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Entendemos que a inovação requer uma
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conhecimento para além das regularidades
propostas pela modernidade. Ela pressupõe,
pois, uma ruptura paradigmática e não apenas
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  • 1. Prof.MarcosBarros C E N T R O D E E D U C A Ç Ã O - U F P E W W W . M A R C O S B A R R O S . C O M . B R
  • 2. As Novas Competências do Administrador na Era Digital W W W . M A R C O S B A R R O S . C O M . B R
  • 3. 2015 Digital Business Global Executive Study and Research Project, da MIT Sloan Management Review e Deloitte
  • 4. Desafios na Sociedade da Informação Extremo isolamento; Intensa sobrecarga cognitiva; Empobrecimento nas relações pessoais; Infomania ou vício do instagram.
  • 5. Dificuldade de concentração, análise e raciocínio. Ansiedade e nervosismo. Cansaço e incapacidade de tomar decisões. Muitas vezes o excesso de informação funciona da mesma forma que a ignorância, levando a paralisia. TECNOSTRESS
  • 8. Flow O conceito de Flow, que advém da psicologia positiva, é o estado mental onde uma pessoa está imersa realizando uma atividade com foco energizado, envolvimento pleno e gozo no processo ao ponto de nada ao seu redor apresentar importância (CSIKSZENTMIHALYI,1990).
  • 9. Estado de Flow Foco e concentração Êxtase Clareza/Feedback Habilidades Crescimento Perda da sensação do tempo Motivação Intrínseca (CSIKSZENTMIHALYI, 1990)
  • 10. Estado de Flow Compreende o que deseja alcançar: Foco e concentração; É capaz de concentrar-se por um longo período de tempo; A autoconsciência desaparece, e a pessoa se sente mais forte do que de costume; Constata que o tempo passa rapidamente; Recebe o feedback direto e imediato; Experimenta um equilíbrio entre os níveis de habilidades e o desafio; Tem uma sensação de controle pessoal sobre a situação; Sente-se que a atividade é intrinsecamente gratificante; Falta de consciência das necessidades corporais.
  • 11. Engajamento Skinner e Belmonte Envolvem-se firmemente em atividades de aprendizagem; Fazem isso com um forte  sentido emocional; Selecionam tarefas de acordo com suas competências; Agem quando tem oportunidade; Enfrentam com esforço e concentração as tarefas de aprendizagem; Demonstram emoções positivas duranye a atividade, entusiasmo, otimismo, curiosidade e interesse.
  • 12. Resolução de Problemas Complexos Aprendizado Ininterrupto Diversidade Pensamento Crítico Flexibilidade Cognitiva Capacidade de Julgar e Decidir Poder de Negociação APRENDER SEMPRE
  • 13. Novos Desafios Curiosidade, criatividade, imaginação, educação emocional ( empatia, resiliência e resolução de conflitos).
  • 14. Inovação Entendemos que a inovação requer uma ruptura necessária que permita reconfigurar o conhecimento para além das regularidades propostas pela modernidade. Ela pressupõe, pois, uma ruptura paradigmática e não apenas a inclusão de novidades, inclusive as tecnológicas. Nesse sentido envolve uma mudança na forma de entender o conhecimento (CUNHA, 1998). 
  • 15.
  • 16. Tendências avanço da cultura da inovação;  colaboração inter e intra setorial;  proliferação de recursos educacionais abertos;   novas formas de estudos interdisciplinares; instrumentos de medição da aprendizagem; redesenho dos espaços de aprendizagem.
  • 17. Desafios Aprendizagem Autêntica ;  Letramento digital ;  Adaptar os desenhos organizacionais ao futuro do trabalho ;   Avanço da equidade digital; Pressões políticas e econômicas; Repensar do papel dos educadores.
  • 18. Tecnologias Analíticas Makerspaces Tecnologias de Aprendizagem Adaptativa Inteligência Artificial Realidade Mista Robótica
  • 19.
  • 21.
  • 22. Pilares da Empresa 4.0 Big Data Robôs Autônomos  Simulação  Integração de Sistemas  Internet das Coisas (IoT) Segurança Cibernética Cloud Computing Impressão 3D Realidade Aumentada
  • 23. Teaching has always been recognized as an art, because it demands creativity and imagination. Teachers perform and respond to their audience to inspire and enthuse their learners. Teaching is certainly an art. DIANA LAURILLARD
  • 24. W W W . M A R C O S B A R R O S . C O M . B R