1. Curso: Tecnologias na Educação: ensinando e aprendendo com as TIC
Unidade: III – Prática Pedagógica e Mídias Digitais
Atividade: 1- Análise, planejamento e execução de aula com material digital
Cursista: Maria José Lopes da Silva
Unidade Escolar: Colégio Estadual Antônio Alencar Leão
Data: 08/06/2010
Modalidade/Nível de Ensino: Ensino Fundamental Inicial
Componente Curricular: Língua portuguesa
Tema: Linguagem oral e escrita – Prática de produção e leitura
Dados da aula
O que o aluno poderá aprender com esta aula
Refletir sobre a moral e a ética no convívio social
Reconhecer a importância das diferenças e as riquezas que existem em cada pessoa.
Desenvolver e potencializar a criatividade
Duração das atividades
2 horas e 30 minutos
Conhecimentos prévios trabalhados pelo professor com o aluno:
O que cada animal faz, na natureza e na ficção.
Antes de apresentar a fábula à turma, provoque uma discussão sobre o
comportamento dos animais em seu ambiente em apresentação de slides
disponível em: http://www.slideshare.net/mariajoselpoes/comentrio-sobras-as-abelhas
Estratégias e recursos da aula
Aula interativa
Utilização do laboratório de informática
Apresentação em Datas Show em power point
Motivação
Estando os alunos organizados em círculo na sala do laboratório de
informática, iniciar a aula apresentando para eles o vídeo “A abelha
chocolateira” conforme postado abaixo;
Link do vídeo: : http://www.youtube.com/watch?v=xY-BNymHGv4
Atividade 1
Dando prosseguimento a atividade anterior, o professor deverá distribuir o texto
da Fábula de Kátia Canton “A abelha chocolateira” link do texto:
http://www.botucatu.sp.gov.br/Eventos/2007/contHistorias/bauhistorias/a%20abelha
%20chocolateira.pdf e pedir para os alunos para acompanharem a leitura que
você faz em voz alta. Em grupos, elas vão marcar no texto palavras ou trechos
que indicam ações humanas atribuídas às abelhas - "gritava", "tem que
aprender", "fazia tudo direitinho", "esbravejaram", "indagou", "fundaram uma
fábrica de pão de mel" etc. - assim como características - "é horrorosa", "um
desgosto para a raça", "rejeitado de vergonha" etc.
Provoque um diálogo sobre as conclusões do grupo e vá registrando as idéias:
o que vocês perceberam quando compararam as atitudes do animal em seu
hábitat natural e na história? Na natureza, a abelha age de um jeito e no texto

2. ela se comporta mais como as pessoas. Vá conduzindo a discussão de forma
que os alunos percebam os elementos estruturais da fábula. Peça para
copiarem as conclusões no caderno.
Atividade 2
Interpretação do texto
Qual o título da fábula?
Qual o nome da abelhinha?
Qual o problema que preocupava a abelhinha?
Que parceria a abelhinha Anita e sua amiga Beatriz fizeram?
Que ensinamento você aprendeu lendo a fábula abelha chocolateira?
Atividade 3
A importância de respeitar as diferenças
Retome o texto A abelha chocolateira para refletir sobre a moral da história.
Em dupla, os alunos devem discutir com o colega e escrever qual a função da
abelha operária dentro da colméia. Depois, individualmente, eles vão responder
o que a autora quis dizer com a frase "Anita fazia tudo direitinho". Como as
outras abelhas operárias reagiram ao comportamento de Anita? No final da
fábula, Anita esboçou um tímido sorriso. Pergunte: como ela estava se sentindo
ao produzir um mel diferente? Alguma vez você já esboçou um tímido sorriso
por algum sentimento? Conte em detalhes como foi. A idéia é ver se o aluno se
identifica com a moral da história.
Atividade 4
Dinâmica das flores: levar flores de diferentes cores e formas para a classe e
deixe que cada aluno escolha uma. Depois, pergunte o que chamou a atenção
deles para escolher aquela flor. Peça-lhes que percebam as diferentes cores, o
perfume, a textura, as formas ...Chame sua atenção para o fato de as flores
serem diferentes e nem por isso menos belas e apreciadas. Depois, peça que
olhem uns para os outros. Assim como as flores, cada um é diferente, mas não
menos importante. Muitas coisas variam: cor e tipo de cabelo, formato e cor
dos olhos, tamanho do nariz, altura, cor da pele, etc.
Avaliação:
Observar o envolvimento e a participação dos alunos nas respostas às
questões colocadas.