserva a sua autoridade por meio da força (terror) e de sua personalidade (carisma). • O objetivo é o controle dos corpos e eliminação das liberdades individuais – determinar quem é permitido e quem não é – o isolamento e divisão das pessoas.
  • 10. Natan Sociologia De acordo com Hanna Arendt, filósofa política alemã de origem judaica, a diferença básica entre os regimes acima é que o autoritarismo tenta forçar o povo à apatia, à obediência passiva e a despolitização, enquanto o totalitarismo busca mobilizar uma obediência ativa ao povo, na qual ocorre a adesão à ideologia oficial do Estado.
  • 12. Natan Sociologia Entretenimento (UEMG 2012) Leia, abaixo, o comentário que a filósofa Hannah Arendt fez sobre as ações do comandante do Reich, Adolf Karl Eichmann, acusado de crimes contra o povo judeu: “Os feitos eram monstruosos, mas o executante [...] era ordinário, comum, nem demoníaco nem monstruoso.” Hannah Arendt, A vida do espírito. In: Eduardo Jardim de Moraes e Newton Bignotto. Hannah Arendt: diálogos, reflexões e memórias. Belo Horizonte: UFMG, p. 138. Assinale a alternativa em que o fator cultural presente nas ações comentadas explica corretamente o fenômeno histórico acima mencionado: a) A execução de atos criminosos com requintes de crueldade, ordenada pelas autoridades, foi praticada por pessoas comuns, afetadas principalmente pela falta de alimento e de emprego. b) A banalidade na execução de crimes contra a humanidade se deve à burocratização do genocídio, implementada pela cúpula nazista, para liberar as pessoas de preocupações com a moral comum e com as leis. c) A participação da juventude hitlerista no processo de construção do nacionalismo reforçou o senso político de oposição aos regimes socialistas autoritários. d) A experiência nazista é um exemplo de fortalecimento da sociedade pelo Estado, criador de símbolos e valores culturais, que reforçam os princípios autoritários de governo.
  • 13. Natan Sociologia Entretenimento (Enem 2019) Essa atmosfera de loucura e irrealidade, criada pela aparente ausência de propósitos, é a verdadeira cortina de ferro que esconde dos olhos do mundo todas as formas de campos de concentração. Vistos de fora, os campos e o que neles acontece só podem ser descritos com imagens extraterrenas, como se a vida fosse neles separada das finalidades deste mundo. Mais que o arame farpado, é a irrealidade dos detentos que ele confina que provoca uma crueldade tão incrível que termina levando à aceitação do extermínio como solução perfeitamente normal. ARENDT, H. Origens do totalitarismo. São Paulo: Cia. das Letras, 1989 (adaptado). A partir da análise da autora, no encontro das temporalidades históricas, evidencia-se uma crítica à naturalização do(a): a) ideário nacional, que legitima as desigualdades sociais. b) alienação ideológica, que justifica as ações individuais. c) cosmologia religiosa, que sustenta as tradições hierárquicas. d) segregação humana, que fundamenta os projetos biopolíticos. e) enquadramento cultural, que favorece os comportamentos punitivos.