princípios básicos teoria de Piaget

1. PROFA. LUCILA PESCE
Jean Piaget (1896-1980)
PESQUISOU
e elaborou uma
TEORIA
sobre os
mecanismos
cognitivos da
espécie (sujeito
epistêmico) e dos
indivíduos (sujeito
psicológico).
Desenvolvimento da
Inteligência
Construção do
conhecimento
Epistemologia
Genética

2. A grande questão: Como os homens
constróem
conhecimento???
Ao elaborar a Teoria Psicogenética, procurou mostrar
quais as mudanças qualitativas por que passa a criança,
desde o estágio inicial de uma inteligência prática
(período sensório-motor), até o pensamento formal,
lógico-dedutivo, a partir da adolescência.
O conhecimento não pode ser
concebido como algo
predeterminado desde o
nascimento (inatismo), nem
como resultado do simples
registro de percepções e
informações (empirismo).
Resulta das ações e
interações do sujeito com
o ambiente onde vive.

3. PROFA. LUCILA PESCE
Construtivismo
Piaget – dois filões de pesquisa com caráter construtivista.
Sociogênese: produção do conhecimento enquanto um
empreendimento da humanidade; dinamismo próprio de toda
construção sócio-histórica. Para Piaget, a sociogênese pode ser
estudada valendo-se das estruturas internas.
Psicogênese: formação dos conhecimentos do sujeito.

4. CONCEITOS:
Processo de Inteligência:
1) Assimilação: o
sujeito entra em
contato com o objeto
(com o meio), retira
informações e
interpreta-as...
assimila-as.
2) Acomodação: os objetos do conhecimento
apresentam propriedades e particularidades
que nem sempre são assimiladas
(incorporadas) pelos esquemas já estruturados
no sujeito. A este mecanismo de ampliação ou
modificação de um esquema de assimilação,
Piaget chamou de acomodação.
Assim, conhecer um objeto é assimilá-lo. No entanto, quando um
objeto apresenta certas resistências ao conhecimento, a organização
mental se modifica e a esse processo chamamos acomodação.

5. Por aproximações sucessivas, articulando assimilações e
acomodações, completa-se o processo a que Piaget chamou de
adaptação.
A cada adaptação realizada, novo esquema assimilador se torna
estruturado e disponível para que o sujeito realize novas
acomodações e assim sucessivamente.
O que promove este movimento é o processo de equilibração,
conceito central na teoria construtivista.
Abstração Empírica:
informações retiradas do meu
objeto.
Abstração Reflexiva:
informações retiradas do
minha ação sobre o objeto.

6. CONCEITOS
Equilibração cognitiva – produto das trocas do sujeito com o
mundo; síntese provisória, pois todo conhecimento aponta
novos problemas a investigar.
Equilibração majorante – movimento em espeiral, em que
cada equilíbrio de nível superior funciona como novo ponto de
partida para formações mais amplas, elaboradas e complexas.
Sujeito epistêmico – sujeito ideal, universal, que representa o
conjunto de possibilidades a que pôde chegar o ser humano
(pensamento hipotético-dedutivo).
O sujeito crítico e criativo da pedagogia progressista encontra
respaldo no construtivismo.

7. Os Estágios:
O desenvolvimento da Inteligência não é linear...Se dá por saltos e
não podem ser “pulados”.
A qualidade da inteligência se modifica...é quando ocorrem as
mudanças de estágio.
Piaget dividiu os estágios de desenvolvimento em 3:
1) Sensório-motor (0 a 24 meses) ==> Ação
2) Pré-Operatório (2 a 7 anos) ==> Ação Interiorizada
3) Operatório ( 7 anos em diante) ==> Ação Interiorizada Reversível
Operatório Concreto (até 12 anos)
Operatório Formal (a partir dos 12 anos)

8. Piaget e a Educação
Ele não era um educador, como alguns pensam, e não fez uma teoria
ou proposta pedagógica.
Ele foi um estudioso também na área da psicologia, cujas teorias dão
base de sustentação a diversos movimentos pedagógicos, inclusive
os que ocorreram anteriormente.
Como enfatiza Piaget, a lógica, a moral, a linguagem e a compreensão
de regras sociais não são inatas, ou seja, pré-formadas na criança, nem
são impostas de fora para dentro, por pressão do meio. São
construídas por cada um dos indivíduos ao longo do processo de
desenvolvimento, processo este entendido como sucessão de estágios
que se diferenciam uns dos outros, por mudanças qualitativas.
Para que o processo (assimilação-acomodação-adaptação) se efetive, é
importante considerar o principal objetivo da educação, que é a
autonomia, tanto intelectual como moral.

9. Construtivismo
Piaget dizia que sua psicologia e sua epistemologia, são
pautadas no construtivismo.
É preciso compreender, no entanto, que hoje podemos falar de
construtivismo piagetiano, vygotskyniano, walloniano, etc.
Esta é uma das contribuições mais promissoras do
construtivismo para a Educação: partir do ponto em que o
aluno se encontra significa, do ponto de vista cognitivo, levar
em consideração sua forma de pensar, perceber contradições,
inconsistências, enfim, procurar identificar o que ele sabe e o
que ainda precisa saber.

10. Dois dos equívocos mais freqüentes por parte de alguns
estudiosos, em relação à teoria piagetiana:
1º) Piaget nunca desenvolveu uma teoria maturacional, ou
seja, que só considera os aspectos endógenos. Muito pelo
contrário, sua teoria é interacionista, considera e propõe a
articulação entre os aspectos internos e externos para o
desenvolvimento harmonioso do ser humano.
2º) Negação do social na teoria da inteligência. Esta é uma
afirmação completamente equivocada. O fato de não ter
aprofundado seus estudos sobre esse aspecto não significa sua
negação. Encontramos em sua obra referências a esse respeito.

11. O método de Pesquisa
Trabalhou especialmente com situações-problema,
buscando apontar resoluções e dificuldades em seu
processo de estudo.
Desenvolveu estudos de observação com seus filhos
na faixa de 0 a 2 anos. No entanto, a maior parte de
suas pesquisas teve como campo de investigação
crianças de 06 a 12 anos, que não seus filhos.

12. Fontes:
Centro de Informações Multieducação - Secretaria Municipal de Educação do Rio de
Janeiro. Os pressupostos da Teoria Construtivista de Jean Piaget.
<http://www.rio.rj.gov.br/multirio/cime/dapiaget.html>
Vídeo: Jean Piaget (por Ives de La Taille). Coleção Grandes Educadores. S. P.: Atta
Mídia e Educação.
Questões para discussão:
1) Relembrando a sua trajetória que aspectos você pode
identificar da teoria de Piaget?
2) Apresente pelo menos um conceito piagetiano, que em
sua opinião poderia estar presente na sua atuação
profissional.